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      八年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃

      時(shí)間: 潔曼900 分享

        中小學(xué)德育實(shí)效低下是全球全社會(huì)共同面臨的問(wèn)題,來(lái)看看八年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的八年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃,歡迎閱讀。

        八年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃篇一

        一、指導(dǎo)思想:

        新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。人的培養(yǎng)在于教育,德育則是教育的首位。鄧小平曾指出:我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái),最大的失誤在于教育。一針見(jiàn)血,擊中要害,因此,我國(guó)要堅(jiān)定地沿著中國(guó)特色的社會(huì)主義道路前進(jìn),培養(yǎng)“四有”的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命事業(yè)接班人和勞動(dòng)者,全面加強(qiáng)德育教育勢(shì)在必行。作為基礎(chǔ)學(xué)科的語(yǔ)文肯定也必須重視德育教育。

        二、培養(yǎng)目標(biāo):

        新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們,要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神,熱愛(ài)社會(huì)主義,繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí),遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德;逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀;具有社會(huì)主義責(zé)任感,努力為人民服務(wù),要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。針對(duì)學(xué)生的德育基礎(chǔ),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展德育教育。因此在語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)中,有責(zé)任也應(yīng)有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德的培養(yǎng),以期能使學(xué)生逐漸形成良好的品性,不斷規(guī)范自己的行為。

        三、措施方法

        1、結(jié)合相關(guān)文章,進(jìn)行思想教育。

        八年級(jí)語(yǔ)文教材中,有很多做為德育教育的好素材。因此,教材中合理地把握這些文章的特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。在各單元教學(xué)中,使學(xué)生體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛(ài)與溫情。從散文詩(shī)中,捕捉作家們的情感律動(dòng),去感受他們心靈的無(wú)限風(fēng)光。保護(hù)自然是每一個(gè)人的責(zé)任,所以,通過(guò)選文的學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生存環(huán)境的憂慮與思考。學(xué)習(xí)古代感事抒懷,借景言情的名篇,學(xué)習(xí)他們高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。利用語(yǔ)文教學(xué)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及其思想品質(zhì)。

        2、利用獨(dú)特的作文教學(xué),充分進(jìn)行德育滲透。

        一切素質(zhì)教育的開(kāi)始,大都是以學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)為起步,學(xué)生語(yǔ)文程度的高低經(jīng)常是學(xué)生素質(zhì)水平的體現(xiàn);而在語(yǔ)文水平中,作文水平又是一個(gè)重要尺度。所以,素質(zhì)教育是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),德育教學(xué)是作文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),作文教學(xué)理所當(dāng)然地要落實(shí)德育的要求。

        首先,作文的命題對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思路起著重要的導(dǎo)向作用。教師應(yīng)重視命題的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生確立積極健康的寫(xiě)作思路,啟發(fā)他們尋找生活中的真善美,幫助他們形成正確的人生觀。

        其次,如何引導(dǎo)學(xué)生判定是非,區(qū)別榮辱,分清好壞,把他們看到的、聽(tīng)到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷過(guò)的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái),使其熟悉逐步靠近真理,使其感情逐步走向健康,所有這一切都離不開(kāi)教師的鍛造和錘煉。另外,作文是對(duì)生活的反映,所以教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活的過(guò)程就應(yīng)該視作德育的過(guò)程。如我們可以把學(xué)生帶到大自然中去,讓學(xué)生去觀察感受大自然。學(xué)生在草地上漫步,在花下徘徊,直接面對(duì)大自然,會(huì)產(chǎn)生創(chuàng)作的沖動(dòng)。這樣既能寫(xiě)出一篇篇優(yōu)雅的文章,鍛煉了寫(xiě)作能力,也能激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài),達(dá)到了德育的目的。我們還可以讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)留意周邊發(fā)生的人和事,激發(fā)寫(xiě)作的欲望,積累寫(xiě)作的素材,這樣做同樣能實(shí)現(xiàn)既培養(yǎng)作文能力又實(shí)施德育的目的。

        最后,在作文批改中,不要眼睛只盯在語(yǔ)言形式方面,而要高度重視思想內(nèi)容方面。要十分留意學(xué)生作文的思想內(nèi)容是否健康,主題是否有積極意義,選材是否實(shí)事求是,熟悉是否正確,知識(shí)是否正確,然后恰如其分地進(jìn)行引導(dǎo)。總之,作文教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的有效途徑,也是語(yǔ)文教師教書(shū)育人得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。

        3、利用課外輔導(dǎo)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育滲透。

        課外輔導(dǎo)如開(kāi)展培優(yōu)扶差,批改作業(yè),指導(dǎo)練筆等,這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充,深化、鞏固,當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。大家知道,課堂教學(xué)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的一種教學(xué)活動(dòng),對(duì)知識(shí)分析、理解及德育滲透難免要受時(shí)間、空間的限制,影響教育教學(xué)效果的提高,而課外輔導(dǎo),相對(duì)限制少,它使教師更輕易因材施教,因應(yīng)學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)現(xiàn)狀進(jìn)行少數(shù)或個(gè)別的輔導(dǎo),這樣教育教學(xué)更有針對(duì)性、更具體和形象。不僅提高教育教學(xué)的效率,連效果也得到增強(qiáng),例如培優(yōu)撫差,因?yàn)閷?duì)象為學(xué)生群體的兩極,人數(shù)較少,這就方便了教師有針對(duì)性的輔導(dǎo),自然德育滲透也能更實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效。作業(yè)批改,又如讓每個(gè)學(xué)生都制作一個(gè)“座右銘”,教師可以通過(guò)評(píng)語(yǔ),激勵(lì)學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心,確定正確的世界觀、人生觀,樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,不斷增強(qiáng)自身的道德情操。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的直接動(dòng)力。

        作為一名語(yǔ)文教師,應(yīng)當(dāng)積極探索與充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),挖掘語(yǔ)文教材的德育因素,在教學(xué)中認(rèn)真、積極地進(jìn)行德育滲透,使之成為青少年學(xué)生求知、成長(zhǎng)的動(dòng)力。老教育家徐特立說(shuō)得非常確切:“教書(shū)不僅是傳授知識(shí),更重要的是教人,教育后一代成長(zhǎng)為具有共產(chǎn)主義思想品質(zhì)的人。”百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),德育為先。在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中擺正德育的地位,正確處理好語(yǔ)文課工具性和思想性的關(guān)系,是全面提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量的要害所在。”

        八年級(jí)下學(xué)期德育工作計(jì)劃篇二

        德育工作是中學(xué)素質(zhì)教育的重要組成部分,對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向動(dòng)力和保證作用。為深入加強(qiáng)我校德育工作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣,使德育工作滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之中,把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格,全面發(fā)展,個(gè)性突出,高素質(zhì)的人才。特制定此計(jì)劃。

        一、指導(dǎo)思想

        以XXX關(guān)于教育問(wèn)題的談話精神和“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)全教和全國(guó)德育工作會(huì)議精神,圍繞德育工作思路和要點(diǎn),加大德育創(chuàng)新力度,深化教育改革命戰(zhàn)爭(zhēng)面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育,道德教育,紀(jì)律教育,法制教育,增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義,集體主義和社會(huì)主義的思想。鞏固校園文化建設(shè)成果,強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體,良好品德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,探索學(xué)生良好心理素質(zhì)形成的規(guī)律與方法,完善美育和勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。以科研帶隊(duì)伍,突出特色,務(wù)求實(shí)效,探索培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才培養(yǎng)模式。

        二、工作重點(diǎn)

        (一)加強(qiáng)過(guò)程管,提高德育工作實(shí)效

        結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹全教和全國(guó)德育工作會(huì)議精神,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校德育工作制度,使德育工作逐步達(dá)到科學(xué)化,制度化,規(guī)范化,堅(jiān)持德育領(lǐng)先,樹(shù)立全員育人意識(shí),形成濃厚的育人氛圍,挖掘新的德育工作增長(zhǎng)點(diǎn),確定把德育工作真正融入育人的全過(guò)程,努力發(fā)揮德育在學(xué)校工作中導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。要求全員在工作確定德育目標(biāo),寓德育于各科教學(xué)之中,做到有機(jī)滲透,在新的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)德國(guó)育工作新的創(chuàng)新發(fā)展,建立學(xué)校德育工作及活動(dòng)的流程體系,優(yōu)化管理環(huán)節(jié),以愛(ài)國(guó)主義教育為主線,以日常行為養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)的師德教育為保證,以生活化、社會(huì)化為基本形式,著力提高學(xué)生的道德素質(zhì)個(gè)性心理品質(zhì),為學(xué)生的健康發(fā)展,主動(dòng)發(fā)展奠定思想道德基礎(chǔ)。

        (二)突出校園文化建設(shè),強(qiáng)化行為養(yǎng)成教育

        學(xué)校在“雙全學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)上,乘勢(shì)而上,以完善日常評(píng)比機(jī)制,規(guī)范學(xué)生個(gè)體行為,發(fā)揮先進(jìn)集體的示范作用為重點(diǎn),促進(jìn)校園文化建設(shè)進(jìn)一步上水平,上品位,努力在學(xué)生個(gè)體與群體的行為自律,文明規(guī)范上見(jiàn)實(shí)效,從開(kāi)學(xué)第二周起,以規(guī)范教師護(hù)導(dǎo),學(xué)生值勤工作形成風(fēng)景線為起點(diǎn),營(yíng)造校園文化建設(shè)的氛圍。

        1、完善校園文化設(shè)施建設(shè),凈化,綠化,美化校園環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生文明素質(zhì),形成良好校風(fēng),加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境建設(shè),優(yōu)化班級(jí)文化氛圍。

        2、構(gòu)筑師生、學(xué)生間和諧和的人際空間,倡導(dǎo)人與人之間真誠(chéng)、友善、團(tuán)結(jié)、合作、尊重、愛(ài)護(hù)。

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