2016個人旅游計劃書范文(2)
2016個人旅游計劃書范文
第5天旅游行程:早抵達昆明,昆明鮮花市場自由活動,游覽世博園(門票100元自理) 飛機 早 昆明
第6,7天旅游行程:自行安排活動后原路返回蘭州,特色介紹:麗江納西古樂民俗表演:麗水金沙 (140元/位) 昆明世界園藝博覽園門票 100元/位
目的地情況:昆明四季如春,各種干、鮮花品種繁多,價格低廉,是饋贈親友不錯的選擇!
特色小吃推薦: 過橋米線(味道鮮美,制作方法獨特,價格高低都有,值得享用)云南物產(chǎn)豐富,高原產(chǎn)各種名貴中藥材;茶(尤其以思茅所產(chǎn)的普洱茶最為出名)、大理的三道茶等;云南靠近中甸,玉器產(chǎn)品豐富;云南省是我國少數(shù)民族聚居最多的省份,各少數(shù)民族獨特的服飾,飾品,樂器等都會帶給您無限樂趣;昆明四季如春,各種干、鮮花品種繁多,價格低廉,是饋贈親友不錯的選擇!備注:以上報價不含銀川河東機場往返接送(機場大巴單程15元/位),航空保險單程20元/位,火車上、自由活動用餐,自費景點,購物消費及個人消費項目;若產(chǎn)生單房差旅行社有權(quán)調(diào)整三人間或由客人補單房差;旅行社社有權(quán)在不減少旅游景點的情況下調(diào)整游程的先后順序;兒童價景點門票,住宿,車票,航空保險,自由活動,用餐等費用均自理。
個人旅游計劃篇三
一、教學目標
1.知識與技能目標:利用網(wǎng)絡資源,具備有效地收集、獲取、處理和利用信息的能力。學會使用Word文檔編輯整理。
2.過程與方法目標:在旅行計劃設計的過程中,形成確定信息獲取來源、選擇采集方法、及存放信息的方法。通過整合信息展示設計成果,初步了解信息的加工與表達方法。
3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生創(chuàng)作意識和審美情趣。培養(yǎng)學生“熱愛祖國”的美好情懷。正確評價與欣賞他人成果,促進同學間合作、交流。培養(yǎng)高尚信息道德,合法獲取信息。
二、教學重點:理解信息獲取過程,熟練掌握信息獲取及保存的方法技巧,用word規(guī)劃活動計劃表、旅行方案
三、教學難點:如何總結(jié)評價一個作品
四、教具、學具準備
多媒體網(wǎng)絡教室,能連通互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、office軟件。
第一課時:教學過程
一、復習上節(jié)知識
1、復習獲取信息的過程、方法等。
2、舉例引出到東莞旅行的意義。
3、引入新課:綜合活動——規(guī)劃一個旅行的計劃、方案
二、任務導入(老師對任務情境的進行講解,以調(diào)動學生的興趣。)
“走出校園、走進社會,讓我們?nèi)谌肷?、感受生活,讓我們懂得如何與社會和自然和諧相處,讓我們了解自己、肯定自我的價值。讓我們以某一名社會成員的身份去參與設計一個旅行計劃。”
規(guī)劃分組活動的計劃表和旅行方案。
A、老師提示操作; B、學生自主設計 。
三、制作引導
制作指引:明確主題→構(gòu)思規(guī)劃→挑選素材→合理制作
同學根據(jù)自己的興趣,選擇扮演下面的角色。假如你是以下其中一種角色,根據(jù)不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛好、時間、費用等情況,設計一個3-4天的旅行計劃(包括在到達目的地的旅游行程安排,啟程與返程時間安排):
風光攝影師:要用相機拍攝美麗的大自然風光;
民風攝影師:要用相機拍攝各地不同的民情、民風、民俗,包括不同時期的古代建筑等;
旅游公司項目策劃:設計一條充滿風土人情的旅游線路,而旅行的費用能讓工薪階層接受;
四、自主學習、自主操作
學生根據(jù)任務操作練習,不斷發(fā)現(xiàn)問題;老師個別輔導學生,幫助學生解決問題。學生分組操作,3—5人為一組,組員可以互相交流、探討,組與組之間可以借鑒、學習。
五、探究提高
如果有學生提前完成制作任務,要求有能力的學生思考并完成以下學習問題:
為了更好地推廣自己設計、規(guī)劃的旅行方案,在規(guī)劃、制作過程中,需要考慮什么要素,如何增強設計理念?待學生基本完成制作時,引導學生探究提高,分析問題,解決問題。
六、課堂小結(jié)
1、 利用網(wǎng)絡檢索信息,通過word設計旅行計劃、方案,運用word加工、處理信息,推廣計劃。學生都能比較好地掌握有關(guān)方法,成效明顯。
2、 通過聯(lián)系實際,經(jīng)過互助、自學,用情景感染學生,提高了學習興趣。
3、 通過升華主題,培養(yǎng)了學生關(guān)心時政、關(guān)注社會、熱愛生活。
七、教學反思
1、 學生原本已懂得如何在網(wǎng)上檢索信息、用word設計計劃,本節(jié)要求學生綜合地運用以前所學知識,拓展思路,聯(lián)系實際作出合理規(guī)劃,然后學生還需要展示和“推銷”自己的作品,并供大家評論。
2、 任務驅(qū)動令學生自主探究學習,是對學習的檢查,也是對學習的補充。
3、 相信學生的能力,鼓勵學生進行個性化設計、美化宣傳頁面。
4、 評價學習能促進學生的主動性,也是學習的過程。學生不再單靠老師去評價,人人有機會進行互評、討論、提高。倡議學生將討論問題的習慣延伸至課外。
5、 為教學主題賦予新的意義,將時政要聞與信息技術(shù)主題操作活動進行有效融合。
本節(jié)課在新思路的指引下,學生主動學習的能力大大提高,懂得了如何更好地與他人協(xié)作、如何評價作品,使學生增強了自信心、提高了判斷力、鞏固了所學知識。
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