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      校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

      時(shí)間: 文婷851 分享

      校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃

        校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱制約著學(xué)校發(fā)展的興衰。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力它包含校長(zhǎng)辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、學(xué)識(shí)、人格、情感、意志等的綜合素質(zhì),是駕馭、引領(lǐng)、發(fā)展學(xué)校的綜合能力,它是一種合力。校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展與成功。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃,希望對(duì)大家有所幫助!

        校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(一)

        面對(duì)教育改革與發(fā)展的新形勢(shì),在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和和我縣大力推進(jìn)“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課程改革的今天,自己深感責(zé)任重大,同時(shí)也清醒地看到,自身各方面的能力和水平離上級(jí)要求和學(xué)校發(fā)展還存在著相當(dāng)大的差距。為了在今后的工作中更好地提升自己,使自己的教育管理水平、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)能力和科研創(chuàng)新能力都有長(zhǎng)足的進(jìn)步,努力使自己成為一名名副其實(shí)的學(xué)習(xí)型、研究型和創(chuàng)新型的校長(zhǎng),真正把學(xué)校辦成讓學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的學(xué)校,實(shí)現(xiàn)學(xué)校持續(xù)、穩(wěn)定、健康地發(fā)展,完整學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo),現(xiàn)制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃如下:

        一、自我現(xiàn)狀分析:

        1、優(yōu)勢(shì)分析:

        (1)具有豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)工作始終持有一份信心和執(zhí)著。 我于1990年7月從臨邑師范學(xué)校畢業(yè),分配到趙家中學(xué)任教,教任語(yǔ)文并擔(dān)任班主任送初中畢業(yè)班13年,91起,先后任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)副主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng);2004年8月調(diào)入恒源中學(xué)任業(yè)務(wù)副校長(zhǎng),2005年9月起擔(dān)任恒源小學(xué)校長(zhǎng)至今。先后通過(guò)自學(xué)取得大專學(xué)歷,無(wú)論在那所學(xué)校工作,我始終保持著對(duì)教育教學(xué)的一份熱愛(ài),堅(jiān)信自己的工作一定會(huì)不斷進(jìn)步,不斷突破。全心的付出贏得了豐厚的回報(bào),各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我的工作給予充分的肯定:92年、95年兩次獲得縣優(yōu)秀教師稱號(hào),2001年獲得德州市鄉(xiāng)村教育貢獻(xiàn)獎(jiǎng)榮譽(yù)。多年基層教學(xué)和管理工作的經(jīng)歷,使我從逐步適應(yīng)到日臻成熟,積累了豐富的基層學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn),對(duì)于工作中的各種變動(dòng)具備了較強(qiáng)的應(yīng)變能力,也有信心和勇氣迎接工作中的每一個(gè)新的挑戰(zhàn)。

        (2)愛(ài)好學(xué)習(xí),注重在實(shí)踐中不斷提升自我。

        參加工作以來(lái),我養(yǎng)成了樂(lè)于讀書(shū)的好習(xí)慣。工作之余,自己經(jīng)常閱讀古今中外教育名家及教育大師的教育思想和辦學(xué)理念方面的書(shū)籍,也非常喜歡閱讀教育教學(xué)理論方面的專著,不斷地豐富自己的教育理論素養(yǎng),升華自己的辦學(xué)理念。同時(shí)還特別注意學(xué)習(xí)反映全國(guó)各地名校成功的辦學(xué)特色等方面的各種權(quán)威報(bào)刊,教育管理水平和教育實(shí)踐能力得到了明顯提高。工作以來(lái),自己撰寫(xiě)了很多理論學(xué)習(xí)筆記,并注意把自己的學(xué)習(xí)收獲和在實(shí)踐中取得的成功經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地總結(jié)出來(lái),論文《潤(rùn)物無(wú)聲 育人無(wú)痕》曾獲山東省教育科研成果一等獎(jiǎng),2016年8月撰寫(xiě)的論文《提升理念 創(chuàng)新思維 謀求發(fā)展 辦出特色》被錄入《?;辍芬粫?shū)。在教學(xué)管理上充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),深入開(kāi)展“當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)”課堂改革,多次指導(dǎo)青年教師參加各級(jí)教育教學(xué)評(píng)比并獲得佳績(jī)。

        2、自身存在的不足:

        (1)對(duì)教育理論的學(xué)習(xí)深入度還不夠,不能實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與管理實(shí)踐的有效結(jié)合。多年來(lái),盡管自己非常重視對(duì)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),但由于長(zhǎng)期以來(lái)自己對(duì)理論的學(xué)習(xí)缺乏周密的計(jì)劃,一直以為就這么工作著、努力著、實(shí)踐著就是在發(fā)展,并未意識(shí)到只有在思考中行進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)真正的發(fā)展,對(duì)于日常教學(xué)和管理的反思不夠,阻礙了進(jìn)一步提升自己的人文修養(yǎng)、專業(yè)發(fā)展水平及管理實(shí)效

        (2)對(duì)學(xué)校發(fā)展的前瞻規(guī)劃和發(fā)展策略以及與上級(jí)管理部門(mén)的協(xié)調(diào)能力能力亟待提高,思考能力有待加強(qiáng)。

        孔子說(shuō):“學(xué)而不思則罔,死而不學(xué)則殆”,學(xué)習(xí)和思考是我發(fā)展的關(guān)鍵點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育改革的不斷深化,個(gè)人覺(jué)得自己的學(xué)識(shí)不夠淵博,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的思考還有待加強(qiáng)。

        二、發(fā)展目標(biāo):

        1、做一個(gè)有專業(yè)追求的校長(zhǎng)。

        教師職業(yè)作為一種教書(shū)育人的的職業(yè),對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出了更高的要求,所以,為了使自己盡快成長(zhǎng)為一名合格的創(chuàng)新型校長(zhǎng),我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,尤其要注重提升自己的敬業(yè)精神、科學(xué)精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神等。

        2、做一個(gè)有反思素養(yǎng)的校長(zhǎng)。

        在今后的工作中,我要以名師、名校長(zhǎng)為榜樣,進(jìn)一步養(yǎng)成反思的良好習(xí)慣,定期對(duì)自己的教學(xué)和管理進(jìn)行審視,尋找工作中的漏洞,特別是細(xì)節(jié)上的管理,同時(shí)要注重記錄、調(diào)整與創(chuàng)新,讓反思成為工作新的生長(zhǎng)點(diǎn),逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)和管理風(fēng)格。

        3、做一個(gè)有文化堅(jiān)持的校長(zhǎng)。

        隨著教育教學(xué)管理改革的深入,學(xué)校管理已經(jīng)步入文化引領(lǐng)的時(shí)代,學(xué)校的管理的最高境界是文化管理。校長(zhǎng)治校既要利用制度的約束力,又要會(huì)利用文化的影響力,使學(xué)校充滿生機(jī)和活力。作為校長(zhǎng)如何立足學(xué)校文化、促學(xué)校發(fā)展,需要校長(zhǎng)堅(jiān)守文化信念,在學(xué)校教師文化、教育文化、教學(xué)文化、課程文化、活動(dòng)文化、管理文化等諸多方面形成具有符合學(xué)校實(shí)際而又個(gè)性鮮明的特色。當(dāng)然,這就需要校長(zhǎng)帶領(lǐng)師生通過(guò)長(zhǎng)期艱苦的努力工作、不斷的改進(jìn)創(chuàng)新才能得以實(shí)現(xiàn)。

        三、發(fā)展策略:

        1、充實(shí)與積淀——做學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)

        要想成長(zhǎng)為一個(gè)專業(yè)化的校長(zhǎng),必須博學(xué)多識(shí)。作為一個(gè)校長(zhǎng),首先應(yīng)該有自己的專業(yè)特色,所以在以后的工作中我還要繼續(xù)在小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)科學(xué)學(xué)科上進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。其次,必須認(rèn)真閱讀教育管理方面的書(shū)籍,認(rèn)真學(xué)習(xí)《人民教育》、《山東教育》之類的綜合性教育雜志,為做好校長(zhǎng)、加強(qiáng)管理提供厚實(shí)的理論基礎(chǔ)。另外,我還將通過(guò)向書(shū)本學(xué)習(xí)、向?qū)<覍W(xué)習(xí)、向名校學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)個(gè)人教育論文等途徑,不斷改造自己的教育認(rèn)識(shí)、教育觀念,逐步形成教育理念,從而完善自己的管理思想。

        2、思考與探索——做創(chuàng)新型校長(zhǎng)

        學(xué)校的管理重在思想的引領(lǐng),校長(zhǎng)首先要具有自己的教育信念和教育眼光,才有可能辦出一所有特色、有個(gè)性的學(xué)校。“在行動(dòng)中不斷總結(jié)自己的管理經(jīng)驗(yàn),在跟進(jìn)中不斷調(diào)整自己的管理方法”是我堅(jiān)持行走在管理之路的基礎(chǔ)。今后的工作中,我將繼續(xù)正確把握教育內(nèi)涵,轉(zhuǎn)變與提升教育理念,形成正確的教育觀、學(xué)校觀、人才觀、質(zhì)量觀、管理觀、師生觀、教學(xué)觀、德育觀,在此基礎(chǔ)上形成自己的職業(yè)信念、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)眼光。以后的工作中,我將本著“管理銳意進(jìn)取,教學(xué)突破創(chuàng)新”的原則,繼續(xù)特色學(xué)校文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)“全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)一流學(xué)校,努力爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范學(xué)校”的發(fā)展目標(biāo);繼續(xù)良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基養(yǎng)成,踐行“以生為本”的教育內(nèi)涵,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        3、實(shí)踐與反思——做專家型校長(zhǎng)

        管理的積累必須在實(shí)踐中不斷歷練。在實(shí)踐中學(xué)習(xí),在實(shí)踐中思考,在實(shí)踐中鍛煉自己,在實(shí)踐中反思應(yīng)該成為我基本的管理之路。在管理實(shí)踐中,我將著力鍛煉自己的基礎(chǔ)能力、職業(yè)能力以及管理智慧和藝術(shù);在教學(xué)管理、教育科研、文化建設(shè)等方面根據(jù)學(xué)?,F(xiàn)有水平進(jìn)行思考、規(guī)劃、整合,然后付諸實(shí)施,加大推進(jìn)力度,定期對(duì)自己所做的管理工作進(jìn)行診斷與反思,以“有效”和“高效”為前提,不斷調(diào)整管理方法,在管理實(shí)踐、診斷反思、不斷調(diào)整中逐步提升自己的校長(zhǎng)專業(yè)能力。

        4、堅(jiān)持與責(zé)任——做自律型校長(zhǎng)

        作為一名校長(zhǎng),我有責(zé)任做好自己的事,也應(yīng)該堅(jiān)持自己的一份原則,以坦誠(chéng)的心、堅(jiān)實(shí)的步伐行走在這一工作崗位上。一是要依法治教、廉潔奉公,對(duì)待教師坦誠(chéng)公正、對(duì)待工作一絲不茍、對(duì)待家長(zhǎng)熱情周到、對(duì)待方針政策法規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行;二是要通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐,逐步培養(yǎng)自己的負(fù)責(zé)精神、創(chuàng)新精神、科學(xué)精神、人文精神和服務(wù)精神,以形成校長(zhǎng)的職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)形象、職業(yè)魅力;三是要堅(jiān)持修身養(yǎng)性,不斷優(yōu)化個(gè)性品質(zhì),逐步形成兼容并包的胸懷、誠(chéng)實(shí)正直嚴(yán)格的品質(zhì)、友善寬容的態(tài)度、長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)、樂(lè)觀開(kāi)朗的情緒、良好的現(xiàn)實(shí)性和自我知覺(jué)、豐富的生活和廣泛的愛(ài)好等。

        校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(二)

        一、 指導(dǎo)思想:

        以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門(mén)會(huì)議精神為指導(dǎo),明確校長(zhǎng)“五個(gè)一”工程發(fā)展內(nèi)涵,樹(shù)立科研及終身學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究,努力成為專家型校長(zhǎng)。

        二、發(fā)展目標(biāo):

        1、以專家型校長(zhǎng)為自身努力學(xué)習(xí)的典型,扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐“五個(gè)一”計(jì)劃,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

        2、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有新提升。

        三、實(shí)施策略:

        (一)潛讀專著,增深底蘊(yùn)。

        在當(dāng)今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中,做為一名教學(xué)管理者,只有能夠潛下心來(lái),“好讀書(shū)、讀好書(shū)”才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn),才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計(jì)劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀,有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)。

        (二)樂(lè)思善寫(xiě),關(guān)注過(guò)程。

        “教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失,及時(shí)記錄過(guò)程中的成功與敗筆之處,才能不斷地走向?qū)<倚托iL(zhǎng)之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開(kāi)展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆,成為自身教育生涯中有意義的手記。

        (三)根植實(shí)踐,行動(dòng)研究。

        依據(jù)校情,針對(duì)我校“課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問(wèn)題,我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要 增長(zhǎng)教師教學(xué)智慧》為小課題的行動(dòng)研究。擬定通過(guò)構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過(guò)程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識(shí)的增強(qiáng),生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實(shí)踐智慧。

        (四)引領(lǐng)科研,實(shí)效研培。

        目前,新課改不斷深化階段,教師的成長(zhǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此,作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)我將針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題主持一次題為《研究學(xué)生需要,增長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐智慧》的專題講座,將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書(shū)籍,結(jié)合暑期教師專業(yè)測(cè)試通過(guò)名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭(zhēng)進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動(dòng)力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。

        (五)撰寫(xiě)專著,積淀成果。

        論文撰寫(xiě)可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果,促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末,我將結(jié)合《中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、區(qū)校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)所得,撰寫(xiě)由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見(jiàn)解、有創(chuàng)新價(jià)值的論文專著,積累優(yōu)質(zhì)研究成果。

        校長(zhǎng)個(gè)人發(fā)展計(jì)劃(三)

        這次遴選上天津市“中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”首批學(xué)員,再一次讓我感受到了什么是“力量!”說(shuō)心里話,自從報(bào)名那天起,自己的心理并沒(méi)有寄予 多大的期望。在副校的崗位上工時(shí)間并不長(zhǎng),沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)和值得炫耀的資歷,但是能夠幸運(yùn)選中,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種肯定同時(shí)又是鞭策,我將珍惜難得的機(jī)遇,努 力學(xué)習(xí),思學(xué)結(jié)合,立足校情,盡職盡責(zé)。現(xiàn)就本人一年半的學(xué)習(xí)制定如下發(fā)展計(jì)劃:

        自我分析:

        1、工作熱情較高,有較強(qiáng)的責(zé)任心,上進(jìn)心較強(qiáng)。

        2、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念,喜歡看教育方面的書(shū)籍,特別是西方教育的案例教育文集,喜歡思考。

        3、發(fā)自內(nèi)心愛(ài)每一個(gè)孩子,特別是曾從事過(guò)多年的德育管理,深深的感受到每一位教師及家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中點(diǎn)滴的影響對(duì)每一位孩子來(lái)說(shuō),所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。所以非常關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)。

        4、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。

        不足之處:

        1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足,還有待自我修養(yǎng)與提高;

        2、理論學(xué)習(xí),很不系統(tǒng),經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較散化,還不具備形成自己特有經(jīng)驗(yàn)的能力。

        3、目前,學(xué)校規(guī)模很小而且外來(lái)子女較多,教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化,所以開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活力不足。

        4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)只有3年,相對(duì)比較薄弱。

        一年半總體發(fā)展目標(biāo):

        通過(guò)歷時(shí)一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐,提升自己的教育理念,拓展辦學(xué)的視野,不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略,增強(qiáng)教學(xué)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,在校長(zhǎng)培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下,逐漸成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長(zhǎng)。

        專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有:

        1. 科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平,具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究,研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值,同時(shí)帶領(lǐng) 本校教師開(kāi)展課題研究。完成自己承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》的研究,并在培訓(xùn)工程的引領(lǐng)下,申報(bào)新課題立項(xiàng),每學(xué)年至少有一 篇獨(dú)立撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文在區(qū)級(jí)發(fā)表。

        2.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式,促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。

        3.培養(yǎng)青年教師有較大成效。給本校內(nèi)僅有的幾位青年教師,予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo),為他們搭建平臺(tái),幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。

        成長(zhǎng)措施:

        (1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。

        學(xué)習(xí)書(shū)目:王益民《教育非常道》陳大偉《教育科研與教師成長(zhǎng)》

        卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》朱永新《新教育文集》

        沈德立主編《一流校長(zhǎng) 一流學(xué)校》

        關(guān)注中國(guó)教育報(bào)等報(bào)刊,特別是現(xiàn)代校長(zhǎng)一版并做好剪報(bào)收集。關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)博文,積極撰寫(xiě)體會(huì)文章。

        (2)開(kāi)展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施,獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。

        (3)在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽(tīng)不少于30節(jié)研究課,每學(xué)期撰寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文。

        (4)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí),積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

        每周至少聽(tīng)一節(jié)的隨堂教學(xué)課,參加一次集體備課,每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。

        分階段發(fā)展目標(biāo):

        第一階段:20xx.1.——20xx.06.

        1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自己專業(yè)知識(shí)水平。

        積極參加各級(jí)主管部門(mén)的組織學(xué)習(xí),開(kāi)闊知識(shí)視野,堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)理論知識(shí),寫(xiě)好博文和讀書(shū)剪報(bào),完善豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富內(nèi)涵,提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)的水平。

        2.組織有效教學(xué)活動(dòng),提升課堂教學(xué)效率。

        組織靈活有效的推門(mén)課、研究課、師徒課、課例研討等活動(dòng),抓實(shí)教案、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動(dòng),對(duì)學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實(shí)情做到心中有數(shù)。

        3.搭建平臺(tái),幫助教師成長(zhǎng)

        充分利用區(qū)內(nèi)高效課堂的平臺(tái)、協(xié)作體活動(dòng)和我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái),走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難,幫助教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,探索出適合每個(gè)教師個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。

        4.認(rèn)真參訓(xùn),努力提高培。

        培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時(shí),切實(shí)高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,盡心盡力做好本職工作。通過(guò)第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實(shí)際出發(fā),反思并完善好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

        第二階段:20xx.07.——20xx.12

        1、通過(guò)理論學(xué)習(xí),圍繞已經(jīng)確立的區(qū)級(jí)課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》這一課題,開(kāi)展課題研究,提升自己科研能力的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校青年教師科研能力的提高。

        完成導(dǎo)師指導(dǎo)下的課題研究論文,并爭(zhēng)取發(fā)表。

        2、努力爭(zhēng)取學(xué)校一把領(lǐng)導(dǎo)的支持,組織較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評(píng)比等教學(xué)研究活動(dòng)或者自己將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)消化吸收和歸納結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行校本研修講座。

        3.圍繞學(xué)習(xí)和參觀的體會(huì),以及校內(nèi)開(kāi)展的多層次校本研修活動(dòng)能夠,挖掘出學(xué)校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),提升總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn),從促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升。

        第三個(gè)階段:20xx.12——20xx.6

        1.理論水平提升。通過(guò)學(xué)習(xí),使自己理論知識(shí)得到進(jìn)一步豐富,知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善,形成完整的教育教學(xué)知識(shí)體系。成果體現(xiàn)(博客、讀書(shū)筆記、論文等。)

        2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。區(qū)級(jí)課題完成結(jié)題任務(wù)。

        3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭(zhēng)通過(guò)一年半的工作,促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過(guò)有一個(gè)新的臺(tái)階,有一些新的認(rèn)識(shí),有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的贊許。

        4.做好一年半的培訓(xùn)工作總結(jié)。對(duì)自己一年半來(lái)的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。及時(shí)將有效的經(jīng)驗(yàn)、方法推廣,使自己無(wú)論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實(shí)有一個(gè)高度的提升。

        總之,珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)與思想結(jié)合,在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,探索問(wèn)題,和同事們一起尋求解決問(wèn)題的思路,盡職盡責(zé)做好自己工作的同時(shí)提升自己。使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。

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