學校特色建設是學校提高辦學質量和提升辦學品位的必由之路。當學校校園擁有了特色的氛圍和文化，教師擁有了特色的精神和素質，學生擁有了特色的快樂和成長，則特色學校也就形成。下面是學習啦小編整理的特色校園創(chuàng)建計劃書，希望對大家有所幫助!

　　特色校園創(chuàng)建計劃書(一)

　　本學期是我校創(chuàng)建藝術特色學校工作的第一階段，即整章建制、基礎建設階段。為使創(chuàng)建工作順利進行，特制定本計劃。

　　一、指導思想

　　以全面推進素質教育為目標，深化教學改革為核心，加強老師隊伍建設為關鍵，普及和發(fā)展藝術教育為重點。鞏固“三枝花進校園”成果，弘揚中華民族優(yōu)秀文化藝術。將堅持積極進取、因地制宜、循序漸近、分別指導的原則，將創(chuàng)建工作貫穿于學校工作始終，使我校藝術教育再上新臺階。

　　二、工作目標

　　“以藝育德，以藝啟智”是我校特色教育的總目標。利用一學期時間，通過全體師生努力，在創(chuàng)建領導小組的指導下，在總目標的引領下，使我校藝術教育章顯特色。

　　三、具體措施

　　(一)健全組織

　　1、成立創(chuàng)建工作領導小組

　　組長：侯景全

　　副組長：張作山 楊宇光

　　成員：主任及全體教師

　　2、明確職責

　　將創(chuàng)建工作列為學校工作的主線，貫穿始終，明確各部門職責。

　　(二)規(guī)劃立項

　　1、召開班子會，創(chuàng)建工作領導小組會、師生座談會，并征詢學生及家長意見和建議，將音樂、書法立為我校特色教育項目。

　　2、科學謀劃，制定三年規(guī)劃及本學期創(chuàng)建工作計劃。

　　3、召開全體老師會，傳達創(chuàng)建工作三及本學期創(chuàng)建工作計劃，明確創(chuàng)建工作目標及每位成員職責。

　　(三)完善機制

　　1、制定創(chuàng)建工作督導、評價、獎懲制度，將創(chuàng)建工作指標量化，列入評價、獎懲制度當中，直接與績效、評優(yōu)、評先掛鉤。

　　2、建立教師培訓機制，定期開展普通教師培訓及輔導老師外出學習活動。

　　(四)營造氛圍

　　1、組建校園廣播站

　　利用廣播站、紅歌賽、評劇表演、書法展等形式，營造濃厚的輿論氛圍。

　　2、利用櫥窗、板報、教學簡報等形式，展示我校創(chuàng)建工作的規(guī)劃、方案、成果等。

　　(五)物盡其用

　　1、充分利用現(xiàn)有教學資源，使之發(fā)揮最大效能。

　　2、多渠道爭取資金，完善相關設備，滿足使用。

　　3、各種設備專人專管，建立器材使用制度、報廢損失管理制度。

　　(六)將特色項目納入課堂教學體系

　　我校配有音樂老師兩名，書法教師兩名。要求其它學科不得占用音樂和書法課點，上課必須有教案、作業(yè)，領導必須有這兩科的聽課、評課記錄。要求音樂、書法教師創(chuàng)編校本教材，推廣普及相關知識，提升特色文化的廣度和深度。

　　(七)第二課堂活動，特長生培養(yǎng)

　　1、成立音樂、書法興趣小組

　　我校定為每周三、周五下午第4節(jié)課為興趣小組活動時間，組織師生特色項目學習。

　　2、組織相關活動，深化創(chuàng)建工作，凝煉特色。

　　3、積極參加各類比賽活動，提升技能水平。

　　(八)總結反思、檔案整理

　　各年級組每月要有創(chuàng)建工作的月總結，選出典型教師與學生，并對工作懈怠的人員批評，限期整改，確保工作有效落實。

　　學期末，創(chuàng)建工作領導小組寫出學校創(chuàng)建工作總結，檔案人員及時歸檔。

　　特色學校創(chuàng)建工作任重道遠，相信在全體師生的共同努力下，定會打造出一支專業(yè)過硬，富有創(chuàng)新精神的特色教師隊伍。全面提高學生的精神文化素質與審美素養(yǎng)，形成鮮明的辦學風格，提升學校品位，大力推進素質教育。

　　安各莊中學特色學校創(chuàng)建工作安排

　　二月份：

　　1、成立創(chuàng)建工作領導小組;

　　2、召開相關會議，立項;

　　3、建立健全各項制度;

　　4、成立廣播站;

　　5、組建音樂、書法興趣小組; 三月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、添置相關教具;

　　3、建設書法展室，完善音樂教室設備;

　　4、建設特色學校創(chuàng)建工作櫥窗專欄;

　　5、教師書法展;

　　四月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、評劇表演;

　　3、學生作業(yè)展;

　　4、音樂輔導教師培訓;

　　五月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、紅歌比賽;

　　3、書法展;

　　4、書法輔導教師培訓; 六月份：

　　1、教師特色項目培訓;

　　2、音樂興趣小組匯報;

　　3、書法興趣小組匯報; 七月份：

　　1、紅歌賽;

　　2、師生現(xiàn)場書法創(chuàng)作;

　　3、創(chuàng)建領導小組總結會;

　　4、檔案整理。

　　安各莊鎮(zhèn)初級中學

　　特色校園創(chuàng)建計劃書(二)

　　中國是文明古國，禮儀之邦，歷來重視禮儀教育，講文明、重禮儀、守秩序、和善待人是中華民族世代相傳的美德。本校為促進學生提高禮儀意識，自覺踐行文明禮儀，弘揚傳統(tǒng)文化，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣，增強德育工作的針對性和實效性，全面提高青少年學生的思想道德和文明禮儀修養(yǎng)，全面開展文明禮儀教育活動，為了配合學校工作，我班特制定文明禮儀教育活動計劃如下：

　　一.工作目標

　　1.開展一系列的文明禮儀體驗性的教育活動，增強學生的切身體驗，使之內(nèi)化為自己的行為。

　　2.舉行豐富多彩的文明禮儀教育主題活動，使學生養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。

　　3.通過評選“文明禮儀之星”，樹立榜樣，促使學生自覺遵守文明禮儀行為規(guī)范。

　　二.具體措施

　　1.創(chuàng)設文明禮儀良好環(huán)境氛圍。

　　根據(jù)每月工作重點布置有關的文明禮儀黑板報。

　　2.寓規(guī)范訓練于學生日常生活管理之中。

　　在常規(guī)教育工作中，堅持把培養(yǎng)學生文明禮儀行為習慣和行為標準放在首要位置，關注指導學生的學習生活、交往以及日常生活方式與習慣。以平時儀表、言語為切入點，通過強化訓練，把《文明禮儀行為規(guī)范》文明禮儀教育落實到學生的日常學習和生活中去，讓他們從中受到影響，得到鍛煉，養(yǎng)成習慣，從而提高。每周一班會上一節(jié)文明禮儀課，堅持每周記錄兩篇文明禮儀日記。

　　3.寓規(guī)范訓練于各領域教學之中

　　在各領域教育教學活動中，教師要有目的、有計劃地利用教材切合實際地把《規(guī)范》細則滲透到教學中去。并根據(jù)文明禮儀教育的需要，創(chuàng)編文明禮儀教育的教材，使學生在開無意識的學習中強化記憶，受到教育。

　　4.開展文明禮儀教育主題活動

　　根據(jù)每月主題每周有計劃地組織一節(jié)專門的文明禮儀活動，豐富教育教學形式，使學生在豐富多彩的活動中，可以全身心地投入，通過比一比、看一看、議一議、想一想、做一做，使學生的文明禮儀行為在不知不覺中趨于規(guī)范化。

　　5.與家庭教育、社會教育結合。

　　通過家長會和平時與家長的交流，要家長了解學生文明禮儀教育的重要性，以身作則，并積極配合教師，培養(yǎng)學生的文明禮儀行為規(guī)范。

　　特色校園創(chuàng)建計劃書(三)

　　在當前教育教學的改革發(fā)展中，各校一方面加大在教育教學科研方面的投入，努力提升辦學水平，另一方面，不斷挖掘自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，打造學校辦學特色，創(chuàng)辦各類特色學校。推進特色學校建設，是深化教育教學改革的一項重要工作，也是優(yōu)化學校管理，豐富學校內(nèi)涵，提升學校品位的重要舉措。寫好字是一個與民族素質有關的問題，是每個中國人基本素質的重要標志。基于近年來，學校一直堅持寫字教學研究，且教師中有一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀優(yōu)勢，學校決定以寫字教學為載體，以“端正寫字，方正做人”為主旨，造就學生的書法特長，為學生成長打造底蘊。

　　一、指導思想。

　　《中國教育改革和發(fā)展綱要》要求“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、科學文化、勞動技能和身體心里素質，促進學生生動活潑地發(fā)展，辦出各自的特色。” 當前的課程改革，更為特色學校的形成和發(fā)展提供了可能和機會。從寫字教學活動入手，以“端正寫字，方正做人”為主旨，培養(yǎng)學生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收;年年有提高;建立有寫字特色的教師隊伍，造就學生的書法特長，創(chuàng)建有寫字教學特色學校。

　　二、創(chuàng)建目標。

　　1、學校：將特色辦學納入學校發(fā)展規(guī)劃，結合學校特點，追求符合時代要求的個性化的辦學理念。通過學校特色創(chuàng)建，探索小學生漢字書寫教學與育人相結合的契合點，最大化的發(fā)揮漢字書寫教育的育人功能。培養(yǎng)學生良好的道德情操，培養(yǎng)審美能力;養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品質。

　　2、教師：轉變教師的教育觀念，樹立特色辦學的思想，有效探索小學生寫字系統(tǒng)訓練的科學方法與小學生寫字能力的檢測辦法、評價體系及小學生寫字教學指導課的教學框架，逐步提高教師寫字教學的指導和研究能力。

　　3、學生：以寫字教育為切入點和抓手，通過學校特色創(chuàng)建，引導學生學做真人、學做強人、學做能人和學做好人，提高學生的注意力、提高學生的觀察力、分析力、語言表達能力和綜合評述力等，為其他課程的學習打下良好的基礎，更好地促進小學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。

　　三、創(chuàng)建措施。

　　(一)工作上堅持兩個必須

　　為確保重視程度，學校制定創(chuàng)建工作中的“兩個必須”。

　　1、必須建立寫字教學及測評工作領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：全體行政成員，各班主任、語文老師。

　　領導小組負責學校寫字教學研究、指導、測評、考核工作，組織開展寫字教學活動，制定寫字教學及測評方案，保證學校寫字教學工作正常進行，盡快提高學校師生寫字水平，確保達標，爭創(chuàng)優(yōu)秀。

　　2、必須嚴格考核。

　　領導小組每學期對各班寫字水平進行測評兩次。獎勵優(yōu)秀，批評落后。凡是不達標的班級，要追究相應老師責任。另外，值周老師定期、不定期檢查“每天下午15分鐘天天練”，并作記錄。

　　(二)思想上確定兩種認識

　　1、小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要完成這核心任務，主要做好以下五點：

　　(1)每天確保15分鐘練字時間;

　　(2)寫字姿勢正確。必須做到“三個一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸)、“八個字”(頭正、身直、臂開、足平);

　　(3)鍛煉寫字技術。走好三步路(寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字);念好四字訣(看、記、寫、比);闖過三道關(筆畫筆順正確規(guī)范;字體、字形端正美觀;作業(yè)、卷面整潔);

　　(4)控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3—5字;二年級學生每分鐘寫5—7字;三年級學生每分鐘寫8字左右;四年級學生每分鐘寫10字左右;五、六年級學生每分鐘寫15字左右;

　　(5)優(yōu)化教學方法。要求每一位參與者以嚴謹?shù)膽B(tài)度對待每一堂課，要以“系統(tǒng)指導，教給方法，推進訓練”為主旨，扎實抓好“四個堅持”，協(xié)調(diào)合作，全面提升寫字課堂教學質量。"四堅持”為：認字和寫字的有機結合。即教學生練字的時候，有機結合語文課后生字的指導。寫字和訓練“兩姿”培養(yǎng)習慣相結合。“兩姿”即“坐姿”和“手姿”。堅持提高寫字技巧與審美教育，品性教育有機結合;指導學生對作品的評價、賞析，有機激發(fā)審美情趣，陶冶審美情操，引導他們在實實在在的寫字練習中，培養(yǎng)學生專注、耐心和頑強的意志力，使品性得到實實在在的訓練和提高。課堂教學評價和寫字教學評價相結合。學生各科作業(yè)根據(jù)各班實際確定相統(tǒng)一的等第，用于評價每項作業(yè)書寫情況，確保書寫評價的制度化，經(jīng)?；浞职l(fā)揮評價的導向，激發(fā)功能。

　　2、小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質發(fā)展關系，促進學生素質發(fā)展。

　　這樣要求我們在寫字教學中做到“三全”，實現(xiàn)“六種效益”。“三全”即面向全體，抓住寫字過程，促進學生全面發(fā)展;“六種效益”即：興趣效益、練字效益、運用效益、啟智效益、教育效益、習慣效益。

　　(三)操作上強化四項規(guī)定

　　1、“打鐵還需自身硬”，要想指導學生寫好字，教師自身必須先練好基本功。

　　(1)練好“三字”基本功。每位教師每周練寫鋼筆字100個左右，習字作業(yè)學期末交給領導小組負責人檢閱、評比。

　　(2)練好指導功。自身練好三字，只是指導學生寫的前提，還必須深入鉆研學生寫字特點、途徑，開展教研活動(每學期至少2次)，堅持聽課、評課，積極探索寫字課堂教學模式，不斷總結經(jīng)驗，提高指導水平。

　　2、寫字教學要做到四有。

　　(1)要有精當?shù)闹笇гO計。要精當?shù)矫恳粋€筆畫寫法，筆畫間互相呼應，結構布局，整體安排好等。

　　(2)要有重難點指導。

　　(3)要有可能出現(xiàn)的典型錯誤分析設計。

　　(4)要有個別指導安排。

　　3、上課時要做到四個一定。

　　(1)一定要體現(xiàn)教師主導，學生為主體。

　　(2)一定要有具體指導、講解、示范。

　　(3)一定要有典型錯誤糾正。

　　(4)一定要有評講、激勵環(huán)節(jié)。

　　4、工作總結要做到兩個堅持。

　　(1)語文老師每學期堅持對班級寫字工作情況作一次具體總結。

　　(2)領導小組堅持每學期對學校寫字教學工作作一次深入調(diào)查、分析、總結。(四)過程中抓好六個環(huán)節(jié)

　　1、語文課上識寫結合。

　　語文課上識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析，指導寫法。原則上語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

　　2、每單元寫字課上重難點指導。

　　寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律(如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：①看左右兩邊起筆，收筆高低;②左右兩邊寬窄度;③左右兩邊穿插，呼應情況)。

　　3、落實“15分鐘天天練”。

　　每天下午15分鐘練字時間要求做到四個到位：即時間落實到位;教師到位;指導到位;評改到位。

　　4、抓語文作業(yè)書寫。

　　練字目的是用字，要求學生做語文作業(yè)時和練字時一樣認識書寫，做到練用結合，以用促練(期末時，領導小組要對學生語文作業(yè)書寫情況檢查)。

　　5、抓其它作業(yè)書寫。

　　要強化學生“提筆就是練字時”意識，養(yǎng)成學生良好書寫習慣，各科老師應通力協(xié)作，共同要求學生寫好字，做到作業(yè)整潔。不要再誤認為練字是語文老師的事。

　　6、開展多種寫字活動。

　　要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期舉行一次寫字比賽，評選寫字能手，舉辦一次學生書畫展。開展寫字多項相關活動等，做好寫字提高工作，樹立榜樣，以共同進步、提高。

　　(五)方案實施中做好“八定”

　　1、定目標：學生以班級為小組，教師以個人為單位每學年初訂目標。

　　2、定項目：學生1~3年級練鉛筆字：4~6年級練毛筆字，教師是鋼筆、粉筆、毛筆三字并舉，由描紅→仿影→創(chuàng)作逐步走向專業(yè)化。

　　3、定時間：學生在校時間每天下午15分鐘為集中練字時間，教師練字時間自定。

　　4、定地點：學生在各班教室，教師在各自辦公室或家中。

　　5、定內(nèi)容：各小組可根據(jù)實際自定用書和各自的語文教材相結合。

　　6、定教師：午間各班語文教師為指導教師。

　　7、定學生：各組能有效的組織輔導學生，不斷改變教學方法，使學生喜歡書法。

　　8、定時評：每次活動結束各班指導老師需將每個學生的作品貼在教室內(nèi)的作品欄，供全校師生及督查小組人員的檢查，并驗收優(yōu)秀作品。教師每半學期交一次硬或軟筆書法作品一份，在放假當天列展板展出教師學生優(yōu)秀作品。每學期總結師生寫字提升情況(獎勵優(yōu)秀，通報不足)，在學校舉行的文化藝術周內(nèi)組織師生現(xiàn)場表演。對于特別優(yōu)秀的師生作品可以推薦發(fā)表。每位寫字任課老師須按時到位認真負責，每周值查行政每天檢查午間習字指導老師到位情況(具體獎懲辦法參照教學常規(guī))。