2017年初中校本培訓計劃范文
“校本培訓”是指源于學校的發(fā)展需求,由學校發(fā)起和規(guī)劃的、旨在滿足學校每一位教師需要、主要在校內(nèi)進行的學習與培訓活動,有利于教師的成長和專業(yè)化發(fā)展,有利于新課改理論與課堂教學實踐的完美結(jié)合。下面是學習啦小編帶來關(guān)于2017年初中校本培訓計劃范文的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!
2017年初中校本培訓計劃范文(一)
一、指導思想:
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神,按照教育局的統(tǒng)一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢,實現(xiàn)培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化,促進教師專業(yè)成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、總體目標:
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入,促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段,加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展,提高教育教學能力,提高教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
三、校本培訓的基本原則:
1、全面性原則。從我校教師專業(yè)化發(fā)展的實際需要出發(fā),確定培訓內(nèi)容。從專業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個方面,全面開展校本培訓工作,促進教師業(yè)務素質(zhì)的全面提高。
2、針對性原則。堅持以學校和教師的實際需求為出發(fā)點,通過多種途徑,運用多種形式、多種模式開展培訓,有針對性地解決教師在教育、教學實踐中出現(xiàn)的問題。
3、實效性原則。避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合教師的教育、教學實際,以“問題”為中心,著眼于課程、教材、教法、學法、管理的探討。
4、差異性原則。根據(jù)教師發(fā)展的不同水平的不同特點,因人制宜,分層培訓。對45周歲以下的教師的培訓,做到高標準、高起點、嚴要求,以促進這些教師快速成長。對45周歲以上教師培訓,做到從基礎(chǔ)入手,采用集中學習與自主學習相結(jié)合,個別輔導與集中培訓相結(jié)合的辦法。
5、協(xié)同性原則。對內(nèi)要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)秀教師、高職稱教師、骨干教師的引領(lǐng)作用,實行校內(nèi)教學、教研、培訓的有機整合;對外與兄弟學校開展教研活動,建立密切的合作關(guān)系。
6、開放性原則。依托現(xiàn)代信息技術(shù),實行開放的校本培訓方式。充分利用校園網(wǎng),使教師之間實現(xiàn)資源共享,教學相長。
四、培訓內(nèi)容:
1、師德培訓
以鄧小平“三個面向”教育思想為指導,以“三愛”教育為主線,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,提高思想道德修養(yǎng)及心理素質(zhì)。建立新型的師生關(guān)系,強化教師自身修養(yǎng),塑造良好的教師形象。
(1)專題講座:以新時期教師職業(yè)道德的要求為主題,分階段進行深化培訓,建構(gòu)教師的自我道德意識;
(2)行動研究:抓“敘事教育故事”的研究,在研究中激發(fā)教師真心愛教育、真情愛學生的情感,尋求教師職業(yè)的幸福感;
(3)自我修正:把“學規(guī)范,強師德,樹形象”師德師風主題活動引向深入,在反思中提升認識,在行為中見證成果。
2、教師專業(yè)素質(zhì)培訓
(1)落實校本培訓目標:完成教師專業(yè)素質(zhì)培訓任務,重視過程與評估記錄,保證參加培訓的每一位教師都能學有所獲。
(2)專題研討、專家視頻講座:針對實施教學過程中的實際問題,分別制定校一級、教研組一級培訓專題。結(jié)合農(nóng)遠資源定期開設(shè)專家講座,重點促進全體教師教育理念提升,掌握教育教學規(guī)律,實施科學、高效的教學。
(3)教研訓一體化:以“案例分析”和問題研討為主,研究真問題。以此帶動教師學科專業(yè)教學技能提高,促進課堂教學優(yōu)化與高效。
(4)課題研討:以制度為保障,定期舉行課題研討活動,以深層的科研推動力拉動課堂教學改革。
(5)遠程教育校本培訓:借助遠程教育平臺和骨干教師的力量完成校本培訓目標。
3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識的培訓
(1)多媒體技術(shù)在課堂中的應用:資源庫利用、課件的設(shè)計與制作、教學資源整合等。
(2)網(wǎng)絡應用培訓:利用校園網(wǎng)搭建教師學習交流的平臺,實現(xiàn)資源共享、經(jīng)驗共享、文化共享。比如,設(shè)立網(wǎng)上論壇進行在線交流,學會充分利用網(wǎng)絡信息學習與互動,讓網(wǎng)絡文化融入教師的學習與研究生活,年輕教師通過個體培訓,完成網(wǎng)絡培訓任務。
4、班主任培訓
設(shè)定專題,針對我校學生的成長需要(特別是與情感態(tài)度與價值觀有關(guān)的心理、道德品質(zhì)、人文精神等),確立研修專題,大家共同探討,交流。一個學期一個專題。倡導班級管理有效而富有特色的方式,讓更多的班主任形成自己的教育風格特色;定期舉辦特色管理經(jīng)驗介紹,讓更多的班主任脫穎而出。選取班主任工作中的典型案例,進行深入思考與探索的教育敘事研究。
五、保障措施:
1、建立組織、加強領(lǐng)導、明確職責、有序管理
成立由校長為組長的校本培訓領(lǐng)導小組,宏觀指導、提供資源、制定措施、建立評價機制等。校長是校本培訓的第一責任人,負責把握校本培訓的方向,做到校本培訓內(nèi)容、人員、時間、場地和經(jīng)費“五落實”。校中層干部、各學科教研組長和校骨干教師主要職責是在校長的領(lǐng)導下,組織和開展校本培訓活動。具體做好四項工作:①制定校本培訓制度;②師資隊伍建設(shè);③組織校本培訓;④負責校本培訓效果測評。確保校本培訓責任到位、管理到位、輔導到位、培訓到位,使培訓工作有序、有效、扎實的開展。
校本培訓領(lǐng)導小組
組 長:朱信平
副組長:趙厚樂 吳昌璽
成 員:朱衛(wèi)東 崔詳建 董桂禮 馬培健 劉守峰 劉洪亮
職責:
1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓檔案等。
2、制度健全、檔案完全
校本培訓能更新教師教育教學理念,提升不同層次教師的專業(yè)素養(yǎng),促進基礎(chǔ)教育課程改革進程。
(1)嚴格執(zhí)行校本培訓制度,規(guī)范培訓
參加校本培訓是每個教師的權(quán)利和義務,全體教師必須按規(guī)定完成相應的培訓內(nèi)容、學時、學分。學校將進一步完善校本培訓的運行機制、激勵機制,建立切實可行、行之有效的校本培訓學習制度、管理制度、考核制度、證書登記制度和學時登記制度,保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。
(2)建立檔案登記制度
規(guī)范檔案管理,實行檔案工作專人負責制,做到材料完整,管理規(guī)范。對教師個人建立教師成長記錄袋,對教師的年度學習目標,學習內(nèi)容,學習形式、學習體會、考核成績、教育教學成果、專業(yè)發(fā)展水平都要有詳細的記載。
總之,我校以“校本培訓”為重點,以“提高教師隊伍專業(yè)化水平”為目標,以“提高教育教學質(zhì)量”為中心,以“構(gòu)建學習型學校”、“培養(yǎng)學習型教師”為核心,進一步加大校本培訓的力度,開拓創(chuàng)新,與時俱進,努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,辦人民滿意的教育。
2017年初中校本培訓計劃范文(二)
一、指導思想
以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導,根據(jù)鐘祥市教師培訓方案的精神,結(jié)合新一輪基礎(chǔ)教育課程改革要求和我校教育教學工作的實際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高和建設(shè)更加合理的師資隊伍結(jié)構(gòu),服務于課程改革的需要,立足于學生的全面發(fā)展。為使教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,為培養(yǎng)具有終身學習和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。
二、總體目標
1、提高思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵。
2、以新課程標準的實施為切入,促進全體教師進一步轉(zhuǎn)變教育思想、教育觀念、教育方法和教學手段,加強知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展,提高教育教學能力,提高教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為學校“青年骨干教師”。
三、具體目標與任務
1、全員培訓
目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵,杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉(zhuǎn)變。
內(nèi)容:政治思想與師德教育,教改新動態(tài),新課程與教學策略。 方式:講座、研討會、考察等,并與自學相結(jié)合,側(cè)重于實踐活動(力求結(jié)合學校實際,為提高教師實施素質(zhì)教育的能力服務)。
時間安排:每周四政治業(yè)務學習進行專題培訓。
2、學歷教育
目標:鼓勵教師參加本科進修,繼續(xù)提升學歷層次。
內(nèi)容:各學科專業(yè)知識、教育學、心理學、教育管理學。 方式:自我進修。
3、新教師崗位培訓
對象 工作未滿三年的新教師
目標 為使剛畢業(yè)到校的教師盡快適應我校教育教學實際,幫助青年教師盡快熟悉教育教學業(yè)務,勝任崗位工作,提高師資隊伍素質(zhì)。
內(nèi)容及要求 教師職業(yè)道德、教育法規(guī)、學校管理制度、班主任工作、教育常規(guī)、新課程理念和教育教學藝術(shù)等。在學校安排下,青年教師要骨干教師為師,認真向師傅請教,主動請師傅指導班主任工作,聽評課和檢查教案。
活動形式:采取報告、講座、觀摩、討論以及師徒結(jié)對等相結(jié)合的形式。
步驟及時間 上崗鍛煉,全學年。
4、新課標培訓
目標:進一步領(lǐng)會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學
的建議,使教師能以此為依據(jù),在對教材進行充分分析和研究的基礎(chǔ)上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容:各級新課程培訓學習材料等。
活動形式:講座、研討觀摩會等,以教研組、備課組為單位集中學習與自學相結(jié)合。
5、教研活動
目標:通過培訓,提高全體教師的教育教學能力、教育教學研究能力,提高創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力,進一步提高學校辦學質(zhì)量。
內(nèi)容:1)每學期組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關(guān)教學的教育教學理論的文章等。
2)繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動,教研活動有計劃,每次活動有主題,活動有記錄考勤。
3)每學期組織全校性教學研討活動。各學科全體教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。
4)每學年請有關(guān)的專家、教研員等來校做專題講座。
活動方式及時間安排:
1)每學期開學前,采取集中學習與自學相結(jié)合的方式進行學習。
2)定期與不定期地開展教研活動,方式:觀摩、考察、研討會。
3)每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結(jié)、優(yōu)秀備課組評選。
4)組織教師參加各級各類論文評比。
四、組織機構(gòu)
組 長:王安斌
副組長:陳玉華 別剛
成 員:各教研組長。
承擔的任務:
1)全面負責學校教師繼續(xù)教育的規(guī)劃、實施、管理和總結(jié)工作。
2)負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作。
3)整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料、考核成績,建立培訓檔案等。
五、保障措施
1、設(shè)立學校校本培訓領(lǐng)導小組,構(gòu)建學校校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由校長和資深教師組成的咨詢小組,對培訓內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓過程進行指導。
2、專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托,開展切有實效的教研活動,推進學科教學建設(shè)和小班化建設(shè);以各類培訓班、研修班為依托,開展青年教師培訓活動,推進教師隊伍建設(shè)。
3、出臺傾斜政策,建立激勵機制。將教師的業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤,并記入教師業(yè)務檔案,努力打造一支學科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。
4、結(jié)合學校辦學情況和師資水平狀況,有計劃地安排學科教師參加市級培訓、進修。
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