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      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文

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      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文4篇

      個(gè)人計(jì)劃,指的是一種可以使一個(gè)人的生活質(zhì)量得以提高,在人生路上走得更好的工具。下面是小編整合的教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文,一起來(lái)看看吧。

      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文1

      一個(gè)學(xué)期的開始,本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,我將本著“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體“這一新課程理念展開各項(xiàng)教學(xué)工作,計(jì)劃如下:

      一、 指導(dǎo)識(shí)字方法,培養(yǎng)識(shí)字能力

      蘇教版小學(xué)低年級(jí)教材生字量大,集中識(shí)字性較強(qiáng),這就有待任課教師采用靈活多樣的識(shí)字方法,讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。我打算運(yùn)用以下幾種方法開展本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)。

      1. 用會(huì)意、形聲法分析合體字。利用字型規(guī)律、造字特點(diǎn)識(shí)字,學(xué)生就會(huì)用這種方法識(shí)記很多同類型的生字。學(xué)習(xí)會(huì)意字,教師只教給方法,讓學(xué)生自學(xué)掌握。只有讓學(xué)生在課堂上有了主人翁感,學(xué)生在課堂上才會(huì)學(xué)得主動(dòng),學(xué)得輕松,效果必然會(huì)很很好。

      2. 用熟字換、加偏旁法識(shí)字。將熟字與所學(xué)生字聯(lián)系起來(lái),利用熟字學(xué)生字,既復(fù)習(xí)了熟字,又學(xué)習(xí)了生字,既找到了它們的聯(lián)系,又區(qū)分了它們之間的不同,會(huì)起到事半功倍的作用。

      二、 重積累,抓閱讀背誦

      朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文必須具備的能力之一,是一項(xiàng)重要的閱讀基本功?,F(xiàn)在我們所使用的蘇教版教材所選課文內(nèi)容豐富,生動(dòng)活潑,富有兒童情趣。課文語(yǔ)言規(guī)范,易讀易背,易于進(jìn)行復(fù)述和說(shuō)話訓(xùn)練。古今許多教育實(shí)踐早已證明“熟讀成誦”是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)行之有效的方法。所以,本學(xué)期我要樹立以讀為主,強(qiáng)化積累的教學(xué)思想,以“初讀質(zhì)疑—再讀理解—精讀品味—熟讀成誦”為基本思路設(shè)計(jì)教學(xué)程序,選擇教學(xué)方法。

      三、 重能力,抓“口語(yǔ)交際”

      “口語(yǔ)交際”是在交往過程中表現(xiàn)出來(lái)的全部的語(yǔ)言應(yīng)用才能,是雙向甚至多向的。因此,在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中,不僅僅要憑借教材,還要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)談話、提問和參與討論,充分體現(xiàn)出“生生之間、師生之間的雙向互動(dòng)特點(diǎn)”,更重要的是要擴(kuò)大實(shí)踐面,把“口語(yǔ)交際”拓展到社會(huì)生活的大背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中可設(shè)計(jì)去“百貨商店買東西”的情境,還可模仿電視節(jié)目形式舉辦“實(shí)話實(shí)說(shuō)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目,討論學(xué)生最關(guān)心的熱點(diǎn)問題,讓學(xué)生的個(gè)性和思維能力得到快速發(fā)展以達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的要求。

      四、 讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)中張揚(yáng)個(gè)性,探究發(fā)現(xiàn)

      讓學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題,是新課程倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)方式的實(shí)質(zhì)、核心。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教學(xué)中要充分發(fā)揮其主動(dòng)性,在課堂上多給學(xué)生一些空間,讓他們自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去嘗試,去成長(zhǎng)。(1)讀中探究;(2)議中探究;(3)匯報(bào)中探究。這樣的安排,既可滿足學(xué)生的心理需要,同時(shí)又發(fā)揮了群體的功能,又提高了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

      以上是我在本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)中的一些打算,我將盡職盡責(zé),以人為本,使每一位學(xué)生都能得到的發(fā)展。

      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文2

      在學(xué)校里德育滲透貫穿于所有的學(xué)科。我們科學(xué)教育是培養(yǎng)有良好品德的高素質(zhì)學(xué)生,因此學(xué)生的成長(zhǎng)離不開德育教育,各科教師都要在所教學(xué)科中滲透德育教育??茖W(xué)的德育滲透,不能僅把科學(xué)教育作為一種求知、求真的活動(dòng),而應(yīng)有科學(xué)精神的支撐,貫穿社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng),與人格培養(yǎng)融為一體。

      一、抓住教育契機(jī),培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。

      科學(xué)態(tài)度是人對(duì)客觀世界,自然規(guī)律的看法。實(shí)事求是和尊重自然規(guī)律是最基本的科學(xué)態(tài)度,也是科學(xué)教學(xué)中要重點(diǎn)培養(yǎng)的。結(jié)合教材,開展觀察實(shí)驗(yàn),動(dòng)手操作等活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度養(yǎng)成的重要途徑。譬如在觀察事物或現(xiàn)象時(shí)老師應(yīng)要求按科學(xué)程序進(jìn)行,先整體再局部或先局部再整體,由表及里;在做連續(xù)測(cè)量,月相觀察,養(yǎng)植物,養(yǎng)蠶等等必須長(zhǎng)期進(jìn)行的觀察時(shí),教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持按時(shí)觀察,及時(shí)記錄,定期匯總,以便分析研究。而在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中,教師應(yīng)要求學(xué)生按照步驟動(dòng)手操作,如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析比較,培養(yǎng)他們嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的科學(xué)態(tài)度。

      二、結(jié)合教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)意志品質(zhì)。

      在我們科學(xué)課程的教學(xué)活動(dòng)中,由于孩子們才剛剛接觸到新課程,所以他們興趣盎然,有時(shí)一節(jié)課上完后還是意猶未盡,但這種興趣最終還是維持不了多久,往往不能把觀察研究活動(dòng)進(jìn)行到底。如果此時(shí)教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和監(jiān)督,對(duì)學(xué)生要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)做全程追蹤,有效地激發(fā)學(xué)生興趣,提高他們參于活動(dòng)的積極性,使他們最終能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。讓他們感受到克服困難后取得成功的喜悅,增強(qiáng)他們的自信心。這樣既能培養(yǎng)他們完成任務(wù)的責(zé)任感,也能不知不覺地磨練了他們的毅力,培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì),達(dá)到了科學(xué)教學(xué)的目的

      三、注重常態(tài)教學(xué),培養(yǎng)良好習(xí)慣。

      對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),培養(yǎng)良好習(xí)慣主要是通過不間斷地反復(fù)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。良好的習(xí)慣來(lái)源于平時(shí)的點(diǎn)滴積累,課前的準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)器材的整理與擺放,傾聽別人的回答,耐心細(xì)致的觀察……這些都需要教師在教學(xué)中勤提醒常要求,通過嚴(yán)格訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良品德的訓(xùn)練要有嚴(yán)格的要求,正確,積極地引導(dǎo),從一點(diǎn)一滴抓起,既注意循序漸進(jìn),又貫穿始終。實(shí)驗(yàn)中,交給學(xué)生如何維護(hù)教室衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,怎樣正確倒取清水、處理污物,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      四、成立合作小組,培養(yǎng)合作精神。

      任何一個(gè)人都不能作為個(gè)體而獨(dú)立存在的`,人是社會(huì)的人。一個(gè)人的存在、生活、學(xué)習(xí)和工作都必然要和我們這個(gè)社會(huì)發(fā)生各種關(guān)系。學(xué)會(huì)正確處理好這些關(guān)系,建立并維持一個(gè)良好的社會(huì)人際關(guān)系,對(duì)一個(gè)人將來(lái)的生活和事業(yè)的成功與否有重大影響。而要建立起一個(gè)良好的社會(huì)和人際關(guān)系必須具備一個(gè)健全的人格,必須擁有團(tuán)結(jié)合作,互幫互助的精神。我們科學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的小組合作學(xué)習(xí)方式,可以大大縮小了學(xué)生之間的距離,便于溝通;在評(píng)比時(shí)以小組為單位,減少對(duì)個(gè)別同學(xué)的獎(jiǎng)懲,使學(xué)生產(chǎn)生集體榮辱感,增加合作意識(shí),逐漸樹立集體利益高于個(gè)人利益的思想,增加了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。使他們能夠健康成長(zhǎng)。

      五、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,滲透德育教育。

      德育在我們的課堂上無(wú)處不在。像《巖石、礦物和我們》,向?qū)W生介紹我國(guó)我國(guó)豐富的礦產(chǎn)資源,《生態(tài)系統(tǒng)》通過表演情景劇等方式使學(xué)生懂得了環(huán)保和治理的重要性、緊迫性。這樣不僅有利于認(rèn)知的鞏固和深化,而且有利于激發(fā)學(xué)生樹立主人翁的態(tài)度,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

      德育教育要從教學(xué)的方方面面抓起,讓學(xué)生體會(huì)到德育教育無(wú)處不在,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)良習(xí)慣的形成需要一定的時(shí)間,這需要我們等待,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)反復(fù),但是優(yōu)良的品格一旦形成,將會(huì)使學(xué)生受益終生。這樣我們教育出來(lái)的孩子才會(huì)是具有真正健全人格的人,才可能成為國(guó)家未來(lái)的棟梁之材。我們也真正做到了教書育人

      各個(gè)學(xué)年級(jí)科學(xué)課德育滲透具體方案:

      3年級(jí)科學(xué)課以養(yǎng)成教育為主,如課堂上坐姿端正,認(rèn)真聽講積極發(fā)言,小組合作等,另外根據(jù)教材的確定,初步滲透科學(xué)自然觀的教育。

      4年級(jí)以養(yǎng)成習(xí)慣教育為主,教師要勤說(shuō)嚴(yán)要求,抓落腳點(diǎn),以表?yè)P(yáng)為主,針對(duì)個(gè)別學(xué)困生要及時(shí)進(jìn)行談話,做好思想教育工作,在課堂中既要學(xué)生勤動(dòng)手又要多動(dòng)腦,并倡導(dǎo)合作研究互相謙讓的精神。

      5年級(jí)以知識(shí)教學(xué)為主,讓學(xué)生根據(jù)書中的內(nèi)容養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,通過了解影響健康的各種因素,從而認(rèn)識(shí)到個(gè)人對(duì)自身健康負(fù)有責(zé)任,能積極三家鍛煉,注重個(gè)人衛(wèi)生保健。

      6年級(jí)即將畢業(yè),重點(diǎn)在于知識(shí)的總結(jié)。讓他們知道科學(xué)與生活有著重要的聯(lián)系,教師與學(xué)生一起探究生命世界和宇宙世界,對(duì)未來(lái)充滿希望。

      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文3

      本學(xué)期,我要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),不僅要用心完成課后輔導(dǎo)工作,而且也要盡力拓展多方面的文化知識(shí),只有這樣才能形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,也不斷增強(qiáng)自己的教學(xué)能力和思想覺悟, 下面是我的工作計(jì)劃:

      1.提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我打算從以下幾個(gè)方面開展工作:

      (1)課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,盡全力了解教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字,教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,怎樣才能教好。②了解每個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)概況,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      (2)課堂上的情況。

      組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      2.要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。

      小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      3.積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

      4.培養(yǎng)多種興趣愛好,到圖書館博覽群書,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      新世紀(jì),社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

      教師個(gè)人下半年工作計(jì)劃參考范文4

      告別了假期的慵懶,迎來(lái)了新學(xué)期的忙碌。假期中參加了不同的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),也不斷反思了自己在上學(xué)年的工作和學(xué)習(xí),真是喜憂參半。新的學(xué)期,又一次面對(duì)畢業(yè)班,我又開始了新的挑戰(zhàn)。在新的征程中,我將不斷地思考、反思、成長(zhǎng)。為了圓滿完成新學(xué)年的教學(xué)任務(wù),使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行,同時(shí)也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),現(xiàn)結(jié)合個(gè)人情況和所任班級(jí)的實(shí)際情況,制定我的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃。

      一、自我分析

      雖然從教多年,但是隨著教改的不斷更新,我仍覺教學(xué)經(jīng)驗(yàn)很匱乏,尤其是在鉆研教材方面,智能公式在別人的程式下加工,沒有更多的創(chuàng)新,解讀能力差。平時(shí)的工作更是,缺少課題研究的意識(shí),缺少與人的交流,和發(fā)表見解的勇氣。在學(xué)習(xí)上更是對(duì)自己有所放松,以工作代替了學(xué)習(xí),導(dǎo)致自己迷失了發(fā)展方向。由于缺乏學(xué)習(xí),造成工作中缺乏思考。學(xué)習(xí)上的欠缺,也造成了理論功底不扎實(shí),缺乏理論積淀。以上種種均有待于進(jìn)一步提高。

      二、學(xué)生情況分析

      我所擔(dān)任的六年級(jí)(2)學(xué)生,原有的語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較淡。也有不少學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗(yàn),有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      三、發(fā)展目標(biāo)和相應(yīng)措施

      A. 朱熹有一首詩(shī)說(shuō)的好,“半畝方塘一鑒開,天光云影共徘徊。問渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)?!边@首詩(shī)道出了一個(gè)樸素的道理,那就是只有不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己,才能讓自己不斷地發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)的需要。本著多學(xué)習(xí)、多實(shí)踐、多反思、多總結(jié)的原則,特做計(jì)劃如下:

      1、有意識(shí)、有計(jì)劃地閱讀一些名篇佳作。不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)“課改”精神,并付諸實(shí)踐,不斷更新知識(shí),了解孩子的發(fā)展規(guī)律,與時(shí)俱進(jìn)。注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一堂課,把教學(xué)能力的提高落實(shí)在每一天的課堂教學(xué)中。.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課堂上營(yíng)造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。 3、 養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。 認(rèn)真撰寫教學(xué)札記,寫好教學(xué)反思。不斷完善自我。。在實(shí)踐中不斷思考,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

      3、認(rèn)真參加每一次教研活動(dòng),認(rèn)真思考并虛心向同行學(xué)習(xí),向?qū)W習(xí),不斷提高教育能力。包括全面了解學(xué)生的能力、正確評(píng)價(jià)學(xué)生的能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力、指導(dǎo)學(xué)生與人交往的能力等。

      4、在班級(jí)管理方面多下功夫,經(jīng)常到班,及時(shí)處理好班內(nèi)的事務(wù),組織好每一次班級(jí)活動(dòng)。

      5、提高教科研能力。 認(rèn)真參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。通過一些現(xiàn)代教育手段,認(rèn)真觀摩名家的示范課,認(rèn)真學(xué)習(xí),并付諸實(shí)踐,不斷提高自己的專業(yè)技能。

      B. 我認(rèn)為畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作的主體是學(xué)生,教師是主導(dǎo)。如果我們的學(xué)生沒有意識(shí)到自己將畢業(yè),他們不主動(dòng)學(xué)習(xí),老是處在被動(dòng)的位置,今后的學(xué)習(xí)更艱難,更談不上取得優(yōu)異的成績(jī),我們即使付出再多只能是白費(fèi)力氣。因此,我的觀點(diǎn)是:情感鏈接,,啟迪智慧。教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童,要想真正提高教學(xué)質(zhì)量,老師們首先應(yīng)思考:如何建立友好融洽的師生情感,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮他們的智慧潛能。

      我在這一年的教學(xué)工作中將從以下幾個(gè)方面著手:

      (一)習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)

      1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣:書寫整潔、書寫速度、主動(dòng)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等

      2.扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)牢固。

      4.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè),做到心中有數(shù)課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作。

      在不斷抓好基礎(chǔ)的同時(shí),把提高閱讀和習(xí)作能力作為本年度的重點(diǎn)工作。

      (二)閱讀能力的培養(yǎng)(進(jìn)行“定時(shí)課外閱讀訓(xùn)練”)

      每周一次堅(jiān)持“定時(shí)課外閱讀訓(xùn)練”,預(yù)計(jì)本期進(jìn)行十六次,練習(xí)內(nèi)容由教師收集訓(xùn)練資料:寫人的短文、寫事的短文、寫景的短文、說(shuō)明文、散文,每次學(xué)生訓(xùn)練后及時(shí)講評(píng),并輔以同類型的短文進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。

      (1)運(yùn)用遷移規(guī)律,課內(nèi)指導(dǎo)課外讀,把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

      學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué),閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。課文教學(xué)中,語(yǔ)文教師要重視單元導(dǎo)讀,導(dǎo)讀提出的閱讀方法讓學(xué)生在課文閱讀教學(xué)中領(lǐng)悟掌握。教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問題,又是文字優(yōu)美,在語(yǔ)文活動(dòng)課或適合的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀,從而滿足學(xué)生閱讀欲望 ,激發(fā)學(xué)生積極閱讀報(bào)刊書籍的積極性,積累自己的資料信息。閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高,而要通過大量的課外閱讀,運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律,把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品,引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。通過廣泛的閱讀,閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化,學(xué)生能力得到提高,思想得到升華。

      (2)教會(huì)學(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法,讓學(xué)生自由選擇閱讀。

      教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是十分必要的。因此,教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類,有選擇進(jìn)行閱讀:第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書,教材有選文的原著 , 課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書 , 如讀了《火燒赤壁》,指導(dǎo)讀《三國(guó)演義》。第二是經(jīng)典作品,名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書,如《安徒生童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。第三是屬于字典、辭典的書,這是讀書工具,要讓學(xué)生熟悉它們,并善于運(yùn)用。教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí),要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣,閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。正如魯迅在《給顏黎民的信》里說(shuō)的那樣 ,讀書“必須如蜜蜂一樣, 采過許多花, 這才能釀出蜜來(lái), 倘若叮在一處, 所得就非常有限,枯燥了?!?/p>

      (3) 指導(dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合,提高課外閱讀效益。

      教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,提高課外閱讀的效益。當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量,閱讀能力漸漸有所提高后,接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來(lái)。略讀——翻閱報(bào)刊可采用版面、讀標(biāo)題、讀#工作計(jì)劃# 導(dǎo)語(yǔ)、讀摘要的方法,迅速了解作品的大意,獲取自己所需要的材料和信息。精讀——對(duì)一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊,則采用仔細(xì)地研究,及時(shí)地寫出自己的心得體會(huì)。教師逐步培養(yǎng)學(xué)生“快速閱讀”的本領(lǐng),能夠用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料, 吸收盡可能多的信息,訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度, 擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面, 使學(xué)生讀得更多,讀得更快已勢(shì)在必行。 要使課外閱讀既有效益 ,又有深度,教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀佳作、名著前,先閱讀序言,了解作品梗概。閱讀后 ,多查閱有關(guān)的書評(píng) ,幫助學(xué)生多方面 、多角度把握作品,深化認(rèn)識(shí)。

      (4) 強(qiáng)化自主閱讀意識(shí),培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

      1、教會(huì)學(xué)生做文摘卡片

      2、創(chuàng)造口頭交流信息機(jī)會(huì),進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)怎樣選擇、積累有益信息,讓他們?cè)诮涣髦蝎@取更多信息。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆。既可以在書上做眉批,劃線打重點(diǎn)號(hào),也可以邊讀邊思考,閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解,督促他們做到勤動(dòng)筆多看書,及時(shí)寫出自己的感受,促進(jìn)理解消化,提高表達(dá)能力.

      4、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上,定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流,做到以讀促說(shuō),以讀促寫,提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在課外閱讀中,開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法。

      (三)怎樣有效地提高學(xué)生的寫作能力

      寫作訓(xùn)練分為大作文和小練筆。大作文每?jī)芍芤淮?,寫作?nèi)容包含本期教材要求的作文和主要的作文類型(寫人,記事,寫景,寫物,看圖作文等);小練筆結(jié)合課文中的片段進(jìn)行仿寫、續(xù)寫或擴(kuò)寫。我們作文能力相對(duì)較低。但在平時(shí)的考試中,作文一般占有30分,是重中之重,而且對(duì)今后的工作、生活大有好處。但怎樣有效地提高學(xué)生的寫作能力呢?我認(rèn)為可以有如下對(duì)策:

      1、提高興趣,鼓勵(lì)寫作

      興趣是的老師。學(xué)生只有對(duì)寫作有了興趣,才能寫好習(xí)作。因此,要讓學(xué)生寫他自己喜歡寫的東西。在六年級(jí)新教材第一單元中的習(xí)作就有三個(gè)材料,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際,選擇自己喜歡的去寫。其他單元同樣都是多選材,而且往往與口語(yǔ)交際連在一起,有利于學(xué)生有話可說(shuō),有字可寫。

      2 、多寫周記,記錄生活

      我清楚,寫日記是大多數(shù)老師選擇的能提高學(xué)生作文能力較好的方法之一。我也這樣認(rèn)為,但根據(jù)我校我班的實(shí)際,我認(rèn)為寫日記不太符合實(shí)際。學(xué)生每天要學(xué)習(xí)新知識(shí),要完成各科作業(yè)和練習(xí),每天要用大量的時(shí)間去學(xué)習(xí),還要擠出時(shí)間來(lái)寫日記,不太現(xiàn)實(shí)。致使寫了,絕大多數(shù)會(huì)流于應(yīng)付。我認(rèn)為寫周記比較合情合理些??梢髮W(xué)生星期六、星期天回家,好好想一想這個(gè)星期的事,再選擇一個(gè)最有意義的寫下來(lái)。再給學(xué)生留人性化的評(píng)語(yǔ),與學(xué)生進(jìn)行心靈上的交流。

      3、多讀范文,活用變通

      平時(shí),我們除了教給學(xué)生必須的寫作方法外,還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀各類型的范文,并善于學(xué)習(xí)、活用、變通,適當(dāng)?shù)貙⒃段牡脑~、句、段、表達(dá)方法、過渡銜接等,懂得能用則用,該刪則刪,抓一主線,多篇融合,巧妙地將他人的東西靈活地嫁接、組合、整理成自己的東西。

      四、預(yù)期效果

      不斷縮小與平行班的距離,爭(zhēng)取讓優(yōu)秀率提高3--5%,讓學(xué)生愛學(xué)語(yǔ)文,并具有一定語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,從而做好小升初的銜接。

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