亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦>實(shí)用范文>工作計(jì)劃>個(gè)人工作計(jì)劃>

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃

      時(shí)間: 彭永0 分享

      為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立以幼兒為主體的教師角色意識。下面是小編給大家整理的幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃,僅供參考希望能夠幫助到大家。

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃1

      作為一名新教師,我深深的感到,應(yīng)以創(chuàng)新精神為出發(fā)點(diǎn),努力完善自身的綜合文化素養(yǎng),盡快形成自己的教學(xué)特色,以順應(yīng)時(shí)期的需求、幼兒的需求,成為一名合格的好老師。為了自己更好的工作,并在學(xué)習(xí)工作中得到成長,特制定教師自我成長計(jì)劃,并在計(jì)劃施行中不斷修正自己、完善自己,不斷提高作為一名教師應(yīng)具有的素質(zhì)。

      一、現(xiàn)狀分析:

      1、優(yōu)勢:

      (1)半學(xué)期的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),讓我對教育孩子有了肯定的經(jīng)驗(yàn)和心得,讓我在面對孩子的時(shí)分少了一份剛踏上工作崗位時(shí)的擔(dān)心和無措。

      (2)伴著上半學(xué)期家長工作的`開展,在家長工作方面積累了肯定的經(jīng)驗(yàn),并且我和班中家長的關(guān)系比較融洽,家長也很體諒、配合老師的工作。

      (3)有好學(xué)精神,敢于接受新事物的挑戰(zhàn),樂于接受教學(xué)新理念的沖擊。

      2、不足:

      因?yàn)槲沂且幻陆處?,工作只有半年工夫,工作上還缺乏經(jīng)驗(yàn),面對一些問題還不能圓滿解決。

      二、個(gè)人發(fā)展總目標(biāo):

      1)盡快提高自己對小班幼兒的管理和教學(xué)能力。

      2)努力提高自己的專業(yè)素質(zhì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研業(yè)務(wù),能更認(rèn)識小班幼兒的年齡特征和發(fā)展特點(diǎn)。

      3)連續(xù)加強(qiáng)家長工作的開展,做到與家長適時(shí)、有效的溝通。

      措施

      1)多向富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的搭班老師學(xué)習(xí),注意榜樣借鑒、內(nèi)化,爭取盡快提高自己對小班年齡幼兒的管理和教學(xué)能力。

      2)自從幼兒園網(wǎng)站建立以來我與家長們的關(guān)系更進(jìn)了一步,本學(xué)期將連續(xù)努力。除了及時(shí)關(guān)注論壇外,還要加快家園聯(lián)系窗內(nèi)容的更換頻率,為家長提供更優(yōu)質(zhì)服務(wù)。除此之外,我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況,經(jīng)常了解家長的需求,努力使自己做的更好,成為家長心目中的好老師。

      3)主動(dòng)關(guān)懷國內(nèi)外學(xué)前教育信息和專業(yè)理論,并通過多種途徑:幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等,吸取教育學(xué)科的新知識、新技能。

      作為幼兒園教師單單有滿腔的熱情,良好的職業(yè)道德是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,自己還要多學(xué)幾門技能,利用空閑工夫多聽聽其他老師的講課,多看光盤,在家多查有關(guān)教學(xué)的資料,人活到老學(xué)到老,這樣是絕對有百益而無一害的。

      我希望以后在主班的指導(dǎo)下,積極進(jìn)取,同心協(xié)力把班級教的越來越好,有光陰說不行,要看自己的行動(dòng)!每當(dāng)自己想要懶惰時(shí),肯定要提醒自己,懶惰只會給自己帶來失利,只有真正付出的人才是最后的成功者!

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃2

      一、園際考察促交流

      為了增進(jìn)幼兒園之間的交流,促進(jìn)各園所的健康發(fā)展,進(jìn)一步推動(dòng)園際合作,提升各園所的教育教學(xué)質(zhì)量,以工作室為平臺開展園際間的實(shí)地考察交流活動(dòng)。旨在利用園所差異資源,通過互學(xué)互研共同發(fā)展。

      定期定園開展園際交流,圍繞幼兒區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐與研討及幼兒發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐研究,以實(shí)地觀摩、教學(xué)研討等形式開展實(shí)地考察交流,實(shí)現(xiàn)真正意義上的“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享”。

      二、專題培訓(xùn)促提高

      針對工作室成員的需求開展各類專題培訓(xùn)。

      內(nèi)容包含:幼兒園區(qū)角游戲的有效開展、幼兒發(fā)展性評價(jià)的實(shí)施、幼兒園教學(xué)活動(dòng)專題培訓(xùn)等。

      三、座談研討謀發(fā)展

      進(jìn)行幼兒園主題課程實(shí)踐與研究,提升幼兒園辦園質(zhì)量,工作室將開展一系列的專題座談研討活動(dòng),如:幼兒園辦園思想與園所理念專題研討、區(qū)角活動(dòng)專題研討、幼兒園大型活動(dòng)的策劃與組織等。

      四、多渠道溝通無障礙

      工作室將加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)工作室的建設(shè)工作,要求工作室每一位成員嚴(yán)格按照要求按時(shí)按量上傳本園各類活動(dòng),以便成員間的學(xué)習(xí)交流。此外在QQ群、微信群里加強(qiáng)成員之間的聯(lián)絡(luò),可通過微信群開展好書分享活動(dòng),使大家的學(xué)習(xí)與交流渠道更為暢通。

      五、具體要求:

      1.工作室成員要遵守工作室制度和要求,按時(shí)參加學(xué)習(xí)與培訓(xùn),積極承擔(dān)工作室安排的有關(guān)培訓(xùn)任務(wù)。

      2.制定切實(shí)可行的個(gè)人自主發(fā)展計(jì)劃(含:發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展進(jìn)度、發(fā)展措施),于開學(xué)初提交工作室。

      3.積極參加工作室讀書分享交流活動(dòng),每個(gè)季度在微信群及工作室網(wǎng)站上里發(fā)表一篇讀書心得。每年讀兩本及以上教育或管理類書籍,并做好相關(guān)的讀書筆記,提升自我。

      4.注重自我發(fā)展,主動(dòng)熱情參加課題的研究和工作室各項(xiàng)活動(dòng),出經(jīng)驗(yàn),出成果。學(xué)員之間要做好交流、研討,能夠依據(jù)工作室的總課題,確立并主持符合本園所和本人特點(diǎn)的研究課題,并公開發(fā)表一篇研究論文。

      5.每學(xué)年認(rèn)真總結(jié)課題研究情況及個(gè)人研修情況,撰寫一篇反映自己成長發(fā)展的年度報(bào)告。

      幼兒園將進(jìn)一步規(guī)范管理,提高工作效率,以園長專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向,充分發(fā)揮幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用。全面提高園長隊(duì)伍的人文素養(yǎng),教育管理能力和教育科研水平,加強(qiáng)工作室成員教育理念、體質(zhì)、內(nèi)容、方法的規(guī)范和創(chuàng)新。

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃3

      一、指導(dǎo)思想

      依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想,以“蒙以養(yǎng)正,回歸本原”為宗旨,遵循蒙特梭利教育尊重生命之理念,堅(jiān)持以兒童發(fā)展為核心、以教師成長為根本,在專業(yè)化發(fā)展的過程中,建立健全支撐蒙氏專業(yè)發(fā)展的實(shí)施體系,確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì)。

      二、工作思路

      以“夯實(shí)常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實(shí)現(xiàn)品質(zhì)”為定位,以互惠為工作原則,依托現(xiàn)有的混齡模式全面推進(jìn)全園混齡教育特色化發(fā)展。

      三、工作目標(biāo)

      (一)執(zhí)行目標(biāo)

      1.積極推進(jìn)兩園一體化管理模式,在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中支持蒙氏教師的專業(yè)成長。

      2.以混齡幼兒為主,在教育實(shí)踐中從科學(xué)的角度觀察兒童、分析兒童、解讀兒童,使之成為探索混齡教育的基礎(chǔ)保障。

      3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建,在實(shí)踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建;

      (二)效果目標(biāo)

      1.以蒙氏教育講師團(tuán)為載體,完善蒙氏教師專業(yè)技能,并嘗試構(gòu)建蒙氏教師專業(yè)發(fā)展模式;

      2.在邊實(shí)踐邊研究中完成混齡課程的構(gòu)建,初步完成混齡教育實(shí)施模式。

      3.借助“蒙特梭利資源庫體系”,著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容。

      (三)分解目標(biāo)

      業(yè)務(wù)工作目標(biāo)

      執(zhí)行目標(biāo):

      1.在回歸生命本質(zhì)的追求中,為孩子營造不被污染、不被干擾的,富有生命力,回歸自然、本真的蒙氏教育環(huán)境。

      2.探索主題式的研訓(xùn)一體化運(yùn)行模式,結(jié)合教師分級管理,推出3-5位蒙特梭利教育講師。

      3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)發(fā)展的諸多資源,構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。

      4.全體蒙氏教師參與資源庫建設(shè),投放延伸性具體資源內(nèi)容。

      效果目標(biāo):

      1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo),以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成_室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

      2.以講師團(tuán)為主力完成對新教師日常生活區(qū)、感官區(qū)域的專業(yè)培訓(xùn)。

      3.完成蒙特梭利混齡教育實(shí)施規(guī)劃,為下一步推動(dòng)全園混齡教育奠定基礎(chǔ)。

      4.建立教具資源庫的基本框架,并以日常生活區(qū)教研組為單位,完成教具資源的投放。

      常務(wù)工作目標(biāo)

      執(zhí)行目標(biāo):

      1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)的完整配套,并從外部環(huán)境進(jìn)行標(biāo)識匹配,以標(biāo)識促進(jìn)行為到位。

      2.各崗位人員立足本崗,嚴(yán)格落實(shí)對應(yīng)的專業(yè)行為,于踐行中努力實(shí)現(xiàn)到位的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì)。

      3.以全園常務(wù)工作計(jì)劃為中心,在運(yùn)行_常務(wù)工作過程中形成_后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式。

      效果目標(biāo)

      1.完成廚房、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善,并匹配相應(yīng)標(biāo)識于工作環(huán)境中。

      2.出臺各崗位人員專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn),并在常規(guī)工作推動(dòng)中將專業(yè)行為日?;?。

      3.完成“_后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式”文稿書寫。

      4.激發(fā)個(gè)人主動(dòng)服務(wù)意識,形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

      四、工作策略

      (一)團(tuán)隊(duì)管理策略

      1.協(xié)商民主。幼兒園各項(xiàng)管理與落實(shí)的過程中,全體教師在平等、合作的基礎(chǔ)上,廣泛參與討論和協(xié)商,并達(dá)成共識,分工落實(shí)。

      2.心理釋放。以交流溝通和活動(dòng)載體,通過覺察、感受、連接、欣賞、放下、替代的互動(dòng)模式,釋放教師內(nèi)心的負(fù)能量,以良好的狀態(tài)工作。

      3.問責(zé)制。由上及下,形成問責(zé)推動(dòng)梯隊(duì)。園長對執(zhí)行園長,執(zhí)行園長對主管,業(yè)務(wù)主管對班主任,班主任對班級團(tuán)隊(duì)成員,常務(wù)主管對后勤團(tuán)隊(duì),一周進(jìn)行一次總結(jié),具體內(nèi)容為完成了什么,沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么,并設(shè)定承擔(dān)什么后果。讓每個(gè)人在履職盡責(zé)的過程中實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自主權(quán)和高度的責(zé)任感。

      (二)教師隊(duì)伍建設(shè)策略

      1.主題式研訓(xùn)一體化模式運(yùn)行。將蒙氏教育講師團(tuán)運(yùn)行和日常教研活動(dòng)融為一體,根據(jù)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的共性問題、教師專業(yè)發(fā)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展研究和培訓(xùn)工作,利用主題共識優(yōu)勢互補(bǔ),建立專業(yè)支持力量隊(duì)伍,從而實(shí)現(xiàn)巧妙解決培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資等資源不足的問題,并且推動(dòng)地區(qū)的輻射作用。

      2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理模式。將幼兒園各項(xiàng)工作以項(xiàng)目的方式向全體教師推動(dòng),每位教師根據(jù)自己的特長及興趣自愿選擇適合自己的內(nèi)容,獨(dú)自承擔(dān)或者自由組合承擔(dān),讓每位教師在承擔(dān)本崗工作的同時(shí),發(fā)揮個(gè)性化特長,在多方面中提升專業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

      (三)課程建設(shè)策略

      1.研究與實(shí)踐同步進(jìn)行。借助《蒙特梭利混齡教育的實(shí)踐與研究》課題,通過各層次、各角度的全方位研發(fā),確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣,發(fā)展性的園本課程補(bǔ)充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容,促使幼兒各領(lǐng)域發(fā)展均衡,推動(dòng)特色發(fā)展。

      2.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐的總結(jié)與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐,創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng),建立資源共享激勵(lì)機(jī)制。

      (四)后勤服務(wù)工作策略

      1.細(xì)化責(zé)任,落實(shí)到人。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)做好工作?!霸诩?xì)字上做文章,在實(shí)字上下功夫”,反思自己以往的工作,統(tǒng)一思想認(rèn)識,實(shí)行“誰分管誰負(fù)責(zé),誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”,做到事事有人負(fù)責(zé),人人有事負(fù)責(zé),形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍。

      2.精細(xì)化服務(wù)常態(tài)化。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做,何時(shí)做,做到什么程度,力求沒有疏漏,并在每周學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思總結(jié)。

      五、工作任務(wù)

      整體工作:

      (一)補(bǔ)充和完善四要素匹配的運(yùn)行體系,并嚴(yán)格按照流程標(biāo)準(zhǔn)工作。

      業(yè)務(wù)、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建,補(bǔ)充職能、制度、流程及標(biāo)準(zhǔn),提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項(xiàng)以及實(shí)際操作程序,以便在管理中更加準(zhǔn)確、到位、高效完成工作。在常規(guī)工作中,按照流程及標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)各項(xiàng)工作,在點(diǎn)上深入中確保工作品質(zhì)。

      (二)管理人員落實(shí)跟崗、蹲點(diǎn)的管理措施。

      管理層人員要有計(jì)劃、有分工、有重點(diǎn)進(jìn)入崗位進(jìn)行跟崗、蹲點(diǎn)管理,每周至少進(jìn)班三次,跟崗或蹲點(diǎn)一次,重點(diǎn)針對工作流程及標(biāo)準(zhǔn)以及工作的專業(yè)性,發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員及時(shí)與相應(yīng)負(fù)責(zé)人交流,及時(shí)指導(dǎo),并在后期進(jìn)行跟進(jìn)回訪。

      業(yè)務(wù)工作:

      (三)新組建混齡班。

      在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上,將桔子班進(jìn)行拆班,組合成新的混齡班,業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進(jìn)指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項(xiàng)工作,并盡快駕馭混齡班各項(xiàng)工作的開展。后期運(yùn)行過程中重點(diǎn)思考全園混齡教育實(shí)施規(guī)劃。

      (四)正式啟動(dòng)蒙氏講師團(tuán)。

      與總園保教服務(wù)中心對接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對象、時(shí)間、地點(diǎn)及其他各事項(xiàng),在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點(diǎn),在對_保育員教師隊(duì)伍以及總園部分教師培訓(xùn)過程中,形成講師團(tuán)基本運(yùn)行框架及流程,并以此為契機(jī),建立蒙氏講師團(tuán)資源庫。

      (五)按時(shí)組織以“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”為核心,以提升教師教科研能力為定位的蒙氏課題活動(dòng)。

      按照每兩周進(jìn)行一次的課題活動(dòng)時(shí)間,繼續(xù)進(jìn)行以“繪本”為載體進(jìn)行混齡教育教學(xué)中的課程研發(fā),并在實(shí)踐過程中及時(shí)留存資料,將幼兒園混齡教育實(shí)施過程中有效內(nèi)容進(jìn)行提煉,形成成果性材料;繼續(xù)發(fā)揮教研組的功能,以“分析兒童”為核心,以“問題”為出發(fā)點(diǎn),進(jìn)行相應(yīng)教研組活動(dòng),并形成成果資料。

      (六)完成蒙特梭利教育資源庫教具資源庫的建立

      在日常工作推進(jìn)中,通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教研組活動(dòng)等途徑,有效利用家長、社會資源進(jìn)行以“日常生活區(qū)”為起點(diǎn)的教具資源庫收集、整理。

      常務(wù)工作:

      (七)創(chuàng)設(shè)后勤工作環(huán)境氛圍,嚴(yán)格按照流程及標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)工作

      按照流程及標(biāo)準(zhǔn)開展廚房、保潔衛(wèi)生、安全等工作,完成修改和完善,并將流程、標(biāo)準(zhǔn)、標(biāo)識創(chuàng)設(shè)于相應(yīng)工作環(huán)境中,以此實(shí)現(xiàn)工作從細(xì)節(jié)的“形”,感觀的“色”,內(nèi)在的“質(zhì)”提升品質(zhì)。

      (八)啟動(dòng)幼兒園服務(wù)小組。

      根據(jù)_后勤工作人員較少,為了保證園所整體業(yè)務(wù)順利開展,在本學(xué)年度嘗試啟動(dòng)幼兒園服務(wù)小組,吸納想了解、參與到后勤服務(wù)工作人員的教師,讓參與的教師在服務(wù)過程中體驗(yàn)不同崗位工作,收獲服務(wù)價(jià)值,并在整個(gè)過程拓展自己,積淀更多的力量;在邊思考邊運(yùn)行邊梳理的過程中,書寫_后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式。

      (九)除兩園后勤人員集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)外,為_后勤團(tuán)隊(duì)創(chuàng)設(shè)不同學(xué)習(xí)的平臺。

      本學(xué)期初擬定后勤人員學(xué)習(xí)計(jì)劃以及自我提升計(jì)劃,后期搜集、整理、利用各種資源,以“走出去,請進(jìn)來”的方式提供不同學(xué)習(xí)鍛煉平臺,在有內(nèi)容、有方法、有途徑的基礎(chǔ)上,建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺,在服務(wù)中融入創(chuàng)意、喜悅和用心,從而創(chuàng)造獨(dú)立的服務(wù)價(jià)值。

      六、工作要求

      (一)_業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管要認(rèn)真解讀此工作計(jì)劃,準(zhǔn)確把握本學(xué)年工作重點(diǎn)及意圖,并據(jù)此制定本部門的工作計(jì)劃及實(shí)施進(jìn)程,工作任務(wù)的安排兼顧規(guī)定任務(wù)與自主任務(wù),并為隨機(jī)任務(wù)留余地。

      (二)業(yè)務(wù)主管與常務(wù)主管的計(jì)劃包括常規(guī)工作與本學(xué)年的重點(diǎn)工作,常規(guī)工作體現(xiàn)全面性,重點(diǎn)工作體現(xiàn)深入性,每項(xiàng)工作的開展意圖、目標(biāo)明確,任務(wù)、步驟與要求清晰,策略具體可操作,實(shí)現(xiàn)計(jì)劃對實(shí)踐執(zhí)行過程的導(dǎo)向作用。

      (三)開學(xué)前各主管組織相關(guān)人員對本部門計(jì)劃進(jìn)行解讀與任務(wù)落實(shí),讓相關(guān)人員在一致的步調(diào)與相互協(xié)作中有效開展工作。

      (四)在準(zhǔn)確分析人員情況下,業(yè)務(wù)、常務(wù)有序開展各項(xiàng)工作,并及時(shí)做好預(yù)設(shè)、指導(dǎo)、跟進(jìn)工作,在工作推動(dòng)中,以項(xiàng)目方式提供教師不同鍛煉平臺,提升教師專業(yè)水平。過程中及時(shí)保存相關(guān)檔案資料。

      (五)常規(guī)工作有序性與穩(wěn)定性的堅(jiān)守始終如一,不以任何理由、任何借口、任何調(diào)整打折扣,讓其成為真正支撐品質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)保障。

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃4

      一、指導(dǎo)思想

      以《綱要》為指導(dǎo),以總校目標(biāo)作為指導(dǎo)方針,以愛為教育的基礎(chǔ),結(jié)合本園實(shí)際,繼續(xù)以“我能行,我努力,我真棒!”為精神動(dòng)力,抓好常規(guī)工作的同時(shí),繼續(xù)建設(shè)本園特色,使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺階。讓我園成為孩子的樂園,家長的放心園,老師的收獲園。

      二、關(guān)鍵詞:堅(jiān)持 反思 感恩

      三、主要工作

      (一)、把責(zé)任文化打造成部門文化的根基。

      1、以“責(zé)任”為主題,以“責(zé)任”為根基,倡導(dǎo)老師多讀書,組織老師們以某本書為中心,在讀書中體會生活,學(xué)會工作,從而學(xué)會感恩,在感恩中提高工作效率,提高幸福指數(shù)。

      2、每周例會智慧分享,行政和組長把一些“事實(shí)性反饋”給老師,使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家(側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識)。從而把積極、上進(jìn)、健康的思想帶給大家。

      3、周二保育員例會,在上個(gè)學(xué)期的收獲中,鼓勵(lì)保育員在每周例會中和大家分享“我在班級管理中學(xué)到了什么?”進(jìn)一步提升“教”的能力!

      (二)、在文化背景的引導(dǎo)下,在反思中,堅(jiān)持我們的收獲,努力提高“品質(zhì)”。

      1、教研活動(dòng):教師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)行,資料積累到位,一學(xué)期中每位教師要求自己上一節(jié)“好課?!?/p>

      2、年級組工作:常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級組為單位展開,本學(xué)期組長幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示。”關(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。

      3、后勤隊(duì)伍建設(shè):本學(xué)期繼續(xù)提高保育員“教”的能力,在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級常規(guī)工作”比如:保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。

      (三)、根據(jù)本園實(shí)際情況,采取多種途徑,提高教學(xué)質(zhì)量。

      1、根據(jù)孩子發(fā)展的五大功能區(qū),把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)行整合,初步分為語言、音樂、科學(xué)、體育等方面,由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出適合各年齡段的活動(dòng)方案,在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對孩子各方面的發(fā)展給予一個(gè)科學(xué)的評估。

      2、全心服務(wù)班繼續(xù)推廣,堅(jiān)持上學(xué)期服務(wù)班中兩大主題“英語”和“瑜珈”。

      (四)、家園共育,充分調(diào)動(dòng)家長的積極性是分部工作的主題。

      1、每月用書面的形式向家長反饋一次幼兒的發(fā)展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長可以把孩子在家的情況反饋給教師,從而使教育更有針對性。

      2、每兩個(gè)月召開一次家長會,活動(dòng)有計(jì)劃、有目標(biāo)、有講稿,有針對性制定指導(dǎo)家長的內(nèi)容(家長會資料要求;有講稿、有過程、有總結(jié)、有反思。)

      3、遇到家長投訴問題及時(shí)向園部匯報(bào),并妥善解決。

      堅(jiān)信幼兒可以做到,堅(jiān)信教師可以做到,想信自己可以做到,并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰!

      學(xué)會堅(jiān)持、學(xué)會反思、學(xué)會感恩!

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃5

      下半年快來了,新的一個(gè)學(xué)期工作要開始了,為了使孩子們健康、歡樂地成長,保質(zhì)保量地做好各項(xiàng)教學(xué)工作,結(jié)合本班實(shí)際情景,特制訂如下工作計(jì)劃:

      一、思想政治方面

      遵紀(jì)守法,進(jìn)取響應(yīng)國家制定的各項(xiàng)法律法規(guī),遵守園內(nèi)的各項(xiàng),以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn),認(rèn)真努力的工作。熱愛自我的事業(yè),無論是應(yīng)對孩子還是應(yīng)對家長,始終要堅(jiān)持微笑,樹立起良好的教師形象,用教師和媽媽的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒,滋潤每一顆童心。時(shí)刻注意自我的言談舉止,嚴(yán)格要求自我。

      二、教育教學(xué)方面

      在教育教學(xué)中,不光有日常的知識傳授,還應(yīng)對幼兒多進(jìn)行常規(guī)教育,所以我將用愛心和耐心,對待每個(gè)幼兒,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)。不斷積累自身的同時(shí),吸取別人的經(jīng)驗(yàn)與長處,努力鉆研業(yè)務(wù)不斷學(xué)習(xí)理解最新的幼教知識,有效有計(jì)劃的提高自我業(yè)務(wù)水平和教學(xué)本事。以幼兒為中心,讓幼兒大膽地去探索,使幼兒得到全面發(fā)展,在組織活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒經(jīng)過玩中學(xué)、學(xué)中玩的形式,以生動(dòng)、趣味、直觀的游戲、教具來發(fā)展幼兒的思維力、及動(dòng)手操作本事等。

      三、方面

      提高幼兒的生活自理本事,教會幼兒基本的生活技能,提高幼兒的自我服務(wù)意識。在生活中注意督促、指導(dǎo)每個(gè)幼兒養(yǎng)成規(guī)律的作息,自覺進(jìn)行生活活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒的安全意識,增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)本事。注意關(guān)心幼兒的一日生活,充分體現(xiàn)保教結(jié)合的教育理念。

      四、家長工作方面

      家長工作是聯(lián)系家與園的有效橋梁,我將進(jìn)取和家長取得聯(lián)系,共同探討制定適合每個(gè)幼兒的教育,使家園結(jié)成教育伙伴,充分發(fā)揮教育的潛能。讓每位幼兒都高高興興來園,安安全全回家,使每位家長都能放心將孩子交到教師手中。同時(shí)經(jīng)過接送時(shí)間向家長介紹孩子在園情景,使其積極配合教師的教育教學(xué)工作。

      總之,我將用真心關(guān)愛每一個(gè)孩子,用熱情孕育孩子的成長,用自信放飛孩子的心靈,用歡樂培養(yǎng)孩子的健康。讓領(lǐng)導(dǎo)放心,讓家長滿意。

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃相關(guān)文章:

      2022年幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃

      有關(guān)幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃

      幼師個(gè)人工作計(jì)劃五篇2022

      2022年幼兒園教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇

      2022年幼師個(gè)人工作計(jì)劃參考

      2022幼師個(gè)人工作計(jì)劃范文

      2022年幼師個(gè)人工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

      幼師2022年個(gè)人工作計(jì)劃5篇

      幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃通用版

      幼師個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃2022

      幼師下半年個(gè)人工作計(jì)劃相關(guān)文章:

      2022年幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃

      有關(guān)幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃

      幼師個(gè)人工作計(jì)劃五篇2022

      2022年幼兒園教師個(gè)人工作計(jì)劃五篇

      2022年幼師個(gè)人工作計(jì)劃參考

      2022幼師個(gè)人工作計(jì)劃范文

      2022年幼師個(gè)人工作計(jì)劃優(yōu)秀范文

      幼師2022年個(gè)人工作計(jì)劃5篇

      幼兒教師個(gè)人工作計(jì)劃通用版

      幼師個(gè)人培訓(xùn)工作計(jì)劃2022

      1477745