2020小學(xué)五年級語文教師的個人工作計劃
語文教學(xué)計劃對于教學(xué)活動的重要性不言而喻,教師們按照教學(xué)計劃進行授課能夠使得他們的教學(xué)活動更加有序的進行!下面是小編整理的關(guān)于五年級語文教師的個人工作計劃,歡迎閱讀。
個人工作計劃(一)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期,我們五年級語文教研組,將在學(xué)校教導(dǎo)處計劃的引領(lǐng)下,以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo),認真貫徹落實小語新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機,以“構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂”為主題,加強語文教學(xué)流程管理,深化語文課堂教學(xué)改革,切實提高語文教學(xué)質(zhì)量,加強學(xué)生的德育教育,思想教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣。
二、工作目標(biāo)
1、繼續(xù)抓好教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),創(chuàng)設(shè)濃郁的學(xué)術(shù)氛圍,不斷提高教師的自身素質(zhì);
2.充分了解五年級學(xué)生的心理及生理特點,制訂出適合他們的教學(xué)計劃,力爭使學(xué)生在掌握知識的同時,加強他們對語文整體的感悟。
3.結(jié)合學(xué)校的教研活動,加大備課的力度,深入分析教材,從教材本身著手,拓展語文的外延,切實提高學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。深入研究課堂教學(xué)模式,通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課,提高組內(nèi)教師的教學(xué)能力。
4.結(jié)合學(xué)校的工作內(nèi)容,根據(jù)低年段特點,開展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動,如;寫字比賽,經(jīng)典誦讀、演講比賽等。使學(xué)生在實踐活動中形成一定的語文能力,創(chuàng)新意識和實踐能力;
5.期末復(fù)習(xí)階段,教研組加強合作,共同尋找本學(xué)期教學(xué)中的薄弱點,共同研究復(fù)習(xí)課的內(nèi)容,整體提高教學(xué)質(zhì)量。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。
三、工作措施
(一)、加強理論學(xué)習(xí),大膽實踐,進一步深化小學(xué)語文課程改革。
1、深化語文課堂教學(xué)改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的生成。
2、認真學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學(xué)過程的具體行為,整合優(yōu)化教學(xué)過程。
3、加強課改過程管理。組內(nèi)各位教師要積極切磋教法學(xué)法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結(jié)經(jīng)驗。充分發(fā)揮組內(nèi)骨干教師的導(dǎo)航、引領(lǐng)作用,同時要努力將教研組建設(shè)為學(xué)習(xí)型組織,重視組內(nèi)和組際之間的團隊學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),整體促進教研組業(yè)務(wù)水平的提高。
4、本學(xué)期切實開展組內(nèi)三人“同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課”等系列活動,活動努力做到人人準(zhǔn)備,人人參與,逐步完善“同課異構(gòu)”教研氛圍,促進本組語文薄弱環(huán)節(jié)的發(fā)展。通過“校公開課”系列活動和“互聽互評”活動,提升教師群體水平。
(二)、充分發(fā)揮教研組功能,促進教師業(yè)務(wù)水平提高。
1、加強集體備課
每位教師的獨立備課要體現(xiàn)自己研究的課題特點,在此基礎(chǔ)上進行集體備課,相互研討交流,從實際出發(fā)切實提高集體備課的質(zhì)量。本學(xué)期我們選定第二單元、第六單元作為全校集體備課內(nèi)容,在集體商量討論的基礎(chǔ)上,由一位老師執(zhí)筆寫出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖,選定第二單元、第五單元、第七單元為組內(nèi)集體備課內(nèi)容,時間分別安排在九月、十月、十一月,通過集體研討后,每位繪制出網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。
2、提高教研活動質(zhì)量。每次教研活動教師要認真對待,積極準(zhǔn)備資料,積極發(fā)言。
3、積極組織組員參加公開課教學(xué)活動。
(三)、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字,每周上足兩節(jié)閱讀課,組內(nèi)每位教師這學(xué)期在十月、十一月份上一節(jié)閱讀優(yōu)質(zhì)課。培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生的閱讀能力,并且加強學(xué)生的日記寫作,使閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合,促進學(xué)生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展。
2、重視學(xué)生的課外閱讀,豐富學(xué)生的語言積累,年級組內(nèi)統(tǒng)一給學(xué)生推薦《城南舊事》。本學(xué)期除了讓學(xué)生閱讀大量的課外書籍,背誦一定數(shù)目的古詩外,本組還給學(xué)生推薦經(jīng)典誦讀《論語》里邊的部分內(nèi)容。
3.重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
個人工作計劃(二)
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)教研中心以及學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃的精神,以新課程理念為指導(dǎo),以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、高效發(fā)展為主旋律,以課程改革、專題研究形成特色為研究核心。強化學(xué)習(xí),提高教師的專業(yè)理論水平。注重實踐,不斷探索有效的課堂教學(xué)方法和策略。堅持培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。知行合一,全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
二、常規(guī)工作
1、進一步強化理論學(xué)習(xí),使新課程新理念內(nèi)化為教師的教學(xué)理念,并實施于整個教學(xué)過程。引導(dǎo)教師閱讀教科研理論著作、教育教學(xué)雜志、報刊,同時結(jié)合優(yōu)秀課例和專家講座(網(wǎng)上教研)等形式組織教師學(xué)習(xí)教科研理論,強化教科研方法和技能,不斷提升教師的理論修養(yǎng)。
2、組織教師深入學(xué)習(xí),研討新課標(biāo)中對各年段的要求,并與本年段的要求融會貫通,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,提高教學(xué)質(zhì)量。
3、開學(xué)初,組織組內(nèi)老師開展五年級上冊教材解讀活動,就本冊閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)的要求、目標(biāo)、做法統(tǒng)一思想,制定計劃,扎實推進。開展集體備課、說課、評課活動,多角度廣形式鉆研教材。
4、開展組內(nèi)專題研究活動。在教學(xué)中,注意收集第一手資料,進行整理。注重成功案例的收集和積累,在實實在在的課堂教學(xué)研討中提高教學(xué)質(zhì)量。
5、積極準(zhǔn)備,鼓勵組內(nèi)各老師以飽滿的熱情參加組內(nèi)公開課和校級優(yōu)質(zhì)課大賽的研究和探索。
6、積極開展作文教學(xué)研究,扎實做好五年級作文的訓(xùn)練和指導(dǎo),以豐富的活動促平時作文教學(xué)的時效提高。
7、認真寫好每周一篇的教學(xué)反思,及時記錄課堂中的點滴體會,積極撰寫教育教學(xué)隨筆和論文并鼓勵投稿。
8、期末,做好工作總結(jié),專題研究的階段性報告交流,評出一節(jié)好課,一篇優(yōu)秀教學(xué)反思和一名教研積極分子。繼續(xù)扎實開展“五個一”活動。
9、對本組內(nèi)作業(yè)、教案互查兩次以上(10月底和12月底各安排一次)
10、督促教師按時按量做好聽課工作。
11、備好課、上好課,切實提高教學(xué)效率。推行獨立備課、集體備課、信息采摘三種方式相結(jié)合,大力提倡有研究型、思想性、獨創(chuàng)性的備課。根據(jù)中年段的特點,在教學(xué)時,尤其注意寫作方法的滲透指導(dǎo),真正讓閱讀和寫作找到結(jié)合點,扎實有效地做好學(xué)生起步作文的指導(dǎo)工作。
12、加強交流。教師間要互相聽課,說課,評課,取長補短,在實踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力、面對突發(fā)事件的教學(xué)機智,以及豐富自己對于新課程,新課改的認識。組內(nèi)老師聽課不少于15節(jié)。加強組內(nèi)集體備課與評課的力度。上好組內(nèi)公開課,做到人人參與評課,及時自我反思,在不斷的磨課中提高教學(xué)認識,教學(xué)能力,教學(xué)水平。
13、減輕負擔(dān),高質(zhì)量完成作業(yè)。嚴(yán)格控制作業(yè)量,確保學(xué)生活動時間。注重對課文或練習(xí)中經(jīng)典片段的吸收,內(nèi)化,強化閱讀,仿寫的訓(xùn)練。加強閱讀類作業(yè)的研討,遵循基礎(chǔ)與適度拓展題型并重的原則精選作業(yè),增強作業(yè)的實踐性與開放性,做到精、活、實,提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
三、其他方面
1、配合學(xué)校加大校本教研和校本培訓(xùn),加強教研和科研的結(jié)合,做好組內(nèi)專題“提高寫作水平的研究”,做到功在平時,處處實踐,勤于動筆,做好資料的積累與整理。
2、重視學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。無論是小到學(xué)生的坐、讀、寫、的姿勢或上課專心聽講、及時完成作業(yè),大到閱讀、寫作等習(xí)慣的培養(yǎng),都要采取措施,經(jīng)常抓、抓細節(jié)、抓成效。
3、加強課外閱讀訓(xùn)練、充分調(diào)動學(xué)生閱讀有益課外書的積極性。通過閱讀、理解、積累來吸引閱讀材料中的語言營養(yǎng)與文化因素,提高語感和語言表達能力。在進行課外閱讀的同時,發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和調(diào)控作用。
4、根據(jù)教導(dǎo)處的安排,為了提高教學(xué)質(zhì)量,一定要做好培優(yōu)補差的工作。有內(nèi)容、有計劃出好相應(yīng)的專項練習(xí),切實抓好學(xué)困生的幫扶工作。
5、對每單元進行兩次集體備課。即單元統(tǒng)帥課和作文課。
6、組織好單元測評和期中、期末的考前復(fù)習(xí)和動員工作。
7、利用網(wǎng)絡(luò)平臺對本組教研專題活動進行及時地反思,總結(jié),和相關(guān)資料的上報。
總之,本學(xué)期一定要協(xié)作組內(nèi)全體老師,扎扎實實搞好我們的教研和教學(xué),讓我組教師能在相互配合與協(xié)作中受益,也讓我們的孩子學(xué)得輕松,健康,讓我們共同努力吧!
個人工作計劃(三)
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期我們五年級語文教研組將在思想上緊跟學(xué)校語文教學(xué)課程改革的理念,繼續(xù)深化“構(gòu)建有效的小學(xué)語文課堂”的思想,在課堂上扎扎實實地開展教育教學(xué)的實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德情操。調(diào)動啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機,全面促進學(xué)生發(fā)展的新時代要求。
二、工作目標(biāo)
1、通過各種形式,加強教師之間的交流,此交流不僅僅是指教師聽課后的評價交流,同時也包括上課前的備課交流、教學(xué)思想交流等。學(xué)習(xí)領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn),能使教師把握新課程的教育理念,特別是對新課程有自己的獨特見解,能完善自己的教育觀。
2、學(xué)習(xí)資源共享的備課方式,并在共享的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的教學(xué)特色,進行有效修改。切實提高課堂教學(xué)效率。
3、在有獨特見解的情況下,增進對理論與實際的研究,使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為,盡量在最短的時間內(nèi)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,使學(xué)生受益。
4、在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上,將自己的心得體會梳理、歸納、整理為學(xué)科研究論文。
5、進一步完善公開課制度,使其能起到對教師教學(xué)指導(dǎo)、啟迪的作用。
6、做好多元化一體評價工作,促進語文素質(zhì)評價。
對學(xué)生的語文素養(yǎng)從寫字、朗讀、閱讀、積累和寫作等方面進行全程的評價。從培養(yǎng)學(xué)生的認真書寫的習(xí)慣入手,加大朗讀教學(xué)的力度,讓學(xué)生自讀自悟,在讀中理解,在讀中表達。倡導(dǎo)自主閱讀,加大閱讀量,重視學(xué)生語言的積累,尊重學(xué)生獨特感受,營造書香校園,促進習(xí)作的教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)進行日記的訓(xùn)練,重視學(xué)生寫日記習(xí)慣的形成,調(diào)動學(xué)生的寫作熱情,努力使本年段的作文教學(xué)更上新臺階。
三、具體措施
1、加強本組教師教學(xué)工作之間的交流與合作,相互學(xué)習(xí),相互促進,使教師樹立起共同提高的幫教意識。配合學(xué)校教導(dǎo)處的工作,積極進行備課、上課、指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)等方面的有益研究探索。發(fā)揮好集體備課資源,在此基礎(chǔ)上進行有效修改。
2、啟發(fā)老師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教材觀,在理解、挖掘、分析教材的基礎(chǔ)上,活用教材,不拘泥于教材,由教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生向生活、向?qū)嵺`拓展,啟迪學(xué)生智慧、激發(fā)學(xué)生思維,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主宰者、學(xué)習(xí)的主人。
3、加強教師的教育科研意識,由過去重視知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)過程,利用課堂教學(xué)的變化給學(xué)生帶來的新鮮氣息,積極進行各學(xué)科間的整合、信息技術(shù)的整合、新課程理念的貫徹執(zhí)行等,并時刻記錄自己的教學(xué)體會和心得,做教學(xué)中的有心人,不追求模式但也不忽視模式的重要作用,在合理對待模式的情況下,形成個人的教學(xué)特色。
4、有效地利用各類教研活動,重視教學(xué)研討中教師流露的點滴有效的教學(xué)手段,重點落實閱讀作文教學(xué)的研討交流,每位教師提出自己的建設(shè)性意見,共享教師的智慧。
5、進一步發(fā)揮教研組功能。研究活動的形式與實效,不斷提高教學(xué)研究和業(yè)務(wù)管理水平。力求做到研究專題化、活動制度化、學(xué)習(xí)理論與開展教學(xué)實踐相結(jié)合。正常聽課、說課、評課為主要形式的常規(guī)教研活動,提倡一課多上,加強評課、切磋環(huán)節(jié),提高研究含量。努力探究改革課堂教學(xué)評價體系、評價指標(biāo)及其評價過程,發(fā)揮課堂教學(xué)評價的導(dǎo)向、激勵、調(diào)控作用。
個人工作計劃(四)
一、學(xué)生情況分析
本學(xué)期,好幾個優(yōu)秀生(包括語文考100分、99分的,最差不低于95分的)轉(zhuǎn)走了……而插班生的學(xué)業(yè)情況不容樂觀。上學(xué)期語文期末平均分近94分——它基本上會成為不能超越的歷史。
暫且說說老生情況:學(xué)生經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí),在聽說讀寫方面進步很大,具體表現(xiàn)在:
聽說:平時語文教材中的口語交際難上,發(fā)現(xiàn)同學(xué)間的水平差異大,自信心強,語言面貌好,但交際的儀態(tài)有待加強。
讀:大部分學(xué)生能通過自己的努力把課文讀正確,讀通順,讀流利,但能讀出自己的理解的同學(xué)不多,因此,加強朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點。另外,閱讀理解能力,許多同學(xué)有待加強。
寫:學(xué)生的書寫習(xí)慣好,書寫大方、工整、清楚。但有少數(shù)幾個人的作業(yè)不認真。
寫作:寫日記每周寫一篇,但有個性的日記少,一些比較好的都是敷衍了事,缺乏質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)態(tài)度方面,本班學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個性張揚,學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動性較強。如在課堂上能認真聽講,能按時完成各科作業(yè);課前做到預(yù)習(xí)新課,并有一定的搜集資料能力,但處理信息的能力還有待培養(yǎng);課后能做到認真復(fù)習(xí);課外能積極參加豐富多彩的語文實踐活動,也樂于展示活動成果。但是,一部分孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,缺乏最基本的紀(jì)律觀念。另外還有幾個學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,作業(yè)馬虎潦草,特別是回家作業(yè)需要家長的督促。
本學(xué)期的新打算:我把教育的重點繼續(xù)放在緊抓課堂常規(guī)和學(xué)生口頭語言規(guī)范上,并加大閱讀、寫話的訓(xùn)練力度,努力培養(yǎng)學(xué)生循環(huán)日記、讀課外書摘記等積累素材的好習(xí)慣。在這個基礎(chǔ)上再循序漸進地落實課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的要求,努力發(fā)展學(xué)生各方面的學(xué)習(xí)能力,提高整體學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次,教學(xué)的著眼點不僅僅停留在語文教學(xué)上,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展,使其茁壯成長。至于人數(shù)很多的新生,摸底、教學(xué)——任重而道遠。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了八個專題。依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學(xué)習(xí)說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際?習(xí)作和回顧.拓展四大部分,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。
三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1、認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。
2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、默讀有一定的速度,并能抓住文章的大意。
5、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。
6、在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。
7、學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集信息。
8、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。
9、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。
10、能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
11、學(xué)寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。
12、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,能初步了解查找資料,運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動,學(xué)寫活動計劃。
四、單元重點、難點
第一單元:一是要引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作者對書的深厚情感;二是在閱讀中要能夠結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實際,習(xí)得一些讀書和習(xí)作的方法。更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義,激發(fā)起閱讀的興趣,逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,從而受益終生。
第二單元:一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;二是通過對比閱讀,使學(xué)生領(lǐng)悟到,思鄉(xiāng)的情是一樣的,思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的,引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的,從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的;三是通過讀書,引導(dǎo)品味語言,豐富學(xué)生的語言積累。第三單元:讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識,喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣,激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺性;。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法,體會作者準(zhǔn)確地用詞、形象地表達,并在習(xí)作中加以運用。
第四單元:憑借關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)學(xué)生深入體會,不僅讀懂課文本身,而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn),得到啟示——這也是本單元重點要培養(yǎng)的語文能力和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)。
第五單元:本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。
第六單元:緊緊扣住“父母之愛” 這一專題,整合全組教學(xué)資源,把閱讀、口語交際、習(xí)作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。學(xué)習(xí)課文,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫,品讀文本,再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本,體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認識父母的愛。習(xí)作應(yīng)在聯(lián)系生活,表達真情上下功夫,讓習(xí)作源于生活,服務(wù)于生活,通過習(xí)作加強與父母的溝通。
第七單元:引導(dǎo)學(xué)生抓住語言文字體會文章的思想感情,結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學(xué)生了解中華民族受盡屈辱的歷史,勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習(xí)作等教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生受到愛國主義的熏陶感染,增強歷史責(zé)任感與使命感;要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?,提高表情達意的能力。同時,還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法,提高搜集與處理信息的能力。
第八單元:走進毛澤東,讓學(xué)生去感受他偉人的風(fēng)采和凡人的情懷,是本組教學(xué)的主要目標(biāo),同時,在感受的過程中,要重點幫助學(xué)生體會文章的思想感情,學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的一些基本方法。
個人工作計劃(五)
一、教學(xué)理念:
1、語文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)想要看重探求語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。
2、語文教育要面向全體,落實到每個學(xué)生,并全方位進步每個學(xué)生的語文修養(yǎng)。
3、注重過程,終結(jié)評價與組成評價相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。
4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生 72人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進心。從上個學(xué)期期末測試結(jié)果來瞧,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的學(xué)生分析測試達到優(yōu)良程度。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差,家長又疏于管理,還需老師加強領(lǐng)導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目,不能及時完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班學(xué)生還有一個最大的問題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。
三、教材分析:
(一)教材結(jié)構(gòu):
本冊教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。
全冊共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只需認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。
全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求熟識的200個字。至此,完成小學(xué)階段熟識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。
(二)教材特點 :
1、加強目標(biāo)體系,全面、正確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)
2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強;
3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展
4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變
6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生大膽設(shè)想,開展語文學(xué)習(xí)活動,重視探究和鉆研的過程,進一步提高語文分析使用的能力
(三)教學(xué)重點、難點
第一單元:一是指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是指示學(xué)生學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語言,增強語感;三是指導(dǎo)學(xué)生了解文章一些相對簡單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。
第二單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,富有情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方法;三是注重語言積累;四是描繪本人的童年生活。
第三單元:一是讓學(xué)生經(jīng)過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是經(jīng)過對不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達方式;三是指導(dǎo)學(xué)生積累生動的語言。
第四單元:指導(dǎo)學(xué)生專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會作者的情感脈絡(luò)和表達要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。
第五單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。
第六單元:指導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會信息在人們生活、勞動和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開始學(xué)會使用信息,寫簡略的鉆研報告。
第七單元:讓學(xué)生進一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。
第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長見識;二是要推測作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動語言;四是要從實踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對異域風(fēng)情的體驗。
四、教學(xué)目標(biāo)
(一)識字與寫字教學(xué)
本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時,還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
(二)閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達要領(lǐng)。
3、掌握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
(三)口語交際教學(xué)
1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的口語程度,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
(四)習(xí)作教學(xué)
1、進一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。
2、培養(yǎng)觀察、思想、表達三種能力。
相關(guān)文章: