初三班主任經驗交流會發(fā)言稿
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿【5篇】
對一個人來說，有些事情是最基本的，是不能被褻瀆的。相反，那些不知道恐懼的人，從來沒有對自己的性格進行過反思。這里給大家分享一下關于初三班主任經驗交流會發(fā)言稿，方便大家學習。
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿（精選篇1）
初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清楚：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生負責、對家長負責，更要對學校的聲譽負責。在我與孩子們共同走過的最后這個學期里，我覺得學生們懂事了很多，也學會了很多。他們是初中三年來最認真最懂事的一個學期。而我作為他們的班主任，雖然他們的成績不是在年級前面，但是他們已經有很大的進步了，對此我感到很欣慰?；仡欉@一學期的班主任工作，讓我深切地體會到：只要用心去愛孩子們，你將在了解孩子們的過程中，得到孩子們的愛與尊重。而這種愛將增強集體凝聚力，創(chuàng)設融洽的學習氛圍，促進班風班貌整體發(fā)展，從而使學生在愛的滋潤下各方面得到發(fā)展。班主任工作是瑣碎的，但是也是充滿樂趣的。本學期作為班主任我主要做了以下幾個方面的工作：
一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理
加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質和培養(yǎng)學生積極健康的心理是我們班主任工作中的重中之中，為了配合政教處的工作，我經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育，培養(yǎng)學生積極健康的心理。在平時的教育教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加積極，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱情的話語，一個贊許的眼神，一次親切的撫摸，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗到成功，從此便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成績的肯定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以積極的心態(tài)邁出堅定的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會激勵自己，隨時調整自己。
二、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度和習慣。
對任何人來說，從小培養(yǎng)良好的習慣非常重要，好習慣一生受益。對于學生來說，培養(yǎng)他們良好的學習態(tài)度和習慣。這學期，我在這方面做到：
1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。
2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)造出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上經常開展各種類型競賽，比如背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論比賽，絕大多數班干，科代表也是依據成績競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習積極性，增強完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。
3、讓學生學會會學。未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人，班主任應引導學生真正認識會學的意義，認識自學能力的重要性，我用身邊同學的成功經驗啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，經常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能注意個別指導，同時也創(chuàng)造條件進行學習方法交流，讓成功學生談經驗體會，讓學生在交流中吸收借鑒他人經驗，改善完善自己的學習方法。
4、防止偏科，全面發(fā)展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡發(fā)展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升興趣。班主任應和各學科老師保持密切聯系，隨時把握偏科學生學習情況。和科任教師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開小灶。
三、抓好后進生轉化工作。
后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，隨心所欲，難以自控。三是二合一的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教育不力，往往導致這些學生任意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教育配合統一，對待這些學生更需要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：
1、爭取家長配合發(fā)揮家庭教育作用。學校家庭聯手打造孩子的未來形成強大的教育合力，在實際工作中采取家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持配合。
2、對差生分層次分類別教育。對待特殊的學生提出特殊的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移興趣，變無所事事為有所事事。比如，我班上有幾個調皮搗蛋的學生整天坐不住板凳，卻對籃球興趣濃厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球興趣小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，如果違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果然收斂許多，學習態(tài)度也端正明朗很多。
3、尊重后進生激勵后進生。尊重后進生的人格，以表揚為主，發(fā)現挖掘后進生的閃光點，給他們用武之地激發(fā)他們熱情，增強他們信心，比如有的后進生勞動很積極，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束規(guī)范了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。
4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的榜樣作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能打消很多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任循循善誘，天長日久，后進生會逐漸走向積極康健的大道。
四、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用
一個班級就是一個團隊，班級成績的提高需要各任課老師的共同努力，在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼，從而提高班級學習成績。
五、將安全教育放在首位
結合學校開展的安全教育主題活動，對學生進行交通安全、防火防水安全、自救自護知識等知識的灌輸，使學生防患于未然。結合火災地震逃生演習，組織學生在演習中學會逃生，學會保護自己，關愛他人。同時，將上學放學安全貫徹到每一天，使學生養(yǎng)成自我保護的良好習慣。
本學期以來班級工作成效顯著，初一和初二我班級的第一名學生都在全年級35名以后，初三以來尖子生比初一和初二多了，班級總體成績也有了進步。當然也有問題存在：
1、在管理方面，還欠缺更加科學、民主；
2、學生的知識能力層次不一，落后面大；
3、在處理問題時還有一些急躁，對于部分學生的'心理，還不能更好的掌握，故關心、愛護學生有時還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，在各方面取得更優(yōu)異的成績。
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿（精選篇2）
我很榮幸能有這樣的機會與在座的各位同行交流，我代表我們學校九年級語文備課組說說對于中考復習我們的一些想法和做法，同時也希望各位老師給我多提出寶貴的意見。
我們學校的中考語文復習主要從以下幾個方面努力：
一、合理安排時間，制定周密的復習計劃，從課堂提高效率。
我們學校相處于城鎮(zhèn)結合處，學生絕大多數為農村孩子，由于父母的文化不高，對于教育的重視不夠，在家自學的時間保證不了，于是我們學校的教師可以說時間緊任務重，為了保證教學進度和質量，我們只能充分地利用課堂，盡量做到精講精練，提高課堂效率。
二、整體推進教學任務，重視個體的提升與發(fā)展，保證濃厚的學習氛圍。
我們面臨的困難不是學生的優(yōu)秀，而是整體合格。學校想了很多辦法來促進教師和學生共同努力，教師能理解學校的要求，進了九年級沒有一個懈怠的，每天工作正常，就是因為學困生人數較多，總體上偏弱，我們只能盡量發(fā)揮語文學科的優(yōu)勢，保證每一個學生考及格，讓他們在學科中有一定的自信，于是我們成立語文學習幫扶小組，充分發(fā)揮語文學得比較好的學生的優(yōu)勢，讓他們在幫助這些學困生的過程中提升自己，且讓學困生在課余有人輔導與監(jiān)督。在評價的時候，以小組為單位，能落實很多常規(guī)訓練，比如，字音，字形，病句，修辭，默寫，文學常識，文言文，這些相對專題化較強的知識點瑣碎而且易丟分，需要常規(guī)不斷強化，中考的成績很大程度上取決于基礎分的高低，每天抽空鞏固，強化。
三、打破常規(guī)的復習策略，力求簡單高效。
一般情況下語文中考總復習都要在三輪以上，第一輪復習從4月10日到5月中旬，第二輪復習從5月中旬到5月底，第三輪復習6月初到中考。一般來說，中考復習大多數都先是回歸課本，進行基礎復習。但是受時間和學生基礎的限制，我們只能進行兩輪的總復習，權衡利弊課本的復習只能草草了事，為了能在有限的時間內更好的完成復習任務，我對不同知識模塊復習的先后順序也進行了細微的調整。
（一）積累運用部分需要用零碎時間和自習時間。
規(guī)范學生的書寫，古詩文積累：貫穿教學始終，直至中考，關于語言運用的復習，主要通過專題訓練來落實。名著導讀：以每冊書后面的導讀內容為重點，要求學生了解每一篇名著的大概內容和相關的情節(jié)，了解作品中人物的主要事跡和性格，有自己的正確的評價。并且通過做兩三年以內的中考試題來加以鞏固。
（二）現代文閱讀的復習需要專門時間限制時間。
現代文閱讀全部出自課外，中考從整體感知，品味語言，鑒賞賞析三方面出題，我們把閱讀分為記敘文、說明文、議論文幾個板塊，整然后再按順序來練習。
具體的做法是：
1、分文體對學生進行復習訓練，讓學生有文體意識，注意答題時什么樣的文體用什么樣的語言，避免出現低級錯誤。
2 、教給學生解答閱讀的方法。
3、采取講評練相結合的方式對學生進行強化訓練，一般在復習完文體知識之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對學生進行隨堂測驗，一般是兩節(jié)課連用，即一節(jié)測驗，一節(jié)講解，這樣做的原因是學生平時一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學生也不能認真對待，效果很差，而以考試的形式進行訓練時，學生的態(tài)度會更加認真，答題效果也就更好了。同時因為能夠即使的批閱學生的考卷，所以能更好的了解學生的掌握情況，以便在講解試題時及時的總結和糾正學生存在的問題，這樣在下一次測驗時學生就能避免犯同樣的錯誤。
在時間和精力允許的情況下，我們還會對學生進行個別輔導，這樣會更有針對性的提高學生的閱讀能力和培養(yǎng)答題技巧，效果很顯著。
（三）文言文閱讀的復習。
課內文言文考試范圍是課標要求的篇目。復習要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。在復習過程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩文以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們在文言文復習時會用很多的時間和精力，分課復習，課下發(fā)給學生同步練習題和典型的中考題進行鞏固，及時的查漏補缺。
（四）作文部分。
如何在短時間能提升學生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復習中我們的具體做法如下：
第一，要求學生多積累，學習他人的長處。聯系生活寫作，要求寫內心真實的感受，也可以寫自己對社會熱點問題、現象或周圍人的看法，以積累素材，及時批改講評對提高學生的習作熱情很重要。
第二，熟悉中考作文要求1符合題意2符合文體要求3感情真摯思想健康4內容充實，中心明確5語言通順，結構完整6書寫規(guī)范標點正確。多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，讓每個學生反復修改自己的文章，使之提高。
四、學會取舍，強化學生基礎訓練。
以上是我在語文中考總復習中的粗淺的策略，希望在座的同行能夠多提寶貴意見，我一定會悉心聽取及時改正。
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿（精選篇3）
各位領導、各位老師：
大家好，20__年中考，我校又一次喜獲豐收，全面開花，全校上下，喜氣洋洋。作為二中的一員，我也不例外。今天，學校召開20__年中考經驗交流會，而且安排我代表畢業(yè)班班主任做交流發(fā)言，我深感榮幸。20__年中考，我所帶的初三（2）班取得了輝煌可喜的成績，但這不是我班主任一個人的成績，是我們這個班的全體同學和所有任課教師以及關心和支持我們工作的學校領導，特別是主管我們這一級的領導張校長共同協作的結果。
各位老師，班主任工作紛繁復雜，在我們二中，各班學生的構成情況不盡相同，每個班主任都有不同的帶班風格，而且在我?guī)О嗟倪^程中，很多老師都是我學習的楷模。下面，我就多年從事班主任工作的點滴感受和同仁們交流學習，權當拋磚引玉，不妥之處，請批評指正。
一、關愛每一位學生，真正走進學生的心靈深處
有班主任把初中三年班級管理總結為一嚴，二緊，三放，即初一要嚴格管理，從嚴要求；初二隨著課程的深入和增加，學生心理的變化，緊盯是關鍵；初三學生的行為習慣基本形成，加之學生學習壓力本來就大，可以適當放一放。但是，我認為這兒的放松不是簡單意義上的放松管理，放松要求，而是要針對學生繁重的學習任務，如何給學生營造一個更加和諧、寬松，甚至是外松內緊的班風，我覺得班主任應從以下幾方面努力。一是關愛學困生的學習和思想情緒波動，讓他們學有進步。如果忽視或放棄學困生的存在，班級的競爭意識可能弱化，而且，學困生一旦形成小氣候，就會影響班級的大環(huán)境。相反，班主任如果關注學困生的進步，可以換來很好的社會效應，促使班級均分全面提高。
二是關注成績優(yōu)秀學生。成績優(yōu)秀學生大部分也是習慣非常好的學生，但也不乏平時習慣就差，成績稍好就驕傲，心理脆弱的學生，班主任要針對不同的情況，采取不同的措施，一味的表揚鼓勵，一味的批評請家長都可能造成與之相反的結果，要從優(yōu)生的心理需求、精神的慰藉、學習的減壓、方法的指導、生活的關照諸方面促使其脫穎而出，尤其處在青春期萌動的學生，處理好了可能會收到事半功倍的效果。三是讓大部分中間學生要有明確的目標。實際上給學生的定位太高或太低都不利于學生的成長，班主任要通過家長會、平時和學生交流溝通的機會，把學生每個人成長定位的信息傳遞給家長和學生，這樣，既可以讓大部分學生放下包袱，輕裝上陣，又可以最大限度的發(fā)揮每個人的潛能。
二、凝心聚力，共謀班級的發(fā)展壯大。
三年一路走來，每位班主任和任課教師及學生都懷著對明年中考的憧憬，每位老師都極希望自己的學生交上一份滿意的答卷。越是這樣，班主任尤其是年輕班主任更要注意處理好幾個關系。一是班級整體發(fā)展和自己所帶學科成績的關系。
班主任是班級的核心和靈魂，班主任自己所任學科成績必須優(yōu)秀，否則，學生會嘀咕班主任的水平。但同時，如果班主任只強調自己的學科，而忽視學科之間齊頭并進，就很容易導致很多學生偏科，也影響到任課教師對你班工作的主動性和積極性。實際上，在學生眼里，班主任老師的課是第一位的，如果學不好班主任老師的課，學生會感到在班級中沒有面子。所以，班主任切忌只抓自己的學科，而要綜合考慮，特別關注其他學科，提出指導性意見。二是精心打造團隊精神，發(fā)揮橋梁和紐帶作用，處理好任課教師、家長和學生的關系。首先，班主任要善于平衡任課老師和學生的關系，到了中考沖刺階段，任課老師和學生的弦繃得一天比一天緊，任課老師和學生之間很容易產生矛盾，有時甚至出現學生頂撞老師的現象。
班主任這時要主動站出來，起穿針引線的作用，及時處理和化解矛盾，使任課老師心往一處想，勁往一處使。其次，到初三后，隨著學習任務日益繁重，學生的叛逆心理也與日俱增，家長對此束手無策。實際上，這是自然的現象。班主任對學生中出現的情況要及時制止和疏通，使學生對班級有家的感覺，學生對班主任有媽媽一樣的`依賴，遇事愿與你交談。同時，班主任要把學生在學校的表現告知家長，讓家長寬容、理解、支持孩子的學習，這樣至少可以形成家、校共同教育的二維空間。三是正確處理學生活動和學習之間的關系。越是學習任務重的的時刻，也是心理壓力大的時候，班主任要適時給學生松綁減壓。如果一味把學生禁錮在班里和家里，從周一到周六頭不抬的學習，除非這個學生有非常的耐力和韌性，否則都不會有好的學習效果。
加之，很多學生還要在周六、周天參加各種補習班，幾乎沒有一點休息的時間用于與同學交流和參加體育鍛煉，時間長了，這種能量的膨脹，學生會出現極端的發(fā)泄方式，造成班級的不穩(wěn)定。所以，班主任要引導學生，并還給學生一定的自由支配的時間和空間，讓他們盡情釋放和宣泄，以便更集中精力投入緊張的復習迎考中。
三、正確對待班級管理中的愛與嚴
多年的班級管理中，我一向是“嚴”字當頭，對學生嚴加管理，并做到嚴而有度，嚴而有愛，讓學生真正的體會到老師在嚴厲的外表下有一顆慈母般的愛心。沒有愛便沒有教育，班主任唯有心理時刻裝著學生，尤其是后進生，愛之深切，才能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、信心和激情，但只愛不嚴，不利于良好班風的形成，在教育教學的每一個細節(jié)上，嚴愛結合，嚴中有愛，愛中有嚴，才能讓優(yōu)秀學生敬你管，問題學生服你管。
以上是我在班級管理中的一點體會，班主任工作瑣碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的方方面面，說不完道不盡?？偠灾?，班主任既是聯系各學科教師之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，又要體察入微，深入角落。最后愿我們教育工作者辛勤的汗水能澆艷學生成功的花朵，愿我們的班主任工作長江后浪推前浪，一浪更比一浪高。謝謝！
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿（精選篇4）
各位領導、各位老師：
時光匆匆，彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里，我經歷了許許多多的風風雨雨，也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽，其實在我心中，這些榮譽算不了什么，它只是我努力工作、干好工作的一個證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們，是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地，熱愛著這里的一草一木，熱愛我的學生更愛著我的教育工作，愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農民的幸福，那么生意興隆就是商人的幸福，如果說春花滿園是園藝師的幸福，那么桃李滿天下就是我的幸?！@些是我內心深處的真實寫照。
回顧與同事們一起走過的路，這一路走來也真實不容易，我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績，是王校長的英明指導，老師們共同努力的必然結果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求，我認為只有對自己狠一點，一切才有可能。記得20__年7月20日，我校部分教師去河南永威學習，當然我也很榮幸的成為其中一員，在那里我們學習了大約10天時間。在這10天里，我們白天聽課，晚上討論，談觀點、抒己見。親眼目睹了那里學生10天的學習生活情況，真為之驚嘆！課堂上學生準備充分，坐姿端正，發(fā)言積極，討論有序。課下幾乎沒有學生兩人一起上廁所的，他們自然形成隊列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。為什么呢？同學們聽聽這樣一組數據：數學初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀律，那樣的學習生活習慣，這樣的數據就不是一個"天文數字"了吧！那是事實呀！8月1日當其他學校老師還在休假時我們競存的老師們已經投入到"先學后教，當堂訓練"的課改熱潮之中。學理論、試課、過關、議課評課，老師們從不叫苦叫累，從未有人抱怨過。其實從那時起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級也能像他們一樣，我想我們的學生不比他們差，我們的老師也并非遜色于他們，我們也許一下子不可能達到110分以上的均分，但我們一定會上100分的。
記得當時我?guī)У氖蔷媚昙壱话鄶祵W兼班主任，每天進入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室準備上課用具，課間和學生談心，課上不斷地鼓勵孩子們，動不動就將在永威中學看到的學到的講給他們聽，用那里的要求規(guī)范我的學生，有的同學會說老師你太黑了吧！竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀！誠然我狠了一點，但那時我也對自己狠呀！我每天讓自己第一個到校，幾乎是最后一個回家?？梢哉f是全身心地投入到我的教育教學工作中的，就是為了驗證別的學校孩子能做到的，我的學生也能做到！每天我和學生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開始有的同學日清、周清過不了關哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時我校還只給班級后15名同學印試卷清的，教室里面學生都是自行抄寫完成，就那樣我們學生每天照例完成日清任務。日復一日，學生的學習態(tài)度發(fā)生了很大的變化，學習信心倍增，對日清、周清也不那么擔心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋€良好的日清成績，課下諞閑的人少啦！討論題的人多啦！打鬧的人少啦！互相背誦知識點的人多啦！日復一日，功夫不負有心人，我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點，對學生狠一點，一切皆有可能。
曾記得我所帶的20__級學生，那個班里的學生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士，他們聰明但很調皮，他們思維活躍但卻沒有用在學習上。讓我記憶猶新的是20__年3月19日，那天晚上的班會課，雷校長拉著我的手把我送進了8.1班的教室，鄭重其事的告訴他們，"同學們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數學老師"話音未落，班里就響起了雷鳴般的掌聲，"二虎跳的很高，一龍張嘴喊好……".其實那時他們根本不了解我，明顯是起哄，就這樣我成了他們的家長啦！在和他們相處的那段日子里，我們彼此了解，彼此適應，課堂嚴肅認真，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅持兩天一輪，有必要時重播。堅持了兩周時間我們彼此適應了對方，為了改變"二龍"的壞習慣，要求他們天天堅持將自己的問題、優(yōu)點以書面形式匯報于我。后來再把它裝訂成冊，在他畢業(yè)后來?？次业哪且惶煳宜徒o了他，他笑著低下了頭說了句："老師，我理解了你的狠，我雖然不?？茨恪５译S時都能知道你是否很好，因為我會問咱們學校的同學。"聽到此話，我好感動，我認為我的付出值了，因為我同時得到了他們的理解。是的，哪個班里沒有一個兩個愛打架的、三個四個愛說話的、五個六個學習差的。但作為老師，我的職責就是教育學生，讓他們走上正確的道路。
作為老師和學生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名，當時手捧著成績單差點眼淚都快流出來了，這可怎么辦呢？怪學生么？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法，采取怎樣的措施可行，我們制定好后就開始實施。我告訴我的學生，我們落后的太多，但現在趕還來得及，我不信這樣的結果會在我們班重演。在剩下的日子里，我和我們的班干部們、團隊老師們一起大干，多少個周日，別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球，我們關門奮戰(zhàn)在教室。有的學生家長來接，他們都讓家長回去。班干部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費，在期中考試，二次月考中，我班的成績呈上升趨勢，我們班劉靜同學在全級考了個第一，我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績，創(chuàng)造了奇跡。在我看來，熱愛自己的工作，盡到老師的職責，用心干好每一件事，一切皆有可能。學生對自己狠一點，學習中就能取得優(yōu)異的成績，從而一定能實現自己的理想。
作為老師，面對學生，我們一定要轉變觀念，多一點關心，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學生應該狠一點，讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關愛，使其很快融入優(yōu)秀行列。其實只要我們堅守教育陣地，一切奇跡都會發(fā)生。
作為學生，你們是競存的未來，競存的每一位老師都很關心和愛護你們，你們現在的任務是學習，學習就會有成績的檢測，成績的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學習習慣好。播種一種好習慣，你會收獲到成功。要求同學們，不妨對自己再嚴格一些，再狠一些，相信你們一定會很棒的。一個人的價值不是他創(chuàng)造了多少的財富，而是在當他回首走過的路時，他努力啦、經歷啦、拼搏啦、那么他將會無怨無悔！
老師們，同學們，只要我們在工作、學習上再對自己狠一點，我校的明天會更加輝煌，相信有一天，我校一定會成為渭南名校，讓我們?yōu)檫@個目標一起努力吧！
初三班主任經驗交流會發(fā)言稿（精選篇5）
各位領導、各位老師：
你愿意做班主任嗎？兩年前的自己一定會在第一時間做出反應：我不愿意！我是剛參加工作的新教師能力經驗不夠，我不喜歡孩子，我還沒準備好等等系列的理由我能列出一大堆。而如果你問現在的我，我可能會改變自己的想法，我需要并珍惜這樣的機會。改變我想法的是這第三年的班主任工作。
雖然已經是第三年當班主任，但這一年卻又太不相同了，感覺這一年自己才真真正正的做了一回班主任。反思前兩年的班主任工作，體會最深的有以下幾點：
一、關愛學生，融入學生
工作前兩年怕青澀的自己在學生面前失了所謂的教師“威嚴”，我刻意和學生保持距離，自己雖然比他們大不了幾歲但卻總是擺出一副拒人千里之外的嚴肅表情，學生們喜歡不起來，也就無法真正融入到學生中去，始終走不進學生的內心世界，孩子們不愿跟自己說心里話就更難了解他們。而這一年有所不同，換了不同的學生，這是個重新組建的大家庭，同學之間不了解，對老師更是不熟悉又期待。自己雖說不是經驗老道，卻也不再是一張白紙，帶著兩年不成熟的班主任經驗和依舊渴望進步的年輕的心，我加入了新的三年三班，成為了這群孩子的大家長，通過這一年的努力，我體會到了做孩子們大家長的苦辣酸甜。從這群孩子身上我學到了教育不是一成不變的，老師不能把孩子想象成自己認為的樣子強迫他們去學，遇到分歧就動不動拿出老師的架子來壓人，現在的孩子們已經和自己小時候不一樣了，他們更加的早熟，視野更加開闊，渴望平等與尊重，所以當孩子們犯錯時，我不再是一味地批評與呵斥，更多的是給他們講清楚道理，幫助他們理清事情的利弊，他們感受到老師的信任，明確犯錯誤后必須承擔的責任。通過這樣的方式犯錯的孩子越來越少，整體的學生都越來越懂事，班級的工作開展起來也省心順利很多。
二、加強班風建設，培養(yǎng)學生全方面能力
另外這一年的班級工作中我還更加注重對學生能力的全面培養(yǎng)，包括對學生自覺性學風的培養(yǎng)，對班級內部自我管理能力的培養(yǎng)。經過一年的努力，看到了越來越多的學生更加積極沉穩(wěn)的投入學習，越來越多的學生能夠穩(wěn)下來靜心學習，實屬不易。在平時的教學工作中我漸漸發(fā)現，良好的學習習慣更利于學生的長遠發(fā)展，一直以來學生們大部分都靠老師的監(jiān)督與督促才能學習，缺乏積極主動的學習風氣，長期這樣，學生學習缺乏主動性，不僅學生學習效果不好，老師們也是哀聲載道。所以這一年我一有時間就給學生做思想工作，幫助他們思考為什么要學習，確立學習目標，激發(fā)學習動力。確實也看到了可喜的成果。當然再優(yōu)秀的學生也會有惰性，所以這會是一條長期發(fā)展的路，我還會繼續(xù)堅持下去。
三、對自己未來的幾點要求
1、做反思型教師，不斷自我學習、向他人學習。多讀書，多積累，所記錄教育隨筆。
2、尊重關愛學生，多站在學生角度看問題，要依戀于學生，也讓學生對自己依戀
3、專注學科專業(yè)能力和素養(yǎng)，提升人格魅力
4、做好家校溝通，充分挖掘發(fā)揮家庭教育的作用
5、成績是最重要的結果，是一切發(fā)展的前提和基石
反思是使人進步的捷徑，有的時候自己只顧低頭趕路，可能是錯過了沿途的風景，可能是錯走了彎路，更有可能走錯了方向，所以就需要每走一段路就停下來歇一歇，不是為了偷懶，而是為了調整一下步子更好地前進。