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      小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿

      時(shí)間: 李淋21259 分享

        如果把教育事業(yè)比作一棵大樹,那么奉獻(xiàn)就是它的枝干,老師就是主干。以下是小編給大家?guī)淼膸灼W(xué)教師教育教學(xué)演講稿,供大家參考借鑒。

        小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿1

        尊敬的評(píng)委,親愛的老師:

        大家好!我今天演講的題目是《做幸福的老師,教快樂的學(xué)生》。

        記得四年前剛?cè)虢處熜袠I(yè)的第一次培訓(xùn)上,培訓(xùn)老師在結(jié)束時(shí)留給我們這樣一句話:如果你愛一個(gè)人,就讓他去從事教育吧;如果你恨一個(gè)人,也讓他去從事教育吧。當(dāng)時(shí)的我,聽得如同云里霧里。如今,從教四年,我又知道了教育還可以被稱為“幸福”。

        回顧昔日老師留下的話,我幡然醒悟。原來,在教育的世界里,有著冰火兩重天;原來,在教育的道路上,有鮮花的芬芳,也有荊棘的痛楚。作為一名教師,我時(shí)刻徘徊在幸福教育的十字路口。直到那一次,看到學(xué)生因?yàn)樽约旱倪M(jìn)步欣喜不已時(shí),我感受到,這就是幸福的感覺;直到那一次,迎面走來的學(xué)生微笑著招呼,“金老師,您好!”,我看到,這就是幸福的笑臉;直到那一次,學(xué)生因?yàn)槲业臉s譽(yù)而歡呼,我聽到,這就是幸福的聲音。似乎,就在那一刻,我發(fā)現(xiàn)了開啟幸福的鑰匙——構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

        陶行知老先生說沒有愛就沒有教育,巴學(xué)園的小林老師說:世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻不會(huì)發(fā)現(xiàn)美,有耳朵卻不懂得欣賞音樂,有心靈卻不理解什么是真。毋庸置疑,教師的愛是教育事業(yè)中的陽光、空氣、土壤、水分,只有發(fā)自內(nèi)心地釋放才能切實(shí)體會(huì)到作為一名教師的幸福。平等地去愛每一個(gè)學(xué)生,是我們教師的底線。教師的愛很渺小,它就是那一絲不茍的敬業(yè);教師的愛很含蓄,它就是那絮絮叨叨的啰嗦;教師的愛很深沉,它就是那不折不扣的糾錯(cuò)。而我卻唯獨(dú)偏愛后三分之一學(xué)生。

        因?yàn)槲蚁嘈?,只要給他們更多的愛,這些落單的小鳥就能跟上群飛的雛鷹。有一件禮物,我一直都不舍得丟。那是一次美術(shù)課的作業(yè),一把卡紙做的小靠椅。這個(gè)學(xué)生在登記完成績(jī)之后,跑來我辦公室,“老師,送給您?!蔽乙惑@,接過這把簡(jiǎn)陋的小靠椅,翻過來一看,椅背后面居然寫著這樣一行字“希望老師多休息?!边@個(gè)學(xué)生是典型的后三分之一,成績(jī)不說,就是行為方面也不能自我控制。

        但是在一次次貼心的交談中,在一次次夸張的表揚(yáng)中,這個(gè)學(xué)生慢慢地改變了。讓我印象最深的一幕,班級(jí)里女生出現(xiàn)了背人的游戲,這位學(xué)生站在教室里一遍又一遍地提醒他們,這樣做很危險(xiǎn),不要這樣做。聽著這幼稚的話語,我的心里溢滿了幸福的感覺。這樣的學(xué)生,還有哪個(gè)老師不愛,學(xué)生不喜歡呢?

        其實(shí),在我們的教學(xué)生活中,要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系并不是一種烏托邦。細(xì)小的舉止,生本的理念,都是帶領(lǐng)我們走向師生和諧的航標(biāo)。用小小的微笑去迎接學(xué)生,讓溫暖的感覺架起師生情感交流的平臺(tái)。早上到校,微笑著走進(jìn)教室和學(xué)生打招呼;校園內(nèi)不論在何處遇上學(xué)生,親切地回應(yīng)學(xué)生的問候“您好!”我不會(huì)忘記那篇日記,學(xué)生寫到:“早上來校時(shí)的心情陰沉沉的,看到其他的人都感覺很厭煩,交作業(yè)時(shí)又把衣服弄臟了,感覺什么都在和我作對(duì)。但在樓梯口遇上了我們老師,她微笑地和我打招呼,那微笑甜甜的、很燦爛,我的心情似乎也好了很多。

        不就是弄臟了衣服嘛,洗干凈了還是一樣?!碑?dāng)時(shí)的我只是無意的向她微笑,可是在學(xué)生的心目中,這微笑居然感染了她的心情。我第一發(fā)現(xiàn),微笑的力量居然這么大,我第一發(fā)現(xiàn),僅僅一個(gè)微笑也能讓我走近學(xué)生。走近學(xué)生,我們更要走向?qū)W生。用一顆善解人意的心去理解學(xué)生,用寬容去打動(dòng)學(xué)生,為和諧的師生關(guān)系打下基石。至今讓我難以忘懷的是學(xué)生在畢業(yè)典禮上講的一段話:小學(xué)六年,我最大的收獲就是找到了知己。她不是我的同學(xué),而是我的老師。她很普通,但她總能夠理解我的想法,總能體會(huì)到我的情緒。快樂時(shí),她和我一起分享;傷心時(shí),她和我一起分擔(dān);后悔時(shí),她陪我一起分析。

        當(dāng)我們的學(xué)生在教師這樣的感同身受的引導(dǎo)下成長(zhǎng),我們能不感到幸福嗎?和諧的師生關(guān)系需要開啟師生雙方的心靈,李鎮(zhèn)西老師說以心靈贏得心靈。而興趣和愛好往往是通向心靈的捷徑。魏書生老師說,多一條愛好,就多一條同學(xué)生走在一起的道路。志趣相投的師生,怎能不彈奏出和諧的音符?

        培養(yǎng)學(xué)生和自己相同的愛好,認(rèn)同學(xué)生的興趣,是我走進(jìn)學(xué)生心靈的法寶。依稀還記得和學(xué)生一起談?wù)摗榜R小跳”的場(chǎng)景,師生開懷暢談,在思維的火花中撞擊;依舊歷歷在目的是和學(xué)生爭(zhēng)搶著看新出爐的《人鴉》,師生同游文學(xué)海洋的經(jīng)歷,我不會(huì)忘記。

        親愛的老師們,師生和諧的關(guān)系如同一條永不停息的涓涓小溪,那美妙的音符等待我們的書寫。相信只要上路,就會(huì)遇上慶典,愿我們?cè)诤椭C的春天里都能做幸福的老師,教快樂的學(xué)生。

        小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿2

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛的同學(xué)們:

        大家上午好。我叫某某某,今天能代表新老師在開學(xué)典禮上發(fā)言,真是榮幸之至。

        記得9年前,我曾站在這個(gè)美麗的校園,參加讓我一生都難以忘記的開學(xué)典禮,也是從那一刻起,我開始憧憬自己的未來。但我沒想到的是,在我走出某某中學(xué)6年后,我還會(huì)以一種新的身份回到母校。

        作為你們的校友,你們的學(xué)姐,說實(shí)話,我很羨慕你們,因?yàn)槟銈兙驼驹谖覊?mèng)想開始的地方,我的教師夢(mèng)就在這兒----某某中學(xué)開始生根花芽的。幸運(yùn)的是,我也將在某某中學(xué)圓夢(mèng)。作為新教師,我和另外三位剛進(jìn)某某中學(xué)的老師都早已做好了準(zhǔn)備,我們?cè)竷A我們所有,全力以赴為同學(xué)們服務(wù)。你們是幸福的,我們就是快樂的,你們是進(jìn)步的,我們就是欣慰的,你們是成功的,我們才是優(yōu)秀的。請(qǐng)你們相信,我們會(huì)用緊張忙碌的身影印證我們的責(zé)任。

        接下來我想代表新老師向同學(xué)們提出幾點(diǎn)希望;第一,珍愛生命,加強(qiáng)體育鍛煉,身體是革命的本錢,生命最為寶貴;第二,勤奮學(xué)習(xí),刻苦鉆研,通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。第三;學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作。

        最后和同學(xué)們分享分享我的座右銘;心在哪兒,收獲就在哪兒!希望同學(xué)們都能有收獲,衷心祝愿你們?cè)谛聦W(xué)期學(xué)習(xí)進(jìn)步,健康成長(zhǎng),祝愿老師們工作順利,萬事如意。

        謝謝!

        小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿3

        今天站在這里,我心中總有些不安,因?yàn)槲业某煽?jī)不夠輝煌,我無法慷慨激昂,因?yàn)槲业氖论E不夠感人,我無法追求語言的華麗。所以我想,普實(shí)的語言最適合普實(shí)的我。

        時(shí)間過得真快,來到趙官鎮(zhèn)中學(xué)已經(jīng)五年了,五年中有淚有辛酸,但更多的是幸福和快樂。在這個(gè)溫馨的大家庭中,我感受到了領(lǐng)導(dǎo)的信任、同事的關(guān)懷,我感受到了學(xué)生的愛戴和自己的成長(zhǎng)。這里是一片希望的沃土,在這片沃土中我汲取著豐富的營(yíng)養(yǎng),快樂的成長(zhǎng)著。

        還記得剛剛走進(jìn)校門的那天,我便默默地給自己定下了三個(gè)目標(biāo),第一個(gè)就是做學(xué)生喜歡的好老師。因?yàn)槲覉?jiān)信:只有學(xué)生喜歡自己,才會(huì)喜歡自己的課。然而在工作中我卻發(fā)現(xiàn),要讓學(xué)生喜歡并不難,難得是讓學(xué)生一直喜歡自己。還記得去年我班的許文強(qiáng)同學(xué)曾私下對(duì)我說:“老師,你知道嗎?學(xué)生都在說你‘上學(xué)期像天使,下學(xué)期卻變成了魔鬼’”,當(dāng)時(shí)我心中一陣酸痛,為什么我不能得到學(xué)生一直的愛呢?接連幾天,我心情都很沉重,后來我換角度思考了一下,頓時(shí)豁然開朗,心想學(xué)生能告訴我,就說明學(xué)生對(duì)我還有希望,對(duì)我還有信任,我應(yīng)該緊緊抓住這點(diǎn)僅存的信任,努力的去改變自己,爭(zhēng)取學(xué)生一直的喜愛。所以,從那以后,我注重與學(xué)生的交流和溝通。

        還記得去年的胡帥嗎?他是當(dāng)時(shí)最讓我牽掛的一個(gè)學(xué)生,他性格怪僻,做事莽撞,不計(jì)后果,無心學(xué)習(xí)。多次對(duì)他進(jìn)行細(xì)心的勸說均無效,后來我嘗試著給他寫了一封信,每一個(gè)字,每一個(gè)詞,都包含著我深深的期望,每一句話,都是我用心在訴說??墒沁^去很久了,卻沒有收到他的一點(diǎn)回音,我失望過,生氣過,但我沒有選擇放棄,又重新拿起筆寫了第二封,幾天后終于盼來了他的回信,在信中他是這樣說的:“對(duì)不起老師,我不是不想給你寫信,是因?yàn)槲也恢涝撛趺凑f,現(xiàn)在我知道了,我知道你是真的為我好,我會(huì)記住你的話,努力的去試一試,拼一拼,相信走到社會(huì)上我并不比別人差。請(qǐng)您一定要相信我……”看到信時(shí)我流淚了,是為自己的執(zhí)著而感動(dòng),是為看到他的希望而流淚。年前接到胡帥的電話,他問我收到他的賀卡了嗎?當(dāng)我告訴他沒有收到的時(shí)候,他的聲音變了,我能感覺到他的失望,他的遺憾,還有他對(duì)我的那份真情。

        還有付建軍同學(xué),在德州上學(xué)的時(shí)候,時(shí)不時(shí)就會(huì)給我打個(gè)電話,后來才知道每次他都是專門跑到公話上打給我的。去年暑假他去北京工作時(shí),買了手機(jī),便立刻告訴我他的號(hào)碼和工作情況,讓我放心。他的這份信任讓我感受到了做一名老師,做一名班主任的幸福和快樂。所以,為了這份幸福和快樂,我會(huì)堅(jiān)持自己的信念,努力去做學(xué)生心中永遠(yuǎn)的天使。

        我的第二個(gè)目標(biāo)是做領(lǐng)導(dǎo)和同事喜歡的好老師。來到中學(xué)以后,因?yàn)樾枰冶徽{(diào)換了多種工作,歷史、計(jì)算機(jī)、生物、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)室與機(jī)房的管理、教務(wù)員、班主任等,每一項(xiàng)交到我手里的工作我都會(huì)盡心盡責(zé)的去完成,因?yàn)槲也辉试S別人對(duì)我說“不”。

        我懼怕落后!因?yàn)闋?zhēng)強(qiáng)好勝才是我的性格。除了領(lǐng)導(dǎo),熱心的同事們也給了我無數(shù)的幫助。有時(shí)我會(huì)想,如果沒有參與那么多優(yōu)秀老師的課件制作,沒有跟他們出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我也不會(huì)在市信息技術(shù)公開課中獲一等獎(jiǎng),也不會(huì)在雙過關(guān)活動(dòng)中第一批過關(guān),縣里的教研員也不會(huì)認(rèn)識(shí)我一個(gè)名不見經(jīng)傳的小人物。他們對(duì)我的幫助讓我銘記于心,底老師的對(duì)我班級(jí)管理的熱心幫助,楊老師對(duì)我化學(xué)教學(xué)的細(xì)心指導(dǎo)……我的成功里滲透著他們的汗水,所以我用我最真誠(chéng)的心,對(duì)關(guān)心和幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)和老師說聲“謝謝”。

        我的第三個(gè)目標(biāo)是做課堂的好老師。“情感”是一切興趣的源泉,在上課時(shí),我會(huì)用自己的激情去感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生。因此在走進(jìn)課堂之前,我總是先調(diào)整好自己的心態(tài),帶著微笑,帶著童心走上講臺(tái)。

        我要用我的陽光和快樂給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的課堂。不管心情有多差,只要走進(jìn)課堂,我都能做到丟棄煩惱。因?yàn)榻淌沂遣シN知識(shí)和愛的地方,我沒有理由將陰霾帶入這片凈土,更沒有權(quán)利讓他們因我的憂傷而憂傷。在這天真爛漫的季節(jié),他們需要的是快樂!

        這三個(gè)目標(biāo)是沒有止境的,所以我會(huì)用我的光和熱繼續(xù)為這奮斗。因?yàn)槲蚁嘈盼疑磉吥敲炊嗟暮美蠋煏?huì)給我永無止境的幫助。

        看,雷厲風(fēng)行的底桂榮老師,兢兢業(yè)業(yè)的張曉萍老師,能親自為學(xué)生燒開水的趙本江老師,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿鲜缦祭蠋煟J(rèn)真輔導(dǎo)的馬玉華老師,給學(xué)生一片愛心的崔文文老師和盧保華……他們都是我心中的榜樣。在他們的身上我看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)老師的崇高,看到了趙官鎮(zhèn)中學(xué)的希望。比起他們我差得很遠(yuǎn)。

        所以今天站到這里,我不能用華麗的語言來描繪自己,但普實(shí)的我會(huì)用心灑盡光和熱 ,我會(huì)把“做一名好老師”當(dāng)作我終生的追求,我會(huì)在教師職業(yè)道德規(guī)范和原則的不斷影響、約束下,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,不斷完善,不斷成熟。我愿繼續(xù)向所有的老師學(xué)習(xí),站在弘揚(yáng)“師德”的起跑線上,用自己平凡的勞動(dòng)鑄造高尚的師魂。

        小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿4

        競(jìng)爭(zhēng)是21世紀(jì)的一個(gè)重要特征,體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),是人才的競(jìng)爭(zhēng),如何培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才,這就離不開教師的教育活動(dòng),離不開教師的主導(dǎo)作用。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),而人才和科技依靠的不是人口的數(shù)量而是人口的質(zhì)量,鄧小平指出教師是社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才,培養(yǎng)全面發(fā)展的勞動(dòng)者的關(guān)鍵。社會(huì)主義建設(shè)離不開教師為其培養(yǎng)合格的人才,充分認(rèn)識(shí)肯定了教師的地位與作用。不管是科技和人才都離不開教育,教育更離不開教師。江澤民也曾提出過“科學(xué)技術(shù)實(shí)力和國(guó)民教育水平,始終是衡量綜合國(guó)力和社會(huì)文明程度的重要標(biāo)志,也是每個(gè)國(guó)家走向繁榮昌盛的兩個(gè)必不可少的飛輪。”在社會(huì)主義建設(shè)的進(jìn)程中,經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面都取得了相應(yīng)的成績(jī),也深刻的認(rèn)識(shí)到教育的作用,教育在文化建設(shè)中的重要地位,《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》中提出了教育優(yōu)先發(fā)展。因此,發(fā)展社會(huì)主義的教育事業(yè)也對(duì)教師提出了更高的要求,提高教師素質(zhì),提升教師隊(duì)伍質(zhì)量關(guān)乎教育發(fā)展的成敗。因此,作為一名教師,不僅僅是教好書,更重要的是為人師表,愛崗敬業(yè)。首先教師就應(yīng)該樹立起崇高的職業(yè)理想,堅(jiān)定對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)同,才能在這個(gè)崗位上兢兢業(yè)業(yè)。一方面,教師要提高自己的職業(yè)能力素養(yǎng),充實(shí)學(xué)科知識(shí),沒有扎實(shí)的知識(shí)是不能勝任教育教學(xué)的工作,另一方面,教師要提高職業(yè)道德修養(yǎng),做到熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。由此可以看到,當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)重視教育的時(shí)代,教育始終離不開教師,這就有必要提升教師的素質(zhì),培養(yǎng)教師良好的師德。

        國(guó)無德不興,人無德不立。教師重要,就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的歷史形勢(shì)下如何正本清源、重塑師魂,是歷史賦予教育工作者的使命與職責(zé)。“學(xué)高為師,身正為范”是我從事教育的初心,而在當(dāng)代環(huán)境中,師德的培養(yǎng)對(duì)像我一樣剛剛踏上工作崗位的新教師,依然有著極其重要的意義。

        師德理論源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它是伴隨教師職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展而形成和發(fā)展的。從奴隸社會(huì)、封建社會(huì)走到了社會(huì)主義社會(huì)。傳統(tǒng)師德不僅是教師個(gè)人德、業(yè)、學(xué)、品、行諸方面的要求,而且還上升到勸君臣、正民風(fēng)、安邦國(guó)的高度。中國(guó)幾千年文明的傳承始終離不開教師的作用。因此,中國(guó)自古以來一直十分重視教師的價(jià)值,認(rèn)為在培養(yǎng)人才和提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果方面,教師占有重要地位。強(qiáng)調(diào)“尊師重教”。在古代,關(guān)于師德的一些理論主要是散見于教育家的一些著作中,形成了師以德為先的傳統(tǒng)教育理念。我國(guó)最早對(duì)教師明確提出師德要求是在商周時(shí)期,在這個(gè)時(shí)期教育呈現(xiàn)官師一體化特征。師是帝王實(shí)施統(tǒng)治的思想、道德與智慧的源泉,是教育和治國(guó)的重要支柱。 近代,梁?jiǎn)⒊岢鼋煼督逃厝灰匾晭煹陆逃挠^點(diǎn)。他提出:“蓋凡為教育家,必終身以教育為職志,教育之外,無論任何事均非所計(jì),又須頭腦明凈,識(shí)見卓越,然后就能負(fù)此重任?!?/p>

        因此,在近代教育家論述中,我們很容易發(fā)現(xiàn)早起教育家的師德思想,他們的師德思想主要表現(xiàn)為對(duì)倫理道德訓(xùn)導(dǎo)的重視,并且他們?cè)诮逃龑?shí)踐中不斷豐富發(fā)展著這一師德思想。近代著名的教育家陶行知先生在教育活動(dòng)中秉持著真誠(chéng)奉獻(xiàn)的心,他“捧著一顆心來,不帶走半根草”,把教育當(dāng)做是一種社會(huì)責(zé)任,把教育看成是一種心與心的交流:“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心的深處?!?/p>

        而在國(guó)家對(duì)教育越來越重視的當(dāng)下,我們國(guó)家進(jìn)行了很多關(guān)于師德教育的探索。 習(xí)近平提出的“四有教師”標(biāo)準(zhǔn)繼承了我國(guó)歷史進(jìn)程中的優(yōu)秀師德。身教重于言教,這是傳統(tǒng)師德對(duì)教師最基本、最普遍的要求。沒有“身教”的教師是不可能教育好學(xué)生的。他認(rèn)為教師的人格力量和人格魅力是教育取得成功的重要條件。學(xué)而不厭,誨人不倦,這是傳統(tǒng)師德對(duì)教師學(xué)習(xí)品德的要求。作為一名教師必須要有淵博的知識(shí),就要不斷的學(xué)習(xí)知識(shí),“溫故而知新,可以為師矣”,教師也要在不斷的復(fù)習(xí)舊知識(shí)中獲得新知識(shí)、新體會(huì)“仕則欲行其義,居則欲彰其道,事不厭,教不倦。”熱愛學(xué)生,一視同仁,這是傳統(tǒng)師德中處理好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。他提出教師要有仁愛之心,善教者應(yīng)做到“視徒如己,反己以教,則得教之情矣。所加于人,必可行于己。若此則師徒同體。”以理解、尊重的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。

        習(xí)近平總書記指出:“老師的人格力量和人格魅力是成功教育的重要條件,老師對(duì)學(xué)生的影響,離不開老師的學(xué)識(shí)和能力,更離不開老師為人處世、于國(guó)于民、于公于私所持的價(jià)值觀?!笔菍?duì)好老師的道德要求,教育離不開教育者和受教育者。教師在其中處于主導(dǎo)的地位,成功的教育需要一些條件,而教師的人格力量和人格魅力是其中重要的條件。教育德為先,教育的根本任務(wù)是立德樹人,對(duì)師者從業(yè)的首要要求就是“德高為師,身正為范”。學(xué)生都具有向師性,因此以高尚的道德情操建立教師威信,成為學(xué)生的榜樣,可以讓學(xué)生信服自己的老師,在教育教學(xué)的過程中發(fā)揮教師的模范作用,教會(huì)學(xué)生做人。師德需要在教育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng),更需要老師自我修養(yǎng)。做一個(gè)高尚的人、純粹的人、脫離了低級(jí)趣味的人,應(yīng)該是每一個(gè)老師的不懈追求和行為常態(tài)。教師高尚的道德品質(zhì)需要教師在教學(xué)中不斷地提高,有意識(shí)的自我提升。教師自我修養(yǎng)的提高一方面需要教師加強(qiáng)自律意識(shí),規(guī)范道德行為,自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,為人師表、愛崗敬業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、教書育人;另一方面需要教師在教育教學(xué)的實(shí)踐中磨礪。要在教學(xué)實(shí)踐中嚴(yán)以律己,不斷完善。

        作為一名新教師,當(dāng)用青春歲月來打磨教育事業(yè),除了扎扎實(shí)實(shí)提高自己的教學(xué)硬實(shí)力,也時(shí)刻不能忘記自己的道德追求。要在教學(xué)中將自己的人格力量和人格魅力發(fā)揮出來,做孩子們道德培養(yǎng)的指明燈,做一位不忘初心的引路人。

        小學(xué)教師教育教學(xué)演講稿5

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:大家好!很榮幸,能夠站在這里,參加演講比賽。今天,我演講的題目是:人生之義 得失之間。

        黨的提出了建設(shè)廉潔政治的重大任務(wù),要求做到干部清正、政府清廉、政治清明。新的時(shí)代對(duì)反腐倡廉工作提出了更高的要求。古往今來,有多少清正廉潔、務(wù)實(shí)為民的清官廉吏受到百姓的崇敬與愛戴,他們的形象深入人心,他們的故事久久傳頌。君不見,一代清吏包公、于謙、海瑞的故事熱映熒屏,久演不衰;人民公仆孔繁森、牛玉儒、任長(zhǎng)霞的事跡震撼人心,影響甚廣。是的,無論歷史如何變遷,無論時(shí)代怎樣發(fā)展,廉潔清正永遠(yuǎn)是時(shí)代的呼喚,勤政廉政永遠(yuǎn)是人民的期盼。相信大家對(duì)被原河北省國(guó)稅局局長(zhǎng)李真一案一定還記憶猶新。他的案子現(xiàn)已塵埃落定,但留給人們的思考卻沉重而久遠(yuǎn)。李真曾是一個(gè)“少年政界奇才”,28歲即成為第一秘書,5年間升為廳級(jí)干部,34歲成為全國(guó)最年輕的正廳級(jí)國(guó)稅局局長(zhǎng)。但他因貪污受賄上千萬元,成為新世紀(jì)“驚天大案”,被執(zhí)行特殊的注射死刑。還有劉方仁、胡長(zhǎng)清、成克杰、王寶森……這一個(gè)個(gè)貪官的名字,訴說著反貪工作的嚴(yán)峻形勢(shì),反映了人們對(duì)廉潔從業(yè)的真情呼喚!

        聽到這里,在座的各位也許會(huì)有疑問,我們只是普通的執(zhí)法人員,廉政、勤政怎么能提到這么高的位置呢?其實(shí),構(gòu)建和-諧社會(huì)的大廈,離不開每個(gè)行業(yè)、每個(gè)部門、每個(gè)公民的共同努力。我們雖然是普通的執(zhí)法者,但是國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展,人民的健康生活,離不開我們勤奮工作,恪盡職守,廉潔從業(yè)。因此,如何忠實(shí)實(shí)踐“科學(xué)發(fā)展環(huán)保先行”,更好地做到勤政廉政,不僅是我們每一位環(huán)境執(zhí)法者需要真心面對(duì)的問題,而且也是我們每一名環(huán)境執(zhí)法者需要認(rèn)真思考的問題。

        在中國(guó)文明悠久的歷史中我們不難看到許多的政治家和思想家都深刻的認(rèn)識(shí)到了治吏對(duì)推動(dòng)國(guó)家法制建設(shè)的重要性。歷朝歷代,為官清廉都是許多有識(shí)之士孜孜以求的目標(biāo)。春秋時(shí)期,齊國(guó)的名相晏嬰就提出“廉者,政之本也?!钡搅颂铺诶钍烂駮r(shí)代,又提出“為主貪,必喪其國(guó);為臣貪,必亡其身”的論斷。宋代名相包拯包青天也說:“廉者,民之表也;貪者,民之賊也?!逼鋵?shí),這些話都向我們傳遞著一個(gè)淺顯的道理,那就是為官一任,就要造福一方。居官者要廉而不貪,潔己愛民,作老百姓的道德表率,才能正本清源,使國(guó)家日臻強(qiáng)大,使百姓安居樂業(yè)。然而理雖淺顯,但古往今來,在此觸礁者卻是時(shí)而有之。也正因?yàn)槿绱?,那些一身正氣、兩袖清風(fēng)之人,才會(huì)被老百姓長(zhǎng)記于心,經(jīng)久傳頌。經(jīng)濟(jì)建設(shè)與黨風(fēng)廉政建設(shè)同步推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。

        遵紀(jì)守法,廉潔奉公,拒腐防變,自覺干凈干事,應(yīng)該成為每個(gè)黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的堅(jiān)定意識(shí)和自覺行動(dòng)。一要慎初。世間萬事始于初。在“不義之財(cái)”面前慎對(duì)“第一次”,果斷拒絕“第一次”,對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來說至關(guān)重要。一些腐-敗分子的犯罪事實(shí)說明,一旦第一道“閘門”被打開,欲望的“洪水”就會(huì)“一瀉千里”。每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都要嚴(yán)格律己、清白做人,時(shí)時(shí)用黨的政治要求和政治規(guī)范、用黨性原則和道德修養(yǎng)、用黨的紀(jì)律和國(guó)家法律來約束自己,在思想深處筑起一道牢固的廉潔奉公的防線,做到管得住自己,抗得住誘-惑,守得住清貧,經(jīng)得起考驗(yàn)。二要慎小。“勿以惡小而為之,勿以善小而不為”是古人的忠言,更應(yīng)該成為我們每一名同志的座右銘。要牢記“千里之堤,毀于蟻穴”的道理,自覺做到防微杜漸,防“變”于未然。三要慎獨(dú)。堅(jiān)持他律和自律相結(jié)合,在任何時(shí)候、任何情況下,都要注意自己的形象。尤其是在沒有黨組織和同志監(jiān)督、失去外力約束的情況下,更要自設(shè)防線,加強(qiáng)自我監(jiān)督。要常修為政之德,常懷律己之心,常思貪欲之害,常棄非分之想。要把廉潔奉公的要求真正滲透到人們“不睹”之處、“不聞”之域、“不察”之時(shí),使廉潔奉公真正成為一種習(xí)慣、一種品德、一種自覺、一種責(zé)任,真正做到政治上清醒、經(jīng)濟(jì)上干凈、作風(fēng)上正派、事業(yè)上有成,真正做到讓群眾滿意、讓組織滿意。

        互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展對(duì)反腐倡廉建設(shè)提出了新挑戰(zhàn)。一方面,互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展為強(qiáng)化監(jiān)督提供了新手段,網(wǎng)絡(luò)反腐輿情成為開展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐-敗斗爭(zhēng)的重要信息源。另一方面,由于網(wǎng)絡(luò)空間高度自由,各種輿-論互相影響、交織放大,容易把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化、單一問題普遍化、個(gè)別問題擴(kuò)大化,使網(wǎng)上輿情瞬間形成輿-論風(fēng)波。

        我們黨作為馬克思主義執(zhí)政黨,只有不斷保持純潔性,才能提高在群眾中的威信,才能贏得人民信賴和擁護(hù),才能不斷鞏固執(zhí)政基礎(chǔ),才能實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家興旺發(fā)達(dá)、長(zhǎng)治久安。全黨都要從黨和人民事業(yè)發(fā)展的高度,從應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下黨面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)出發(fā),充分認(rèn)識(shí)保持黨的純潔性的極端重要性和緊迫性,不斷增強(qiáng)黨的意識(shí)、政治意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、責(zé)任意識(shí),切實(shí)做好保持黨的純潔性各項(xiàng)工作。真正做到“權(quán)為民所用,情為民所系,利為民所謀。

        “不與富交,我不貧;不與貴交,我不賤;自感不貧不賤,就能常處樂境,于身心有益 ” 。 也許,人生之義,真的就在得失之間。孟子曰:“路雖邇,不行不至;事雖小,不為不成?!本妥屛覀儚拿恳患∈伦銎穑⒆阕约旱谋韭殟徫?,以務(wù)實(shí)的態(tài)度,勤奮的精神,廉潔的作風(fēng)投入到環(huán)保事業(yè)中,為黨的勝利召開作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

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