語文建議書
在快速變化和不斷變革的新時代，接觸并使用建議書的人越來越多，當建議書是面對領導和有關部門時，可以中肯地提出自己對對方工作的意見和自己的建議。建議書的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編整理的語文建議書，歡迎閱讀與收藏。
語文建議書1
在兩億多年前的地球上，占有現今地球最大優(yōu)勢的“人類”誕生了，從原古時代的鉆木取火演變到至今的煤氣開火，人類的文明在其過程中產生很大的改變，一些新發(fā)明的器物，新產生的理念，甚至新出現的問題，全都深深地影響我們的生活，由于這些器物普遍被大眾所使用，因此產生了許多曾未見的問題，為了解決，并推展出應對的理念，所以這些都是息息相關的。
在這個時代，石油是不可或缺的原料，身上穿的衣物到交通及平常用的塑膠帶都和它脫離不了，平常騎機車或開車所使用的汽油，即為石油所提煉的，為了求取便利，人們毫無限制地排放黑煙、砍伐樹木，殊不知大自然已渾身血淋淋的落著淚，一滴滴晶瑩的淚落在工廠、落在交通堵塞的馬路、落在已滿目坑疤的森林，但就是沒滴入人們的心坎里，仍舊濫墾濫伐，使“地球暖化”這新的名詞從原本無人知曉的小角落，發(fā)揚到全世界。
終于，大自然的淚珠滴入了人類的心里，并滲入其中，開始有一些環(huán)保團體出來為大自然發(fā)聲，并想了個全新的口號──節(jié)能減碳，誓言要大伙兒一起拯救這性命垂危的母星，這項創(chuàng)舉立刻得到世界各地的熱烈響應，這個活動強調，無論是大人還是小孩，都有義務要節(jié)能減碳，而且是要從最貼近人們的日常生活中做起，例如：少騎機車，多騎腳踏車、少開車，多搭大眾運輸工具或少用紙，多種樹，甚至要少用塑膠袋，多自備環(huán)保袋……等方案，強調只要我們一個小動作，地球就能多活幾年，所以這是項全民運動。
由于人們近幾年來的努力，我們的母星已逐漸恢復生機，但在開心之余，千萬不能抱著一絲怠惰的心，如同心想著：“有那么多棵樹，砍倒一棵也沒關系!”，一個人付諸行動后，必定會引來想法一致的一群人，如此，就算是面積廣大的叢林，也會有被砍伐殆盡的一天，因此“節(jié)能減碳”這項活動是要持之以恒的，日子一久，環(huán)保的習慣，自然會隨著時間養(yǎng)成。
我現在雖然只是一名小學生，但只要在生活中多用點心，就能使這顆美麗的藍星展開笑顏，為此“節(jié)能減碳”將會持久地實行著，我們也將會從自然的觀察者躍身成為自然的生活者。
語文建議書2
尊敬的校長：
你好！
冒昧給你寫這個建議，請在百忙之中抽出時間看看。你是學校的校長，每天都有很多事情要做。你為我們努力工作，對學校充滿熱情。讓學校井然有序。然而，我認為學校在一些細節(jié)上還不夠標準化和詳細。為了更好地建立省級標準化學校，我想你也應該聽聽我的建議：
（1）開放圖書館，增加圖書，為學生提供更多的課外閱讀條件和機會。因為只有閱讀才能開闊學生的視野；只有閱讀，學生才能學到課本上學不到的東西。圖書館應該是學生的第二節(jié)課。
（2）每周為學生安排一到兩個計算機課程。現在是信息時代，學生應該盡快掌握計算機知識，讓學生學習互聯網，檢查信息，通過互聯網，學生也可以學到更多的知識。這相當于給學生插上了接觸社會和學習更多知識的翅膀。
（3）課外時間，經常打開教室里的電視，讓學生聽新聞，了解國家和世界大事；聽音樂和歌曲，讓學生在放松的同時有更多的審美情趣。不要總是像現在這樣，休息時，電視睡覺，學生們很吵。
（4）爭取家長的配合和支持，讓家長每天為孩子清理“心理垃圾”。
（5）把學校門口的小企業(yè)和小販搬走?？梢哉f，我們學校90%的學生喜歡在學校門口買一些零食和玩具，隨便扔零食包裝和玩具袋，吃完零食回家鬧肚子。這不僅影響了學生的健康，也破壞了學校周圍的環(huán)境。我希望學校能管理這件事。
（6）每個年級每隔一段時間安排一次課外活動，讓學生真正接近自然，放松身心，寓教于樂，健康成長。特別是對于低年級學生來說，我認為這是非常必要的。
語文建議書3
廣大的群眾們：
有句話叫做：“拯救地球就是拯救未來?！边@句話是1999年世界環(huán)保日的主題。
人類的生活需要水資源，森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生的，長期給人類做貢獻的?？墒牵捎谌祟惖碾S意破壞自然資源，不顧后果的濫用化學品，不但使這些資源不能再生，還造成了一系列的生態(tài)災難。
所以，現在我向大家提出以下要求：
1、節(jié)約用水。如：洗米的水可以用來洗菜，洗衣后的水可以用來沖廁所，吸收可以把水龍頭調到適中等等。
2、節(jié)約紙張。如：廢棄的紙張可以一頁一頁搜集起來做小本子。剩下沒用完的本子可以用來做草稿本等。大家一定要記住：紙是用樹木做的，假如全國每人一星期浪費35張紙，全國那么多人，那一年得浪費多少張紙呀!得砍多少棵樹呀!為了讓我們的大樹伯伯不再受折磨，請珍惜紙張吧。
3、請大家盡量不吃對人類有益的動物，好嗎?不知道為什么，現在草叢里的青蛙已經越來越少了，它們是在“睡覺”嗎?
不!其實它們與其說是在“睡覺”，不如說是被人類吃掉了。所以，請大家愛護動物、不吃對人類有益的動物。
4、少用塑料袋。塑料袋的危害是多么的厲害，你知道嗎?它把空氣給污染了，它在水里阻止著水的流動，在土里阻止植物吸收水分，而且它還嚴重的占用土地，我們人類對它完全沒有辦法，燒了它，還會污染空氣。埋了它，還會占用土地。所以請少用、盡量不用塑料袋。
雖然我國從整體上來看經濟比以前有了很大的進展，人們的生活也富裕了很多，但生活中我們還是應該提倡節(jié)約、提倡環(huán)保。所以希望大家能夠做到以上這幾點，這只是一個六年級小學生小小的心愿而已!
語文建議書4
親愛的語文老師們：
作為教師的責任在于：確立自由精神的教育觀，培養(yǎng)有自由胸懷的民主主義下的公民，并以自身作為表率。那么，一個語文教師的責任是什么？簡而言之，培養(yǎng)思想上自由的文化人，培養(yǎng)行動上妥協的公民人。
語文教師只有轉變思維，才能走得更遠
思想是行動的先導，這是眾人皆知的道理。同樣，有什么樣的語文教育觀，就有什么樣的語文教育教學行為。對于語文是什么，我們作為語文教師的都能說出個一二來，我們也許正陷于語文到底是什么的爭論中，我們也許在語文工具性和人文性的左右搖擺中。但是，作為一個語文教師你有沒有想到：我是語文教師，但我首先是一個教師，那么教師到底是什么？在我看來，教師首先是引領者。知識的傳授，其實是末技，而學習方法的習得、習慣的養(yǎng)成、思想的引領是最為重要的。從這個意義出發(fā)，作為教師的責任在于：確立自由精神的教育觀，培養(yǎng)有自由胸懷的民主主義下的公民，并以自身作為表率。那么，一個語文教師的責任是什么？簡而言之，培養(yǎng)思想上自由的文化人，培養(yǎng)行動上妥協的公民人。 思想上崇尚自由，即必須在思想方面敢于懷疑，勇于批評、堅持獨立的思考，并對于不同的學說有尊重心，養(yǎng)成民主式的思想習慣與治學態(tài)度。對于不同的學說與主義，學生都應該徹底了解，決不能以教師的學說為唯一。在眾多的學說面前，然后自己做一番分析，由自己的反復思考能力，從獨立自主的觀點，加以選擇，如此方能免于盲從。只有這樣，才能培養(yǎng)具有自由思想的人。
行動上必須妥協。妥協不是拋棄自己的思想追求，而是在行動方面必須使受教育者養(yǎng)成尊重異派存在的態(tài)度，必須學會協調、合作、折衷、讓步，乃至嚴復所說的“屈己以為公”。
既然我們明確了我們語文教師的責任，那么，我們如何來行動，如何在行動喚起大踏步走的沖動。不妨，你可以做以下的嘗試：
1、不斷實踐，才是檢驗真理的唯一標準。你所教給學生的東西未必是“真理”。
無論你是一個什么樣的教師（工具性見長、人文性見長）千萬不要認為：你所教給學生的是唯一的真理，是千真萬確的定論。所以，你不妨告訴你的學生，老師所講得未必是真實。教科書上所說得未必也是真實，作為學生所要做的，那就是：多一雙明眸擅辨的雙眼，在慧眼的基礎上，善于用“第三只眼”來看問題。
2、把問題放在更大的時空坐標中來思考，力求給事物以真實。
這個問題是以懷疑和爭辯作為基礎的。比如你在講授《楊修之死》時，千萬不要認為教學參考書上所認為的“楊修最終被殺，是因為它卷入了曹家的家庭事務?！边@樣的分析是千真萬確的。你可以不妨這樣啟迪你的學生，“同學們是否同意教學參考書上的分析，不同意的話，請說出你的理由”。這樣的一個懷疑，這樣的一個爭論，不就是培養(yǎng)學生的獨立思考的習慣嗎？不就是培養(yǎng)學生的自由之精神嗎？不就是培養(yǎng)具有獨立人格的現代公民嗎？如果，還是以教學參考書為“真理”。那么，作為教師的你，只是一個“工具”而已，那么你的學生在這樣的課堂潛移默化的影響下，會不知不覺中變成的“奴化”的人。我們當然不希望看到：我們語文教師一個個變成“工具”，我們的學生一個個變成了“奴化”的人。那么，就從多一份懷疑出發(fā)，你越來越會發(fā)現，事情并不是如誰所說，你會更加接近真實。
建議人：xxx
20xx年xx月xx日
語文建議書5
（一）思想上高度重視，實現教學觀念轉變
教師的觀念對學生學習有著很大影響。教師應該對教材不斷創(chuàng)新，講出新意，使課堂教學與學生融為一體。有些教師認為只要完成教學任務就實現了教育目標，這是錯誤的。作為主講教師應了解“小教”專業(yè)的特點，從思想上認識到“小教”專業(yè)學習大學語文的重要性和必要性，不斷更新知識，調整教學方式、豐富教學內容，積極與學生交流，使課程教學出新意。
學生是學習的主體，普遍認為只有專業(yè)和英語課程才是他們努力的方向，考試和學分是其奮斗的目標，最終使語文課程的學習變?yōu)橐环N被動。“小教”專業(yè)開設大學語文，著力培養(yǎng)學生具有一定的文學素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。學生需改變學習態(tài)度，大力提高專業(yè)修養(yǎng)，要有獻身教育事業(yè)的決心，不斷轉變觀念，把對學生的愛貫穿在整個學習過程中，找準突破口，實現觀念的轉變。
（二）重新審視課程，利用多媒體開展教學
很多學生對大學語文不感興趣，歸因于教學方法單調、陳舊。隨著計算機技術的快速發(fā)展，計算機輔助教學在高校教學中成為必然。語文是形象思維的學科，文學藝術注重形象感受，教學中利用多媒體教學可以改變傳統以教師為中心的授課方式，豐富課程內容的內涵及外延，讓學生直觀形象地感知學習內容，優(yōu)化教學情境，營造濃厚的學習氣氛，使課堂開放而富有活力。
教學中使用多媒體應注重實用性、觀賞性，提高學生的學習興趣。同時，學生可以利用助學型多媒體課件，開展個別化學習。助學型課件具有簡易的操作性和靈活的交互性，學習者可以根據需要自由選擇學習內容，章節(jié)學習結束后能提供相應的評價策略。
加之，課件中動態(tài)優(yōu)美的圖片，動聽的背景音樂，煽情的配樂朗讀，大大提高課件的觀賞性，激發(fā)學生學習的興趣[2]。教師還可以建立“小教”專業(yè)語文課程學習網站，利用網站資源讓學生自主開展學習。學生可以根據興趣和愛好選擇相應的內容學習，既豐富了知識，又養(yǎng)成了良好的學習習慣。
（三）結合“小教”專業(yè)特點創(chuàng)編合適教材
結合“小教”專業(yè)特點，創(chuàng)編新教材，力求與社會、專業(yè)發(fā)展、學生興趣相結合。資料顯示：“國內館藏《大學語文》教材達到1402種?！盵3]面對如此繁多的教材“，小教”專業(yè)大學語文課程作為專業(yè)基礎課，又該如何來確立權威性呢？首先，內容以實用性為導向。
大學語文課程以培養(yǎng)學生興趣為目的，使學生具備從事小學語文教學所需要的相關專業(yè)知識及技能，注重語文專業(yè)基礎知識的學習。在內容選編上，既有語言專業(yè)知識的鞏固強化，又有“小教”專業(yè)知識的交融，更有小學語文教學的專題訓練。
其次，選文范圍涉及古今中外，以中國文學精華為主，兼顧外國文學精品。文章題材各異，注重欣賞與實用，語言風格博采眾長、兼收并蓄，注重挖掘文化的內涵，使學生真正成為學習的主體[4]。
（四）提高教師素養(yǎng)，加強教師專業(yè)化建設
教師在課程教學中起著重要的作用，“小教”專業(yè)具有一定的特殊性，這就決定在該課程教學中的要求比較具體。首先，教師要成為道德規(guī)范的示范者、學生人文情感的激發(fā)者和欣賞者。自身素質的提高，會自然而然形成一種令人信服的感染力量，能夠起到潛移默化的作用。同時，要不斷加強學習，具備合理的知識結構。
既要對中國傳統文化有較深入的理解，又要有寬闊的知識面，還要對小學教育有一定的理解和認識，用自身濃郁的人文氣質，與學生平等交流、和諧互動，潛移默化地陶冶學生的情操。
其次，結合小學教育特點，讓教師定期到小學做教育調查，參加小學的公開課及相關教研活動，與一線出色教師交流，了解小學語文教學中存在的問題。教師在授課中把新的理念傳遞給學生，幫助學生更好地把握小學語文教學的動態(tài)。
（五）改變評價方式，注重能力提高
教育評價方式決定著學生學習的方向、動力。為更科學地檢驗學習效果，大學語文課程應進一步弱化知識性的考試，構建一種以貫徹能力考核為主、多樣化的考核評價體系?，F代教育理念倡導促進人的全面發(fā)展，不僅關注學生智力的提高，還要關注學生的情感的發(fā)展。
首先，教師在評價過程中，關注學生情感態(tài)度的變化，以課堂參與積極度作為評價的參考項。其次，由學校督導組專家隨機聽課，對任課教師的課堂教學作出評價，確保教育質量。最后，終結性考試應采取多種方式進行，開閉卷相結合，注重考核學生對知識的理解和認識，而不是注重考核學生的記憶力，評價實施動態(tài)與靜態(tài)相結合的方式，調動學生學習的積極性。
語文建議書6
親愛的同學們：
望眼欲穿，夢幻般的寒假終于到來了，又能過輕松、愉快、愜意的生活，真為你們感到高興。
同學們，假期的休息方式多種多樣，有些休息方式當時可能給你帶來極大的快樂，但結束，身體疲憊不堪，腦海卻一片空白，無聊之極，空虛至極。
什么方式既能放松了身心，又能充實了頭腦，獲得了精神愉悅？
去學習吧，學習是最好的休息方式，學習能使你永遠立于不敗之地。
玩當然要玩，但不能瘋玩，要有所節(jié)制，有些同學在假期里耍得皮裂嘴歪，姓什么都不知道了，開學后又怎能適應同學間激烈的學習競爭呢？急流勇退，淘汰下來在所難免。因貪玩而付出了沉重代價，實在讓人扼腕嘆息。
一個人的成功與否的關鍵，就看你結交什么樣的人，讀過什么樣的書，一本好書能給人以巨大的心靈震撼，振聾發(fā)聵、醍醐灌頂，妙不可言?！白x一本好書就是和一個高尚的人交朋友，”簡直是赤裸裸的真理，不用再懷疑了，趕快行動吧！
孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！边@也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。
只要有了學習語文的興趣，才會發(fā)覺其中的樂趣，發(fā)現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。
但興趣不是天生的，需要我們去培養(yǎng)，開始我們不一定感興趣，但我們一定要暗示自己、激勵自己、甚至強迫自己去學習，堅持下來，我們會逐漸感覺語文的吸引力，繼續(xù)堅持，其樂無窮的語文定會讓你愛不釋手。
其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀，好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變?yōu)樽约旱臇|西，當遇到疑點，難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。
而且，閱讀量大，知識就會十分豐富，一個人的素質也會提高，眼界就會更廣，況且，寫作也需要素材，只有多看書，多留心身邊的事，將書中所講與現實生活相聯系起來，寫作時才會思如泉涌，寫出的文章才是好的文章。古語云：“讀書破萬卷，下筆如有神?！币簿褪钦f只有多讀書，才能寫出好文章。當我們看一本書或者一篇文章的時候，要去思考它的內涵，去思考它的寫作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面運用到自己的寫作中，取人之長以補己之短。還有，要好問，要記住不懂就要問，特別是讀課外的古文言文，古詩、詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解的，這就需要去查工具書，如果工具書中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，切記千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。
語文就是一門藝術，它需要我們從讀、說、寫三方面去學習，去品味，去發(fā)揚。讀就是要去獲取知識，去欣賞。而說與寫則是我們學習語文真正的目的。既然就樣，我們就更應該利用空閑的時間去練習寫作，多寫才能提高，才能真正把文章寫好；在與別人的交談中，學會運用自己從閱讀中獲取的知識，這樣，我們就能將語文與生活聯系起來。
懂得了這些，再來學習語文時，便不會覺得枯燥無味了，反而會覺得是一種享受，當我們把學習當作是一種享受時，不學好也難了！
語文建議書7
環(huán)保局的叔叔阿姨們：
您們好!
我是濱東小學六年級的一名熱愛大自然的學生。我在我的家鄉(xiāng)已經整整生活了20xx年了，家鄉(xiāng)的一切變化都被我看在眼里。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。
不知你們有沒有發(fā)現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉(xiāng)附近山上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的青山，現如今卻成了荒山：裸露的巖石，貧瘠的黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺?？扇缃瘢抢锏男游飩兌及崃思?。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳。大山再也不是我們的天然游樂園了。
是什么導致了這么嚴重的后果了?是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益;是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林;是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被!
我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍卷風、干旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。我國森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18.21%，相當于世界森林平均覆蓋率的61.52%;全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林質量不高，平均每公頃蓄積量只有84.73立方米，相當于世界平均水平的84.86%。這些殘酷的數據都在提醒我們：我國森林資源已經少得可憐，怎能再讓我們任意揮霍呢?
放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧!美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年!我國現有在校中小學生2.2億人，目前人手一冊的課本若能連續(xù)使用5年，將能節(jié)約多少新書，將有多少森林可以幸免于難!
環(huán)保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧!自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議：
一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。
二、教育人們節(jié)約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。
三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環(huán)保廣告，提醒市民們時刻注意節(jié)約資源。
四、采用獎勵制，對節(jié)約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監(jiān)督法，對浪費資源者進行批評、教育。
五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環(huán)保意識的學習。
六、改變一次性用品的原材料，可效仿日本、韓國等國采用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環(huán)保兩不誤，何樂而不為了?
敬愛的叔叔阿姨們，我真心的希望我們所有的人都能生活在一個樹木蔥蘢、綠草如茵的美麗家園里。珍惜資源，保護資源，節(jié)約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……
此致
敬禮!
語文建議書8
親愛的市民們：
你們好!
水是生命之源它滋潤了萬物，與我們的生活息息相關，有時候水是甘甜的，但有時又是苦澀的，水是清澈的，但你有些地方它卻污濁不堪，一切生物都離不開水。
我們的所處之地，寧波是一個美麗、和諧的城市，路邊綠樹成蔭，鮮花成群，十分美麗，而現在路邊的小河里，排出的都是污水，河上有許多垃圾，漂在水面上。這就是我可愛的家鄉(xiāng)嗎?不僅是這樣，在許多公共場所里，許多人用完水都不擰緊水龍頭，開有些人甚至連關都不愿意。你們可曾了解過寧波早在1997年又被列為全國四百多個缺水城市之一。按地理位置來說寧波地處江南水鄉(xiāng)且河網發(fā)達，怎么會缺水呢?
一個不關緊的水龍頭一個月可以流掉一至六立方米的水，一個漏水的馬桶，一個月就要流掉三至二十五立方米的水，一個城市有六十多萬個水龍頭不關緊，20萬個馬桶漏水，一年就會損失上億立方米的水。
為什么會出現這樣的情況呢?那是因為人們浪費水、污染水的現象太嚴重了，一些工廠把工業(yè)廢水，排入江河湖泊中，造成了嚴重污染魚蝦生活在這樣的環(huán)境下會慢慢中毒，最后死亡，人們喝了這樣的水就會生病，為什么我們只知道賺錢?不能保護一下水資源嗎?
在此特向廣大市民提出以下幾條建議∶
1、淘米用下來的水可以用來洗菜。不僅節(jié)約用水還能有效地清除，蔬菜上的殘存農藥有時還可以用來澆花，沖馬桶。
2、再用水是不要把水龍頭開太大，用完水要擰緊水龍頭，洗臉用臉盆裝，適量的水，不要忘記關水龍頭。
3、你菜一盆一盆的洗，不要一直開著水龍頭沖，一頓飯可節(jié)省50千克的水。
4、將衛(wèi)生間里水箱的浮球向下調整兩厘米，每次沖洗可節(jié)省近三千克的水，按家庭每天使用四次算，一年大約可以節(jié)水4380千克。
5、家里的廁所可以安裝節(jié)水型設備每次可節(jié)省四到五千克水。
希望你們能采納我的建議。
珍惜水資源人人有責，讓我們行動起來，為地球母親盡一份力，從我做起，從點點滴滴做起，不要，浪費水資源，世界會更加美麗。
語文建議書9
親愛的同學們：
水龍頭“嘩嘩”地流著眼淚，用水人卻不知去向；湯盒很快就堆滿了，湯卻還有好幾碗沒喝；好好的鉛筆、橡皮被扔進了垃圾桶……在校園里，你是否也曾看到過這樣的浪費現象？
現在的生活變得越來越富足，不用再像以前一樣勒緊褲腰帶了?？墒悄阌袥]有想過，當你正在浪費水資源時，許多干旱地區(qū)的孩子正用著期盼的目光盯著水龍頭，希望能有更多的水給自己生活；當你將許多幾乎嶄新的文具隨手扔進垃圾桶，卻是貧困地區(qū)的孩子夢寐以求的寶貝，當你浪費糧食時，乞丐們正饑腸轆轆地沿街乞討……
介于這些行為，我向大家提出以下建議：
一、了解資源 讓同學們了解我們的生活用品是由自然資源做成的，讓大家明白浪費資源就是破壞自己的生態(tài)環(huán)境。有限的資源，無限的循環(huán)。善待地球就是善待自己，浪費資源就是破壞環(huán)境。
二、節(jié)約資源 我覺得學校里可以多開展一些“斷水生活”，讓同學們懂得水在生活中是多么的重要，沒有水，我們就不能生活；多一些“斷糧生活”，讓同學們領悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。
三、保護環(huán)境 愛護校園里的花草樹木，不隨地吐痰，不破壞綠化，讓植物自由的生長；不讓塑料袋成為“白色俠”在空中飛舞，多種植物凈化空氣。不能亂砍亂伐，讓樹木保護著我們的家園。不污染河流，讓水源保持干凈，讓我們的地球母親保持不老的容顏。
拯救地球就是拯救未來！珍惜資源，保護環(huán)境，刻不容緩！
語文建議書10
尊敬的校領導：
你們好!我是六年級二班的一名同學。
最近我看到校門口多了一些小商販，我們的同學上學、放學和下課都會云集在那些小商販的地方去買零食或者玩具，買完的塑料袋隨手一扔校園便又多了一處污點?，F在我在校園里散步總能看到一些被人丟棄的塑料袋他們“隨風飄舞”，有的掛在樹上、有的落在草坪上、樓頂上，既不美觀又污染環(huán)境，"治理污染，保護環(huán)境"人人有責，所以，我建議：
1、組織同學參加一些和保護環(huán)境有關的活動，讓同學認識到保護環(huán)境的重要性。
2、通過老師的講述、觀看電影、閱讀關于環(huán)保的書籍等各種途徑，讓同學們意識到破壞環(huán)境的結果。
3、對環(huán)境保護這個問題加以關注，并制定好獎懲制度，讓同學積極參加保護環(huán)境的活動。
4、在學校通過廣播、雜志、貼畫等方式進行宣傳，同學知道污染環(huán)境是可恥的。
希望校領導能在百忙之中看看我這個小學的建議。
語文建議書11
縣長伯伯：
您好!
您知道嗎?在我們學校旁邊的菜市場上，許多賣菜的老爺爺，老奶奶，他們賣完菜之后，就自顧自地走了，而沒看見地上的爛菜。第二天，便有許多蒼蠅在爛菜上亂飛，路人走過都捂著鼻子走開了。這樣惡臭的縣城，有誰還會呆下去?所以，我建議您：
1、讓環(huán)衛(wèi)工人曲清掃菜市場。
2、在路旁多貼一些關于環(huán)保的標語，讓那些沒有環(huán)保意識。
3、建議縣民少用塑料袋。我看到一則新聞，上面說一只海龜看到一個白色塑料袋，以為事水母，便把它吞噬，因為塑料袋滯留在胃中，消化不了而死亡。據了解，塑料袋在大海中需要1020xx年才能分解。1020xx年，多么驚人的數字。
4、建議全縣縣民節(jié)約用水。地球上覆蓋了水，但能用的還不到十分之一，如果不加節(jié)制的用下去，水源就會枯竭，我們會被渴死。
5、多走路，少坐車。如果我們都坐車，那么會造成大氣污染。
語文建議書12
老師們、同學們：
學校是師生學習生活的主要場所，綠色環(huán)保進入校園是學校文明的重要表現，是師生健康的需要，營造一個良好的綠色環(huán)境是我們共同的責任。為此制定如下公約：
1、不亂丟垃圾、亂吐痰看到垃圾要主動撿起來;
2、愛惜學習用品，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質;
3、種植花草清新空氣，綠化美化校園環(huán)境;
4、節(jié)約用水，節(jié)約用電，合理使用能源;
5、提倡生活垃圾分類，廢舊物品不亂堆放;
6、學習生活減少噪音污染;
7、學生，老師要共同學習綠色知識，提高環(huán)保意識，共同創(chuàng)建綠色家園。
語文建議書 尊敬的xx: 你好！ 想象一種語言,就是想象一種生活 作文問題是我們語文老師心中的痛。不得不來關注，回避她就是回避我們的語文教育生活。我從事語文教學20xx年，對于作文的認識經歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過程。 那還是說說我們心中的痛吧! 痛定思痛，趟出路來，繼續(xù)前進。 自己和學生花費了那么多的時間，到頭來，學生的作文成績還是平平。我想，這里面有一個考場作文和性情作文的區(qū)別問題。考場作文，在現今階段還是衡量學生作文水平的唯一方式，這就需要我們培養(yǎng)學生寫出規(guī)范考場作文的能力(這還是我說的行動上要妥協的例子)。性情作文，就是學生內心世界的真實寫照，就是學生現實生活的再現，只可惜在現階段這樣的作文在考場上是不受歡迎的。實際上我們語文教師花了大量的時間用在了培養(yǎng)學生的性情作文上了，學生確實是才思敏捷、思如泉涌、措萬物于筆端，但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場作文，這樣的作文是不會得高分的。 痛定思痛，在最初的階段，要扎扎實實培養(yǎng)學生規(guī)范考場作文的能力。每周一篇作文寫作，每周一篇周記練習，每周幾篇閱讀摘抄，一對一地面批，學生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問題?我想這里面有一個輸入和輸出的問題。學生不讀書，材料來源僅僅局限于課本的文字，如此多的作文訓練，哪有那么多的東西寫出來，這也就是無源之水必定枯竭的問題。 痛定思痛，在低年級要高度重視學生的讀書涵養(yǎng)，要和學生一起讀書，必要的時候，還要一起背書。我一直對美麗的文字充滿感激，我常常將這種感激與學生一起分享：(下面的文字，是我和我的每一屆學生背誦的) 心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站;敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云;辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。 可能我們存在這樣的認識：既然是考場作文，當然是規(guī)范下的大一統了。你有沒有想過，作為閱卷者，你也會對100多份千篇一律的文章“嘔吐”的。那么，如何做才能百花齊放。我認為最重要的一點便是：讓學生從政治的言語中逃離出來，讓學生從不由自主地集體話語中突圍出來書寫帶著個人標簽的文字。當然，這還是在規(guī)范的指引下： 將學生的作文細細翻閱，逐個分析。 你要看你學生的作文是不是還是兒女情長的喋喋不休，校園頹廢情感文學的絮語; 是不是還是科幻魔法的大比拼，星球大戰(zhàn)的虛無世界; 是不是還是環(huán)保批判小河污水，教育批判減負的空洞的叫嚷; 是不是還是課本的翻版和摘抄; 是不是還是別人的語言、別人思想的落腳地; 是不是還是某種莫名情緒的亂無章法的表達; 是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達; 是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無半點的個人情感。 如果，我們學生的作文就是上面所列舉的類型。那么我們教師必須引導他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是： 為人生的寫作要的是深度和思考; 為生活寫作要的是情真意切和娓娓道來; 為人文的寫作要的是獨特的思維和角度。 這種改變必然是錐心的痛，刮骨的痛，但我們可以告慰的是我們的學生如果沖破自己給自己筑起的壁壘，迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂的旅行。 作文主要的目的在于考察寫作者的自由運用語言的能力以及人文精神儲備情況。在平時的作文教學中，我們常常受那些華美語言的影響，而忽略了文章思想的傳達!那么，不妨教給我們的學生： 寫作的原則：別人無，我獨有;別人有，我精細(細節(jié));想別人不敢想;新奇獨特見解獨到而符合常規(guī)。 別人筆下的學生情感瑣碎的描述，我不寫，我的選擇是將視角轉到人生、社會，尤其是有價值，有思想的人生，痛苦的人生，掙扎的人生，無助的人生，卑微而偉大的人生，獨一無二的人生，詩意的人生;社會：我們可以去抒發(fā)真善美， 那些陽光奮進的東西，但是下面的東西，你也不能不關注這些，還是那句魯迅的老話：中國不需要溫文爾雅的士大夫，我們需要的是披槍的斗士;也許你關注的東西，理解的有些膚淺或者有些不理智，說那是以后的事情，那是大人的事情。但是，也許到了那時你有了想法，也會有了顧慮，等一等再說的念頭，事不關己的想法，會限制了你的思想和手腳。青春的年紀要的是揮斥方酋、書生意氣，要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧，為你的青春留下一段思考的清泉，沉思的文字，一段值得驕傲的思想足跡。 那么師生一起來關注下面的世界吧： 我們看起來風平浪靜，幸福無比的家庭，其實，在生活的里層還有眼淚，巨大的痛苦和悲傷，雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙，畢竟張愛玲說過：“人生，是一披爬滿虱子的華麗長袍”。 我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平，這一切讓我們感受到生活的美好。但是，世界的構成是多角度的，下面的世界你接觸了沒有：患病無錢醫(yī)治的母親在家無望的等待;某河流域兩岸的農民罹患癌癥的人數盤升;失學兒童那雙無助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣爛衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實的，是理所當然關注的人生和社會。杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下懼歡顏”，同樣是我們的期待。我們快樂成長的同時，圍繞著我們的不僅是物質生活，還應該有精神生活的圍繞。畢竟，決定一個人的生活質量和人生旅途的長短在于我們思想以及精神的含量和儲備。圍繞在我們周圍的不僅是父母的叮嚀和教師教誨，還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價值，還有新時代榜樣支持他們的心靈世界，我們應該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個角落注視著我們，讓我們感到自己并不孤單。是啊，也許還太早，也許看起來過于深沉，但是我們畢竟被魯迅的：“完美的蒼蠅永遠是蒼蠅，滿是傷口的戰(zhàn)士永遠是戰(zhàn)士?！钡脑捳Z滋養(yǎng)過。我們在摒棄了父母“不要和陌生人說話”的“古訓”后，積極地伸開雙手擁抱這個世界的同時，不要忘了人心的險惡，多一雙明辯的雙眸，走穩(wěn)腳下的路。你要知道這個世界誰不能陪誰一輩子，當你現在所要依靠的所有，一一在你的世界里消失的時候，也希望你能夠堅定地在這個世界走下去。 維特根斯坦說：“想象一種語言就是想象一種生活方式?！蔽野阉鳛榱松厦嫖淖值念}目，目的在于：讓我們語文教師明白，一種語言就是一種生活的折射。 此致 敬禮 建議人：xxx 日期：xxxx年xx月xx日 葉圣陶先生說：“閱讀方法不僅是機械地解釋字義，記誦文句，研究文法修辭的法則，最要緊的還在多比較、多歸納、多揣摩、多體會。”閱讀的道理是相通的，那么，作為教師在閱讀教材的時候，也應該在比較、歸納中明確教學的著力點?，F就四年級上冊進行簡要的梳理，完成教材的整體把握。 第一單元：自然奇觀（感受大自然的“奇”：壯觀、壯麗、奇異、奇麗） 1、理解課文所描寫的景觀的特點，讀中感悟作者的生動描寫，體會作者熱愛自然、感嘆自然的思想感情。 2、方法：邊讀邊抓住語句想象的閱讀方法；邊讀邊提問深入理解的方法；查找資料補充理解的方法引導學生閱讀交流。通過梳理文章順序把握文意的方法。 3、以4篇課文為研究材料，尋找景物描寫的一般方法和規(guī)律：抓特點，有順序，寫具體。如：《觀潮》中潮來之時抓住形與聲的漸進與動態(tài)變化，體會壯觀的景象。 4、體會關鍵詞語所描繪的景象；如，“橫臥”“橫貫”等，體會引號的不同作用。 如：《雅魯藏布大峽谷》中“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。（表示特定稱謂）；《鳥的天堂》中課文五次提到鳥的天堂，為什么有的加了引號，有的沒有加呢？（四次加引號是引用別人的話，表示特定的稱謂，是夸張的形容） 5、觀察與積累。積累文中寫得具體形象的句子，進行抄寫或聽寫；將文章中的語言轉化為自己的語言轉述課文；不同構詞形式詞語；聯系圍繞一個意思寫一段話，培養(yǎng)學生描寫景物的能力，能夠運用自己的語言描述大自然的景物。 第二單元：觀察與發(fā)現 激發(fā)觀察與發(fā)現的興趣，體會發(fā)現的樂趣；培養(yǎng)學生觀察別人觀察不到的，發(fā)現別人發(fā)現不了的。 1、啟發(fā)學生提出不懂的問題，并指導學生運用畫一畫、聯系上下文的方法理解文中關鍵的句子。即培養(yǎng)學生通過質疑、讀文、查找資料（發(fā)現問題──解決問題），自主的讀懂課文。 如：《爬山虎的腳》中“一腳一腳地往上爬”一部分。《蟋蟀的住宅》中對“不肯隨遇而安”和“這座住宅真可以算是偉大的工程了”的理解。 2、學習作者如何觀察的方法、如：細致、連續(xù)反復觀察、做好記錄 3、學習抓特點，準確細致地描寫；形象生動地說明事物的方法。（運用比喻、擬人，風趣的說法描述） 4、習作：觀察日記x則 本次習作是要求教師關注學生觀察過程的方法、習慣及耐心，所以教師在本單元教學時一定要多次地展示學生的觀察所得，調動孩子的積極性，對觀察細致、連續(xù)、有新發(fā)現的學生予以表揚。 第三單元：中外童話 體會童話的情趣盎然、奇妙，通過讀文章讓學生感悟到快樂要和大家分享；要講誠信；要引導學生對幸福進行理解等 1、通過分角色朗讀、表演、講故事、續(xù)編等多種形式，激發(fā)學生閱讀童話的興趣。 2、邊讀邊浮現畫面進行閱讀（有的課文也可進行對比閱讀），理解童話故事中蘊含的道理。 3、品味童話語言的特點（優(yōu)美：幻想美、詩意美） 4、綜合性學習：通過系列的讀童話、講童話、寫童話、演童話活動，培養(yǎng)學生鑒賞、組織、策劃、合作的能力。 第四單元：作家筆下的動物 具體感受作家筆下栩栩如生的動物形象。體會作者對小動物的情感是如何表達的。 1、抓中心句進行閱讀理解；對比著進行閱讀的方法。 本單元的幾篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的進行教學，體會它在文中的作用。另外，本單元的安排是“同一動物不同作家寫，同一作家寫不同文的動物”，因而可以從表達的角度，進行比較閱讀。 2、體會作者運用準確的詞語和生動的事例表現動物的特點。（寫具體） 3、滲透對明貶實褒的寫作方法的理解。 “明貶實褒”實則是引導學生讀出作者對小動物的喜愛之情，是要體會作者的“言外之意”。教學時，要抓住關鍵語句體會作者的表情達意的方法。 4、積累詞語（含動物）及佳句。 文中有些描寫的語句生動有趣，有些語言表現動物的特性淋漓盡致，對這樣的句子，段落要積累。 5、觀察動物，抓住特點、習性進行描述。（可以分別進行片段訓練） 指導的側重點：①要在細致觀察的基礎上，細致、生動地進行描寫。 ②要從字里行間看出作者的情感。 第五單元：我國的世界遺產 想象課文描寫的情境，激發(fā)熱愛祖國的自豪之情，滲透保護世界遺產的意識。 1、鞏固通過理清課文順序整體把握的方法；學習在觀察中展開聯想寫具體的表達方法。 2、抓住事物的特點進行具體形象描述的方法：用熟知的事物進行比照寫具體的方法。 3、學習移步換景的寫法，并嘗試運用。（訓練言之有序的典型） 4、培養(yǎng)學生搜集資料、整理資料，豐富自己的資料袋。 本單元的幾篇文章，在學習時，學生勢必要搜集一些介紹國家文物或名勝的內容，要因勢利導地讓學生運用資料“為我所用”。 第六單元：人間真情 通過來自同學間的、鄰里間的、陌生人間的古今中外的愛的故事，體會到愛是可以傳遞的，體會到互相關愛所帶來的歡樂和幸福，激發(fā)同情弱者，關心弱勢之情。 1、抓文章的中心句或概括的句子進行閱讀理解，同時要關注自己的閱讀感受。 教學時不防讓學生練習寫一寫批注。 2、滲透選材的意識。從不起眼的事物中發(fā)現可寫的內容──“以小見大”，可以進行片段練習。 3、繼續(xù)鞏固聯系上下文理解詞句的訓練。如：理解“搭石”“生命橋”等 4、口語交際：如何感謝？如何安慰？本次交際重要在表達時以情感人，站在他人的角度安慰人。 第七單元：成長的故事 引導學生留心成長中的故事，體驗成長的快樂，思考成長中的問題。 1、結合課文詞句，深入理解人物的思想感情。 可通過質疑的方法，可與搜集到的材料結合起來引導深入理解閱讀。 2、學習借景抒情、直接抒情的表達感情的方法。 如：《那片綠綠的爬山虎》中的描寫與抒情的句子。 3、交流寫作文和寫作文的體會，并嘗試運用修改符號修改習作。 4、綜合性學習：梳理自己成長的歷程與足跡。通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道了解更多人的成長故事。 第八單元：科技成就 了解科學技術為我們帶來的奇跡，激發(fā)熱愛科學的情感，暢想科技的發(fā)展。 1、體會科學小品文的語言特點（說明與文學性的結合）。 體會按一定順序說明事物的方法，對比說明的方法，舉例子的說明方法。 2、體會語言表達的準確性。 二閱讀教學建議： 1、關于默讀的訓練應十分關注。 2、繼續(xù)訓練學生閱讀能力。 如：概括能力，理解能力，質疑能力，抓關鍵詞句體會表情達意的作用。 3、訓練學生閱讀方法的習得。 如：1）抓住過渡句、中心句進行閱讀的方法；抓住點明主旨的句子；對關鍵詞句進行體會理解的方法（《頤和園》中的“滑”字的體會）；結合生活，結合經驗進行理解的方法； 例：以下的課文中都有中心句，《觀潮》《火燒云》《白鵝》《貓》《頤和園》《秦兵馬傭》《搭石》《那片綠綠的爬山虎》《呼風喚雨的世紀》 2）邊讀邊想畫面；角色換位體驗；先把書讀薄再讀厚（培養(yǎng)抓關鍵語句的能力） 在閱讀教學中要注意不斷地總結閱讀方法，并在其他課文中進行演練，逐漸培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。 4、讀寫的訓練──讀寫互促 如：1）教材中的小練筆：《去年的樹》“對鳥兒說的話”《頤和園》的小練筆；《搭石》“平凡事物中的美”；《呼風喚雨的世紀》“記錄整理長輩對科技發(fā)展變化的認識”；《小木偶的故事》的續(xù)寫。 2）將讀課文的感受、受到的啟示轉變?yōu)闀娴谋磉_，會使學生的認識得到深化。教學中，我們可以利用教材設計，如：《跨越海峽的生命橋》“他們相遇會說什么”；《那片綠綠的爬山虎》“交流寫作文和改作文的體會”；《卡羅納》文中的啟示；《跨越海峽的生命橋》可以將感受凝練成一句話或制一張親情卡寫下感受；《巨人的花園》從童話中懂得了什么？《幸福是什么》將對幸福的理解概括寫下來。 3）對課文中空白之處，可以進行延續(xù)、補充。 《那片綠綠的爬山虎》課文結尾“他忘不了什么？” 4）可以對典型的句式進行仿寫，但最好能與課文的理解和深化相結合。 《巨人的花園》中“喚來寒冬的是我那顆任性冷酷的心?。 ?/p> 還可以加“喚來春天的是” 5）批注的指導：（理解的、感受的、質疑的） 比如：質疑類的批注，教師要關注學生對問題的表述是否清楚？ 至于旁批，教師則可以引導用關鍵的幾個詞語進行概括，這樣言簡意賅，節(jié)省時間，也不至于打斷思路。 6）對課文中關鍵語句的理解，不要停留在口頭的表達。重要的句子不防讓孩子動筆寫一寫。 如：《鳥的天堂》《長城》等文中對關鍵句子的體會，可以轉換。 5、搜集和處理信息資料的能力： 1）教材中要求搜集的資料：錢塘江大潮的文章和圖片；長城的圖片；表達情感的古詩詞；關于恐龍的資料； 2）利用課后的資料袋，培養(yǎng)學生的篩選信息，為自己的理解所用的能力。 3）關注課外搜集資料的有效性：一方面，對學生搜集到的材料反對不經過篩選就直接拿到課堂上進行交流，要引導學生對已有的材料進行整理和吸收，讓交流的內容更有情感和溫度。另一方面，要學會分類，并能與相應的內容結合進行補充，逐漸讓材料為我所用。 6、關于略讀課文的教學： 教材的編排目的： 1）有的是為了豐富對主題的理解： 如：《世界地圖引出的發(fā)現》──觀察與發(fā)現；？《幸福是什么》《小木偶的故事》──了解中外童話及童話的特點；《秦兵馬俑》──我國的世界遺產；《電腦住宅》如：《飛船上的特殊乘客》──科技成就，《烏塔》《尺有所短寸有所長》都是成長中的故事，引導學生了解別人，反觀自己，從而完成本單元的人文教學目標。這一類課文教學時，要引導學生立足于單元整體，回歸與單元整體，提高學生對本單元主題的認識。 2）有的是為了體會作者的表達特點。 如：《白公鵝》體會不同作家對同一動物的不同寫法；《母雞》同一作家對不同動物的寫法。這一類課文可以采取對比閱讀的方法，學習了精讀課文之后，略讀課對比進行。 3）有的是為了習得閱讀的方法，發(fā)現規(guī)律，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。 如：《雅魯藏布大峽谷》是為運用《觀潮》一課的“邊讀邊想象畫面的方法”“結合插圖”讀懂文章，進行演練；《火燒云》與《鳥的天堂》共同的目的是引導學生觀察身邊的事物，以及要仔細觀察才有收獲的意識滲透。《秦兵馬俑》也同時有方法的演練即：抓住過渡句、進行理解，概括的方法。這一類課文可以在精讀中習得方法，在略讀中操練。 三關于寫作教學 本冊教材中安排的習作練習有： 寫身邊的景物；觀察日記；寫童話；寫自己喜歡的小動物；寫導游詞；看圖寫作；寫回信；想象文。 建議：1）要堅持以課堂素描為主要的練筆手段，培養(yǎng)學生抓住細節(jié)進行觀察和描寫，這樣多次練習，學生在寫具體方面才會有所感悟，總結出規(guī)律。比如：觀察并描寫人物的一系列動作、神態(tài)的練習；在活動中人物的表現與周圍人的表現（點面結合）；側面描寫； 2）要把培養(yǎng)學生的觀察能力作為重要任務。培養(yǎng)學生觀察的細致耐心；培養(yǎng)學生觀察時的想象和聯想；培養(yǎng)學生觀察的順序。（寫身邊的景物；觀察日記；寫自己喜歡的小動物；看圖寫作都離不開觀察） 3）本冊寫人、記事的題材比較少，但是這樣的對生活的觀察訓練必不可少，需要教師培養(yǎng)學生關注身邊的人和事的習慣。 環(huán)保局的叔叔阿姨們： 您們好! 我是濱東小學六年級的一名熱愛大自然的學生。我在我的家鄉(xiāng)已經整整生活了20xx年了，家鄉(xiāng)的一切變化都被我看在眼里。今天，我之所以冒昧地給您們寫這封建議書，是因為我有太多太多的話要說。 不知你們有沒有發(fā)現這樣一個嚴重的現象：近幾年來，我們家鄉(xiāng)附近山上的許多樹木都被大量地砍伐了，過去一棵棵參天大樹沒了，只剩下光禿禿的山丘。過去美麗的青山，現如今卻成了荒山：裸露的巖石，貧瘠的黃土，殘留的樹樁。過去我們走進山里，到處生機盎然，鳥語啾啾，流水潺潺?？扇缃瘢抢锏男游飩兌及崃思?。每次雨后，大量的泥土就隨著小溪流到山腳。大山再也不是我們的天然游樂園了。 是什么導致了這么嚴重的后果了?是那些濫砍濫伐的人貪圖眼前的經濟利益;是那些毀壞山林的人只砍樹換錢，卻沒有種樹育林;是人們日益增長的一次性用品的需求：一次性筷子、一次性湯勺、一次性木碗……是人們胡亂揮霍，嚴重浪費資源的結果。這些都嚴重地影響了我國的森林植被! 我們都知道，森林好比一堵天然的屏障，有了它，沙塵暴、龍卷風、干旱、洪水等與生命作對的怪物便不敢來侵犯了，為我們的生活提供了保障。我國森林資源總量不足，森林覆蓋率只有18.21%，相當于世界森林平均覆蓋率的61.52%;全國人均森林面積和人均森林蓄積分別不到世界人均水平的四分之一和六分之一。森林質量不高，平均每公頃蓄積量只有84.73立方米，相當于世界平均水平的84.86%。這些殘酷的數據都在提醒我們：我國森林資源已經少得可憐，怎能再讓我們任意揮霍呢? 放眼看看世界人民是怎么對待森林資源的吧!美國是資源大國，他們的國民消費水平位居世界之首。但美國學生的課本是重復利用的，一本教科書要至少用8個學生，平均使用壽命5年。我國課本的使用壽命卻只有半年!我國現有在校中小學生2.2億人，目前人手一冊的課本若能連續(xù)使用5年，將能節(jié)約多少新書，將有多少森林可以幸免于難! 環(huán)保局的叔叔阿姨們，求求你們救救那些樹木吧!自然界里，如果沒有了樹木，那么后果將不堪設想，那時候，我們這個美麗的大家園——中國將不再美麗動人，到處黃沙漫天，水土流失，沒有一點生機，進而，危及到人類的生存。為此，作為中國的一份子的我，對這種浪費資源、不顧子孫后代的做法感到十分焦慮。為此，我特別向你們提幾點建議： 一、數據表明：回收1噸廢紙能生產好紙800千克，可以少砍17棵大樹，節(jié)省3立方米的垃圾填埋場空間，還可以節(jié)約一半以上的造紙能源，減少35%的水污染。落實垃圾箱分類，向廣大居民宣傳垃圾分類的知識，派專人負責可回收垃圾，使可回收垃圾得到2次的運用。這樣，我們日常生活中產生的廢紙就能集中在一起，重新利用。而不是像過去那樣和別的生活垃圾共同處理。 二、教育人們節(jié)約資源，少用一次性用品，一張紙、一只筷子也不能浪費。 三、在公交車上、馬路上等公共場所多做些環(huán)保廣告，提醒市民們時刻注意節(jié)約資源。 四、采用獎勵制，對節(jié)約資源者進行獎勵。如果實在不行，也可以采用強制的監(jiān)督法，對浪費資源者進行批評、教育。 五、提高公民的文化素質，建議從娃娃抓起，在幼兒園、小學就開始進行環(huán)保意識的學習。 六、改變一次性用品的原材料，可效仿日本、韓國等國采用可食用的一次性用品，用完了還可吃下去，吃食環(huán)保兩不誤，何樂而不為了? 敬愛的叔叔阿姨們，我真心的希望我們所有的人都能生活在一個樹木蔥蘢、綠草如茵的美麗家園里。珍惜資源，保護資源，節(jié)約資源，人人有責。讓我們從現在做起，從我做起，從點點滴滴做起，珍惜地球母親賜予我們的一切自然資源，使我們的家園年年春光燦爛……語文建議書13
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