班級(jí)建設(shè)建議書5篇最新
班級(jí)就像一個(gè)大家庭一樣，每個(gè)班級(jí)里的學(xué)生都要有為班級(jí)作貢獻(xiàn)的意識(shí)。這樣才有利于良好班級(jí)的建設(shè)。下面是小編給大家整理的班級(jí)建設(shè)建議書，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。感興趣的朋友可以了解一下。
班級(jí)建設(shè)建議書1
親愛的同學(xué)們：
教室是我們共同學(xué)習(xí)的地方。優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境是我們小學(xué)生最需要的，但是最近同學(xué)們亂扔紙削、果皮、隨意吐痰、吐泡泡糖等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，破壞了我們這個(gè)優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。所以我提出以下建議：
1、不要把瓜子、花生等帶殼食品和泡泡糖帶到教室里來吃，因?yàn)檫@些東西掉到地上后很難清理干凈。
2、每天值日生必須把講臺(tái)上的粉筆灰清理干凈，以免把講臺(tái)上的書本弄臟，讓粉筆灰吸進(jìn)嘴里不健康。
3、可以在窗臺(tái)上種一些綠色植物，上完課后看看這些植物可以放松眼睛，預(yù)防近視，還可以凈化空氣。
4、每桌至少準(zhǔn)備一個(gè)塑料袋，以便上課時(shí)的垃圾隨手放在塑料袋里，下課后及時(shí)放到垃圾桶里。
5、每天打掃教室及陽(yáng)臺(tái)后還要有專人保潔。
6、實(shí)行記分計(jì)劃，如果記分人員發(fā)現(xiàn)主動(dòng)撿垃圾的同學(xué)，一次加0.2，發(fā)現(xiàn)有亂扔垃圾的同學(xué)，要從重處罰，扣05分還要罰掃兩天的教室。
班級(jí)環(huán)境是多么重要，如果每一個(gè)人都愛護(hù)自己班級(jí)的環(huán)境，那么我們的校園是多么干凈，美觀啊!
班級(jí)建設(shè)建議書2
敬愛的蔡老師：
您好!我是企法一班學(xué)習(xí)委員劉永安，非常感謝您成為我們的輔導(dǎo)員。由于打暑假工每天都要上班，所以沒來得及發(fā)這份班級(jí)問題及建議給您，在這對(duì)您說聲對(duì)不起。對(duì)于我們班級(jí)的問題及建議，我歸納了幾點(diǎn)，希望對(duì)班級(jí)建設(shè)有所作用，問題及建議如下： 問題：
一、學(xué)習(xí)方面
學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)氛圍不濃，刻苦精神不夠，缺乏積極進(jìn)取心。沒有充分利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)因上網(wǎng)、聊天、打游戲、約會(huì)占據(jù)大量時(shí)間
二、活動(dòng)方面
積極主動(dòng)性不強(qiáng)，大多數(shù)同學(xué)不樂于參與社團(tuán)、班級(jí)、院級(jí)、校級(jí)活動(dòng)
三、能力方面
缺乏對(duì)自身能力的培養(yǎng)，大多數(shù)同學(xué)各方面能力不強(qiáng)
四、男女同學(xué)交流方面
男女同學(xué)交流欠缺，好像有代溝似的
五、班級(jí)不良現(xiàn)象
少數(shù)人缺乏班集體觀念，不遵守紀(jì)律，思想渙散，班級(jí)凝聚力不強(qiáng)，逃課、戀愛現(xiàn)象增多
六、班委工作方面
班委工作協(xié)調(diào)較差，有些工作通知或事項(xiàng)沒有及時(shí)交流
七、人生目標(biāo)方面
大多數(shù)同學(xué)對(duì)自己的人生目標(biāo)很茫然，不知選擇哪條“路”
建議
一、每天可以安排六位值日生而不是現(xiàn)在的四位。一位負(fù)責(zé)檫黑板和把一天的課程寫在黑板上。第二位負(fù)責(zé)關(guān)窗關(guān)門，其他四位同學(xué)負(fù)責(zé)打掃教室衛(wèi)生。
二、在課間的時(shí)候不應(yīng)該出去外面，在外面預(yù)備鈴響了你也聽不到，從而影響你的學(xué)習(xí)。課間時(shí)應(yīng)在教室好好休息一下，喝點(diǎn)水，準(zhǔn)備好下節(jié)課的書。
三、每天班干部總結(jié)前一天情況的時(shí)候，應(yīng)該把扣分或加分同學(xué)的總分念一下，而且我認(rèn)為應(yīng)該將德育分表復(fù)印一份貼在黑板旁邊，每天值日的班干部應(yīng)在這份表上扣分加分，這樣同學(xué)們就可以看到自己的得分情況。
四、上美術(shù)課、電腦課、音樂課和體育課時(shí)應(yīng)該排成男女兩路縱隊(duì)，要做到快、靜、齊。進(jìn)入教室時(shí)不能擠，要保持隊(duì)伍慢慢進(jìn)入教室。
五、我建議每天分配兩名值日班干。只有一名的話，在老師不在的時(shí)候他會(huì)忙不過來，我們班同學(xué)的規(guī)律是只要老師不在教室，立刻“興風(fēng)作浪”，而且還不只一個(gè)人這樣，很多人都是這樣，一個(gè)班干部記那么多人的名，很可能會(huì)忙不過來，這時(shí)候就需要兩個(gè)班干部來記名了。
六、我認(rèn)為老師早上布置作業(yè)好一些，因?yàn)楝F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)五門主科，就有五門作業(yè)要做。如果全部堆在晚上做的話要做到很晚。而有些住的遠(yuǎn)的同學(xué)又要早早起來趕校車，這樣就很容易造成睡眼的時(shí)間不夠。而如果早上布置作業(yè)，學(xué)生中午回家就可以先寫一些，晚上也就不用那么辛苦了。
班級(jí)建設(shè)建議書3
1、應(yīng)該形成“團(tuán)結(jié)、共同進(jìn)步”的氛圍。
2、多開幾次班會(huì)，不要把班會(huì)的時(shí)間占了，指著那幾節(jié)課，干不了什么。看哪位同學(xué)沒有抓緊時(shí)間，一定要多找這位學(xué)生談幾次話，不要讓他(她)們走上彎路，不要放棄每一位學(xué)生，包括學(xué)習(xí)差的。
3、我們不能每人都當(dāng)班長(zhǎng)，可是每個(gè)同學(xué)在班里都應(yīng)有一個(gè)自己的職務(wù)，一個(gè)屬于自己的鍛煉機(jī)會(huì)，而且我還建議班干部輪流當(dāng)，星級(jí)班級(jí)是一個(gè)不錯(cuò)的方式，只是我覺得不應(yīng)太多，應(yīng)當(dāng)每個(gè)年級(jí)設(shè)1-2個(gè)，這樣更利于提高班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
4、我認(rèn)為班級(jí)應(yīng)注意下課的安靜情況，不要在教室內(nèi)耍鬧，班主任在課下可以和同學(xué)們聊天，談心，了解學(xué)生的心理。
5、班主任一定要嚴(yán)，壓制住學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，讓他們明白成績(jī)不是唯一，只要用心，就能有好的出路。
6、每周開展一次學(xué)習(xí)交流會(huì)，鼓勵(lì)同學(xué)活用這種方法。
7、無論干什么都要有一個(gè)氣氛，班級(jí)的氣氛能影響每一個(gè)人。
8、要維護(hù)班內(nèi)生活環(huán)境，使同學(xué)們看不去比較舒心。
9、班主任應(yīng)能夠因材施教，給每個(gè)學(xué)生更多一點(diǎn)關(guān)懷。
10、班主任們能夠多加了解自己班級(jí)的學(xué)生，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，采用鼓勵(lì)性教育，對(duì)于班級(jí)中那些所謂的“壞學(xué)生”，應(yīng)多給予幫助和關(guān)懷，因?yàn)橐苍S您的一絲絲努力便會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。
班級(jí)建設(shè)建議書4
美術(shù)課堂教學(xué)中成功與否，課堂的教學(xué)組織和管理占著很重要的作用。班級(jí)紀(jì)律差的班級(jí)表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課、學(xué)習(xí)興趣不高注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)作業(yè)質(zhì)量差上。紀(jì)律差的原因班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)的由來、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)等原因。建議調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、課堂有效的組織和管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì)、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法，來引導(dǎo)學(xué)生遵守紀(jì)律，更加喜歡美術(shù)課。
關(guān)鍵詞：紀(jì)律差 教學(xué)組織管理 美術(shù)課
初二(4)班是自己本學(xué)期接手的班級(jí)，從第一節(jié)課開始，自己就發(fā)現(xiàn)該班的學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，紀(jì)律特別差。正常的美術(shù)課堂教學(xué)工作，在該班無法順利完成。時(shí)常被學(xué)生的吵鬧聲打斷終止。有時(shí)，他們故意調(diào)動(dòng)我的情緒。有時(shí)在忍無可忍的時(shí)候，也會(huì)訓(xùn)斥他們，但結(jié)果卻不盡如意。他們有時(shí)會(huì)更加變本加厲。上完課以后，時(shí)常感到自己有一種挫敗感。通過自己的教學(xué)反思發(fā)現(xiàn)該班級(jí)紀(jì)律差的原因，以及通過自己的總結(jié)摸索，改變一些教學(xué)方法和教學(xué)策略。通過調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、精心備課，合理的教學(xué)組織管理、在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì)、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法。讓該班的學(xué)生有紀(jì)律感，喜歡學(xué)習(xí)美術(shù)學(xué)科、熱愛美術(shù)學(xué)科。
一、該班學(xué)生美術(shù)課的現(xiàn)狀
美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生的紀(jì)律差表現(xiàn)得很多，篇幅所限，本文僅在班級(jí)紀(jì)律差表現(xiàn)在學(xué)生遲到曠課、學(xué)習(xí)美術(shù)興趣不高注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差上三個(gè)方面討論。
1.學(xué)生遲到曠課、不帶美術(shù)材料工具。該班上美術(shù)課的時(shí)候，通過我的觀察，從走進(jìn)美術(shù)教師的順序一般分成三個(gè)部分。上課鈴聲響起時(shí)，班級(jí)有十名學(xué)生走進(jìn)美術(shù)教室，這部分學(xué)生守時(shí)守紀(jì)，而且?guī)Ш妹佬g(shù)材料工具。第二部分學(xué)生遲到五分鐘左右，手里拿著試卷或作業(yè)走進(jìn)教室，臉上寫滿著無奈，只有半數(shù)左右的人帶美術(shù)工具材料。第三部分學(xué)生遲到要到十分鐘以上，有六位左右大搖大擺的走進(jìn)教室。有拉拉扯扯的走在一起。如果制止他，他們會(huì)立即說道：“我來就不錯(cuò)，還有兩個(gè)學(xué)生曠課你都不管。”
2.學(xué)習(xí)興趣不高、注意力不集中。在美術(shù)課堂上，只有部分學(xué)生專注聽講并完成課堂作業(yè)，大部分學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作和開小差，以及做其他學(xué)科的作業(yè)。在上課的過程中時(shí)常被一些學(xué)生的打鬧，中斷課堂教學(xué)，自己時(shí)常為了維護(hù)正常的課堂紀(jì)律。采用直接的訓(xùn)斥。從而導(dǎo)致師生關(guān)系緊張。
3.不按時(shí)完成作業(yè)、作業(yè)質(zhì)量差。該班由于教學(xué)環(huán)節(jié)大部分學(xué)生沒有認(rèn)真聽講，導(dǎo)致學(xué)生不愿完成課堂作業(yè)。有部分學(xué)生完成作業(yè)也是應(yīng)付。再加上自己授課班級(jí)較多，作業(yè)量非常大，批改時(shí)，大筆一揮，不假思索的判個(gè)等級(jí)，給個(gè)分?jǐn)?shù)。學(xué)生看到自己的作業(yè)時(shí)，只注意批改的結(jié)果，學(xué)生有時(shí)會(huì)互相比較起來。美術(shù)作業(yè)分高的學(xué)生會(huì)非常高興，但自己的作業(yè)不能很好地得到肯定的學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生不僅厭學(xué)而且討厭美術(shù)學(xué)科教師。學(xué)生完成作業(yè)的越來越少。質(zhì)量越來越差。
因此，該班的美術(shù)課堂班風(fēng)學(xué)風(fēng)如不改變，將給自己美術(shù)教學(xué)帶來許多的困難。
二、該班學(xué)生美術(shù)課紀(jì)律差的原因分析
班級(jí)紀(jì)律差的原因很多，但細(xì)分起來，班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的由來、應(yīng)試教育思想、不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)等原因三方面是導(dǎo)致這些現(xiàn)狀的根本原因。
1.班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)形成的原因
(1)經(jīng)過自己的調(diào)查和走訪，了解該班在初一年級(jí)的時(shí)候，班級(jí)有位學(xué)生經(jīng)常的調(diào)皮搗蛋，父母也無法管理，把所有的希望都寄托在學(xué)校里教師的管理。而該班的班主任是一位剛剛走上工作崗位的女教師。工作熱情較高，但工作經(jīng)驗(yàn)缺乏。對(duì)該生的管理就是請(qǐng)家長(zhǎng)。向家長(zhǎng)訴說該生的種.種“惡行”。家長(zhǎng)一開始非常配合，后來由于次數(shù)增加。反而站在學(xué)生的立場(chǎng)上。甚至投訴到校長(zhǎng)。導(dǎo)致這位女教師工作熱像受到打擊。開始放松班級(jí)的管理。而該學(xué)生就開始拉攏一部分不學(xué)習(xí)的學(xué)生。后來使班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)迅速下降。越來越差。
(2)和新的班主任的溝通和交流，升入初二年級(jí)以后，該班班主任采用多種的管理方式使該班已經(jīng)有所轉(zhuǎn)變，但主要體現(xiàn)在一些主課科目，班主任經(jīng)常聽到一些副科教師的抱怨。他也感到很苦惱，但決定將配合我們共同管理好該班。
2.片面的應(yīng)試觀念。學(xué)生從小學(xué)升入初中以后，隨著課業(yè)增加再加上家長(zhǎng)的期望。升學(xué)的壓力等等。學(xué)生把主要的精力投入在主科的學(xué)習(xí)，很多家長(zhǎng)和班主任認(rèn)為美術(shù)課非中考課目，于是引導(dǎo)學(xué)生忽視學(xué)習(xí)美術(shù)。對(duì)美術(shù)學(xué)科不重視，挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力和興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣不強(qiáng)。該班由于升入初二后，主科老師的齊抓共管。導(dǎo)致他們只有把不認(rèn)真體現(xiàn)在美術(shù)學(xué)科上。所以造成一些學(xué)生思想意識(shí)上，覺得美術(shù)課可聽可不聽，美術(shù)教師也不管。
3.不合理的課堂作業(yè)評(píng)價(jià)。美術(shù)教師的評(píng)價(jià)在很大程度上影響著學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生的心理是希望得到教師表?yè)P(yáng)，美術(shù)教師評(píng)價(jià)作品必須做到多鼓勵(lì)、多啟發(fā)，還要采用多種藝術(shù)評(píng)價(jià)手法給予正確引導(dǎo)。該班的學(xué)生其實(shí)也想得到更多的肯定，一位學(xué)生悄悄寫張紙條給我?！袄蠋熚覀儗W(xué)校的是鼓勵(lì)和幫助。不是訓(xùn)斥和指責(zé)?！边@就話深深刺痛自己。
由于該班存在各種主客觀原因，通過自己的剖析，發(fā)現(xiàn)自己只有通過研究教學(xué)組織和管理的方法，引導(dǎo)該班美術(shù)課走上正常的軌道中。
三、對(duì)該班美術(shù)課教學(xué)改變的建議
根據(jù)剖析以上的原因，總結(jié)出調(diào)整改變?nèi)谇熒P(guān)系、精心教學(xué)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)組織管理。在課堂給以學(xué)生的鼓勵(lì)、以及用多種豐富的評(píng)價(jià)方法三個(gè)方面提高該班學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣以及良好的課堂習(xí)慣建議。
1.調(diào)整師生之間關(guān)系營(yíng)造學(xué)習(xí)美術(shù)良好氛圍。舊的師生關(guān)系已經(jīng)越來越來越不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，老師與學(xué)生已簡(jiǎn)單的“教與學(xué)”的關(guān)系。如果老師不轉(zhuǎn)變自己的觀念，不確立新的師生關(guān)系，教學(xué)過程中，就會(huì)少了理解，少了引導(dǎo)，多了批評(píng)，少了關(guān)注，多了抱怨。[1]我在教學(xué)過程中改變以往只是簡(jiǎn)單的批評(píng)教育方式。采用多引導(dǎo)，并對(duì)他們進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)，經(jīng)過努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生逐漸接受我。實(shí)施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育，必須堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都具有學(xué)習(xí)美術(shù)的潛能，能在他們不同的潛質(zhì)獲得不同程度的發(fā)展。[2]自己找到一些“調(diào)皮搗蛋”的學(xué)生，通過自己的耐心輔導(dǎo)，和課堂的鼓勵(lì)，是他們?cè)絹碓搅私饷佬g(shù)，熱愛美術(shù)。讓一些家長(zhǎng)更加全面了解美術(shù)學(xué)科。交流過程中體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科對(duì)生活中的價(jià)值。調(diào)整教師與學(xué)生的關(guān)系。學(xué)生與老師、家長(zhǎng)間的關(guān)系如何，在很大程度上決定了他們對(duì)美術(shù)學(xué)科的熱愛。如果學(xué)生感到老師、尊重他，態(tài)度溫和，孩子的感覺很好，往往就活潑愉快，積極熱情，學(xué)習(xí)動(dòng)力強(qiáng)。
2.美術(shù)課堂的有效組織和管理。組織教學(xué)，是教師活動(dòng)中有意識(shí)地運(yùn)用一些必要的活動(dòng)方式，組織學(xué)生注意、管理紀(jì)律、構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境氛圍、及時(shí)控制學(xué)生學(xué)習(xí)行為，一道學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)行為活動(dòng)。[3]明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。經(jīng)過制定一套行之有效的美術(shù)課堂的組織管理方法，可以及時(shí)控制課堂紀(jì)律差的困境，可以有效控制學(xué)生的不好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。把學(xué)生引導(dǎo)到正確的美術(shù)課堂上來，有利于學(xué)生的良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
3.用多種美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)手法讓學(xué)生從成功的喜悅中獲得興趣和收獲。布魯納說過：“使學(xué)生對(duì)一門學(xué)科有興趣的最還的方法勢(shì)必使之知道這門學(xué)科是值得學(xué)習(xí)的。”要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的新區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，可以通過美術(shù)課堂評(píng)價(jià)的方法，讓學(xué)生在敢想、敢說、敢做中找到學(xué)下的信心。[4]每個(gè)學(xué)生都有自尊，學(xué)生的自尊心則主要來自美術(shù)教師的肯定。學(xué)生每畫成一副美術(shù)作業(yè)，都希望得到老師的表?yè)P(yáng)以及肯定，這樣會(huì)使他們感覺到成功，恰當(dāng)而準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的美術(shù)方面是優(yōu)秀的，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心和榮譽(yù)感，再評(píng)改作業(yè)的時(shí)候改變以前的“一把尺”衡量標(biāo)準(zhǔn)。給每位學(xué)生展示自己和發(fā)展的平臺(tái)。學(xué)生當(dāng)感到開心的時(shí)候，他會(huì)對(duì)你的課開始感興趣。
教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用。實(shí)踐使我體會(huì)到：對(duì)紀(jì)律差的班級(jí)不是簡(jiǎn)單地說教就能改變。通過教學(xué)反思，找出原因?qū)ΠY下藥。改變教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。孩子們才會(huì)喜歡你，我們所培養(yǎng)出的孩子才能熱愛美術(shù)，學(xué)會(huì)美術(shù)、感受美術(shù)。
班級(jí)建設(shè)建議書5
班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞。班級(jí)的管理在于班主任，班主任作為學(xué)校的基層領(lǐng)導(dǎo)者，其工作是學(xué)校教風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)形成的關(guān)鍵，同時(shí)也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。結(jié)合自己多年來任班主任的感受，現(xiàn)就如何進(jìn)行小學(xué)班級(jí)管理談幾點(diǎn)粗淺意見。
一、選好班干部
班干部是班主任老師的得力助手，是班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。選好班干部對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效管理很重要，但怎樣選好班干部是關(guān)鍵，筆者認(rèn)為在選班干部時(shí)，要通過班級(jí)學(xué)生民主推選，推選具有一定組織能力，大膽管事、品學(xué)兼優(yōu)，能與同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié)，不計(jì)個(gè)人得失，對(duì)同學(xué)不偏心，大公無私，熊熱心為班集體效勞、集體榮譽(yù)感和工作責(zé)任心都比較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任。這樣的學(xué)生擔(dān)任班干部才具有一定的號(hào)召力、凝聚力，才能有效的協(xié)助老師加強(qiáng)班級(jí)管理。
二、開展好主題班隊(duì)會(huì)
小學(xué)生由于年齡較小，思想單純，明辨是非的能力還不強(qiáng)，自控能力較差，容易受外界一些不良行為的影響。因此要在班上定期開展一些與學(xué)生息息相關(guān)的主題班隊(duì)會(huì)。如開展“遵守交通法規(guī)、從小做起”、“告別不文明行為、從我做起”為主題的班隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生主持，自編自演。通過這樣的活動(dòng)，讓學(xué)生感悟其道理，從而鍛煉了學(xué)生的組織能力，培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康、向上的思想。
三、要制定切實(shí)可行的班級(jí)制度
國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩就不成方圓。作為幾十個(gè)小學(xué)生的班集體。如沒有一定的管理制度是難以搞好班級(jí)管理的。因此，應(yīng)針對(duì)小學(xué)生的一些行為特點(diǎn)，制定出切實(shí)可行的班級(jí)管理制度。如不按時(shí)完成作業(yè)，不當(dāng)好值日生、與同學(xué)打架斗毆、損壞公物、說假話等，都應(yīng)受到相應(yīng)班級(jí)管理制度的約束。在班級(jí)管理過程中，執(zhí)行制度必須嚴(yán)格、一視同仁。
四、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系
教育學(xué)生，學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系很重要，學(xué)校與家庭的相互配合是搞好班級(jí)管理的重要方面。父母是孩子的第一任老師，孩子在家的行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)，作為家長(zhǎng)是非常清楚的。但孩子在校的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣家長(zhǎng)并不一定了解，所以老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，相互告知孩子在家在校的情況，共同配合教育管理孩子。老師家訪時(shí)一定要注意方法，切忌一味的告狀，要客觀地實(shí)事求是地反映學(xué)生在校的情況，以爭(zhēng)得學(xué)生家長(zhǎng)的理解和支持，同時(shí)要共同探討管理好學(xué)生的方式方法。
五、抓典型
作為一個(gè)班集體，學(xué)生都來自幾十個(gè)不同的家庭。由于環(huán)境的不同，學(xué)生的性格特點(diǎn)、行為特征都各不相同。作為班集體的大部分學(xué)生，都能遵守校規(guī)校紀(jì)，但每個(gè)班總有幾個(gè)不遵章守紀(jì)的“典型”，他們常在班級(jí)里搗亂，屢教不改，并且還影響其他的學(xué)生一起違反校規(guī)校紀(jì)。針對(duì)這類“典型”，班主任老師要對(duì)他們多下功夫，要找他們進(jìn)行個(gè)別談話，必要時(shí)要請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)協(xié)助進(jìn)行說服教育，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而改變自己的不良行為。
六、要做好學(xué)生情況記載和評(píng)定工作
班主任平時(shí)要多了解班里的每個(gè)學(xué)生，作好學(xué)生的情況記載。如做好學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)、出勤情況、好人好事、佩戴紅領(lǐng)巾、獲獎(jiǎng)、違紀(jì)等方面的情況記載。每周作一次小結(jié)，每月進(jìn)行一次評(píng)比，學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以此作為評(píng)選優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀少先隊(duì)員，“三好生”等的依據(jù)。
七、注意后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化
班集體中，總有那么幾個(gè)后進(jìn)生，成績(jī)不理想。班主任要經(jīng)常向科任教師了解后進(jìn)生的情況。同時(shí)要在班里開展“一幫一、手拉手”的活動(dòng)。對(duì)后進(jìn)生的要求不要過高，要善于捕捉他們的“閃光點(diǎn)”，讓他們認(rèn)識(shí)到自己也有長(zhǎng)處，認(rèn)為老師和同學(xué)們都在關(guān)心、關(guān)注、關(guān)愛他們。這樣，后進(jìn)生就會(huì)感受到集體的溫暖，奮發(fā)進(jìn)取的精神就會(huì)得到有效激發(fā)。
抓好小學(xué)班級(jí)管理，不是一件容易的事，因?yàn)樾W(xué)階段存在學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物的能力不強(qiáng)，自控能力差等諸多原因。為了搞好小學(xué)班級(jí)管理，我們工作在教育第一線的工作者，應(yīng)從多角度、多方面積極探索，總結(jié)搞好小學(xué)班級(jí)管理的有效方法.
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