亚洲欧美精品沙发,日韩在线精品视频,亚洲Av每日更新在线观看,亚洲国产另类一区在线5

<pre id="hdphd"></pre>

  • <div id="hdphd"><small id="hdphd"></small></div>
      學(xué)習(xí)啦 > 實(shí)用范文 > 條據(jù)書信 > 建議書 >

      向老師提出好的建議書

      時(shí)間: 周國20 分享

      老師是和學(xué)生要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活的重要人物。如果身為學(xué)生,對老師有什么建議的話,可以寫建議書告知。下面是小編給大家整理的向老師提出好的建議書,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

      向老師提出好的建議書1

      餐桌文明是社會文明的重要體現(xiàn),小餐桌,大文明,承載的不僅是人類的生生不息,更傳承了中華民族的優(yōu)秀文化和尊重勞動、珍惜糧食、勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。為加快建立節(jié)約型社會、倡導(dǎo)文明消費(fèi)新風(fēng),因此呼吁全體教師,節(jié)儉用餐、安全用餐、衛(wèi)生用餐和文明用餐,并結(jié)合目前開展的“文明餐桌?光盤行動”,希望大家立即行動起來,人人做到文明用餐,為建設(shè)“幸福烏蘇”做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

      一、遵守餐桌禮儀,禮貌用餐,禮讓他人,遵守用餐秩序,愛護(hù)用餐環(huán)境,談吐文雅,不吵鬧、不喧嘩。

      二、以“光盤”為榮,理性消費(fèi),科學(xué)適量,按需點(diǎn)餐,節(jié)儉用餐,剩菜打包,不求奢華,不講排場,牢記節(jié)約糧食光榮,拒絕剩宴。

      三、講究科學(xué)飲食,注重營養(yǎng),追求健康,不酗酒,不暴食,摒棄不良飲食陋習(xí)。

      四、珍惜生命,遵規(guī)守法,拒絕酒駕,開車不飲酒,酒后不駕車。

      五、遵守行業(yè)規(guī)范,不使用一次性餐具,真誠服務(wù)顧客,堅(jiān)守食品安全,務(wù)求用具衛(wèi)生,尊重消費(fèi)者權(quán)益,誠信經(jīng)營,童叟無欺。

      六、推廣餐桌文明禮儀,倡導(dǎo)節(jié)約用餐行為,提升行業(yè)服務(wù)品位,營造文明節(jié)約的良好社會風(fēng)氣。

      讓我們每一位教師都行動起來,從我做起,從現(xiàn)在做起,做到“合理飲食、文明用餐、科學(xué)打包、避免浪費(fèi)”。讓我們身體力行,與文明握手、與陋習(xí)告別,將低碳環(huán)保進(jìn)行到底,吃出文明的修養(yǎng),吃出安全、理性、健康的生活方式!

      向老師提出好的建議書2

      可愛的各位幼兒教師:

      契訶夫說過:“人的一切應(yīng)該是美麗的:面貌、衣裳、心靈、思想。”幼兒教師的一切也應(yīng)該是美麗的。如何做一名美麗的幼兒教師,是教師的形象塑造問題。教師的形象是一種巨大的教育力量,教師的一言一行、一顰一笑,無不具有教育性:在與幼兒接觸的過程中,對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸,從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西,正所謂“桃李不言,下自成蹊”。 幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)一,內(nèi)在美是外在美的本質(zhì)和靈魂,外在美是內(nèi)在美的外在表現(xiàn)。幼兒教師的外在美包括儀表美、語言美和行為美等。

      幼兒教師的儀表要美。儀表指人的外表,包括形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動作等。我們都知道,幼兒教師的儀表應(yīng)該直接傳達(dá)給幼兒美的信息,每一位教師都應(yīng)把儀表美作為極其重要的事情來對待。據(jù)調(diào)查,家長、園長、社會群體心目中理想的幼兒教師的形象是這樣的:外表端莊、自然、親切,服飾整潔、穩(wěn)重、美觀,聲音溫柔、清脆,態(tài)度耐心、和藹。另外,幼兒教師的面部表情要自然而真誠、豐富而適度,微笑要發(fā)自真心。幼兒喜歡琢磨教師的每一個神情,特別是在活動時(shí),幼兒教師豐富、適當(dāng)?shù)拿娌勘砬榕c所講的內(nèi)容相結(jié)合,能更準(zhǔn)確、生動地傳達(dá)所表現(xiàn)的情緒。欣賞幼兒教師組織教學(xué)活動時(shí),我常常感嘆他們就是天生的演員,絲毫不遜于舞臺上光芒四射的明星。幼兒教師的一個手勢、一個眼神都可以“顛倒眾生”,因?yàn)橐粋€撫摸是直達(dá)幼兒心靈的安撫,一個肯定的眼神是重樹幼兒信心的開始。幼兒教師要善于利用這些體態(tài)語言。比如,我們可以在早晨迎接幼兒入園時(shí),用美麗的微笑、溫暖的擁抱、“__小朋友,早上好”,讓幼兒頓時(shí)產(chǎn)生像對母親般的信賴感和安全感,使其樂意留在幼兒園。我們可以在下午護(hù)送幼兒離園時(shí),用同樣的微笑和擁抱,再道一句“__小朋友,再見”,讓幼兒跟著家長安心地離園,并回味幼兒園里一天的愉悅。

      幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。第一,語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動、形象、富有感染力,語調(diào)要親切、自然,語速要舒緩、柔和。第二,談吐要文雅,使用文明用語?!罢垺薄ⅰ爸x謝”、“對不起”要常掛在嘴邊。第三,依據(jù)面臨對象的特殊性,幼兒教師的語言要有童真、童趣,這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。

      幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對自己及生活的美化,又有對自身生活環(huán)境的美化。“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”幼兒教師要時(shí)刻注意為人師表,以身作則,注重自身姿態(tài)、動作,修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐校變航處熂仁悄赣H,又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的,幼兒會毫不猶豫地接受教師的一切言行,并加以模仿。 心得體會:

      如今書已經(jīng)成為我們生存、進(jìn)步、發(fā)展的必需品。好的書會讓我們找到自己的影子,最近我看了一本《給幼兒教師的建議》,簡單、樸實(shí)、真誠的打動了我,這是一本工作手冊,告訴我如何做好幼兒教師的工作,也是道出幼兒教師心扉的一本日記。讓我感到了一些親切與理解!《給幼兒教師的建議》可以說是我們幼教工作者的工作紀(jì)實(shí),一篇篇生動的事例,就是我們每日、每時(shí)、每刻的縮影,它記錄著我們的生活,指導(dǎo)著我們的工作?!督o幼兒教師的建議》猶如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面鏡子,時(shí)刻映照著自己;又象慈祥師長,不斷地給我們以指引。

      “人生百年立于幼學(xué)”,幼兒教師的隊(duì)伍競爭日益激烈,幼兒教師面臨著生活、工作上的壓力,如何給自己減壓,做個幸福的幼兒教師呢?讀了《給幼兒教師的建議》一書中的做個美麗的幼兒教師一文,我深感一個美麗的幼兒教師應(yīng)該既有語言、行為、儀表等外在美,更應(yīng)該具備有涵養(yǎng)的內(nèi)在美。

      1、幼兒教師的外在美。

      語言美,幼兒教師的語言要童趣,迎合幼兒的年齡特點(diǎn);幼兒教師的行為要為人師表,以身作則,給幼兒樹立榜樣; 幼兒教師的儀表,主要指一個人的容貌、姿態(tài)和衣著服飾。幼兒教師的服飾端正、健康而不嬌艷,樸素大方而不奢侈小氣,整潔高雅而不拖拉。教師不是服裝模特兒切忌過分時(shí)髦;教師不是舞臺演員切忌化濃妝。總之,幼兒教師外在美的一言一行,都要注意自我形象,時(shí)時(shí)處處都要考慮自己給孩子們的影響。自覺的以自己的言行使孩子們具體感受到美的存在。

      2、幼兒教師的內(nèi)在美。

      作為一個幼兒園的教師,我覺得內(nèi)在美就是應(yīng)該熱愛幼教事業(yè),一顆愛孩子的心,努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能,提高文化水平,為人師表,終于職責(zé)。幼兒教師的工作不同于其他教師,它繁瑣而細(xì)小,不僅需要保證教育還要關(guān)注幼兒的保育;不僅需要搞好班級常規(guī)工作還要進(jìn)行環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。如何從這些瑣碎的事情中解脫出來,帶著輕松心情去開始每天的工作。正因?yàn)橛變航處煹墓ぷ鞑煌谄渌處煟也趴梢栽隈雎牶⒆拥耐詿o忌中開懷大笑,在欣賞孩子的稚嫩舞蹈中放松釋懷,這就是幼兒教師特有的優(yōu)待,是其他教師群體所享受不到的。真因?yàn)橛辛诉@樣的優(yōu)待所以我們更應(yīng)該愛每一個孩子,愛他們成長過程中每一個微小的閃光點(diǎn)。每一個孩子都是需要我們用心去感受,用心去關(guān)愛的。在平時(shí)的工作中用平等的眼光去對待每一給孩子,使孩子們能夠真心的喜歡我。愿意和我玩?;蛟S有時(shí),他們需要我們適時(shí)的提醒或批評,讓他們浮躁的心沉淀下來;而有時(shí)侯他們也需要我們的表揚(yáng)肯定,讓他們失落的心變得自信起來。孩子們都是天真無邪的,只要我們用心關(guān)愛他們,他們一定可以感受得到,也一定會通過不同的方式來回報(bào)你。

      我期望自己在大家心目中是一個熱愛生活熱愛孩子工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師!

      雖然,我已經(jīng)三十多歲了。不再年輕不在貌美,但歲月的沉淀又給了我另一種美:走過三年幼教生涯的我對工作充滿自信,這個時(shí)期的我也更加成熟穩(wěn)重了。不是嗎,今天我還能站在幼教這條戰(zhàn)線上,和許多比我年輕許多的同事們共同競爭,你能說我不美嗎?哈哈!

      向老師提出好的建議書3

      經(jīng)常會看到:要上課了,語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參,粗略地瀏覽了幾遍之后,在教參上圈圈劃劃,找到了“重難點(diǎn)”,然后,大步流星地奔向了教室;要出公開課了,老師不是先沉靜下來研讀課文,而是查教參、上網(wǎng)查名家教案,或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請:我可是代表咱們組出課,大家可要幫我備課!

      經(jīng)常會看到:要上課了,語文老師匆匆忙忙地拿過課本和教參,粗略地瀏覽了幾遍之后,在教參上圈圈劃劃,找到了“重難點(diǎn)”,然后,大步流星地奔向了教室;要出公開課了,老師不是先沉靜下來研讀課文,而是查教參、上網(wǎng)查名家教案,或者直接向教研組經(jīng)驗(yàn)豐富的教師發(fā)出“求助”的邀請:我可是代表咱們組出課,大家可要幫我備課!

      以上,在我們的語文教師里面,恐怕還不是少數(shù)。新教師有之,從教數(shù)年的老教師亦有之。

      匆忙地備課后,經(jīng)過試講,教師才真切地感受到:課堂分明是在走過場,僅有的是形式,全無文本內(nèi)容的探究和學(xué)生學(xué)情的關(guān)注。教師好象是一位調(diào)度進(jìn)度的總指揮,而學(xué)生則完全是沒有思想的木頭人,毫不情愿地被那位高高在上的指揮驅(qū)趕著,前進(jìn)著。下課時(shí),教師自豪地宣布,勝利到達(dá)目的地。但其實(shí)作為課堂真正主人的學(xué)生,卻收獲甚微,甚至一無所獲。這樣的課堂何來有效,師生的生命在這樣的消磨中度過!!

      那么,語文教師應(yīng)當(dāng)如何備課呢?

      文本:想讓學(xué)生喜歡她,自己就要先愛上她。我喜歡,在靜靜的夜晚,捧起課文,把自己放得很低,想象成我就是我的學(xué)生,由無知地初讀,到細(xì)細(xì)地品讀,再到愛不釋手地誦讀。讓自己在一遍又一遍的讀書當(dāng)中,在一點(diǎn)又一點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)當(dāng)中,慢慢地喜歡上這篇文章,慢慢地愛上她。在你帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)プ哌M(jìn)她之前,請你先問問自己,你是否喜歡她,你是否真的喜歡她,你是否真的非常喜歡她。如果是,那好,去帶領(lǐng)你的學(xué)生們繼續(xù)一起去發(fā)現(xiàn)她的美好吧。當(dāng)然,對于同一個文本來說,每個人的解讀是不盡相同的。但是,對于那些早已過時(shí),沒有了時(shí)代意義,索然無味,大家都不喜歡的文本,我們可以跟它說“不”!干脆,把她打入冷宮!當(dāng)然,我們總要顧及那“必須的妥協(xié)”,對于基本的字詞,知識要點(diǎn)等基礎(chǔ)知識,如果它涉及到考試,我們還是要去落實(shí)好的。只是,我們還要思考,是否有一個更加合適的文本可以替代她的位置?我想,我們完全可以從更加廣闊的課外,由師生一起去尋找,然后拿到我們的課堂上分享。因?yàn)?,新課程改革的情形下,在教材自主選擇的今天,我們的眼睛除了應(yīng)接不暇地看到紛繁的文本之外,還必須有一顆清醒的頭腦和善于分辨的眼睛。畢竟,城市與鄉(xiāng)村有差異,沿海與內(nèi)陸有差異,連今天和昨天都有差異,所以,我們應(yīng)該用發(fā)展的、科學(xué)的眼光重新審視我們的教材,重新建構(gòu)新的教材體系,呈現(xiàn)給學(xué)生最適宜今天的他們的教材。

      延伸:讓生活成就語文,讓語文走向生活。有教師在執(zhí)教《成吉思汗和鷹》最后一個環(huán)節(jié)時(shí),找到了文章的最后一句“不能在發(fā)怒的時(shí)候處理任何事情”,然后又讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談對這句話的理解。而著名特級教師張偉在執(zhí)教時(shí)則在在課內(nèi)拓展閱讀,補(bǔ)充了《誤殺愛犬》《釘釘子》兩篇文章,既能幫助學(xué)生深入理解課文,又開闊了學(xué)生的視野和胸襟,豐富了他們的體驗(yàn)和經(jīng)歷。讓我們領(lǐng)略到了什么是寬泛的語文和思考的課堂,在學(xué)語文與學(xué)做人的完美統(tǒng)一中,學(xué)生的思想意識逐漸升華。當(dāng)然我們還面臨著一個尷尬的境地,如果平時(shí)的課堂教學(xué),沒有聽課者的情況下,我們或許會放開膽量,信馬由疆地自由發(fā)揮一番。但是,如果我們是帶著任務(wù)執(zhí)教公開課,那么我們還要聆聽業(yè)務(wù)部門那些“權(quán)威們”的諄諄教誨,我想說,有時(shí)候,做課的老師真的很難,不僅是兩難,甚至是多難,因?yàn)?,有時(shí)候聽課者的意見都是互相對立的。此時(shí),就需要我們的老師清醒地認(rèn)清什么是適合自己的,什么是可以堅(jiān)持的。什么是可以堅(jiān)持的呢?我想,語文,來源于生活,生活本身就是一個巨大的課堂。,讓語文走向生活始終都是合情合理的。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)建立在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的,教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫常瑔酒饘W(xué)生沉睡的記憶,讓學(xué)生已有的與當(dāng)下學(xué)習(xí)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入到

      課程學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)與作者的直接經(jīng)驗(yàn)對接,使學(xué)生在比較、鑒別、發(fā)現(xiàn)和感悟中建構(gòu)起新的知識體系。教師應(yīng)當(dāng)有意識地沖破教參的囹圄,打破教材的局限,合理適度地拓展和延伸,將結(jié)構(gòu)化的以符號為重要載體的書本知識重新“激活”,實(shí)現(xiàn)書本知識與人類生活世界的自然溝通,與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界、成長需要的溝通,與發(fā)現(xiàn)、發(fā)展知識的人和歷史的溝通。這樣,才能完成個人精神世界對社會共有精神財(cái)富的富有個性化和創(chuàng)生性的占有。

      在這個所謂浮躁的今天,我們靜下心來,慢慢的播種,精心的捉蟲,滿懷信心的等待果實(shí)盈滿枝頭的時(shí)刻!!

      向老師提出好的建議書4

      尊敬的老師你好:

      暑假快過完了,在整個假期中,我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問題,如果不及時(shí)糾正,會成為習(xí)慣,對將來的發(fā)展會產(chǎn)生影響的,所以我想在這里提幾點(diǎn)建議,希望我們共同攜手對孩子進(jìn)行教育,是孩子得到良好的發(fā)展。

      一、作業(yè)量方面,是不是應(yīng)該有目的性,讓孩子通過作業(yè)得到有效的提高;

      二、作業(yè)質(zhì)量反面,應(yīng)該嚴(yán)格要求,不要潦草,不許混亂是吧?

      三、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求:讀什麼書,怎樣讀,讀到什麼程度?是否寫讀書筆記?

      四、在作文方面,應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文,而且要求一定認(rèn)真寫好,從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求,才可以使孩子努力寫好;

      五、日記的數(shù)量方面,大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇,把自己在假期的事情都寫一些,不僅可以對假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫作能力,積累寫作素材不是嗎?

      總之,在假期中,我對你在做業(yè)方面的不知不是很滿意,但是我提出的建議也不一定是對的,如果我說的不對,希望諒解,對你個人沒有什麼,只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對孩子的關(guān)照!

      向老師提出好的建議書5

      尊敬的老師:

      您好!作為學(xué)校的`新生,在一個星期與老師的相處內(nèi),卻要對你提出建議,實(shí)在有些冒犯,但我卻不得不先您提議,因?yàn)槲覀冞€要在同一間教室一起學(xué)習(xí)和生活1年左右。

      老師,當(dāng)我考上真理中學(xué)的時(shí)候,我就經(jīng)常進(jìn)入對新學(xué)校,新老師、同學(xué)的憧憬中。我也很高興真理中學(xué)老師教學(xué)的嚴(yán)格和負(fù)責(zé),我也對新的科目產(chǎn)生廣泛的興趣,并計(jì)劃如何認(rèn)真學(xué)好這些科目。但當(dāng)我真正成為中學(xué)生的時(shí)候,唯有您的教學(xué)的不嚴(yán)領(lǐng)我失望,每當(dāng)上你的科,我都有些厭煩,也不只我一個對你不滿,許多愛學(xué)的同學(xué)也對你有些失望。

      每當(dāng)上課時(shí),下面卻是一片嘈雜,而您卻不把此看在眼里,繼續(xù)您的講課,更覺得讓人可惡的是,當(dāng)有學(xué)生與你作無聊的頂嘴時(shí),您卻花點(diǎn)時(shí)間與他糾紛,您何不直接將其批評呢,你也許覺得這樣做會傷了他的自尊,那你有沒有想他對你的不尊重呢?更是讓我感到奇怪的是,您好像只在教前面的學(xué)生,而后面的學(xué)生卻亂成一團(tuán),都自做自的事,卻不把你放在眼里的行為,你卻繼續(xù)放任。

      所謂教不嚴(yán),師之惰。您雖然如實(shí)的把書中的知識教給我們,但可惜,許多同學(xué)卻不知道你到底教了些什么,造成這樣的原因是因?yàn)闆]有認(rèn)真聽講,卻在制造噪音,而會出現(xiàn)這種現(xiàn)象卻老師的教導(dǎo)不嚴(yán),以至于讓許多學(xué)生對生物這門學(xué)科失去了興趣。

      其實(shí),也不單純只有你的教導(dǎo)不嚴(yán),我的小學(xué)6年級班主任曾經(jīng)也是這樣,在剛開學(xué)時(shí),我的老師也是這樣一再放縱學(xué)生不尊重老師的行為,甚至那些愛搗亂的學(xué)生更加的放肆,在課堂上大笑,還以老師教的知識加以嘲諷,老師在也忍受不了這樣的學(xué)生,一氣之下,把書狠狠的摔在講臺上,氣憤沖沖的急步走到那些搗亂的學(xué)生旁邊,便厲聲對其中一位搗亂的學(xué)生說:你給我到后面站立反省,在搗亂就叫家長。那個學(xué)生只好低頭認(rèn)罰。事后老師好像有些后悔,便與女學(xué)生交談,說自己會不會太過分,而女學(xué)生卻非常贊許老師這樣的做法,還嫌老師對他的懲罰不夠。從此以后,在課堂上,只有老師的講課聲和學(xué)生們積極回答的聲音。老師的這套殺雞儆猴的辦法使得同學(xué)們對他尊敬有加。

      老師,您聽完我講的件事是否能學(xué)習(xí)小學(xué)老師一樣的教法,使得我們尊敬您,使得我們愛上生物這門科目呢?請?jiān)徫矣眠@樣放肆的字眼對您建議,我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里,和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔,還有老師您那溫柔的語調(diào)。

      老師請別讓我浪費(fèi)這么多的筆墨來為您提議,我代表全班請求您能嚴(yán)格的教導(dǎo)我們!



      向老師提出好的建議書相關(guān)文章:

      關(guān)于給老師的建議書5篇

      寫給老師建議書5篇

      對老師的建議書5篇

      給老師一封建議書5篇

      給老師的建議書5篇

      給老師的建議書

      寫給老師的建議書

      給老師的建議書

      寫給老師的建議書范文

      給一封信老師的建議書

      800665