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      新階段語文老師教學計劃參考文本

      時間: 和杰4558 分享

      根據自己的實際情況,比如工作職責,確定一下工作目標,這樣就可以有針對性的明確自己的工作計劃,可以先確定總的方向,再按時間分段完成。下面是小編為大家整理的新階段語文老師教學計劃參考文本,喜歡可以分享一下喲!

      新階段語文老師教學計劃1

      一、任教班級學生現狀分析

      本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

      二、教學任務、目的和要求

      1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。

      2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力。

      3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。

      4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

      5、會寫簡單的記實作文和想象作文。

      三、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

      2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

      四、主要教學措施

      1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

      4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

      五、教改設想和教研專題

      教改設想:在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

      教研專題:農村小學語言積累訓練的探索。

      新階段語文老師教學計劃2

      為了圓滿完成新學期的教學任務,使日常的教學工作能得以有條不紊地進行,從而真正提高全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎?,F結合所任班級的實際情況和語文教材的內容,制定出本學期的語文教學計劃。

      本學期的教學目標

      通過本學期的教學,使學生掌握語文教材的基礎知識和基本技能,能理解課文內容,體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式,逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習,在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高,從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

      學生狀況分析

      我今年新接任的六年級(2)班的語文,班里的學生原有語文基礎參差不齊,高低不一。因此新學期中,應一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現;使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

      教學要求

      1、學習習慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

      (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

      (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

      (8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

      (9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

      (10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

      (11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。

      (12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。

      3、識字寫字。

      (1)準確認讀147個生字。

      (2)能夠按筆畫順序正確默寫生字125個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

      (3)繼續(xù)學習用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

      (4)繼續(xù)練習寫毛筆字,知道各種類型漢字的間架結構及筆畫特點。

      4、口語交際。

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

      (3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      (4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      (5)樂于參加討論問題,敢于主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

      (1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復述課文,會分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

      (3)能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

      (6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內容。

      (7)學習瀏覽,擴大知識面,根據需要搜集信息。

      6、習作。

      (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子

      (2)學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

      (3)能修改有明顯錯誤的句子。

      (4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

      (5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。

      新階段語文老師教學計劃3

      一、班情分析

      教師要以培養(yǎng)學生的自學能力,開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的,提高學生的綜合素養(yǎng)。教師在實施教學中,既要重知識又要重能力。不斷提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

      二、教材分析

      本冊教材為促進學生綜合素質的提高,確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。注重提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的閱讀中,提高學生學習語文的興趣和積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

      三、教學要求

      認真學習新課程標準,更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,利用多媒體教學,促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學科的學習打好堅實的基礎。

      四、教改措施

      1、以深化語文教學改革為契機,加大課堂教學改革力度,積極投身教育教學,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,激發(fā)學生地學習興趣,喚起問題意識,實施教學民主化,努力提高課堂教學質量。

      2、教師要做到從整體上把握教科書,從本校的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益。做好試卷分析,找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學大面積豐收。

      3、認真抓好聽說讀寫訓練,進行口語交際訓練,結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷,進行欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

      4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎,重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),確立語文教學的新理念。

      5、引導學生擴大閱讀面,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力,努力提高語文素養(yǎng),實現語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現終身受用。

      新階段語文老師教學計劃4

      一、本學期教學目標

      本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感,使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閱讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      二、教學進度

      根據國家課程標準計劃及本校實際情況安排:高一語文(上),每周5節(jié)(必修),全學期總時數80節(jié)(其中閱讀課50節(jié),寫作、口語課16節(jié),復習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié))。

      三、本期教材處理

      1、以單元教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

      新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“單元”,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,還應注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重復性教學。

      2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力型課模。

      每個單元精講1-2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

      本學期的教學重點為文言文,新教材的文言文雖是按歷史順序編排的,古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現代文單元中進行教學,本學期要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言文知識。加大文言文的練習力度,按照由易到難、由課內到課外的宗旨,檢測閱讀水平。

      4、用好《讀本》,擴大學生閱讀量,不斷提高語文素質。

      《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分,必須安排一定的課時,對學生進行閱讀指導,提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場,切實抓好《讀本》“讀好”的工作?;螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教,因“?!敝埔?,將《讀本》教學落到實處。

      四、本期教學構想

      1、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

      2、教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結,共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式),加強教學理論研究并付諸課堂實踐。

      3、教學以精讀課文為“范文”,以“點”帶面,引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。

      4、文言文閱讀:

      (1)注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。

      (2)重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式的相關知識和使用方法。

      (3)加強翻譯和斷句的訓練。

      5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧,加強基礎知識的夯實。

      6、一課一練,作到及時反饋。

      7、加強導優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導,努力使他們迎頭趕上。

      新階段語文老師教學計劃5

      一、教材分析

      本學期重點借助對必修3和必修4的學習,提高學生的閱讀能力與寫作能力。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上則要求學生較好掌握記敘文的寫作。

      二、工作重點

      1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統(tǒng)一協作,又要充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,,提高課堂效率。

      2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。

      3、講練考結合,加強常規(guī)工作的落實,并有階段性檢查小結。

      4、課內外閱讀相結合,閱讀報紙,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養(yǎng)。

      三、具體措施

      1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學思路。

      新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”,注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重復性教學。

      2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。

      每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的'全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的?!白宰x課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學生文化底蘊。

      新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,并適當為其補充有關文言知識。

      4、讀寫結合,學以致用。

      用好教材這個例子,培養(yǎng)多種思維能力,總結寫作方法,并充分利用我校有效資源——閱覽室,加強閱讀指導,培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,著力于寫作和表達能力的提高。閱讀課每周一節(jié)。

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