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      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板

      時(shí)間: 彭永0 分享

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板(8篇)

      什么樣的教師幫扶工作計(jì)劃是你的領(lǐng)導(dǎo)或者老板所期望看到的呢?時(shí)間過(guò)得飛快,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。下面是小編給大家整理的2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板,僅供參考希望能幫助到大家。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇1

      我校積極響應(yīng)鄂城區(qū)教育局的幫扶號(hào)召,及時(shí)成立幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由校長(zhǎng)任幫扶組長(zhǎng),全體教師為成員,深刻領(lǐng)會(huì)幫扶的精神,在執(zhí)行教育局幫扶要求的同時(shí),創(chuàng)造性地開(kāi)展幫扶活動(dòng),無(wú)論是對(duì)貧困生、學(xué)困生還是留守兒童,我們的口號(hào)是“不落下一個(gè)孩子”。從他們的實(shí)際出發(fā),制定了相應(yīng)的幫扶方法,現(xiàn)將本次幫扶工作總結(jié)如下:

      一、 領(lǐng)悟精神,成立幫扶小組。

      為使幫扶工作有的放矢,不流于形式,我校召開(kāi)了多次的辦公會(huì),教師會(huì),認(rèn)真領(lǐng)悟、傳達(dá)上級(jí)的有關(guān)文件精神,把幫扶工作落實(shí)到學(xué)校的正常的教育工作中去,讓教師清楚地認(rèn)識(shí)到幫扶工作的重要性,并激勵(lì)全體教師積極地抓好這項(xiàng)工作。結(jié)合學(xué)校的實(shí)際,成立了幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由胡勝利校長(zhǎng)親任組長(zhǎng),劉雙富任副組長(zhǎng),全體教職工為成員,這樣的構(gòu)成,足可以保障幫扶工作的順利進(jìn)行。

      二、 針對(duì)實(shí)際,制定計(jì)劃、措施。

      針對(duì)學(xué)校的實(shí)際,每個(gè)學(xué)期的開(kāi)學(xué)初,分別制定切實(shí)有效的學(xué)困生、貧困生、留守兒童的幫扶工作計(jì)劃和措施,要求所有的教師結(jié)合學(xué)校的整體計(jì)劃措施再制定各班級(jí)的計(jì)劃措施,形成全校上下齊抓共管的局面,旨在讓幫扶工作更深入,更具體。

      三、 結(jié)合要求,開(kāi)展活動(dòng)。

      1、建立貧困生檔案。開(kāi)學(xué)初,我校便逐班調(diào)查貧困生的信息,在各班級(jí)上報(bào)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行核對(duì)、比較,摸清了每個(gè)對(duì)象的基本信息,(包括家庭住址、聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人的姓名、工作單位等)建立了貧困生檔案。

      2、跟蹤幫扶,做實(shí)事,做好事。結(jié)合貧困生不同特點(diǎn),我校設(shè)計(jì)了不同的幫扶表格,要求幫扶教師進(jìn)行跟蹤的幫扶,落實(shí)每次幫扶的內(nèi)容、形式,及時(shí)反饋出幫扶的效果并及時(shí)填寫幫扶的記錄,要求做一件事就要做一件實(shí)實(shí)在在的事情,就要把這件事做好,要卓有成效。

      3、號(hào)召教師資助貧困生。作為教師,應(yīng)該身體力行。我校在組織教師進(jìn)行正常的品行、學(xué)習(xí)幫扶的同時(shí),還號(hào)召全體教師向這些特殊群體的學(xué)生伸出援助之手,奉獻(xiàn)愛(ài)心進(jìn)行資助。讓孩子們感受到老師對(duì)他們?nèi)谌诘年P(guān)愛(ài),從而以嶄新的姿態(tài)和心態(tài)面對(duì)自己的學(xué)習(xí)與生活。

      4、號(hào)召學(xué)生幫助貧困生。現(xiàn)在的孩子往往有比較的心理,覺(jué)得自己不如別人時(shí)會(huì)產(chǎn)生自卑的心理,從而會(huì)遠(yuǎn)離群體而變得孤僻,不合群。針對(duì)這一現(xiàn)象,我校號(hào)召全體學(xué)生伸出友誼之手,主動(dòng)和這些特殊群體的學(xué)生做朋友,和他們一起游戲,一起學(xué)習(xí),不歧視、不諷刺,讓他們感受到融融的同學(xué)之情。很多同學(xué)還自發(fā)地給予這些同學(xué)以物質(zhì)上的幫助,讓他們真切地感受到集體的溫暖,放棄了那好像因低人一等而自暴自棄的念頭。

      5、號(hào)召社會(huì)關(guān)愛(ài)貧困生。社會(huì)是個(gè)大家庭,更多地影響著這些特殊群體孩子的身心,社會(huì)的關(guān)注對(duì)他們也尤為重要。我校也把幫扶工作傳達(dá)到社會(huì)上,讓社會(huì)的群體也來(lái)關(guān)注這一愛(ài)心工程。社會(huì)上的很多有識(shí)之士積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,積極主動(dòng)地參與這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái),我校先后有多名貧困生、留守兒童得到了社會(huì)的贊助,或是衣物,或是經(jīng)濟(jì),或是學(xué)習(xí)用具,有的甚至是幫扶到學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)束……一次次感人的交談,一個(gè)個(gè)感人的場(chǎng)面層出不窮,讓這些孩子感受到了社會(huì)對(duì)他們的關(guān)愛(ài),他們也正用實(shí)際行動(dòng)在回報(bào)著。

      6、制定幫扶獎(jiǎng)懲措施。我校為讓這項(xiàng)工程更有實(shí)效,特制定了幫扶獎(jiǎng)懲措施,尤其是在學(xué)困生幫扶工作上更是讓所有教師覺(jué)得這就是一種責(zé)任。有的學(xué)困生在教師的幫扶下,成績(jī)提高的非???,甚至由原來(lái)的二十幾分、三十幾分而取得了及格甚至是良好的成績(jī),這些教師得到了同學(xué)、同行、家長(zhǎng),甚至是社會(huì)的一致贊譽(yù)。

      關(guān)愛(ài)特殊群體的孩子,不落下一個(gè)孩子,這是我校的幫扶宗旨。一年來(lái),我們雖然取得了一些成效,但還有很多細(xì)節(jié)還需要再接再厲。我們完全相信,只要我們堅(jiān)定不移地做下去,相信在這些特殊孩子的身上,我們會(huì)看到一朵朵盛開(kāi)的奇葩,我們會(huì)收獲一個(gè)個(gè)累累的碩果的!

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇2

      我校以“我與學(xué)生結(jié)對(duì)子”為載體,開(kāi)展“教師幫扶學(xué)生”的主題實(shí)踐活動(dòng),全面實(shí)施學(xué)校每個(gè)同學(xué)都能享受平等教育,獲得成功的理念。

      一、學(xué)生分析從這2名學(xué)生成績(jī)來(lái)看,他們大體上可以分為以下幾類情況:

      (一)學(xué)習(xí)態(tài)度存在問(wèn)題:有兩位同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)一直上不去,總是在班級(jí)的后邊,而且在老師的課堂上,擾亂課堂紀(jì)律,影響周圍的同學(xué),自己也是不求上進(jìn)。

      (二)智力水平較低:有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽(tīng)課,且認(rèn)真完成作業(yè),但是基礎(chǔ)較差,課上所學(xué)

      (三)基本知識(shí)都掌握的不牢固,遇到稍微需要?jiǎng)幽X筋的問(wèn)題,更是卡殼。

      (四)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象:有一位同學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)成績(jī)較好,英語(yǔ)卻很差,上課有事走神,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣提不上去。

      (五)學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定:有兩個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好,上課也認(rèn)真聽(tīng)課,作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是,成績(jī)不穩(wěn)定,知識(shí)掌握的不夠牢固。

      二、輔導(dǎo)措施

      后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃所謂后進(jìn)生,照目前的情況來(lái)分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作,會(huì)收到比較明顯的效果。

      1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問(wèn)多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

      2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

      3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛(ài)、尊重、熱愛(ài)、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

      4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

      5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

      三、邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃

      在十名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)他們的智力特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí),輔導(dǎo)計(jì)劃如下:

      1、樹(shù)立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進(jìn)步。

      2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,上課積極發(fā)言,開(kāi)發(fā)智力。

      3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),使其能真正感到成功的喜悅。

      4、利用課余時(shí)間幫助他們,盡量使他們的成績(jī)有所提高。

      5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

      6、充分利用課外時(shí)間,讓他們進(jìn)行聯(lián)系,達(dá)到熟練。了解訓(xùn)練情況,盡量少批評(píng)多表?yè)P(yáng),使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

      尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃具有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:

      1、非智力因素的培養(yǎng)。

      (1)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

      (2)磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說(shuō)“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹”。

      (3)良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽(tīng)課,如何分析問(wèn)題,如何記憶蹬,在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫解題步驟,規(guī)范解題過(guò)程。

      2、能力培養(yǎng)包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。

      方法是分層教學(xué):

      (1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過(guò)程中教師要精心設(shè)計(jì)提問(wèn),在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說(shuō)一說(shuō),將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

      (2)作業(yè)分層在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

      (3)第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇3

      一、指導(dǎo)思想

      后進(jìn)生是相對(duì)的;后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的,是客觀的;多一把衡量的尺子,就多一批優(yōu)秀的學(xué)生;以寬容和尊重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展,特別是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教育,以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),經(jīng)學(xué)校研究決定,本學(xué)期在六年級(jí)教師中開(kāi)展“教師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)。

      二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

      組長(zhǎng):__

      成員:__

      三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析

      后進(jìn)生是指思想素質(zhì)低、組織紀(jì)律觀念談薄,學(xué)習(xí)成績(jī)差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理,對(duì)自己缺乏信心,在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄,經(jīng)常違反組織紀(jì)律,遭到老師甚至學(xué)校的批評(píng),在學(xué)習(xí)成績(jī)方面基礎(chǔ)很差,缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷,甚至也希望提高學(xué)習(xí)成績(jī),但缺乏恒心。這就需要我校全體教職員工要多關(guān)心他們,持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

      (一)后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn):

      1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差,受到批評(píng)多,父母的訓(xùn)斥、怒罵,同學(xué)的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺(jué)低人一等,進(jìn)而自暴自棄。

      2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視,例如:學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“勇敢”,向老師反映是“出賣朋友”等,他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

      3、認(rèn)識(shí)特征上特別是認(rèn)識(shí)能力低下,對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知,常常是非常模糊或顛倒,形成錯(cuò)誤的人生觀。

      4、表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)水平、能力水平、基礎(chǔ)都比較差,學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就動(dòng)機(jī)。

      (二)學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要原因有:

      1、學(xué)生本身素質(zhì)差,不求上進(jìn),覺(jué)悟低。

      2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。

      3、教師教育不得法,師生關(guān)系緊張等造成的惡果。

      4、后進(jìn)生的形成固然與家庭、社會(huì)、學(xué)生等因素有關(guān)系,但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系,正如蘇霍姆林斯基所說(shuō):“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個(gè)兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少女和男女青年”。事實(shí)上,后進(jìn)生也有其長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),教師應(yīng)該能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

      四、本學(xué)期工作目標(biāo)

      1、建立后進(jìn)生檔案。具體內(nèi)容包括:主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭情況、興趣愛(ài)好、交友狀況等等。

      2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。

      3、培養(yǎng)后進(jìn)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

      4、各班期末主科考試成績(jī)合格率達(dá)90%以上。

      5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。

      五、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體措施

      1、建立后進(jìn)生檔案。第三周摸底考試后,各班班主任根據(jù)班內(nèi)學(xué)生實(shí)際表現(xiàn)及摸底成績(jī),按每班10人確定各班后進(jìn)生名單。并于第四周將后進(jìn)生登記表填寫好交教導(dǎo)處存檔。

      2、每位幫教老師要熟知后進(jìn)生的情況,及時(shí)了解幫教學(xué)生的學(xué)習(xí)思想情況,并有針對(duì)性的制定幫教計(jì)劃。

      3、班主任、任課教師責(zé)任到人,每名教師轉(zhuǎn)化2名后進(jìn)生。要根據(jù)幫教學(xué)生的特點(diǎn)及心理要求,寓幫教活動(dòng)于日常的教學(xué)之中,力爭(zhēng)達(dá)到較好的幫教效果。

      4、要關(guān)心幫教學(xué)生的家庭生活,全學(xué)期電訪或家訪不少于2次,主動(dòng)走訪學(xué)生家庭,做好家校聯(lián)系,使幫教工作能對(duì)癥下藥,同時(shí)要做好家訪工作記錄。

      5、要努力掌握教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的'方法,要以誠(chéng)心、耐心、細(xì)心、信心,從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心感化引導(dǎo)他(她)們,啟發(fā)其覺(jué)悟,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化,努力完成學(xué)校安排的幫教工作。

      6、教師每月對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)一次;每周找?guī)头鰧W(xué)生談話一次,且有每次談話記錄。

      7、幫扶教師每學(xué)期要寫200-800字后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì);

      8、領(lǐng)導(dǎo)分年級(jí)分學(xué)科負(fù)責(zé)制。根據(jù)中層干部分工負(fù)責(zé)的年級(jí)和科組,將負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)的年級(jí)和科組的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體工作。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇4

      一、指導(dǎo)思想

      本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的教學(xué),人人都能獲得必需的教學(xué),不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個(gè)學(xué)生”為已任,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,尤其對(duì)八年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

      二、工作任務(wù)

      1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。

      李可是一名活潑好動(dòng)但是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生,講話語(yǔ)速較快,上課注意力集中時(shí)間較短,通過(guò)聊天得知其在七年級(jí)時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)較理想,學(xué)習(xí)積極性很高,但是步入八年級(jí),由于種種因素,上課時(shí)常出現(xiàn)思想走神,注意力不能集中的因素,學(xué)習(xí)興趣降低,不能獨(dú)立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

      2、針對(duì)學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

      因此,本學(xué)期我重點(diǎn)以調(diào)動(dòng)該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從根源上改變其對(duì)英語(yǔ)恐懼的思想,徹底消除其對(duì)傳言中認(rèn)為八年級(jí)英語(yǔ)很難,難以理解的不科學(xué)判斷。

      3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)。

      三、幫扶措施

      1、教材分析指導(dǎo):在知識(shí)的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個(gè)合適的平衡點(diǎn),當(dāng)學(xué)生有困惑的時(shí)候,就對(duì)照課標(biāo)仔細(xì)分析教材的編寫目的對(duì)照策略,選擇哪種教法更合適。

      2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個(gè)學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進(jìn)心。

      3、及時(shí)評(píng)價(jià),建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià),而且要注意指出問(wèn)題所在,循序漸進(jìn)地讓生逐步讓學(xué)生接受。

      4、對(duì)于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績(jī)好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實(shí)行一幫一,共同進(jìn)步。

      5、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

      6、學(xué)生與老師和家長(zhǎng)共同制定學(xué)生的個(gè)性成長(zhǎng)檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實(shí)施,及時(shí)調(diào)整前進(jìn)步伐。

      7、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差,對(duì)目前英語(yǔ)抱有疑慮的心里特點(diǎn),精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,盡量做到使學(xué)困生都能聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)盡快趕上其他學(xué)生。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇5

      一、指導(dǎo)思想:

      以東麗教育局三年發(fā)展綱要為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)德育全員化管理,將“育人成才相合,科學(xué)人文相融”得全員德育理念落到實(shí)處,促進(jìn)每位學(xué)生的全面健康發(fā)展。牢固樹(shù)立“全面發(fā)展、以人為本、實(shí)踐體驗(yàn)、潛移默化、全員育人”德育工作理念和工作格局,充分調(diào)動(dòng)全體教職員工參與學(xué)校管理積極性,營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

      二、工作目標(biāo):

      1、促進(jìn)學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展,讓每一個(gè)學(xué)生都獲得成功。

      2、充分發(fā)揮廣大教職工的育人職責(zé),完善基于新型師生關(guān)系之上的德育工作體系,切實(shí)提高德育課程建設(shè)的實(shí)效性。

      3、以此為契機(jī),切實(shí)提高我校德育工作隊(duì)伍的整體素質(zhì),著力打造一支“師德高尚、技藝精湛”且具奉獻(xiàn)精神的育人骨干隊(duì)伍。

      4、樹(shù)立全體教職員工培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的責(zé)任意識(shí),全員參與學(xué)校德育管理,人人肩負(fù)教育工作職責(zé)。

      三、 工作對(duì)象:

      幫助結(jié)對(duì)的對(duì)象主要是指在德育、智育、體育、心理健康等發(fā)展方面存在一定困難的學(xué)生,以下分四個(gè)層次略加說(shuō)明:

      1、德育:個(gè)人道德品質(zhì)方面存在缺陷,確實(shí)需要幫助的特殊學(xué)生。這部分學(xué)生主要由黨員教師及班主任老師承擔(dān)。

      2、智育與體育:學(xué)科學(xué)習(xí)方面存在問(wèn)題,需要學(xué)法指導(dǎo)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由一般學(xué)科教師承擔(dān)。

      3、心理健康:心理方面存在缺陷,需要心理咨詢及干預(yù)治療的學(xué)生。這部分學(xué)生主要由心理老師及班主任承擔(dān)。

      4、生活:生活困難,但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。這部分學(xué)生主要其他教職工承擔(dān)。

      四 實(shí)施辦法:

      1、工作流程:

      ①每學(xué)期班主任根據(jù)本班提出一個(gè)5人左右的名單。高三可以適當(dāng)多一些。

      ②年級(jí)組進(jìn)行匯總、調(diào)整。

      ③德育處及教務(wù)處、團(tuán)委擬定措施交由校務(wù)會(huì)議討論,初步確立“師生結(jié)對(duì)”名單。

      ④簽訂幫教協(xié)議,發(fā)放育人手冊(cè),明確師生權(quán)利與職責(zé)。

      ⑤結(jié)對(duì)教師依據(jù)工作職責(zé)撰寫具體的“結(jié)對(duì)計(jì)劃”,進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

      ⑥相關(guān)職能部門進(jìn)行考核。

      ⑦召開(kāi)表彰大會(huì),對(duì)先進(jìn)教師及集體進(jìn)行表彰。

      ⑧每學(xué)期,學(xué)校將根據(jù)轉(zhuǎn)化情況對(duì)結(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的調(diào)整。

      2、工作職責(zé):

      ①全面、深入地了解結(jié)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,切實(shí)關(guān)愛(ài)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

      ②及時(shí)與班主任等相關(guān)教師進(jìn)行溝通,協(xié)助班主任做好教育轉(zhuǎn)化工作。

      ③師生雙方共同制訂“結(jié)對(duì)計(jì)劃”,明確幫助的具體內(nèi)容,一式兩份,依此開(kāi)展相關(guān)工作。

      ④每月具體的指導(dǎo)不少于3次,每學(xué)期不少于15次,每次均須進(jìn)行記錄,標(biāo)明輔導(dǎo)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等。

      ⑤學(xué)期工作結(jié)束時(shí),教師指導(dǎo)學(xué)生寫一份“小結(jié)”。

      五、考核管理:

      此項(xiàng)工作的考核結(jié)果以一定的權(quán)重納入學(xué)校對(duì)教師評(píng)優(yōu)、職稱晉級(jí)、學(xué)期及年終考評(píng)工作體系,成為教師考評(píng)工作的重要內(nèi)容之一:

      ① 班主任: 班主任70%(含德育輔導(dǎo)20%)、教學(xué)30%。

      ② 教師: 教學(xué)60%、德育輔導(dǎo)40%

      ③ 其他: 本職工作70%、德育輔導(dǎo)30%

      1、過(guò)程管理:

      校領(lǐng)導(dǎo)或職能部門隨機(jī)抽檢“育人手冊(cè)”,或召開(kāi)座談會(huì),檢查此項(xiàng)工作的進(jìn)度、效果等,及時(shí)進(jìn)行反饋,以便改進(jìn)。

      2、效績(jī)管理:

      職能部門依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),按照一定的程序,根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行考評(píng)。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇6

      為優(yōu)化我鎮(zhèn)師資隊(duì)伍,充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用,促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng),打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助其他教師提高業(yè)務(wù)能力,盡快勝任教學(xué)工作,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展,我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法,確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。

      一、幫扶對(duì)象:

      教學(xué)成績(jī)有待提高的教師確定為被幫扶對(duì)象。

      二、幫扶形式:

      采取"共同研究,集體幫助"的形式,互幫互學(xué)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、互相幫扶。

      三、幫扶目標(biāo)

      1、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師,樹(shù)立熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)學(xué)生的思想,確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。

      2、引導(dǎo)有待提高的教師學(xué)習(xí)校紀(jì)校規(guī),培養(yǎng)遵章守紀(jì)的良好意識(shí)和習(xí)慣。

      3、引導(dǎo)有待提高的教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),加強(qiáng)理論和實(shí)踐的學(xué)習(xí),不斷提高教育教學(xué)能力。

      4、引導(dǎo)有待提高的教師在學(xué)習(xí)學(xué)校優(yōu)良的教育經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),能夠不斷創(chuàng)新。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái),提升師德、師品、師藝。

      四、幫扶雙方職責(zé):

      (一)指導(dǎo)教師職責(zé)

      1.全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展,帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。以自身的良好素質(zhì)去影響、引導(dǎo)有待提高的教師發(fā)揚(yáng)愛(ài)崗敬業(yè)精神,熱愛(ài)教育教學(xué)工作。

      2、全面跟蹤被指導(dǎo)教師的課堂。結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度,每周完成至少1節(jié),課后及時(shí)交換意見(jiàn),對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足要及時(shí)地提出,并督促改進(jìn)。

      2、指導(dǎo)教師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感,根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的具體要求,認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作(如:指導(dǎo)備課、上課、課后反思、每月檢查教案等)。

      3、指導(dǎo)教師要幫助有待提高的教師制定好切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,指導(dǎo)、輔導(dǎo)他們上好見(jiàn)面課、匯報(bào)課和各類公開(kāi)課。并及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題提出自己的看法和意見(jiàn),協(xié)助他們尋找良好的.解決方法,不斷提高教學(xué)教育水平。

      4、指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽(tīng)課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。

      5、了解有待提高的教師教育教學(xué)工作中的困難和要求,盡力幫助解決。指導(dǎo)他們加強(qiáng)學(xué)習(xí),進(jìn)行教育教學(xué)的科研。

      (二)被指導(dǎo)教師職責(zé)

      1.明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,尊重指導(dǎo)教師,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。

      2、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章,并做必要的讀書(shū)筆記或讀后感。勤于動(dòng)筆寫教學(xué)反思、記錄身邊的故事,積累自己的教學(xué)感受。(要有專用讀書(shū)筆記、每學(xué)期期中期末各有一份學(xué)習(xí)心得體會(huì)。)

      3、努力上好每堂課,并請(qǐng)指導(dǎo)教師聽(tīng)課、評(píng)課,一學(xué)期至少上好一堂公開(kāi)課,認(rèn)真聽(tīng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的示范課。對(duì)比差距,尋找適合自己的教學(xué)途徑,盡快適應(yīng)教學(xué)工作,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

      4、結(jié)合學(xué)校聽(tīng)課制度,每周完成聽(tīng)課至少1節(jié),課后虛心聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn),并加以分析,在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。

      5.被指導(dǎo)教師每月完成1篇教學(xué)隨筆,上交給指導(dǎo)教師,指導(dǎo)教師審閱。

      6、熟知本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),要鉆研教材,跟隨業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)初步確定自己的教學(xué)研究方向,第一學(xué)期可以在業(yè)務(wù)導(dǎo)師的指導(dǎo)下,對(duì)此有初步的了解(和業(yè)務(wù)導(dǎo)師共同參與課題研究)。第二學(xué)期能有自己的獨(dú)到之處(能開(kāi)展校級(jí)課題研究)。

      7、要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué),取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)業(yè)務(wù)指導(dǎo)教師的課應(yīng)該隨時(shí)進(jìn)班聽(tīng),聽(tīng)完課后虛心向業(yè)務(wù)導(dǎo)師請(qǐng)教,并在工作筆記上詳細(xì)記錄。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇7

      為了充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,抓好新教師隊(duì)伍建設(shè),促成青年教師快速成長(zhǎng),提高新教師的綜合素質(zhì),幫助他們更快地適應(yīng)教育教學(xué)的要求,進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校新老教師相互學(xué)習(xí)的良好氛圍,我校開(kāi)展了“以老帶新,以新促老,共同提高”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。該活動(dòng)不僅有利于新教師盡快適應(yīng)教學(xué),亦能增強(qiáng)老教師的責(zé)任心,更有利于新老教師及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。按照學(xué)校的安排,將為一批新教師聘請(qǐng)指導(dǎo)教師,結(jié)成“老帶新”對(duì)子。在今后的教學(xué)活動(dòng)中,新老教師將相互學(xué)習(xí),相互促進(jìn),共同提高教育教學(xué)水平。

      一、結(jié)對(duì)情況

      語(yǔ)文組:指導(dǎo)教師—鄭東洲新教師—李小霞楊乾莉數(shù)學(xué)組:指導(dǎo)教師—范昌玉新教師—談太鋮王文俊

      教研組長(zhǎng)語(yǔ)文思品組—趙云

      數(shù)學(xué)科學(xué)組—吳弘立

      二、活動(dòng)內(nèi)容和措施

      我們將利用工作時(shí)間,在議課、備課、聽(tīng)課、評(píng)課、交流探討等方面進(jìn)行相互學(xué)習(xí),力爭(zhēng)使新教師盡快適應(yīng)教學(xué)環(huán)境,提高教學(xué)能力,全面落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。

      1、對(duì)教材研究的幫扶

      與年輕教師共同鉆研教材,這一點(diǎn)非常重要。這冊(cè)教材的重點(diǎn)是什么?本學(xué)年度、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練重點(diǎn)是什么?這一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)又是什么?這一課學(xué)生要掌握哪些內(nèi)容?該采用哪些合適的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能?對(duì)于這些重要的問(wèn)題,在“老帶新”活動(dòng)中我們將充分開(kāi)展交流,讓年輕老師真正走進(jìn)新教材,走進(jìn)教研,讓教研之花在我們的心中盛開(kāi)。

      2、對(duì)課堂教學(xué)的幫扶

      開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的最為行之有效的辦法之一。老教師盡可能地多聽(tīng)新教師的課,課后進(jìn)行評(píng)課,對(duì)其在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)地給予糾正,對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足及時(shí)地提出,并督促其改進(jìn)。新教師每周聽(tīng)一至兩節(jié)課指導(dǎo)教師示范課,課后寫出反思心得,也適當(dāng)提出新教法、新的課堂組織形式等方面的改進(jìn)建議。

      3、對(duì)平時(shí)教育教學(xué)的幫扶

      對(duì)于新教師在教學(xué)中遇到的疑問(wèn),我將及時(shí)給予幫助和解答,并時(shí)常傳授自己在教學(xué)中的一些成功經(jīng)驗(yàn),例如:如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,使全體學(xué)生都能得到關(guān)注并能完成教學(xué)任務(wù)等。

      三、指導(dǎo)新教師完成一定的任務(wù):

      1.主動(dòng)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí),不斷充實(shí)自我。

      2.積極參與備課,主動(dòng)發(fā)言,大膽提出自己的設(shè)想,提高分析能力。

      3.認(rèn)真聽(tīng)課,參與教研活動(dòng),學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

      4.經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,寫隨筆。

      總之,我們要充分樹(shù)立共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的意識(shí)。希望經(jīng)過(guò)共同努力,新老教師在幫扶過(guò)程中能實(shí)現(xiàn)“雙贏”的良好效果,在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下,努力提高教育教學(xué)水平,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      2023教師幫扶困難生工作計(jì)劃模板篇8

      本學(xué)期,我校舉辦了師生幫扶活動(dòng)。作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,幫扶工作也成了我們教師教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)這一活動(dòng),我特此制定如下幫扶計(jì)劃:

      一、指導(dǎo)思想

      引導(dǎo)全體學(xué)生積極、健康的參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在幫助學(xué)困生進(jìn)步的同時(shí),進(jìn)一步關(guān)注學(xué)優(yōu)生的發(fā)展,提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量。

      二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

      根據(jù)安排,我本學(xué)期的幫扶對(duì)象是七年級(jí)一班的耿先超、齊春華、張秀慧,齊曉燕、董德和王悅同學(xué)以及七年級(jí)二班的杜文凱、祖慶輝、王娜、耿艷、梁晨和耿守梅同學(xué)。

      在這十二名學(xué)生中,既有學(xué)優(yōu)生,也有學(xué)困生??傮w來(lái)看,耿先超、杜文凱等學(xué)生思維活躍、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣濃厚、成績(jī)好、品德發(fā)展也較好,可以說(shuō)是班級(jí)中的佼佼者。而王悅、耿守梅等幾位同學(xué)則相對(duì)缺乏學(xué)習(xí)熱情,在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等方面相對(duì)存在一些不足之處,有待進(jìn)一步的提高與改進(jìn)。

      三、幫扶對(duì)策與措施

      所謂的幫扶并不僅僅是定位于學(xué)困生,學(xué)優(yōu)生固然值得認(rèn)同,但與此同時(shí)我們也應(yīng)考慮到這其中可能存在的一些問(wèn)題:由于優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)期處于優(yōu)越環(huán)境,他們的缺點(diǎn)容易被教師和家長(zhǎng)忽視,如果不注意糾正這些缺點(diǎn),優(yōu)秀學(xué)生也容易形成一些消極心理。因此,針對(duì)不同的學(xué)生群體,應(yīng)該制定出不同的幫扶措施:

      對(duì)于學(xué)困生而言,要十分重視和關(guān)注他們的好奇、興趣、愉快與焦慮等情緒情感,并在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行合理的整合與調(diào)配,以關(guān)懷和理解的師愛(ài)真誠(chéng)走近他們身旁,真正走進(jìn)他們的心靈深處,通過(guò)溝通打開(kāi)他們的心鎖,循循善誘,創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)情境;在學(xué)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)他們建立時(shí)間觀念,合理的調(diào)配學(xué)習(xí)時(shí)間,講究學(xué)習(xí)效率,注意學(xué)習(xí)方法,堅(jiān)持以情感人,以理服人,以實(shí)幫人,激發(fā)學(xué)困生努力向上的學(xué)習(xí)熱情;在平時(shí)的工作中,還要善于捕捉他們個(gè)性中閃光的部分,幫助他們張揚(yáng)學(xué)習(xí)外的魅力,樹(shù)立其自信,達(dá)到幫助他們挑戰(zhàn)困難,體現(xiàn)自身價(jià)值的學(xué)習(xí)目的。

      對(duì)學(xué)優(yōu)生而言,我們則要注意對(duì)他們進(jìn)行挫折、情感教育,由于學(xué)優(yōu)生長(zhǎng)期處于鮮花與掌聲之中,驕傲的神情溢于言表,一次措手不及的打擊往往會(huì)一下子挫敗其高昂的斗志,丟面子的情感常糾纏左右,情緒表現(xiàn)為焦慮不安,過(guò)分的羞愧與自責(zé)易導(dǎo)致自我情緒失控,近年來(lái)天之驕子難以承受挫折的悲劇常有發(fā)生,故而要密切關(guān)注他們?cè)馐苁『蟮谋憩F(xiàn),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“勝不驕,敗不餒”的心理素質(zhì)教育,以一種坦然的心態(tài)去面對(duì)失敗的考驗(yàn);在學(xué)習(xí)時(shí)間的調(diào)配上,還要鼓勵(lì)這些學(xué)生利用時(shí)間,加大閱讀量,不斷擴(kuò)展自己學(xué)習(xí)的空間范圍,同時(shí)還要啟發(fā)他們利用自己的特長(zhǎng),施展多方面的才能,鼓勵(lì)他們積極創(chuàng)新。此外,還要引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。優(yōu)秀學(xué)生的最大缺點(diǎn)在于不能恰如其分地認(rèn)識(shí)自己,引導(dǎo)他們正確認(rèn)識(shí)自身的長(zhǎng)處和短處,力爭(zhēng)讓他們做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生時(shí)應(yīng)考慮以下幾點(diǎn):

      (1)要把握好表?yè)P(yáng)的“度”。常常對(duì)優(yōu)秀生表?yè)P(yáng)“失度”,這是不利于他們健康成長(zhǎng)的。既不能把優(yōu)秀生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝斥之為“出風(fēng)頭”,又不能把他們“夸上天”,甚至把他們和一般學(xué)生對(duì)立起來(lái),推向孤立。而是要及時(shí)肯定優(yōu)秀生的進(jìn)步,并引導(dǎo)他們向更高目標(biāo)努力。只有這樣,才能使他們既在學(xué)習(xí)上有信心,又預(yù)防他們產(chǎn)生自滿情緒。

      (2)注意培養(yǎng)優(yōu)秀生正確對(duì)待挫折。優(yōu)秀生由于經(jīng)歷順境多、逆境少,因而對(duì)失敗的心理承受能力較差。因此,應(yīng)有意識(shí)的設(shè)置一些困難,以鍛煉和培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生的心理承受能力,使他們做到“勝不驕,敗不餒”。

      (3)根據(jù)優(yōu)秀學(xué)生各方面能力較強(qiáng)的特點(diǎn),還要千方百計(jì)給他們提供施展才能的機(jī)會(huì)。但要注意克服他們的虛榮心,培養(yǎng)他們的實(shí)干精神。

      我相信,學(xué)困生經(jīng)過(guò)積極的誘導(dǎo)和自身的努力是可以轉(zhuǎn)化為學(xué)優(yōu)生的,無(wú)論是學(xué)困生還是學(xué)優(yōu)生都有其個(gè)人自身魅力的一面,因此,只要我們善于發(fā)現(xiàn),在不久的未來(lái),定會(huì)桃李滿天下!

      1970062