英語教師培訓(xùn)計(jì)劃2021范例
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英語教師培訓(xùn)計(jì)劃篇一
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,英語越來越受重視,孩子從小學(xué)就開始學(xué)英語,而在小學(xué)英語教學(xué)中,詞匯教學(xué)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。詞匯是語言的基本材料,是語言的三大要素(語音、詞匯、語法)之一。無論從學(xué)校的英語教學(xué),還是從生活實(shí)際的需要看,誰掌握的詞匯越多,誰運(yùn)用英語的能力也就強(qiáng),反過來促使人們更多更快地學(xué)會(huì)更豐富的詞匯。
而學(xué)習(xí)英語最常遇到的問題,便是詞匯不足和學(xué)習(xí)詞匯時(shí)的痛苦。對于初學(xué)英語的小學(xué)生更是如此。剛學(xué)英語,許多小學(xué)生就出現(xiàn)了今天學(xué)的東西明天就忘了的現(xiàn)象,進(jìn)入五、六年級(jí)英語的深入學(xué)習(xí),學(xué)生碰到的單詞越來越多,需要記憶拼寫的東西也越多,不少學(xué)生感到記憶起來困難,掌握其合法就更困難,以致出現(xiàn)“掉隊(duì)”現(xiàn)象。絕大部分學(xué)生完成小學(xué)六年的英語學(xué)習(xí),腦袋中也裝滿了單詞和短語,可惜不會(huì)靈活運(yùn)用,無法說出一個(gè)完整的句子,學(xué)到的仍然是"啞巴英語"。如何幫助學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)最高效率地牢牢記住所學(xué)的詞匯,只有解決了效率的問題,才能既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高教學(xué)質(zhì)量,我們要向時(shí)間要效率,而不是用時(shí)間補(bǔ)效率,這是我們英語教師要致力研究的課題。因此,結(jié)合本校實(shí)際,我們本學(xué)期的校本研修主題是“小學(xué)英語詞匯教學(xué)研究”。
一、發(fā)現(xiàn)與分析問題
1、每位英語教師總結(jié)一下自己在進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)了哪些問題;
2、以年級(jí)備課組為單位,歸納分析本年級(jí)英語組在利用進(jìn)行英語詞匯教學(xué)時(shí)出現(xiàn)了哪些問題;
3、以英語教研組為單位,匯總我們在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中產(chǎn)生的較為普遍的問題,加以分析。
二、研修原則
(一)自主性原則:以學(xué)生為主體,讓每個(gè)學(xué)生自主參與詞匯的認(rèn)知、感受過程,教師給予恰當(dāng)?shù)膯l(fā)和指導(dǎo)。
(二)實(shí)踐性原則:根據(jù)中段學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),讓他們在活動(dòng)中多動(dòng)手、多動(dòng)腦思考,多動(dòng)口表達(dá),在實(shí)踐的基礎(chǔ)上理解,開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
(三)趣味性原則:以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、鉆研的興趣為著眼點(diǎn),使學(xué)生喜歡詞匯的積累學(xué)習(xí),樂意參與,達(dá)到寓教于樂目的。
(四)異步性原則:允許學(xué)生在起步上不同,效果有異,在發(fā)展上不受限制,做到有淺入深,因材施教,個(gè)別指導(dǎo)。
(五)思考性原則:要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中以典型的作品為對象,學(xué)會(huì)一些基本的分析方法,掌握基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師在選擇內(nèi)容的時(shí)候需要在趣味性中兼顧啟發(fā)性,使學(xué)生在學(xué)習(xí)后有再思考的余地。
三、研修措施
(一)探究有效的教學(xué)方法和科學(xué)的記憶策略。
詞匯教學(xué)是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)部分組成的。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo),時(shí)時(shí)要以學(xué)生為主體,不僅要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生高效率地開展詞匯學(xué)習(xí),課上和課下還要設(shè)計(jì)多種形式的操練活動(dòng)和記憶活動(dòng)幫助學(xué)生有效地掌握并運(yùn)用這些詞匯,從而幫助他們提高語言學(xué)習(xí)水平,養(yǎng)成良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣。
立足語言技能和文化意識(shí)等語言知識(shí)的積累,關(guān)注學(xué)生語言運(yùn)用能力的發(fā)展過程及學(xué)習(xí)效果,把學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展作為戰(zhàn)略目標(biāo),從而最終培養(yǎng)出綜合語言運(yùn)用能力和終身學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí),英語教師要熟練地掌握一定的語音、詞匯和語法知識(shí),要有過硬的聽說讀寫能力,還應(yīng)具備教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法等多方面的知識(shí)。
(二)根據(jù)兒童自身需要,激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
根據(jù)需要理論,兒童的心理需要主要由興趣、成功、審美、創(chuàng)造性四要素構(gòu)成。其中,興趣是影響學(xué)習(xí)自覺性和積極性的最直接因素。因此在教學(xué)單詞時(shí),要從教學(xué)實(shí)際出發(fā),注意學(xué)生的情感因素,運(yùn)用學(xué)生樂于接受的教學(xué)形式,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們積極學(xué)習(xí)的心理需要。并提供科學(xué)的記憶方法,利用過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)讓學(xué)生體驗(yàn)記詞的成功。
(三)通過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)方法,幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)詞匯。
三、研修方法:實(shí)驗(yàn)法、觀察法、內(nèi)省法、調(diào)查法、案例總結(jié)法。
四、預(yù)期價(jià)值:課題組抓住詞匯教學(xué)的環(huán)節(jié),運(yùn)用多種教學(xué)手段,吸引學(xué)生,激活學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在快樂的心境中,積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。以學(xué)生的活動(dòng)為載體,活化教材,以動(dòng)激思。 讓學(xué)生在課堂上充分地動(dòng)起來,把靜態(tài)的詞、句、文變成學(xué)生的活動(dòng),激活語言習(xí)得機(jī)制,在教學(xué)中努力做到“活”:把詞語活化為話語;把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活,活化為交際,促使學(xué)生在活動(dòng)中去思考;通過設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑;通過類比,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的規(guī)律;通過拓展、運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力,開發(fā)學(xué)生的潛能;通過多維的英語空間,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
英語教師培訓(xùn)計(jì)劃篇二
依據(jù)市教科院教師培訓(xùn)計(jì)劃,結(jié)合本人實(shí)際情況,特制定如下個(gè)人研修計(jì)劃:
一、在實(shí)踐中提升自己
1.每周爭取讀一篇與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的文章,并做好相關(guān)的摘錄,一個(gè)學(xué)期至少讀一本好書,期末寫好讀書心得。
2.本學(xué)期精心設(shè)計(jì)一節(jié)公開課,作好教學(xué)反思,并與同學(xué)科教師們課后進(jìn)行互評(píng),互相切磋,共同提高。使理論和實(shí)踐緊密結(jié)合。積極參加聽課活動(dòng),認(rèn)真寫好聽課記錄,及時(shí)記錄聽課體會(huì)和修改意見,每學(xué)期聽課不少于18節(jié)。
3.利用課余時(shí)間制作課件以利于課堂教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。一個(gè)學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文。充分利用信息技術(shù),積極參與各種教研活動(dòng),建立信息交流平臺(tái),拓展視野,不斷地提高教學(xué)水平和教學(xué)研究能力。
二、在反思中完善自己
1.按時(shí)參加教研活動(dòng),積極參與研討。反思自己,分享他人經(jīng)驗(yàn),調(diào)整自己的教學(xué)行為,提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)的綜合能力。
2.著名心理學(xué)家林崇德提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過程+反思”的成長公式,教學(xué)反思確實(shí)是極其重要的。所以,在課后對教學(xué)手段記憶猶新時(shí),要靜思回顧,及時(shí)準(zhǔn)確地記下課后的心得體會(huì),進(jìn)一步完善、修正原來的教案,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,留意多鉆研、勤思考,以便改進(jìn)以后的教學(xué)工作,讓學(xué)習(xí)與思考真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
三、在思考中鍛煉自己
勤于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。力爭做到:反思昨天——在反思中揚(yáng)長;審視今天——在審視中甄別;前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新。注意時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展工作。
在以后的工作中,我將切實(shí)按照市教科院和學(xué)校的總體計(jì)劃部署,根據(jù)自己所教學(xué)生和學(xué)科的實(shí)際情況,努力學(xué)習(xí),奮發(fā)進(jìn)取,盡力把自己的本職工作所教學(xué)科做到最好。
英語教師培訓(xùn)計(jì)劃篇三
促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展是當(dāng)今教育的一個(gè)熱門話題,這不僅是教育行政部門和學(xué)校的事,更是每個(gè)教師個(gè)人所面臨的一個(gè)重要問題。我作為一名小學(xué)英語老師,目前有利因素是提高自身專業(yè)素質(zhì),不利因素是沒有良好的語境。為此,我對個(gè)人專業(yè)作出如下發(fā)展規(guī)劃:
一、發(fā)展目標(biāo)
課堂教學(xué)形成自己的獨(dú)特風(fēng)格。年內(nèi),完成一個(gè)課題研究,論文爭取在縣級(jí)以上獲獎(jiǎng)或公開發(fā)表一篇,力爭成為一名優(yōu)秀的英語教師。
第一階段:修煉內(nèi)功,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念;努力學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識(shí),提高自己的聽說能力,認(rèn)真閱讀有關(guān)書籍,提高英語教學(xué)理論水平和教學(xué)技能。
第二階段:形成自己的教學(xué)風(fēng)格,所寫論文、案例至少有一篇在縣級(jí)或以上獲獎(jiǎng),力爭成為英語教學(xué)能手。
第三階段:通過探索、研究,成為一名研究型和發(fā)展型的教師。
二、研修目標(biāo)
1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》,深入理解、掌握新課程的基本理念。
2、學(xué)習(xí)新教材,走進(jìn)新教材,把握教材的特點(diǎn)。
3、結(jié)合學(xué)情,探索英語教學(xué)的有效途徑,提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
4、探索適合學(xué)生運(yùn)用的教學(xué)方法,使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。
5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué),以突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
三、發(fā)展措施
1.積極參加各種教科研活動(dòng)和專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),提高自己的英語水平和自身能力。
2.平時(shí)多抽時(shí)間研讀教育專業(yè)雜志等有關(guān)書籍,鉆研新教材和教法,讓豐富的理論支撐教學(xué)活動(dòng)。計(jì)劃讀一些教育專著,將理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來。
3.多參加聽、評(píng)課活動(dòng),多參與小學(xué)英語QQ群,與同事及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法,努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,加強(qiáng)課題研究和論文寫作,爭取年內(nèi)有一篇論文或案例在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)。
5.發(fā)揮好幫帶作用,利用課余時(shí)間多聽其它教師的課,通過自評(píng)互評(píng),實(shí)現(xiàn)共同的提高。
6.積極參加教師課堂大比武活動(dòng),在活動(dòng)中得到提高。
我始終相信一句話:用心,沒有做不好的事!只要我用心,有不足就學(xué)習(xí),有困難就探索,我相信自己可以做好每一件事情!
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