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      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文五篇

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      計劃工作是管理活動的橋梁,是組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制等管理活動的基礎(chǔ)。下面小編給大家整理的幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文五篇,希望大家喜歡!

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文1

      一、指導(dǎo)思想

      以“三個面向”為指針,依據(jù)國家教育政策和法規(guī),根據(jù)第三次全國教育工作會議提出的基礎(chǔ)教育實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的要求,從幼兒園骨干教師素質(zhì)現(xiàn)狀及發(fā)展需求出發(fā),遵循骨干教師成長規(guī)律,堅持按需施教,學、研、用相結(jié)合,突出前瞻性、創(chuàng)造性、針對性、實效性,構(gòu)建體現(xiàn)終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓(xùn)新體系,探索多樣化的培訓(xùn)模式。努力造就一支適應(yīng)新時期需要的具有現(xiàn)代科學文化素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的幼兒園骨干教師隊伍。

      二、培訓(xùn)目標:

      以現(xiàn)代教育教學理論為指導(dǎo),以教育研究為主線,以各種教育活動為載體,引導(dǎo)、激勵、幫助培訓(xùn)教師自主發(fā)展。從而培養(yǎng)和造就出一批教育觀念新,知識視野寬,智能結(jié)構(gòu)合理,具有高尚師德修養(yǎng),具備現(xiàn)代教育觀、質(zhì)量觀和人才觀,掌握現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育手段、方法,具有較高的實施素質(zhì)教育能力、較強的教學能力、較規(guī)范的教育科研能力,教育教學個性鮮明的創(chuàng)新型、實踐型、研究型的西湖區(qū)有一定影響,在教師隊伍中能起示范作用,在實施素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。

      具體要求是:

      1.堅持正確的政治方向,熱愛幼兒教育事業(yè),具有強烈的事業(yè)心,高度的責任感和高尚的師德修養(yǎng)。

      2.確立正確的教育觀、兒童觀:具有創(chuàng)新精神和教改意識,并逐步形成初步的幼兒教育思想。

      3.拓寬科學文化視野,系列研修現(xiàn)代教育理論,掌握更豐富扎實的幼教專業(yè)知識,熟悉國內(nèi)外幼教理論與實踐的最新成果,逐步構(gòu)建更為合理的知識結(jié)構(gòu)。

      4.具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設(shè)計能力,逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發(fā)揮帶頭示范作用,并能指導(dǎo)青年教師的教育、教學工作。

      5.掌握計算機及其網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代教育技術(shù),能獨立獲取有關(guān)信息資料,

      掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。

      6.掌握幼教科研方法,提高學員主持或獨立開展教育科研的能力,撰寫論文

      能在無錫市級以上刊物發(fā)表或交流。能在幼教領(lǐng)域內(nèi)運用科學的測評技術(shù),進行各種類型的教育教學評價。

      三、培訓(xùn)對象:

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)對象為:在職幼兒園教師中有工作5年以上中青年教師,具體條件為:

      1.具有良好的政治思想素質(zhì)和師德修養(yǎng)。

      2.幼教專業(yè)基礎(chǔ)知識和教學基本功扎實。

      3.有一定的教育教學研究能力和創(chuàng)新能力。

      四、培訓(xùn)內(nèi)容:

      為實現(xiàn)培訓(xùn)目標,根據(jù)《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》的有關(guān)要求及培訓(xùn)對象

      現(xiàn)有條件和基礎(chǔ),幼兒園骨干教師培訓(xùn)設(shè)置集群模式課程,其內(nèi)容由五個板塊構(gòu)成。

      1.教育教學理論:

      著眼于提高培訓(xùn)學員的職業(yè)道德和教育教學理論水平,開拓視野,更新知識

      能力結(jié)構(gòu),增強其自我發(fā)展能力。學員在集中理論輔導(dǎo)的同時,還應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下進行廣泛而有針對性的自學,利用各種途徑收集資料,為課題研究打下基礎(chǔ)。

      2.教育實踐與考察:

      著眼于提高培訓(xùn)學員實施素質(zhì)教育的能力,加強理論指導(dǎo)教育實踐的能力,

      向優(yōu)秀幼兒園、優(yōu)秀教師學習,交流經(jīng)驗,取長補短,為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎(chǔ)。

      3.現(xiàn)代教育技術(shù):

      著眼于提高培訓(xùn)學員的計算機基礎(chǔ)知識和操作技能,不同程度地掌握用計算

      機進行輔助教學和開展教育科研的能力,提高獲取和使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,為教育、教學、科研服務(wù)。

      4.課題研究:

      著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力,善于反思性的總結(jié)實踐經(jīng)驗,

      不斷增強創(chuàng)新能力,學員從自己的教育教學實踐出發(fā),結(jié)合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題,在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立課題。

      5、思德修養(yǎng)具體課程名稱如下:

      教育教學:

      1.骨干教師基本素質(zhì)2.現(xiàn)代幼兒教育觀3.幼兒園課程理論與實踐

      4.游戲在幼兒教育中的運用5.幼教科研方法6.幼兒教育心理學

      實踐與考察:

      1.系統(tǒng)觀摩導(dǎo)師授課、說課、評課

      2.教師相互聽課、評課、說課

      3.教師在一定范圍內(nèi)的公開教學

      4.考察本地名教師的教學、思路及藝術(shù)現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究師德修養(yǎng)

      五、培訓(xùn)形式:

      幼兒園骨干教師的培訓(xùn)形式強調(diào)開放性、多樣性和創(chuàng)造性,具體做法為:

      1.做到“四個結(jié)合”:即集中培訓(xùn)與分散指導(dǎo)相結(jié)合,理論學習與教學實踐相結(jié)合,教育教學與課題研究相結(jié)合,業(yè)務(wù)指導(dǎo)與品格熏陶相結(jié)合。

      2.基本形式:分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示。

      3.集中培訓(xùn):教育教學理論部分擬聘請有關(guān)專家、學者、導(dǎo)師講學,采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式;分散指導(dǎo)

      采取導(dǎo)師指導(dǎo)下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。

      4.重視培訓(xùn)教師的個體差異,導(dǎo)師根據(jù)各自學員的特點,制訂出個性化的

      “帶教計劃”,加強個別指導(dǎo),培育教育教學風格和特色。

      5.在階段性集中培訓(xùn)之外,對培訓(xùn)對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓(xùn)。跟

      蹤培訓(xùn)由學員自主地進行各項教學技能的訓(xùn)練,導(dǎo)師提供專業(yè)指導(dǎo),培訓(xùn)單位提供信息咨詢服務(wù)。

      六、考核認定:

      1.幼兒園骨干教師培訓(xùn)的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文考核三方面成績構(gòu)成。

      2.考核采用綜合評定的方式進行。

      3.考核結(jié)論由考核小組綜合各項考核內(nèi)容形成,考核小組由培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和導(dǎo)師組成員構(gòu)成。

      4.具體考核內(nèi)容:

      (1)教育教學理論考核合格。

      (2)教學水平有明顯提高,并且教學能體現(xiàn)出新的教育觀念,能在各園班級成功地實踐教學。培訓(xùn)期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務(wù),并形成一定的教學風格。

      (3)掌握計算機基本操作,合理運用有關(guān)教學軟件獨立制作多媒體課件,制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。

      (4)每位教師完成一份課題研究報告或調(diào)查報名。

      (5)每位培訓(xùn)教師完成一篇論文,并通過答辯,培訓(xùn)期至少在西湖區(qū)以上交流或公開發(fā)表教學論文一篇以上。

      (6)完成對教師職務(wù)培訓(xùn)班至少作一次講座的授課任務(wù),具體任務(wù)由學員、培訓(xùn)單位共同商定。

      (7)考勤

      (8)工作實績(由所在幼兒園負責考核)

      5.學員綜合考核合格者,頒發(fā)《幼兒園骨干教師培訓(xùn)合格證書》。

      6.培養(yǎng)過程中實行優(yōu)存劣汰制。對于培訓(xùn)期間違反培訓(xùn)紀律,學習不認真,成績不合格或缺課達三分之一以上者,停止其接受培訓(xùn)的資格。

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文2

      一、指導(dǎo)思想

      認真貫徹落實《幼兒園指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》的精神,更新教育觀念,深化幼教改革。加強師資隊伍建設(shè),加強幼兒園的規(guī)范管理,進一步加強教學教研工作,確保我園幼教事業(yè)健康發(fā)展和保教質(zhì)量全面提高。

      二、培訓(xùn)目的

      本學期,我園繼續(xù)把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓(xùn)整合為系列培訓(xùn),以教材培訓(xùn)、基本功為主,其它為輔。在培訓(xùn)基本功中找本園業(yè)務(wù)較強的教師,利用課余時間對其他教師進行培訓(xùn),著重培養(yǎng)教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓(xùn)主要從深化幼教改革,全面實施素質(zhì)教育、更新教學觀念入手,加強教科研的培訓(xùn),從諸方面加大培訓(xùn)力度,提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      三、培訓(xùn)內(nèi)容

      本學期繼續(xù)針對教師基本功、教材培訓(xùn)、外出學習、繼續(xù)教育四方面對教師進行培訓(xùn),各項內(nèi)容目的明確,措施得力,全面提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      (一)本學期,教師基本功培訓(xùn)的主要內(nèi)容有:普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓(xùn)中找本園業(yè)務(wù)素質(zhì)較強的教師,利用課余時間對其他教師進行培訓(xùn),通過培訓(xùn),提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

      1、普通話

      (1)充分利用"幼兒早期閱讀"(本學期側(cè)重中班教材)培養(yǎng)教師用較準確流利的普通話讀單音節(jié)及雙音節(jié)詞、連詞造句、說話、講述等,提高教師的普通話水平。

      (2)朗讀技巧,做到語音、語調(diào)準確,語速適中,語調(diào)連貫。

      2、鍵盤

      (1)體會手臂落在指尖的感覺,手指站穩(wěn)保持良好的手型。

      (3)練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

      (3)指導(dǎo)教師看譜,彈出節(jié)拍的特點。

      3、舞蹈

      (1)按音節(jié)節(jié)拍做動作,并能隨音樂的改變而改變相應(yīng)動作的力度和速度。

      (2)用動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏、力度等不同特點和情緒。

      (3)根據(jù)不同表情、動作進行表演,創(chuàng)造出不同表情動作。

      (4)學習一些民族、民間舞蹈的基本動作,感受其獨特的藝術(shù)魅力。

      6、簡筆畫

      (1)物體形象,線條流暢。

      (2)能根據(jù)一定的命題現(xiàn)場作畫。

      (二)教材培訓(xùn)

      1、新教材大綱把握:

      熟悉所教學科教學大綱,掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

      2、講課:

      能把握教材重點、特點、難點,教學目標適切,教法、學法選擇設(shè)計合理有據(jù),教學程序有序,導(dǎo)學精當,主體突出,訓(xùn)練到位。

      3、評課;

      能正確概括課堂實況、特點或特色,運用教學理論有理有據(jù)分析評議,能指出問題和不足,闡說自己觀點提出改進建議。

      (三)外出學習

      為教師提供外出參觀、學習的機會,組織一次全園教師外出(包括到姊妹園)學習活動,通過外出參觀學習,了解其他園的先進經(jīng)驗及教育方法,進一步提高本園的辦園質(zhì)量。

      (四)繼續(xù)教育

      鼓勵教師參加繼續(xù)教育學習。

      四、培訓(xùn)形式

      1、開學初利用第二周的時間,讓每個教師圍繞"怎樣圍繞新教材全面實施素質(zhì)教育"談一下自己的看法與觀點,相互學習一下各自的教育思想。

      2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍,對不了解的地方要進行討論并交換意見,組織全體教師以"座談會"的形式,討論我園下一步教研活動的開展。

      3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓(xùn)。

      五、培訓(xùn)要求

      1、時間要準時,不得遲到、早退,有事要請假。

      2、在練習舞蹈時,每一個動作要到位,面部表情要好。

      3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。

      4、彈奏時兩手協(xié)調(diào)。

      六、保證措施

      1、加大教師的基本功培訓(xùn)力度,充分利用下午放學后半小時對教師進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

      2、加強幼兒的習慣養(yǎng)成教育,促進幼兒各方面發(fā)展,繼續(xù)實行幼兒常規(guī)檢查評比辦法,采取定期與不定期相結(jié)合的檢查方法,對各班幼兒的常規(guī)養(yǎng)成教育進行量化,記入教師績效工資中。

      3、組織各種比賽活動,提高教師工作積極性。開展以"講課、繪畫、舞蹈"為主的各項比賽活動。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì),舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動,豐富幼兒生活,開拓幼兒視野,發(fā)展幼兒各方面的能力。

      4、為教師提供外出學習參觀的機會,更新教師觀念,提高教師素質(zhì)。

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文3

      一、指導(dǎo)思想

      以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為主線,圍繞新教材,以人為本,以發(fā)展內(nèi)涵為宗旨,全面推進素質(zhì)教育,大力開展以培訓(xùn)全體教師為目標。進一步塑造有智慧的群體,強化過程管理,發(fā)揮教師內(nèi)在的潛能,采用多渠道的辦法,加強師資培訓(xùn),讓教師在崗位上學習,在崗位上實踐,在崗位上成功。為著力提高教師業(yè)務(wù)水平,切實提高辦學質(zhì)量和辦學品位提供有力保障。

      二、研修目標

      (一)總體目標

      通過開展園本培訓(xùn),進一步鞏固教師的職業(yè)道德,鞏固教師專業(yè)思想,使教師掌握必備的教育技能,樹立現(xiàn)代教育觀念,熟悉有關(guān)教育法規(guī),不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力,更新知識,提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀,不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu),提高其實施幼兒教育教學的能力,以促進教師專業(yè)成長。

      (二)分層培養(yǎng)目標

      a一般教師:

      1、有良好的師德修養(yǎng),愛崗敬業(yè)。能客觀地認真分析自身特點,制定個人發(fā)展計劃,充分發(fā)揮個人優(yōu)勢。

      2、努力在日常的教育實踐中貫徹《綱要》精神,積極開展主題活動,善于捕捉尋常時刻,處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系,將學科與主題整合。

      3、有研究意識和一定科研能力,能進行合作研究。積極承擔鎮(zhèn)級、園級公開活動。

      4、積極參加園內(nèi)外各類活動,能和同事精誠合作、主動合作。遵守幼兒園每一項規(guī)章制度。思考自己每一個有利于幼兒園的行為等。

      5、能撰寫較好的教育經(jīng)驗文章,幼兒總體水平發(fā)展好。

      b骨干教師:

      1、師德修養(yǎng)好,具有主人翁精神。積極主動帶教其他教師,能在園中起到表率作用,根據(jù)自身情況切實制定個人發(fā)展三年規(guī)劃。

      2、樂于參與各類學習并主動進行自學,能夠根據(jù)課改的新要求對原有的教育教學行為做出深刻的反思,具有先進的教育理念和創(chuàng)新精神。

      3、科研能力強,積極參與課題研究,并能取得成果,承擔鎮(zhèn)級、縣級公開活動。

      4、積極與園長合作,在盡心盡力做好每一件事的基礎(chǔ)上樂于為幼兒園發(fā)展出謀劃策,樂于和同伴合作優(yōu)質(zhì)資源共享。

      5、勇于創(chuàng)出個人特色,積極總結(jié)教育教學中的經(jīng)驗,撰寫較高質(zhì)量的文章,在縣級以上刊物發(fā)表。

      三、具體措施:

      (一)深入推進師德師風建設(shè),構(gòu)建師德師風建設(shè)長效機制。深入貫徹落實提出的"愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生,刻苦鉆研、嚴謹篤學,勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取,淡泊名利、志存高遠"的四點希望。樹立典型,弘揚正氣,牢固樹立"教書育人,服務(wù)育人"的思想意識,積極開展"學為人師,行為世范"典型模范教師的學習宣傳活動。舉辦"樹形象,比作風,比貢獻"主題演講活動。通過活動的開展,增強廣大教師工作責任心和使命感,樹立全心全意為幼兒、為家長服務(wù)的意識,踏踏實實轉(zhuǎn)變工作作風,使工作更細致,服務(wù)更熱情,作風更嚴謹,做到內(nèi)強素質(zhì),外樹形象。

      (二)通過培訓(xùn)更新教育觀念,增強教師對實施素質(zhì)教育重要性的認識,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。組織教師進一步深讀、研讀《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,深入領(lǐng)會綱要精神。同時組織教師對所學綱要的理念和思想方法加以客觀科學地分析,并要求每個教師寫好體會交流。

      (三)提高教師的整體素質(zhì),認真開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)

      a內(nèi)容及要求:以專業(yè)思想教育、教育教學常規(guī)、教師的基本功為重點,以盡快適應(yīng)最新的教育教學工作為目標。

      b具體內(nèi)容:

      1、對不同層次的教師進行專業(yè)培訓(xùn)

      幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和結(jié)對師傅對新上崗教師要繼續(xù)進行"跟蹤"聽課,做好教學常規(guī)工作的指導(dǎo),加強業(yè)務(wù)崗位練兵活動,繪畫、跳舞、自彈自唱等教學技能的學習,對工作二年以上的教師要多壓擔子,爭取早出成績,對于工作五年以上的教師要形成個性化的教學特色,要有顯著的教學成果。

      2、鼓勵教師積極參加各級各類的業(yè)務(wù)競賽評比活動

      (1)35周歲以下的青年教師參加園組織的青年教師上課比賽,進行崗位練兵活動,以賽促學,以賽推優(yōu),為青師提供鍛煉的機會,展示的舞臺,從而加快青師培養(yǎng)的步伐,大力推進學校名師建設(shè)。

      (2)每周寫好一篇不少于800字的教學隨筆,隨筆可拓寬寫作體裁,類似教學論文、生活故事等,抓住日常教學中的閃光點,談想法,談觀點,切入口要小,并能聯(lián)系教學中存在的問題,從而提出整改的措施。積極撰寫教學論文,并參加市有效性教學論文的評比活動。

      (3)重視現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),鼓勵青年教師積極參與現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),做到青年教師人人有獨立設(shè)計、制作多媒體的能力,利用現(xiàn)代化信息技術(shù),優(yōu)化課堂教學,提高教學效率。

      3、開展互聽互學活動,促進相互間的交流,取長補短,及時獲取課改信息,園長聽課不少于30節(jié),業(yè)務(wù)園長聽課不少于40節(jié),教研組長聽課不少于20節(jié),教師聽課不少于15節(jié)。

      4、確立"工作學習化、學習工作化"的意識,把學習作為一種習慣,一種生活方式,形成組織學習的機制,構(gòu)建學習型組織,堅持每月一次的教育書刊閱覽學習,提倡工作之余的自主學習,摘抄學習筆記,撰寫學習心得,并通過家長學校提供的學習交流平臺進行共享學習心得體會,教育經(jīng)驗,以此不斷更新教學理念。

      5、自主開展平行班之間互結(jié)對子活動,教師可從領(lǐng)域教學活動、區(qū)角游戲活動、晨間體育活動、家長互動工作、班級常規(guī)管理等方面入手,在平時的教學實踐中自主開展研討、觀摩等活動,促進相互間的交流與提高。

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文4

      為不斷提高我校教育質(zhì)量,努力建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍,使我校教師專業(yè)發(fā)展化發(fā)展程度再上新臺階,制定本計劃。

      一、指導(dǎo)思想

      以科學發(fā)展觀為指導(dǎo),以"自主、多元、實效"為主題,以提高教師實踐能力為根本,更新培訓(xùn)理念,完善培訓(xùn)機制,創(chuàng)新培訓(xùn)模式,豐富培訓(xùn)內(nèi)容,使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性,促進我校師資隊伍向"師德高尚,業(yè)務(wù)精諶,結(jié)構(gòu)合理,充滿活力"的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。

      二、培訓(xùn)目標

      建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性,努力打造一支師德高尚、"教有特色"的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。

      三、培訓(xùn)任務(wù)

      1、本學年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學時,其中園本培訓(xùn)24學時。盡量安排每學科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學時,不超過144學時。

      2、為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學時的專題培訓(xùn)任務(wù),積極開展班主任專題培訓(xùn)。

      3、按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn),完成相應(yīng)時數(shù)。

      4、在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師(退休前)每年應(yīng)參加24學時的園本培訓(xùn)和不少于24學時的其他短期培訓(xùn)。

      四、培訓(xùn)內(nèi)容

      1、師德專題培訓(xùn)。貫徹落實《教育部關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》,深入開展以學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為重點的專題培訓(xùn)活動。

      2、教育理論培訓(xùn)。從教育基礎(chǔ)理論入手,通過專家引領(lǐng)、教育理論專著自學等途徑,主動吸收和借鑒國內(nèi)外教育發(fā)展過程中形成的各種最新理論成果,對教師實施有針對性的培訓(xùn),以提高教育水平。

      3、學科實踐培訓(xùn)。著眼深化素質(zhì)教育,以課程標準為依據(jù),充分運用專題教研、等有效形式,幫助教師更好把握理念、駕馭教材,并將其轉(zhuǎn)化為先進的教學行為。

      4、教育科研培訓(xùn)。引導(dǎo)教師充分認識科研的先導(dǎo)地位,帶領(lǐng)和指導(dǎo)廣大教師開展行動研究,從解決實際問題入手,幫助教師確立基于教育教學實踐的科研課題,同時進行教育科研基本方法的培訓(xùn)。

      5、心理健康培訓(xùn)。推進心理健康培訓(xùn),培育德育工作特色。加快心理健康教育教師隊伍建設(shè),做好幼兒園心理健康教育教師上崗資格認定上報工作,切實提高心理健康教育者的專業(yè)水平和自我調(diào)節(jié)保健能力,使廣大教師能運用心理學原理改善教育教學方法,從心理健康教育過程中有所收獲,取得成就,為心理健康教育工作做出更大的貢獻。

      五、培訓(xùn)層面

      1、全員園級培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容主要為思想政治和職業(yè)道德教育,現(xiàn)代教育理論,教育教學技能訓(xùn)練,教育教學實踐研究。突出課程教材改革對教師知識能力的新要求、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

      2、班主任培訓(xùn)。按照《中小學幼兒園班主任工作規(guī)定》有關(guān)要求,圍繞幼兒心理健康教育、班級活動設(shè)計與組織、班級管理等方面內(nèi)容,提高班主任工作藝術(shù)水平,營造和諧班級氛圍,促進青少年健康成長。

      3、青年教師培訓(xùn)。繼續(xù)大力實施"青藍工程",指導(dǎo)青年教師科學制訂并認真執(zhí)行教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和年度計劃,積極創(chuàng)設(shè)有利于青年教師快速成長的學術(shù)環(huán)境。

      4、骨干教師培訓(xùn)。繼續(xù)探索實施"骨干教師工程",既要著眼培育市級骨干教師、名師,又要探索校級骨干教師培育選拔。把握因材施教、分類指導(dǎo)的原則,為富有潛力的教師掌握前沿教育理念、拓寬專業(yè)知識層面、提高學術(shù)研究水平創(chuàng)造良好的條件。

      5、其他分組培訓(xùn)。要積極探索并充分發(fā)揮各小組的教育培訓(xùn)功能,促使教師在組內(nèi)互幫互學、內(nèi)化成長。

      六、培訓(xùn)形式

      從加強針對性、注重實效性出發(fā),立足園本資源開發(fā)和利用,充分發(fā)揮現(xiàn)有教師的作用,堅持理論學習與實際訓(xùn)練相結(jié)合、集中研修與分散自學相結(jié)合,通過集中學習﹑專家講座﹑專題培訓(xùn)、讀書交流﹑樂群講壇、教師沙龍、自我反思等多種形式開展培訓(xùn)。

      七、主要策略

      1、建立教師培訓(xùn)機制。幼兒園建立教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,確定分管領(lǐng)導(dǎo)和負責科室,形成專題研究園本培訓(xùn)工作的良好氛圍。及早開展科學規(guī)劃,明確教師專業(yè)發(fā)展的目標與要求,制訂教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃,加強對培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)。從提高辦學水平,全面提升教師綜合素質(zhì)與執(zhí)教能力出發(fā),建立以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度,規(guī)范管理,保證培訓(xùn)工作順利開展。

      2、制訂教師成長規(guī)劃。根據(jù)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃和教師個人實際,指導(dǎo)教師制訂個人專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)五年規(guī)劃。面向全體教師,狠抓青年教師培訓(xùn),關(guān)注骨干教師成長,提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,提高教師的整體素質(zhì)。

      3、有效開展園本培訓(xùn)。繼續(xù)加強調(diào)研力度,使教師教育教學管理中遇到的問題和困惑成為教師討論的熱點,堅持幼兒園組織培訓(xùn)和自主參與培訓(xùn)有機結(jié)合。開展重自主,講實效的園本培訓(xùn),要求教師至少上交一份精心設(shè)計的教案,上一堂觀摩課,參加一次論壇,點評一節(jié)功課,做好一個博客,撰寫一篇教學論文等。

      幼兒園骨干教師培訓(xùn)計劃范文5

      一、指導(dǎo)思想:

      以《綱要》為指導(dǎo),以學區(qū)工作總目標作為指導(dǎo)方針,以愛為教育的基礎(chǔ),結(jié)合本園實際,繼續(xù)以"我能行,我努力,我真棒!"為精神動力,抓好常規(guī)工作的同時,繼續(xù)建設(shè)本園特色,使教育質(zhì)量上一個新臺階。讓我園成為孩子的樂園,家長的放心園,老師的收獲園。

      二、培養(yǎng)目標和任務(wù):

      結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》,從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),更新教育觀念,加強對教育新理論,新知識的學習,通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓(xùn),力爭使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。

      三、具體工作措施:

      (一)加強全體教師的思想建設(shè),把師德修養(yǎng)放在首位。

      組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學習先進的教育理論,學習心理健康知識等,用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

      (二)通過以老帶新結(jié)隊子,提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

      教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量,首先要提高教師的素質(zhì),因此,我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點。

      在培訓(xùn)中,將用"以老帶新,以優(yōu)帶新,以學促新"等方式,牽動教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。開展"師徒結(jié)對"試點工作,簽定"師徒結(jié)對"協(xié)議,用互幫互助,共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課--聽課--評課--總結(jié)等環(huán)節(jié),推進青年教師的業(yè)務(wù)水平不斷提高。

      (三)加強教科研培訓(xùn),提高教科研能力。

      鼓勵教師積極參與教育科研,引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學工作實際,開展教科研活動,展開教育教學的研究,學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

      (四)狠抓教學常規(guī),在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導(dǎo)。

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