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      高中生物教師工作計(jì)劃

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      改變原有教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)科研上一個新臺階。這里給大家分享一些關(guān)于高中生物教師工作計(jì)劃,供大家參考。

      高中生物教師工作計(jì)劃


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      高中生物教師工作計(jì)劃篇1

      一、教材分析

      高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子與細(xì)胞模塊。參照生物課程標(biāo)準(zhǔn),共需36課時,共六章,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:走進(jìn)細(xì)胞、組成細(xì)胞的分子、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用和細(xì)胞的生命歷程。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識,以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析

      由于深圳學(xué)生在初中階段開設(shè)的是科學(xué)課,一般科學(xué)課的老師專業(yè)是物理專業(yè),所以學(xué)生在初中階段的生物學(xué)基礎(chǔ)打的并不是太扎實(shí),因此給教學(xué)帶來很大困難。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn)或觀看實(shí)驗(yàn)視頻,充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,生物體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性,增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇2

      1.在教學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下完成各項(xiàng)教研、教學(xué)工作。

      2.全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,結(jié)合本組實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)改革。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。

      3.組織好每周年級組集體備課,定時間定內(nèi)容定主備人(具體分工見教學(xué)進(jìn)度表),主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定和解決策略、教材處理方式和講授順序、訓(xùn)練習(xí)題選擇和知識的檢查及落實(shí)等,然后由大家集體討論研究,共同分析教材、研究教法、探討疑難問題、提出改進(jìn)意見、完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)、對下一階段教學(xué)做到有的放矢,把握重點(diǎn)突破難點(diǎn),以及做好教后反思。

      4.完成作業(yè)批閱和評價工作以及教案、聽課筆記的檢查。

      5.認(rèn)真做好新的教師傳幫帶工作,新教師要經(jīng)常聽老教師的課,備課組長也要跟蹤聽新教師的課,使他們迅速成長,盡快達(dá)到學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)和要求,以適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

      6.進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

      7.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研,組織本組教師積極參加互聯(lián)網(wǎng)互動平臺,積極參加網(wǎng)絡(luò)問題的研討,取人之長,補(bǔ)己之短。

      8.配合生物學(xué)科組搞好本學(xué)科集體教研工作,切實(shí)為提高學(xué)校生物整體教學(xué)水平和高考備考工作而努力,興教研之風(fēng),樹教研氛圍。

      9.完成本學(xué)期新課程學(xué)生研究性學(xué)習(xí)和評價工作。

      10.規(guī)范實(shí)驗(yàn)室使用制度、做好各項(xiàng)文檔工作。

      新學(xué)期我們將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致,勤溝通,勤研究,重探索,重實(shí)效的原則,在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下,認(rèn)真地完成各項(xiàng)教研任務(wù)。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇3

      一、指導(dǎo)思想

      高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口,以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù),以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

      二、工作目標(biāo)

      激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量,通過高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。研究高考動向和命題趨勢,分析試題和學(xué)生,力爭在高考中取得優(yōu)異的成績。

      三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

      1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)

      復(fù)習(xí)目標(biāo):扎實(shí)知識基礎(chǔ),建立學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力:

      (1)理解能力:

      要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義,還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍

      (2)認(rèn)識概念和規(guī)律的表達(dá)形式:

      將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外,還反過來,將文字轉(zhuǎn)換成曲線.

      (3)推理能力:

      將已學(xué)過的知識或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來,再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說明哪些問題。

      (4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力:

      讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)

      (5)獲取知識的能力:

      讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)。

      (6)分析綜合能力:

      要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù),對生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。

      2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)

      復(fù)習(xí)目標(biāo):完成專題知識整合與主干知識的系統(tǒng)化,加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問題的分析、訓(xùn)練,將知識間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理,形成知識網(wǎng)絡(luò),注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng):

      (1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng):

      在復(fù)習(xí)每章節(jié)時,將該節(jié)教材中標(biāo)明的實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則,和設(shè)計(jì)的技巧

      (2)、加強(qiáng)識圖、識表和表達(dá)能力的培養(yǎng):

      將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;

      (3)、加強(qiáng)分析問題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識的能力培養(yǎng):

      通過針對性地選擇簡答題,和透徹的講解,讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識來解決具體題的能力。

      3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)

      復(fù)習(xí)目標(biāo):以核心概念的再強(qiáng)調(diào)為主線,查漏補(bǔ)缺,錯題回顧。包括知識上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用,尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,通過選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀點(diǎn)評價和聯(lián)系實(shí)際、社會熱點(diǎn)等問題來鞏固有關(guān)的能力。通過出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路,和答題的技術(shù),來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外,審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

      四、復(fù)習(xí)策略

      (一)、把握高考動向,調(diào)整復(fù)習(xí)策略

      分析近幾年來生物高考試題,主要有以下幾個特點(diǎn):

      能力考查的宗旨始終

      學(xué)科主干知識仍是考查重點(diǎn)

      滲透新課程思想和理念的趨勢不變

      命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展

      試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性

      (二)、注重基礎(chǔ),夯實(shí)學(xué)科知識的基石

      學(xué)生吃透課本,教師吃透教參、考綱,這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念,基礎(chǔ)知識的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重,沒有基礎(chǔ)就談不上能力,打好了基礎(chǔ)能力才會提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱,以大多學(xué)生己有知識水平為教學(xué)起點(diǎn),面向全體學(xué)生,做到:低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全,根據(jù)大綱的要求,實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理,覆蓋所有知識點(diǎn),不放過任何一個死角。

      (三)、強(qiáng)化聯(lián)系,構(gòu)建學(xué)科知識的網(wǎng)絡(luò)

      從近幾年高考試題的命題,一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入,涉及到多個章節(jié),先簡單后復(fù)雜,體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識的綜合,注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí),是否具備知識的綜合運(yùn)用能力,充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問題,在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色,讓我們從中體會到構(gòu)建學(xué)科知識體系完善知識結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時間引導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識之間的關(guān)系和聯(lián)系,從而讓學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合,構(gòu)建學(xué)科知識體系,形成一個完整系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)圖。

      (四)重視評講,提升學(xué)生的應(yīng)試能力

      高考前的訓(xùn)練,不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力,在高考試題中,直接考查基礎(chǔ)知識的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識,如果學(xué)生不會思考,不會審題,不能把知識系統(tǒng)化,運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程,提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是:精講精練,把學(xué)生從題海中解放出來,給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間,充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué),習(xí)題課中,能讓學(xué)生說和做的盡量讓學(xué)生大膽的說和做,培養(yǎng)學(xué)生的主動思維習(xí)慣;試卷評講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍,抓住典型題目,讓學(xué)生充分暴露其思維過程,注重變式訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生從中分析對與錯、得與失,歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法,從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng):①審題能力。②分析綜合能力。③表述能力。

      (五)認(rèn)真上好三類型的課

      ①“復(fù)習(xí)課”是指以知識立意為主的課,必須兼顧能力培養(yǎng)。知識的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,總起來說,占用時間要短,盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過例題引起學(xué)生注意,精心設(shè)計(jì)例題,通過一個例題解決一連串的問題。注意反饋,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。

      ②“習(xí)題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強(qiáng),例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生自己在課堂上審題。

      ③“講評課”是針對學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評課。首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析,對同一類型的錯誤和問題要?dú)w納整理,使學(xué)生明白錯誤的根源。要舉一反三,對于錯誤多的問題,要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋,的方式是再出幾個變式題,讓學(xué)生再動手做一遍。

      五、具體做法:

      1、精心備課

      堅(jiān)持每周一次的集體備課活動,要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料,并認(rèn)真挑選例題。并根據(jù)所任教班級的學(xué)情,制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

      2、認(rèn)真上課

      在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時在理清考試說明的前提下,將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚,培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識整合的能力,重視學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系,通過多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練,不斷查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識體系。

      3、注重課堂訓(xùn)練:

      堅(jiān)持每堂課用10分鐘左右的時間做鞏固練習(xí),保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。

      4、精選作業(yè)

      每天布置20分鐘—30分鐘的回家作業(yè),爭取做到精講精練。

      5、用好月考

      每次考試之前,都要精心命題,考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練,進(jìn)行滾動式循環(huán)復(fù)習(xí),考后認(rèn)真批改學(xué)生試卷,有效地進(jìn)行講評。

      6、注重糾錯

      錯題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的各類錯誤。我們注重對糾錯本的檢查,提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動地對自己在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的錯誤進(jìn)行關(guān)注,并分析錯題產(chǎn)生的原因,最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力,同時也能夠成為一種習(xí)慣,即主動進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成,我想一題不二錯完全可以做到,這個時候那我們的教學(xué)效率和效果將會有質(zhì)的飛躍。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇4

      高三是中學(xué)生生物學(xué)習(xí)非常重要的時期,也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。為了使學(xué)生對高三生物總復(fù)習(xí)有良好的效果,并且順利度過這一重要的時期,為此我對高三生物教學(xué)做了詳細(xì)的計(jì)劃,注重教學(xué)過程,常總結(jié)和反思,現(xiàn)小結(jié)如下:

      1、認(rèn)真研究高考信息,看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向

      A研究高考生物試題??v觀每年的高考生物試題,可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式,重點(diǎn)研究一下全國近幾年的高考試題,就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點(diǎn),如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等,因此開學(xué)初我們共同研究了十年高考,特別是課改身份的高考試題,把握命題方向及命題特點(diǎn),從而理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

      B關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較,現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了很大的變化,如內(nèi)容的調(diào)整,實(shí)驗(yàn)比重的加大,知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法,增加了研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然,這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,熟悉新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化,將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度,有利于增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性。

      2、課本為主,練習(xí)為輔,教師適當(dāng)拓展延伸的材料應(yīng)用

      教材是生物總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說明作指導(dǎo),以教材為主體,通過復(fù)習(xí),使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們在復(fù)習(xí)的過程中應(yīng)隨時回歸教材,找到知識在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識部分,弄清自己的不足,上課做到有的放失。注重知識體系的重組,形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)由于高三是在高二學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),所以高三的課堂教學(xué)既要源于教材,又要對教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、擴(kuò)展和深化。

      從往年的高考試題看,試題編制是從新情況、熱點(diǎn)向下入手,但考查內(nèi)容仍是書中的基礎(chǔ)知識,即使是綜合考試題也是如此,因此,切不可忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué),要尊綱依本,研究考綱,認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概況、原理的復(fù)習(xí),并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系,抓住教材知識的主線,加以梳理、歸類和整理,并通過一定的組合方式有機(jī)組合,形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu),建立知識網(wǎng)絡(luò)。這樣既有利于學(xué)生對基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),更有助于學(xué)科內(nèi)各知識點(diǎn)之間的遷移和綜合。這就是一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)。摸索有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合。

      高中生物學(xué)研究的是生物的共性,是生命本質(zhì)的特征。生物體的結(jié)構(gòu)是一個統(tǒng)一的整體,生物體與環(huán)境也是一個統(tǒng)一的整體,生物體的各種生理都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的,可見,生物學(xué)科內(nèi)的綜合是生物學(xué)科本身的特點(diǎn)。將相關(guān)的知識通過一定的方式有機(jī)地組合起來,形成生物學(xué)知識的結(jié)構(gòu)和體系是高三生物教學(xué)的重要方法,這種教學(xué)方法的運(yùn)用有利于綜合能力的提高。因此,教師要在實(shí)踐中摸索學(xué)科內(nèi)綜合的有關(guān)線索,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)綜合的研究。

      3端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)

      正確對待考試。在高三復(fù)習(xí)過程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對考試成績的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了考試本身所起的作用,把平時的每一次考試都是練兵的絕好機(jī)會,都能夠暴露學(xué)生存在的問題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便學(xué)生在高考中不犯錯誤或少犯錯誤,所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績進(jìn)步而沾沾自喜。

      合理安排學(xué)習(xí)的時間。復(fù)習(xí)不是一朝一夕的事情,我們的身體就像一臺精密的儀器,決不能超負(fù)荷使用,相反地,必須加以維修和保養(yǎng),這樣,它才能經(jīng)久耐用。因此,我們要動靜結(jié)合,既要勤奮學(xué)習(xí),也要學(xué)會放松、休息、鍛煉,只有勞逸結(jié)合、生活得有規(guī)律,才能輕松自如地渡過難關(guān)。這就是所謂的一張一弛的文武之道。創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。

      人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對大多數(shù)高三學(xué)生來說影響的恐怕就是升學(xué)壓力和競爭壓力了,如果處理不好就可能帶來消極影響,這對復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,在生物教學(xué)過程中要使學(xué)生正確地認(rèn)識自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問題及時彌補(bǔ);自覺地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動力,全面提高自己的素質(zhì)。

      4、存在的不足和問題

      我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的控制,以及教學(xué)進(jìn)度的掌握均存在一定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高,教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。

      由于科目之間時間競爭,練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些,否則學(xué)生就放棄了本科的作業(yè),基礎(chǔ)差的學(xué)生多,教學(xué)進(jìn)度總是滯后,要做到段段清,節(jié)節(jié)過關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇5

      生物學(xué)與人類的生活,與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),與其他自然科學(xué)的發(fā)展,都有密切的關(guān)系。生物課是高中開設(shè)的一門基礎(chǔ)課程。通過學(xué)習(xí)高中生物,使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識,參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),打下必要的基礎(chǔ)。

      高中生物分為三個模塊,分別為分子與細(xì)胞、遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境。與初中的生物教材相比較,高中生物教材的知識涉及更廣泛,內(nèi)容更豐富,知識的層次更深,知識點(diǎn)與知識點(diǎn)之間的聯(lián)系更加密切,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求更高。而必修一的《分子與細(xì)胞》模塊是以細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)構(gòu)建內(nèi)容體系。

      鑒于以上的因素,因此對于高中生物的教與學(xué)都有一定的要求和計(jì)劃,以下是本人09-10學(xué)年第一學(xué)期的生物教學(xué)工作計(jì)劃:

      一、教學(xué)目的要求

      (一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識,以及這些知識在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國防上的應(yīng)用。

      (二)通過生物學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛國主義思想的教育,以及形成保護(hù)環(huán)境的意識。

      (三)要求學(xué)生了解高倍顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及能掌握使用高倍顯微鏡,做簡單的生物實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

      (四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)

      使學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,掌握知識的能力,觀察動植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力,分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力,并且能留心觀察生活中的生物現(xiàn)象。

      二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

      (一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)入社會的需要出發(fā),認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識:選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識。結(jié)構(gòu)知識是理解生理知識的基礎(chǔ)。生理知識是闡明生物的新陳代謝,生長、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識。因此,必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識,并且處理好兩者之間的側(cè)重點(diǎn)。

      (二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

      1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識,要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ),通過學(xué)習(xí)生物學(xué)知識,要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切,應(yīng)該利用和改造有益的生物,防除有害的生物。

      2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國幅員廣大,各地的生物種類有很大差別。因此,所選取的植物和動物,既要重視其典型性,又必須盡可能是各地比較常見的,以便學(xué)生可以直接觀察到這些動植物和了解這些動植物的生活規(guī)律。

      3.注重學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)及探究能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、自主學(xué)習(xí)的能力及團(tuán)結(jié)與互助的精神。

      三、具體的實(shí)施要求

      1、依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的學(xué)生情況,備好每一堂課,并及時寫好教案

      2、認(rèn)真、有效地上好每一堂課

      3、及時布置學(xué)生的作業(yè),并且及時收取、批改、發(fā)放作業(yè)

      4、按時下班進(jìn)行輔導(dǎo)

      5、命好每次課前小測的題目,及時進(jìn)行課前小測,并進(jìn)行批改

      6、若安排月考或期中、期末考時,認(rèn)真命好測試題

      7、每節(jié)課后需要認(rèn)真反思,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

      由于自己身為新教師,所以在教學(xué)方面會存在不少的不足之處,因次需要不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教、學(xué)習(xí)。備課時要清楚每節(jié)課的重難點(diǎn)以及基本的考點(diǎn),要多聽課,并及時吸收。

      四、對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提出簡單的要求

      1、上課認(rèn)真聽課,勤做筆記;

      2、多做練習(xí),獨(dú)立思考,不抄作業(yè);

      3、注意歸納,多提出問題;

      4、實(shí)驗(yàn)課做好課前預(yù)習(xí),寫預(yù)習(xí)報告;

      5、做好課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)

      高中生物教師工作計(jì)劃篇6

      一、指導(dǎo)思想:

      1.堅(jiān)持貫徹學(xué)校教學(xué)理念,以高中生物新課程標(biāo)準(zhǔn)界定的基本理念為指導(dǎo),規(guī)劃生物教師的課堂教學(xué)行為。

      2.教學(xué)理念。

      全面推行“三自一新”,打造優(yōu)質(zhì)課堂。

      二、教材分析:

      高中生物必修2模塊選取的減數(shù)分裂和受精作用、DNA分子結(jié)構(gòu)及其遺傳基本功能、遺傳和變異的基本原理及應(yīng)用等知識,主要是從細(xì)胞水平和分子水平闡述生命的延續(xù)性;選取的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論和物種形成等知識,主要是闡明生物進(jìn)化的過程和原因。學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容,對于學(xué)生理解生命的延續(xù)和發(fā)展,認(rèn)識生物界及生物多樣性,形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn),樹立正確的自然觀有重要意義。同時,對于學(xué)生理解有關(guān)原理在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展、增進(jìn)人類健康等方面的價值,也是十分重要的。

      三、學(xué)情分析:

      通過必修模塊1、3的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)掌握了細(xì)胞生物學(xué)的最基本的知識,學(xué)生在微觀的層面上深入地理解了生命的本質(zhì)。但是學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力教差。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)高中生物的一般方法,部分學(xué)生還產(chǎn)生了濃厚的興趣,本模塊中的熱點(diǎn)問題應(yīng)該更能引起學(xué)生的興趣。

      四、教學(xué)進(jìn)度安排:

      1

      第二章第一節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用 4課時

      此部分內(nèi)容調(diào)整在第一章前上,補(bǔ)充有絲分裂的講解

      2

      第一章第一節(jié) 孟德爾的豌豆

      雜交實(shí)驗(yàn)(一)6課時

      2課時調(diào)整到第三周上

      3

      第一章第一節(jié) 孟德爾的豌豆

      雜交實(shí)驗(yàn)(二)6課時

      五、教學(xué)目的:

      (一)提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

      (二)加強(qiáng)集體教研,精心進(jìn)行學(xué)案設(shè)計(jì),確保和諧高效課堂教學(xué)的實(shí)施和教學(xué)目標(biāo)的完成。

      教師認(rèn)真的備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。所以必須加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)怎么突出。有關(guān)難點(diǎn)怎樣突破以及教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生等加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次,強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備自己的教學(xué)個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。然后是精心設(shè)計(jì)學(xué)案,使自主學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的主流。

      (三)改進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),認(rèn)真實(shí)施“三自一新”。

      教學(xué)中既要重視概念、原理等知識體系的教學(xué),又要防止“重結(jié)論,輕過程”、“重知識,輕方法”、“重理論,輕實(shí)踐”、“重理性,輕感性”、“重接受,輕創(chuàng)新”等傳統(tǒng)教學(xué)弊病的重演;既要重視讓學(xué)生全面掌握比較系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu),又要重視跨學(xué)科知識的綜合,重視新課程與傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與銜接,從而更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和水準(zhǔn)。

      (四)精選試題,提高做題的有效性,不斷培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇7

      具體工作計(jì)劃如下:

      一、教材分析

      高中生物新課程分為必修和選修,共六大模塊,高一上學(xué)期學(xué)習(xí)必修1:分子與細(xì)胞模塊。參照教學(xué)大綱,共需36課時,共五章,本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有:研究元素與化合物、糖類的分類和功能、脂質(zhì)的分類和功能、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能、核酸的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分類、細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)、細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核、生物膜、物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸、酶和ATP、色素提取分離、光合作用過程和應(yīng)用、細(xì)胞呼吸、細(xì)胞增殖、分化、衰老、凋亡、癌變等內(nèi)容。本模塊選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識,以及細(xì)胞研究的新進(jìn)展和實(shí)際應(yīng)用,這些知識內(nèi)容也是學(xué)習(xí)其他模塊必備的基礎(chǔ)。

      二、學(xué)情分析

      高一學(xué)生通過初二生物課的學(xué)習(xí),對于生物學(xué)有了一定的了解,但中考只占二十分,這造成了一種錯誤定位:生物課不重要,是副科。這就要求我們在開學(xué)初向同學(xué)們灌輸生物課程的重要性,最直接的是參加兩類大型考試的說明,教師在教學(xué)中應(yīng)占主導(dǎo)地位,要關(guān)心每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣,多做實(shí)驗(yàn),充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主探究。

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      通過本模塊的學(xué)習(xí),學(xué)生將在微觀層面上了解生命的物質(zhì)性和生物界的物質(zhì)統(tǒng)一性,活細(xì)胞中物質(zhì)、能量和信息變化的統(tǒng)一,細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一,生物體部分和整體的統(tǒng)一等,有助于辯證唯物主義自然觀的形成。通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、歸納、總結(jié)分析能力;通過合作探究培養(yǎng)學(xué)生對信息的獲取、判斷和利用能力;通過評價,培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力和評價能力;通過課堂練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對于知識的應(yīng)用能力、發(fā)散能力和遷移能力;通過對知識的學(xué)習(xí),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動性,增強(qiáng)學(xué)生對于自身的了解和對社會問題的關(guān)注。

      四、具體措施

      1、全面貫徹執(zhí)行教育部《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》,以《江蘇省普通高新課程實(shí)施指導(dǎo)》為引導(dǎo),結(jié)合科組實(shí)際,進(jìn)行教學(xué)改革,規(guī)范教學(xué)過程。學(xué)習(xí)生物課程標(biāo)準(zhǔn),明確新課程的具體要求,利用備課組活動時間,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念,深入研究教學(xué)方法。

      2、每周備課組長組織教師集體備課,主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見,完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)

      3、備課組成員經(jīng)常參加聽課,課后由備課組長主持評課,大家一起反思,提出解決辦法,并結(jié)合新課程改革,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去,使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。

      4、進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用,切實(shí)提高現(xiàn)代化設(shè)備的利用效率。每位教師認(rèn)真鉆研網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)模式,積極制作課件,改進(jìn)教學(xué)手段和方法,提高課堂教學(xué)效率,真正發(fā)揮現(xiàn)代化設(shè)備的作用。

      5、在教學(xué)上,要注意向他人取經(jīng)學(xué)習(xí)。珍惜外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會,做到有付出一定要有收獲。善于聽課,取人之長,補(bǔ)己之短。

      6、深入開展教學(xué)科研,組織開展各類優(yōu)質(zhì)課評選活動和教學(xué)論文評選活動,每位老師積極按時完成論文的撰寫工作。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇8

      一、工作思路

      以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,并采用行動研究法,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

      二、參與組員組長:

      三、時間與地點(diǎn):

      生物實(shí)驗(yàn)室準(zhǔn)備室

      四、工作任務(wù)

      1.學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,落實(shí)集體備課制度,進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理;

      2.研究中考、會考和高考的方向,組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;

      3.落實(shí)公開課的開設(shè),加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作,促使教師的專業(yè)成長;4.結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問題,對我組的研究課題進(jìn)

      行調(diào)整,積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,以科研指導(dǎo)教改,以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。

      五、工作程序

      1.備課組長按照教學(xué)計(jì)劃,選定主講教師后,由主講教師準(zhǔn)備講課的內(nèi)容

      2.備課組長組織教師集體備課,主講教師簡要介紹講課內(nèi)容的整體構(gòu)想、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、訓(xùn)練習(xí)題及理論依據(jù)等,然后由大家集體討論研究,提出改進(jìn)意見,完善講授、訓(xùn)練內(nèi)容及評價標(biāo)準(zhǔn)

      3.任課教師根據(jù)集體備課意見,結(jié)合本班實(shí)際,認(rèn)真修改、制定教案、學(xué)案4.認(rèn)真填寫集體備課記錄,經(jīng)備課組長、主講人、記錄人簽名后存檔。

      5.備課組成員全體參與聽課,課后由備課組長主持評課,大家一起反思,提出解決辦法,并結(jié)合新課程改革,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。通過行動法研究模式,使得大家的專業(yè)水平一次次得到提升。(與課題研究、論文撰寫相聯(lián)系)

      高中生物教師工作計(jì)劃篇9

      一、指導(dǎo)思想

      按照校長室提出的 創(chuàng)新、跨越、品牌、發(fā)展 的新要求,在新課程改革不斷深入的時代背景下,適應(yīng)省關(guān)于五嚴(yán)禁令和高考制度的不斷創(chuàng)新,結(jié)合我校內(nèi)涵發(fā)展、精品發(fā)展的要求,在道德課堂思想的指引下,圍繞教學(xué)重心前置的教學(xué)改革核心思想,在本學(xué)年備課組要以新課程改革為契機(jī),以提高課堂教學(xué)效率為著力點(diǎn),以教學(xué)重心改革為突破口,以教師隊(duì)伍建設(shè)、教科研能力增強(qiáng)為主要內(nèi)容,努力提高生物學(xué)科教育教學(xué)水平,在自主、規(guī)范、創(chuàng)新、高效等方面加強(qiáng)備課組建設(shè),充分發(fā)揮備課組在學(xué)校發(fā)展中的重要作用。

      二、現(xiàn)狀分析:

      1、潤揚(yáng)生物備課組包括三個年級,班級數(shù)多,共16個。班級類型多,高一年級分強(qiáng)化班和普通班,高二年級分選修班、必修班,其中選修班有強(qiáng)化班和普通班,分層教學(xué)的難度大;

      2、從學(xué)情看,存在一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣及態(tài)度差、學(xué)習(xí)能力缺乏的后進(jìn)生需要幫助;

      3、從備課組看,本備課組現(xiàn)有教師五位,分散在三個年級,兩個校區(qū),給集體備課帶來一定的困難;潤揚(yáng)生物備課組去年剛剛組建,沒有固有模式可循,需要不斷思考、不斷創(chuàng)新。

      三、工作目標(biāo)

      在我校道德課堂大旗的指引下,努力追求合道德、合規(guī)律的教育思想的貫徹落實(shí)。潤揚(yáng)生物備課組要努力實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo):

      高一:

      1、注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),努力形成規(guī)范的生物教學(xué)程序。

      2、加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),對生物學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng);

      高二:

      1、認(rèn)真完成學(xué)業(yè)水平測試的任務(wù)和要求,確保100﹪過關(guān),努力提高達(dá)A率;

      2、選修班級加強(qiáng)對高考命題規(guī)律的研究,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的解題能力和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

      高三:

      完成復(fù)習(xí)任務(wù),夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能,建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò),注重能力培養(yǎng),有效提升高考達(dá)B率。

      四、措施與方法

      (一)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

      1、提高思想境界。

      明確 五嚴(yán) 要求,強(qiáng)化備課組成員的思想認(rèn)同,增強(qiáng)作為潤揚(yáng)教師使命感和責(zé)任感,形成主動積極的局面,提高教師工作的質(zhì)態(tài)。

      2、提高本身素質(zhì)。

      (1)全組教師認(rèn)真研究新課程、新高考模式。高一教師要側(cè)重從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā),夯實(shí)基礎(chǔ)為重點(diǎn),領(lǐng)悟新課程的精髓;高二教師要側(cè)重從學(xué)業(yè)水平測試的要求出發(fā)研究新課程;高三教師要加強(qiáng)新課程背景下復(fù)習(xí)模式的研究,研究新高考的命題趨勢和規(guī)律。

      (2)注重方式方法。在備課組內(nèi)組織師徒結(jié)對,以老帶新。加強(qiáng)對年青老師的跟蹤聽課,并及時加以評析。關(guān)心年輕教師的生活。組內(nèi)教師合理分工,團(tuán)結(jié)協(xié)作、優(yōu)勢互補(bǔ)。在集體備課主備人、組內(nèi)公開課、導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)等工作上,根據(jù)各人的特長優(yōu)勢進(jìn)行合理分工,形成本組的最大合力。

      (3)努力提升全組生物教師教科研水平。每人征訂學(xué)科專業(yè)報刊雜志不少于二種。每學(xué)期要堅(jiān)持撰寫教育教學(xué)論文一篇以上。

      (二)加強(qiáng)制度建設(shè)

      形成備課組內(nèi)學(xué)習(xí)制度、教案檢查制度;強(qiáng)化集體備課制度、落實(shí)聽評課工作制度等。

      (三)加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)

      從教師層面:

      1、深化教學(xué)重心前置的改革

      (1)加強(qiáng)對《考試說明》、《教學(xué)要求》的學(xué)習(xí),積極關(guān)注新教材的變化,關(guān)注高考方案的變化,關(guān)注學(xué)業(yè)水平測試要求的變化,提高教學(xué)的有效性。

      (2)認(rèn)真編制、落實(shí)好導(dǎo)學(xué)案,并充分利用好答疑卡。

      (3)努力踐行教學(xué)重心前置的教學(xué)模式。精講、精練提高效率。精講重點(diǎn)、難點(diǎn),聯(lián)系熱點(diǎn);精練主要是強(qiáng)化訓(xùn)練解題能力和方法。練習(xí)要有針對性,針對教材中的重難點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的易錯易混點(diǎn),反復(fù)練,練反復(fù)。強(qiáng)抓默寫,落實(shí)基礎(chǔ)。

      2、抓好備課組的常規(guī)工作

      (1)加強(qiáng)集體備課,把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)

      ①嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。

      ②統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,精選學(xué)習(xí)情景材料,擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容,有效突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),統(tǒng)一課堂練習(xí)。

      ③關(guān)注學(xué)情,解答學(xué)生疑惑,交流激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效方法。

      (2)加強(qiáng)聽評課工作,學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn),指出不足,提高效能。

      (3)作業(yè)要加強(qiáng)針對性、典型性、開放性、創(chuàng)新性。作業(yè)的編制緊扣當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容,題目的編選要有利于鞏固學(xué)生的知識、有利于拓展學(xué)生的能力。

      (4)提高考試效能。備課組教師要認(rèn)真研究考試大綱、研究歷年高考試卷、研究各地交流試卷,在集體備課的基礎(chǔ)上多討論多交流。

      (5)保質(zhì)保量完成教學(xué)進(jìn)度。本學(xué)期高一完成必修一;高二選修班完成必修三和選修三第一、二單元的學(xué)習(xí);必修班完成必修三的學(xué)習(xí)和必修一的復(fù)習(xí);高三結(jié)束一輪復(fù)習(xí)。

      3、扎實(shí)推進(jìn)分層教學(xué)。

      (1)對于高一和高二必修班:

      措施:

      ①加強(qiáng)思想工作,使他們從思想上重視這門課程。提高學(xué)習(xí)的主動性、積極性。

      ②嚴(yán)格按照學(xué)業(yè)水平測試的要求進(jìn)行教學(xué),提高針對性,降低起點(diǎn)。

      ③適當(dāng)訓(xùn)練,當(dāng)堂完成,當(dāng)堂鞏固。

      (2)對于高二選修和高三年級:

      措施:

      ①課堂上要精講,著重講解重、難點(diǎn),突出解題方法的講解。

      ②強(qiáng)化聽課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范、考試規(guī)范的訓(xùn)練。努力使他們在基礎(chǔ)題上少失分。

      ③作業(yè)的難度和數(shù)量要適當(dāng)增加。

      ④對其中一些層次較好的同學(xué)提出不同的要求,布置個性化的作業(yè),進(jìn)行個別指導(dǎo)。

      ⑤指導(dǎo)他們自己進(jìn)行課外鉆研。

      4、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,規(guī)范學(xué)習(xí)行為。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。特別注意引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程 ,勇于提出問題,掌握分析問題和解決問題的方法,注重自主、探究、合作式學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會做人。規(guī)范學(xué)生的預(yù)習(xí)行為、聽課行為、記筆記行為、作業(yè)行為、讀書行為、背書行為、答題規(guī)范等,提高其學(xué)習(xí)效率。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇10

      一、指導(dǎo)思想和目的要求

      二、本學(xué)期重點(diǎn)工作與措施

      (一)、注重理論學(xué)習(xí)

      我備課組計(jì)劃開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。如組織本組教師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物,積極參加市教研室舉辦的各種交流年會、教改研討會等學(xué)術(shù)活動,把自己通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐中獲得的技巧、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)交流,好的推薦上送到《克拉瑪依教育》。我們希望通過這些活動,提高理論知識,正確把握的教改方向,為搞好教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      (二)、做好集體備課

      我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔(dān)任高三教學(xué)工作;芬麗、孫楠兩位老師擔(dān)任高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔(dān)任高一的教學(xué)工作。雖然我們分別擔(dān)任不同年級的教學(xué)任務(wù),但由于生物教學(xué)的特殊性,高一高二的教學(xué)銜接十分緊密,與高考的聯(lián)系也非常密切。根據(jù)這一特點(diǎn),我們計(jì)劃部分專題三個年級合在一起進(jìn)行備課。相信會使整個高中階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊,并使生物高考備考及早下移,為最終迎接高考做好充分的準(zhǔn)備。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,落實(shí)集體備課制度,進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題、教案等方面資料的積累和整理。

      (三)、重視聽課環(huán)節(jié)

      不同的老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點(diǎn),聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點(diǎn)的好機(jī)會。為此,我們計(jì)劃利用各種機(jī)會積極聽課。備課組成員全體參與聽課,要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行交流、評課,大家一起反思,提出解決辦法,并結(jié)合新課程改革,將發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的高度,然后,將理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中去。同時,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)用到自己的教學(xué)中,提高自身的教學(xué)水平。

      (四)、高考備考

      高考是高中教學(xué)的重中之重,以提高學(xué)生能力為重點(diǎn),全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。通過二輪、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識和基本概念、原理,形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧,培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的能力。激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的斗志,達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。

      (五)、高一高二教學(xué)

      對于高一學(xué)生來說,主要是對生物課培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)的興趣。通過每周兩節(jié)課,讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識、基本應(yīng)用等,引起他們對生物學(xué)的好奇心,為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時,本學(xué)期新增了高一生物競賽,我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽,力爭取得好的成績。

      高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修實(shí)驗(yàn)及解題的訓(xùn)練,本學(xué)期的工作重點(diǎn)是抓住課堂,增加課堂的思維容量與吸引力,提高課堂教學(xué)的有效性,在完成教學(xué)任務(wù)的同時,讓學(xué)生在知識和應(yīng)試技能方面都有所提高。同時加強(qiáng)競賽輔導(dǎo),做到“人員、時間、地點(diǎn)”三落實(shí)。在三月份主要加強(qiáng)必修方面基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),加強(qiáng)競賽習(xí)題訓(xùn)練。

      (六)、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

      按照學(xué)校教研組要求,按時參加教研組備課組活動,完成個人教案、聽課、作業(yè)批改、公開課、教學(xué)計(jì)劃、總結(jié)等任務(wù)。

      總之,我們備課組今年繼續(xù)秉承團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步的意圖,扎扎實(shí)實(shí)開展今年的備課活動,各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平,讓本學(xué)期的備課組工作順利圓滿的完成。

      三、工作內(nèi)容及時間安排

      活動時間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人

      2月28號后樓208、制定備課組計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度安排、上學(xué)期期末考試分析、芬麗

      3月13號后樓208、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與討論、孫楠、劉媛媛

      3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息,對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析、芬麗、王文德

      4月10號后樓208、期中考試卷命題討論、芬麗、劉媛媛

      4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、孫楠、檀華

      5月8號后樓208、教學(xué)研究、孫楠、王文德

      5月22號后樓208、集體備課會議、芬麗、劉媛媛

      6月5號后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略討論、孫楠、王文德

      6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動、芬麗

      高中生物教師工作計(jì)劃篇11

      一、工作思路

      以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,通過集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

      二、工作任務(wù)

      1.學(xué)習(xí)和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的全部內(nèi)容

      2.按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)基本要求的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材

      具體要求:

      ①全面掌握高中生物課程的教學(xué)內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)

      ②明確所教章節(jié)的內(nèi)容在本學(xué)科中所處的地位

      ③了解本章節(jié)的內(nèi)容與其它章節(jié)及其它學(xué)科的關(guān)系

      ④確定本章節(jié)教學(xué)的深度、廣度,突出重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的解決。

      ⑤制定有效的評價標(biāo)準(zhǔn)

      三、具體安排

      周別內(nèi)

      1、容第1—4周(2、11—3、9)高一、高二學(xué)習(xí)普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見

      2、各年段制定本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度,準(zhǔn)備好所需的教具

      3、高三年段分析總結(jié)上學(xué)期期末考情況,進(jìn)行切實(shí)有效的質(zhì)量分析,認(rèn)真吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),制定新的教學(xué)策略,做好迎接第一輪省質(zhì)檢的準(zhǔn)備第5—8周(3、10—4、6)組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間:3月12日上午第二節(jié)地點(diǎn):高三辦公室參加人員:

      所有高中教師主題:

      1、學(xué)生的答題情況分析及第二輪復(fù)習(xí)策略

      2、高三年段認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力,為第二輪省質(zhì)檢做好準(zhǔn)備

      3、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況,為期中考做好準(zhǔn)備

      4、加強(qiáng)校際交流和教學(xué)開放周的工作,廣泛聽取意見,取長補(bǔ)短第9—12周(4、7—5、4)1組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間:4月9日上午第二節(jié)地點(diǎn):高三辦公室參加人員:所有高中教師主題:

      1、學(xué)生的答題情況分析及下階段復(fù)習(xí)策略

      2、高二年段組織生物實(shí)驗(yàn)考查

      3、召開高一、高二年段期中考質(zhì)量分析會,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),充分發(fā)揮集體的智慧,群策群力,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量

      4、高三年段做好迎接市質(zhì)檢的準(zhǔn)備第13—16周(5、5—6、1)1組織召開第一輪省質(zhì)檢生物科質(zhì)量分析會時間:5月7日上午第二節(jié)地點(diǎn):高三辦公室參加人員:

      所有高中教師主題:

      1、學(xué)生的答題情況分析及最后階段的考前輔導(dǎo)策略

      2、高一、高二年段檢查教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)常規(guī)落實(shí)情況

      3、加強(qiáng)高考的考前指導(dǎo)及訓(xùn)練,做好安撫工作第17—21周(6、2—7、6)高一、高二年段做好期末復(fù)習(xí)迎考工作

      高中生物教師工作計(jì)劃篇12

      為了提高本組地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:

      一、備課

      1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備。做到“集體備課,集體評議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動式備課、上課的方式。

      2、集體備課的具體要求是——“四定”、 “五備”,同時注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。

      (1) “四定”:定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

      (2) “五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。

      (3) “五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測試。

      (4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

      (5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

      (6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題

      3、在集體備課時,我們將主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,經(jīng)過各抒己見,充分討論, 形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時完成地理集備任務(wù)。

      二、上課

      1、加強(qiáng)課堂管理力度,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

      2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,落實(shí)好讀圖識圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。

      3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)當(dāng)堂消化,必做題全批全改,做好使用的“旁批”。

      4、每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

      5、課堂活動時,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù),使小組成員都能參與其中,最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。

      6、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。

      三、教研

      1、積極開展公開課活動,組織好教師聽課、評課、議課。

      聽課時要有:

      (一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。

      (二)聽課要認(rèn)真觀察和記錄

      (三)聽課后要思考和整理;

      評課時要從:

      一)從教學(xué)目的上分析、

      二)、從處理教材上做出分析、

      三)、從教學(xué)程序上分析、

      四)、從教學(xué)方法和手段上分析、

      五)、從教師教學(xué)基本功上分析、

      六)、從教學(xué)效果上分析,等6個方面入手;

      2、 共同探討歸納本冊教材知識要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn),明確教材體系和知識結(jié)構(gòu)。

      3、做好課題研究的準(zhǔn)備工作。各教師認(rèn)真分析和總結(jié)教學(xué)中的疑難問題,尋找共性問題,進(jìn)行分析歸納,醞釀小課題,旨在提高

      4、做好各類測試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好測試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測試之后,組內(nèi)第一時間探討測試的反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認(rèn)真分析個中原因,懲前毖后,查漏補(bǔ)缺,絕不諱疾忌醫(yī)。

      高中生物教師工作計(jì)劃篇13

      一、工作思路

      以研究的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作,注重對教學(xué)各個環(huán)節(jié)進(jìn)行反思,并采用行動研究法,站在新課程改革的高度來重建符合素質(zhì)教育的教學(xué)方式。

      二、參與組員:

      __

      三、時間

      每周周二上午

      四、地點(diǎn)

      高三辦公室

      五、工作任務(wù)

      1、學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》,落實(shí)集體備課制度,進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理;

      2、研究會考和高考的方向,組織組員出好期中、期末考試試卷和模塊考試試卷;

      3、落實(shí)公開課的開設(shè),加強(qiáng)新老教師之間的交流與合作,促使教師的專業(yè)成長;

      4、結(jié)合我校生物教學(xué)實(shí)際情況和新課程改革中出現(xiàn)的實(shí)際問題,對我組的研究課題進(jìn)行調(diào)整,積極貫徹學(xué)校關(guān)于“以課題規(guī)范科研,以科研指導(dǎo)教改,以教改促進(jìn)教學(xué)”的教、研、改一條龍整體工作思路。

      5、建立課件庫

      應(yīng)科研室要求,從本學(xué)期第一節(jié)課開始,有意識積累教學(xué)課件。為建立課件庫做準(zhǔn)備。何偉靜負(fù)責(zé)高二課件,肖彥春負(fù)責(zé)高三課件。最終進(jìn)行編輯。

      6、做好生物課題

      本課題是《農(nóng)村中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)替代材料用具實(shí)踐研究》做好實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備的研討及實(shí)際操作是本課題的必要前提

      六、形式——研討

      1、課程進(jìn)度

      2、每課時的重難點(diǎn)

      3、相關(guān)實(shí)驗(yàn)分析

      4、檢測學(xué)案題選編、考試分析

      高中生物教師工作計(jì)劃篇14

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、在我組教師的共同努力下,進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),按時完成教學(xué)任務(wù)。

      2、在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下,夯實(shí)雙基,進(jìn)一步提高學(xué)生的理解能力、動手能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)試能力。

      3、研究中考、會考和高考的方向,組織好期考試試卷和練習(xí)。

      4、月考、期中考及平時測驗(yàn)的評價分析,及時調(diào)整教學(xué)策略。

      5、及時交流、交換教學(xué)中的感受和意見,協(xié)同解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題,盡可能多地集體備課,發(fā)揮集體智慧的長處。

      6、加強(qiáng)備課組建設(shè),增強(qiáng)備課組的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

      二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

      本學(xué)期教學(xué)任務(wù)是在完成必修第二冊和選修全一冊第三章的同時進(jìn)行必修第一冊的復(fù)習(xí)鞏固,新課的教學(xué)內(nèi)容主要包括:遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)、遺傳的基本定律、性別決定和伴性遺傳、生物的變異、人類遺傳病與優(yōu)生、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈、細(xì)胞質(zhì)遺傳與基因工程,具體教學(xué)進(jìn)度附后。

      三、具體方法和措施

      1、教學(xué)內(nèi)容上以新課的講授為主,同時兼顧第一冊的基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí),為學(xué)生進(jìn)入高三復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。

      2、緊扣課本,打牢基礎(chǔ)。教材是考試的依據(jù),所以教學(xué)不能離課本太遠(yuǎn);同時課本上的任何內(nèi)容都是考試對象,所以不能留下任何空白。教學(xué)中要勤聯(lián)系課本,防止高三后期時遺忘課本的現(xiàn)象發(fā)生。

      3、少講多練,提高分?jǐn)?shù)。以考代練可以引起學(xué)生的重視,以便于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題;以考代練也可以使老師及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題,以便得到及時地糾正。

      4、標(biāo)記錯題,防止再錯。學(xué)生把作業(yè)上或卷子上做錯的題作上標(biāo)記,過一段時間回頭看一看,不要讓一個題一錯再錯。也可以用這些典型題進(jìn)行抽查,以把握基礎(chǔ)知識的掌握情況。對這些典型錯題由各位老師收集每2周匯總一次,由專人收集整理形成錯題集(順序:趙燕、易露、何冬、徐洪林)

      5、充分利用好周五中午的時間,以知識清單、錯題回顧、能力過手等方法檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,做到周周清、點(diǎn)點(diǎn)清,并且及時反饋,及時調(diào)整教學(xué)。(負(fù)責(zé)人:趙燕)

      6、集體備課,定時定點(diǎn)(每周五第三節(jié)課),落實(shí)中心發(fā)言人制度,進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題等方面資料的積累和整理。(順序:易露、何冬、趙燕、徐洪林)

      7、關(guān)注差生,拔高優(yōu)生。保證差生能學(xué)會課本中的基本知識,在高考中能夠上線;同時重點(diǎn)培訓(xùn)優(yōu)等生,配合年級理科培優(yōu)。(負(fù)責(zé)人:易露、何冬)

      8、認(rèn)真完成競賽輔導(dǎo)工作。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,安排每周兩次競賽輔導(dǎo)(周二和周五晚自習(xí))。教師在輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生并重點(diǎn)培養(yǎng),力爭取得生物科競賽新的突破。

      附:教學(xué)進(jìn)度安排

      第一周:評講試卷 DNA是主要遺傳物質(zhì)

      第二周:DNA的結(jié)構(gòu)與復(fù)制 DNA的提取與鑒定

      第三周:基因的表達(dá)

      第四周:基因的分離定律

      第五周:基因的分離定律 月考

      第六周:評講試卷 基因的自由組合定律

      第七周:基因的自由組合定律 性別決定

      第八周:伴性遺傳

      第九周:基因突變與基因重組 染色體變異

      第十周:半期考試 評講試卷

      第十一周:染色體變異 育種

      第十二周:人類遺傳病與優(yōu)生 生物的進(jìn)化

      第十三周:生物的進(jìn)化 非生物因素

      第十四周:生物因素 種群與群落

      第十五周:月考 評講試卷

      第十六周:生態(tài)系統(tǒng)類型 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 能量流動

      第十七周:物質(zhì)循環(huán) 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 人與生物圈

      第十八周:細(xì)胞質(zhì)遺傳 基因的結(jié)構(gòu) 基因工程

      第十九周:復(fù)習(xí)

      第二十周:期末考試

      高中生物教師工作計(jì)劃篇15

      為做好20__年高考的備考工作,使12屆的學(xué)生能獲得較好的成績,需制定周密且可行的教學(xué)計(jì)劃,抓住每一個細(xì)節(jié),抓實(shí)每一個過程。

      一、教育教學(xué)策略

      (一)抓全體,顧重點(diǎn)、關(guān)愛每一位學(xué)生

      抓全體就是不放棄每一個學(xué)生,抓重點(diǎn)就是心中有重點(diǎn)工作對象。我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)較弱,人人希望達(dá)線是不切實(shí)際的,為此教學(xué)中我們時刻必須做到心中有重點(diǎn),關(guān)注重點(diǎn)學(xué)生的每一道作業(yè),每一次訓(xùn)練,每一次考試。在教學(xué)過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學(xué)生;善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生,注意從學(xué)生的角度來思考問題,容易接受學(xué)生的合理建議,相信學(xué)生的能力,尊重學(xué)生的思想感情。

      (二)加強(qiáng)集體備課

      備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先,加強(qiáng)集體備課,將其落到實(shí)處,而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究,在教學(xué)中不斷反思,不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個老師就每一課內(nèi)容備個案,各抒己見,百花齊放,而且就各個班學(xué)生不同的特點(diǎn),備教法和學(xué)法。

      (三)精選習(xí)題、強(qiáng)化訓(xùn)練,做到全面復(fù)習(xí)

      試題設(shè)計(jì)上講究適量、適合測試目標(biāo),以夯實(shí)基礎(chǔ)為主要目標(biāo)。同時重視對學(xué)生比較,圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。練習(xí)的批改上講究細(xì)致、實(shí)效,學(xué)生的每一份練習(xí)都是學(xué)生學(xué)習(xí)情況的真實(shí)反饋,在訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做到快反饋,對訓(xùn)練中的每一個問題或集體或個別能進(jìn)行矯正或強(qiáng)化;及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度;能把學(xué)生取得的進(jìn)步變成有形的事實(shí),使之受到激勵,樂于接受下一次學(xué)習(xí),使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)進(jìn)入良性的循環(huán)軌道。

      (四)吃透教材,研讀考綱,精心設(shè)計(jì)每一堂課

      高考要取得好成績,平時吃透課本、研讀考綱就顯得相當(dāng)重要和必要。那么,如何吃透課本呢?其一是將課本讀“薄”,刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),提高備考的效度。其二是每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò),進(jìn)行單元檢測且及時反饋,了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。針對我校學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)的實(shí)際情況,在第一輪單元復(fù)習(xí)時基本課本順序?yàn)橹骶€條,從落實(shí)基礎(chǔ)知識開始,提高學(xué)生的基本技能,逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,從而提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

      二、備考策略

      1、認(rèn)真研究20__年海南省普通高校招生考試生物學(xué)科考試說明,使自己在備課過程中目標(biāo)明確,考試層次了如指掌,避免在備考中手腳忙亂。

      2、第一輪復(fù)習(xí)重在夯實(shí)基礎(chǔ),適當(dāng)放慢速度,順利過渡。教師應(yīng)依據(jù)普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明,理清教材中的知識點(diǎn),對高考考什么要做到心中有數(shù),在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生知道高考考什么 知識點(diǎn):重要的,基本的知識點(diǎn)也就是核心內(nèi)容有哪些,各個知識點(diǎn)的要求層次要交代給學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中目標(biāo)明確,有針對性學(xué)習(xí)。目標(biāo)定在梳理課本知識,加強(qiáng)和鞏固對教材知識的理解,并及時解決仍有疑問的知識點(diǎn)上,幫助學(xué)生建立起自己的生物學(xué)知識網(wǎng)絡(luò),要求每個考點(diǎn)過關(guān)。

      3、復(fù)習(xí)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握核心概念,規(guī)律的理解。核心概念反映了一個人對生物科領(lǐng)域中核心的基礎(chǔ)內(nèi)容的掌握和應(yīng)用水平,是一個人掌握現(xiàn)有生物學(xué)理論所必須的,又是高校深造的基礎(chǔ)。因此,對核心概念需要一次性肯定的準(zhǔn)確理解,掌握概念的內(nèi)涵和外延,不能似是而非。對規(guī)律的理解則要求學(xué)生弄清楚規(guī)律適用的對象和范圍,既不能不敢用,又不能形成思維定勢,到處都用,造成錯誤。

      4、復(fù)習(xí)中為提高學(xué)生的審題能力、解題能力和答題的規(guī)范性,要針對每一個知識點(diǎn)選擇典型例題進(jìn)行解析,要不斷對一個知識點(diǎn)變換考察模式,并尋求解答。課堂要求做題要少要精,重在學(xué)生的思考,做完后及時分析,做到學(xué)生理解透。

      5、加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。近年來高考試題都十分強(qiáng)調(diào)考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。有的題目是改正錯誤的實(shí)驗(yàn)步驟、有的是要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟、有的要求預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果或分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等。這些題目從方案到結(jié)果的分析都是開放的,有利于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新精神,真正是在考能力。教師講實(shí)驗(yàn),學(xué)生背實(shí)驗(yàn)肯定不行;照著教材的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)依樣畫葫蘆做實(shí)驗(yàn)也不行。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中我們必須讓學(xué)生真正弄懂實(shí)驗(yàn)原理,弄清實(shí)驗(yàn)中每一步設(shè)計(jì)的科學(xué)依據(jù)。要讓學(xué)生掌握整個中學(xué)階段生物學(xué)實(shí)驗(yàn)所涉及到的一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法,如對比實(shí)驗(yàn)法、單因子實(shí)驗(yàn)法等。

      6、為檢測復(fù)習(xí)效果,以便及時發(fā)現(xiàn)問題,在每一章復(fù)習(xí)結(jié)束后,都要進(jìn)行單元測試,每月進(jìn)行一次綜合測試,以幫助學(xué)生建立學(xué)科內(nèi)知識的綜合。

      (1)單元測試題出題請以本單元的基礎(chǔ)內(nèi)容為主,并注重知識點(diǎn)的聯(lián)系,綜合題不宜出太多:月考試題以本月學(xué)習(xí)的內(nèi)容占有60%-70%的份額,強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),進(jìn)行知識點(diǎn)變式訓(xùn)練,在前面的幾次月考中(若第一次月考分班除外),當(dāng)月前面所學(xué)的占20%比例,其余未復(fù)習(xí)到的占5%-10%左右,綜合題不宜太多,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)生物的興趣,加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。月考還要注重考慮上次月考中學(xué)生出現(xiàn)的普遍問題進(jìn)行出題。后幾次月考則注意知識的縱橫聯(lián)系,加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

      (2)出題老師請?zhí)崆耙恢艹龊妙},交備課組審核后印發(fā)給全年級使用。

      (3)單元測試講評盡量不占用日常課時,充分利用晚修時間進(jìn)行。

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