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      初一歷史教學2017年新學期工作計劃

      時間: 文婷851 分享

      初一歷史教學2017年新學期工作計劃

        初一歷史教師要加強思想政治工作和常規(guī)管理,重視非智力因素的作用,對“學困生”既要調動他們的學習積極性,培養(yǎng)學習的自覺性,更要對他們進行學法指導。下面是學習啦小編帶來關于初一歷史教學2017年新學期工作計劃的內容,希望能讓大家有所收獲!

        初一歷史教學2017年新學期工作計劃(一)

        一、班級情況分析:

        本人本學期任初一(5)、(7)、(8)班歷史科教學,經(jīng)過兩周的觀察,學生基本能完成學習任務,(5)(7)班學習興趣較濃,組織紀律性較強,(8)班同學反應相對比較慢,學習氛圍一般,學習上存在一定障礙,針對這一點,在本學期要在課堂上課下多花時間鼓勵,做好培優(yōu)扶困的工作,縮小后進面。這樣才能有助于提高整體學習成績。

        二、教材分析:

        北師大版出版的初中七年級《歷史》(上冊),真正反映了課改精神,體現(xiàn)了鮮明的時代感。該書主要以人類文明史發(fā)展為主線,該教材重點突出,以點帶面,建立了新的評價機制。該書圖文并茂,生動規(guī)范,單元,課和子目的設計合理規(guī)范,更注意吸收當代文化的變化發(fā)展,對歷史的分期歷史發(fā)展的動力,民族關系等重大史學問題進行了更為科學,合理的把握和處理。

        初中七年級上冊主要講述了中華文明的起源到魏晉南北朝的歷史。在課型設置上,倡導以學生為本的教學理念,新教材倡導探究式學習方式,增加了“學習與探究”課,在欄目設置上,出現(xiàn)了許多有利于激發(fā)學生學習興趣的探究式學習欄目,而圖文資料的有效運用,大大增強了歷史知識的生動性和直觀性,同時也注意與其他學科知識的交叉與滲透。

        三、教學目標及要求:

        1、以元謀人、北京人等早期人類為例,了解中國境內原始人類的文化遺存。

        2、簡述河姆渡,半坡聚落原始農(nóng)耕文化的特征。

        3、知道炎帝,黃帝和堯舜禹的傳說,了解傳說和史實區(qū)別

        4、簡述夏朝建立的史實,直到禪讓制到王位世襲制的演變,了解夏商西周三代更替。

        5、說出西周分封制主要內容,直到春秋爭霸和戰(zhàn)國七雄的史實。

        6、通過商鞅變法史實,認識戰(zhàn)國時期的社會變革,認識漢字的演變,以司母戊鼎為例了解中國古代青銅工藝的成就。

        7、了解“百家爭鳴”主要史實,以都江堰等為例,體會古代人民的智慧和創(chuàng)造力。

        8、了解秦兼并六國和秦始皇加強中央集權的史實,探討統(tǒng)一國家建立的意義。

        9、列舉漢武大一統(tǒng)的主要史實,評價漢武帝,講述張騫通西域的史實,認識絲綢之路在中外交流中的作用。

        10、了解“四大發(fā)明”,名醫(yī)華佗,張仲景,李時珍以及祖沖之和《九章算術》。

        11、了解佛教傳入和道教興起主要史實,《史記》和《資治通鑒》。

        12、了解三國鼎立形成的史實,人口南遷河民族交往。

        13、北魏孝文帝,促進民族融和的措施。

        14、《水經(jīng)注》、《天工開物》等著作,書法,繪畫,雕塑,音樂,舞蹈等方面的主要成就。

        四、教學改革的設想:(教學具體措施)

        1、讓學生形成一種意識,即把歷史科的地位提升到主科地位。

        2、抓好課堂紀律,充分利用“45分鐘”。

        3、多講述名人歷史故事,與歷史典故相結合,提高學生的學習興趣。

        4、適當組織學生參觀歷史遺跡或歷史博物館,讓學生增長見識,加強歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。

        5、多組織一些歷史活動課,培養(yǎng)學生的動手能力,以及表演能力。

        6、每天布置適當?shù)淖鳂I(yè)和練習,鞏固知識,大約80多次。

        7、做好“培優(yōu)扶困”工作,提高兩率臨界生的成績。

        初一歷史教學2017年新學期工作計劃(二)

        一、指導思想:

        著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,倡導教師探索新的教學途徑,改進教學方式和教學手段,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。

        二、教學目標:

        通過學習,使學生了解重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象及歷史發(fā)展的基本線索,理解重要的歷史概念,引導學生學會收集、整理和運用相關的歷史學習材料,啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。進一步認清歷史前進的大趨勢和當代中國的基本國情,堅定建設中國特色社會主義的共同理想,樹立為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠大理想,肩負起時代賦予的社會責任和崇高使命,當好社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步培養(yǎng)學生運用知識分析解決問題的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和自主學習的能力,提高學生的各方面素養(yǎng)。

        三、學生基本情況分析:

        初一年級學生處在長身體、長知識的階段,每天都接觸社會,他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,而他們受到年齡與知識的限制,社會分辨能力正在形成之中,雖然是不定型的思想,但也會影響其行為。教師有責任幫助他們正確認識社會,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經(jīng)常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數(shù)同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。

        四、教材分析:

        本學期所授的內容是中國歷史古代史部分,由文化課和活動課兩種課型組成,以課為單位。課本按歷史時期或學習主題編寫了“單元回眸”,梳理基本線索,小結重要內容。書中還設計了一些開放性習題以及“暢想天地”等欄目,旨在啟發(fā)思維,提倡各抒己見,答案不求唯一。

        五、教學措施:

        1、注重學科間知識的融合與滲透

        在把握教材時,教師應從總體上突破原有學科之間的界限,使學生能在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上,應保持合理的綜合結構;在微觀上,更要注重各人文學科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

        2、注重改變學生的學習方式

        倡導真正立足于學生發(fā)展的新的學習方式,即自主學習、合作學習、探究學習,使學生真正成為學習的主體。在教學中,通過那些能夠帶給學生理智挑戰(zhàn)的教學;通過那些在教學內容上能夠切入并豐富學生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學;通過那些能夠使學生獲得積極的、深層次的體驗的教學;通過那些給學生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學,真正做到“以參與求體驗,以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學,有效地促進學生的發(fā)展。

        3、突出能力目標的主導

        即強調學生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導,就是要求教師在教學中要以平等、理解、信任的態(tài)度,創(chuàng)造融洽的教學環(huán)境,給學生足夠的空間,促使學生主動地參與教學活動。在教學中,始終圍繞能力目標的實現(xiàn),努力探討用能力目標主導教學的途徑和方式,真正地把知識、能力和人格培養(yǎng)有機結合起來。

        六、教學進度安排:

        初一《歷史》課程設置為2課時/周,全學期約40課時,現(xiàn)將教學進度安排如下:

        九月份:第一、二單元

        十月份:第二單元

        十一月份:第三單元

        十二月份:第四單元

        一月份:復習迎考

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