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      高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃

      時(shí)間: 潔曼900 分享

        新的學(xué)期已經(jīng)開始了,高二年級教師如何制定數(shù)學(xué)工作計(jì)劃呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編收集整理的高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃,歡迎閱讀。

        高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇一

        一、學(xué)生基本情況

        261班共有學(xué)生75人,268班共有學(xué)生72人。268班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛較濃,但由于高一函數(shù)部分基礎(chǔ)特別差,對高二乃至整個(gè)高中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的影響,數(shù)學(xué)成績尖子生多或少,但若能雜實(shí)復(fù)習(xí)好函數(shù)部分,加上學(xué)生又很努力,將來前途無量。若能好好的引導(dǎo),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,……

        二、教學(xué)要求

        (一)情意目標(biāo)

        (1)通過分析問題的方法的教學(xué)、通過不等式的一題多解、多題一解、不等式的一題多證,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。 (2)提供生活背景,使學(xué)生體驗(yàn)到不等式、直線、圓、圓錐曲線就在身邊,培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識。 (3)在探究不等式的性質(zhì)、圓錐曲線的性質(zhì),體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂趣,在分組研究合作學(xué)習(xí)中學(xué)會交流、相互評價(jià),提高學(xué)生的合作意識 (4)基于情意目標(biāo),調(diào)控教學(xué)流程,堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信心。

        (5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學(xué)生,給予學(xué)生自主探索與合作交流的機(jī)會,在發(fā)展他們思維能力的同時(shí),發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。 (6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學(xué)發(fā)現(xiàn)歷程的幻妙多姿

        (二)能力要求

        1、培養(yǎng)學(xué)生記憶能力。

        (1)在對不等式的性質(zhì)、平均不等式及思維方法與邏輯模式的學(xué)習(xí)中,進(jìn)一步培養(yǎng)記憶能力。做到記憶準(zhǔn)確、持久,用時(shí)再現(xiàn)得迅速、正確。

        (2)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué),揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)本質(zhì)問題的背景事實(shí)及具體數(shù)據(jù)的記憶。 (3)通過揭示解析幾何有關(guān)概念、公式和圖形直觀值見的對應(yīng)關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

        2、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

        (1)通過解不等式及不等式組的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。

        (2)加強(qiáng)對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。 (3)通過解析法的教學(xué),提高學(xué)生是運(yùn)算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力。 (4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運(yùn)算能力,促使知識間的滲透和遷移。 (5)利用數(shù)形結(jié)合,另辟蹊徑,提高學(xué)生運(yùn)算能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

        (1)通過含參不等式的求解,培養(yǎng)學(xué)生思維的周密性及思維的邏輯性。

        (2)通過解析幾何與不等式的一題多解、多題一解、通過不等式的一題多證,培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,發(fā)展發(fā)散思維能力。

        (3)通過不等式引伸、推廣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        (4)加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的能力。 (5)通過解析幾何的概念教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的正向思維與逆向思維的能力。 (6)通過典型例題不同思路的分析,培養(yǎng)思維的靈活性,是學(xué)生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

        4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

        (1)在比較鑒別中,提高觀察的準(zhǔn)確性和完整性。 (2)通過對個(gè)性特征的分析研究,提高觀察的深刻性。 (三)知識要求 1、掌握不等式的概念、性質(zhì)及證明不等式的方法,不等式的解法;

        2、通過直線與圓的教學(xué),使學(xué)生了解解析幾何的基本思想,掌握直線方程的幾種形式及位置關(guān)系,掌握簡單線性規(guī)劃問題,掌握曲線方程、圓的概念。

        3、掌握橢圓、雙曲線、拋物線的定義、方程、圖形及性質(zhì)。

        三、教材簡要分析

        1、不等式的主要內(nèi)容是:不等式性質(zhì)、不等式證明、不等式解法。不等式性質(zhì)是基礎(chǔ),不等式證明是在其基礎(chǔ)上進(jìn)行的;不等式的解法是在這一基礎(chǔ)上、依據(jù)不等式的性及同解變形來完成的。不等式在整個(gè)高中數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的工具,是培養(yǎng)運(yùn)算能力、邏輯思維能力的強(qiáng)有力載體。

        2、直線是最簡單的幾圖形,是學(xué)習(xí)圓錐曲線、導(dǎo)數(shù)和微分等知識的的基礎(chǔ)。,是直線方程的一個(gè)直接應(yīng)用。主要內(nèi)容有:直線方程的幾種形式,線性規(guī)劃的初步知識,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程;斜率是最重要的概念,斜率公式是最重要的公式,直線與圓是數(shù)形結(jié)合解析幾何相互為用思想的載體。

        3、圓錐曲線包括橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡單幾何性質(zhì),以及它們在實(shí)際中的一些運(yùn)用。橢圓、雙曲線、拋物線分別是滿足某些條件的點(diǎn)的軌跡,由這些條件可以求出它們的方程,并通過分析標(biāo)準(zhǔn)方程研究它們的性質(zhì)。

        四、重點(diǎn)與難點(diǎn)

        (一)重點(diǎn)

        1、不等式的證明、解法。

        2、直線的斜率公式,直線方程的幾種形式,兩直線的位置關(guān)系,圓的方程。

        3、橢圓、雙曲線、拋物線的定義,標(biāo)準(zhǔn)方程,簡單幾何性質(zhì)。

        (二)難點(diǎn) 1、含絕對值不等式的解法,不等式的證明。 2、到角公式,點(diǎn)到直線距離公式的推導(dǎo),簡單線性規(guī)劃的問題的解法。 3、用坐標(biāo)法研究幾何問題,求曲線方程的一般方法。

        五、教學(xué)措施

        1、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培育學(xué)生的概括能力,是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法、基本技能。

        2、堅(jiān)持與高三聯(lián)系,切實(shí)面向高考,以五大數(shù)學(xué)思想為主線,有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn),避免面面俱到,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

        3、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,堅(jiān)持學(xué)生主體性原則,堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,堅(jiān)持啟發(fā)性原則。研究并采用以“發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式”為主的教學(xué)方法,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

        4、積極參加與組織集體備課,共同研究,努力提高授課質(zhì)量

        5、堅(jiān)持向同行聽課,取人所長,補(bǔ)己之短。相互研究,共同進(jìn)步。

        6、堅(jiān)持學(xué)法研討,加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)(差生與優(yōu)生),提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,培育尖子學(xué)生。 7、加強(qiáng)數(shù)學(xué)研究課的教學(xué)研究指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)識的動(dòng)手能力。

        六、課時(shí)安排

        本學(xué)期共81課時(shí) 1、不等式18課時(shí)

        2、直線與圓的方程25課時(shí)

        3、圓錐曲線20課時(shí)

        高二數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃篇二

        指導(dǎo)思想:

        以黨的十七大精神為指導(dǎo),深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀,按照認(rèn)真、專業(yè)、務(wù)實(shí)的要求,強(qiáng)化服務(wù)意識,創(chuàng)新教研方式,提高工作實(shí)效,加快創(chuàng)新步伐,提高課程實(shí)施水平,深入實(shí)施素質(zhì)教育,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

        工作思路:

        深入課堂一線,開展調(diào)查研究,掌握實(shí)際情況,使本學(xué)年的教學(xué)研究工作更加有針對性和實(shí)效性;實(shí)地教研與網(wǎng)絡(luò)教研相結(jié)合,在教科研方式、方法上求 突破;以“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”為抓手,充分利用近年來已取得的教育科研成果,積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革創(chuàng)新,努力改善課堂教學(xué)方式,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力打造高效課 堂,大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

        主要工作措施:

        一、加強(qiáng)對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的研究,構(gòu)建高效課堂,推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新、深入實(shí)施素質(zhì)教育。

        1、加強(qiáng)對“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的研究。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的研究將成為我市中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科未來推進(jìn)素質(zhì)教育的重點(diǎn),而其中的關(guān)鍵是提高中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效 性,利用好課內(nèi)45分鐘。三年的實(shí)踐證明學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式是符合素質(zhì)教育的理念,有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展的;是符合“高效率、輕負(fù)擔(dān)”,符合當(dāng)前我市教 學(xué)實(shí)際的先進(jìn)教學(xué)模式。市、區(qū)縣、校三級數(shù)學(xué)教研機(jī)構(gòu)以及每一位中學(xué)數(shù)學(xué)教師都應(yīng)制訂相應(yīng)的計(jì)劃,努力開展這方面的研究,特別是在市、區(qū)縣教研活動(dòng)中要為 開展這種研究起示范作用。

        2、提煉并形成具有我市特色的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略。計(jì)劃在今后幾年將繼續(xù)開展以改善課堂教學(xué)方式,提高課堂教學(xué)效率為目的的專項(xiàng)研究,挖 掘、搜集、整理、提煉出我市優(yōu)秀教師對中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效做法,形成比較系統(tǒng)的、有效的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略,并圍繞這一主題開展教研活動(dòng)。

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