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      高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度3篇

      時間: 玉鳳635 分享

        語文教學(xué)本身是一個語文知識的傳播與接收過程,因而從傳播學(xué)角度對語文教學(xué)進(jìn)行研究是可行而且有必要的,這將為發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題,探尋語文教學(xué)的發(fā)展方向提供較多幫助。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度,僅供參考。

        高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇一:

        一、指導(dǎo)思想

        整體把握課程內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過《必修5》及選修模塊《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《必修5》和選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。

        《必修五》分四個單元,分別是中外小說,古代抒情散文,文藝學(xué)論文和自然科學(xué)論文。教學(xué)重點(diǎn)放在第一單元和第二單元,把握小說的情節(jié)與語言,把高二上學(xué)期的《外國小說欣賞》中學(xué)到的知識點(diǎn)重新復(fù)習(xí)一遍;提高文言文的閱讀能力,強(qiáng)化字詞句的積累。第三單元和第四單元更多的是讓學(xué)生自學(xué),教師輔導(dǎo),幫助學(xué)生理清思路,概括文章的重要信息以及答題技巧的點(diǎn)撥。

        《中國現(xiàn)代詩歌散文》選取的是中國現(xiàn)代和當(dāng)代文學(xué)史上具有代表性的作家作品,既體現(xiàn)文學(xué)史的標(biāo)準(zhǔn),又體現(xiàn)教材的品味,還選取了一些當(dāng)代優(yōu)秀的中青年作家的作品,在“經(jīng)典性”之外再添一些“多樣性”色彩。全書分為詩歌和散文兩大部分,各五個單元。由于時間的局限,我打算引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)精讀部分的詩文,略讀部分更多的是學(xué)生自學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的最好的老師,我認(rèn)為對詩文的賞析,可以大膽的放手讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去再創(chuàng)新,要充分相信他們的想象能力和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)他們的感悟能力和審美能力。

        三、情況分析

        1、教材分析:

        高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。

        2、學(xué)生分析:

        大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,課外遷移能力不強(qiáng),閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        四、工作具體措施

        1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。

        本學(xué)期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,同時進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提 高全組教師的教學(xué)水平。

        2、認(rèn)真上好每一堂課,實(shí)施教學(xué)民主化,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。

        3、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對學(xué)生練習(xí)中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。

        4、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識,加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

        5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。

        6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

        7、運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識的積累,鼓勵學(xué)生平時多練筆。

        8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。

        9、做好試卷測試分析,掌握每一個學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚(yáng),及時對一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。

        希望通過我們的努力能夠培養(yǎng)學(xué)生一系列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:(1)放聲朗讀的習(xí)慣 (2)預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣 (3)記筆記的習(xí)慣 (4)勤用工具書的習(xí)慣 (5)思考和說話的習(xí)慣 (6)課外閱讀的習(xí)慣 (7)勤寫勤練的習(xí)慣 (8)整理積累的習(xí)慣 (9)總結(jié)得失的習(xí)慣 (10)書寫清楚的習(xí)慣

        我們相信,只要齊心協(xié)力,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化,更有效地組織課堂教學(xué),培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才。

        五、教學(xué)進(jìn)度安排

        三四兩個月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù):

        第1-2周 小說單元

        《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》

        名著導(dǎo)讀《三國演義》

        作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》

        第3-5周 古代抒情散文

        《歸去來兮辭》 《滕王閣序》 《逍遙游》 《陳情表》

        梳理探究《古代文化常識》

        梳理探究《文言詞語和句式》

        作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得充實(shí)》

        第6-7周 文藝學(xué)論文

        《咬文嚼字》 《說“木葉”》 《談中國詩》 梳理探究《有趣的文言翻譯》

        作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得有文采》

        第7-8周 自然科學(xué) 論文

        《中國建筑的特征》 《作為生物的社會》 《宇宙的未來》 名著導(dǎo)讀《堂吉訶德》

        作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得新穎》

        五六兩個月計(jì)劃完成選修《中國現(xiàn)代詩歌散文》的教學(xué)任務(wù): 第11-13周 計(jì)劃完成現(xiàn)代詩歌部分

        第14-18周 計(jì)劃完成現(xiàn)代散文部分

        高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇二

        第一周 2.10---2.16 《 種樹郭橐駝傳》

        《祭十二郎文》

        第二周 2.17---2.23 《荊軻刺秦王》

        《陳情表》《赤壁賦》

        第三周 2.24---3.2《鴻門宴》

        《 項(xiàng)脊軒志》《蘭亭集序》

        第四周 3.3---3.9 《淝水之戰(zhàn)》

        《段太尉軼事狀》《崔杼弒其君》

        第五周 3.10---3.16 《 游褒禪山記》

        《阿房宮賦》月考

        第六周 3.17---3.23 《黃州新建小竹樓記.》

        《滕王閣序》《勸學(xué)》

        第七周 3.24---3.30 《師說》《與高司諫書》

        《原君》 《論修身》

        第八周 3.31---4.6 《 論民本》《神游物外》

        《禍兮,福兮》月考

        第九周 4.7---413

        文言實(shí)詞:愛,安,被,倍,本,鄙,兵,病,察,朝 曾,乘,誠,除,辭,從,殆,當(dāng),道,得 度,非,復(fù),負(fù),蓋,故,固,顧,歸,國

        第十周 4.14---4.20

        文言實(shí)詞:過,恨,患,或,疾,及,即,既,

        假,間,見,解,就,舉,絕,堪,克,類 憐,彌,莫,乃,內(nèi),期,奇,遷,請,窮 期中考試

        高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度篇三:

        一、指導(dǎo)思想:

        以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

        二、學(xué)情分析

        1、教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高一有了很大的提升,如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議論文的寫作和應(yīng)對話題作文的能力。

        2、學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下,對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳。語文基礎(chǔ)知識薄弱,課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。

        三、工作重點(diǎn):

        1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識和能力要求,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

        3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動其它方面的教學(xué)工作。

        4、強(qiáng)化語文知識的積累,包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

        5、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

        四、具體措施

        1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。

        每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

        2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。

        本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識,增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

        3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        發(fā)揮學(xué)生的主動性,充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場?;蛘螯c(diǎn)評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

        4、寫作實(shí)踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。

        讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。

        4、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵后進(jìn)。

        5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會學(xué)生能力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。

        6、加強(qiáng)對高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時,注入高考的知識。

        7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識,提高科研能力,積極撰寫各級各類論文。

        8、開展了豐富多彩的語文課外活動。

        9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績。

        10、加強(qiáng)與外界交流,及時了解教學(xué)、考試的最新信息。

      高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度3篇

      語文教學(xué)本身是一個語文知識的傳播與接收過程,因而從傳播學(xué)角度對語文教學(xué)進(jìn)行研究是可行而且有必要的,這將為發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)中存在的問題,探尋語文教學(xué)的發(fā)展方向提供較多幫助。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高二語文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度,僅供參
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