高二教師個人教學計劃5篇范文
制定計劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,是依據(jù)什么來制定這個計劃的。以下是小編整理的高二教師個人教學計劃,希望可以提供給大家進行參考和借鑒。
高二教師個人教學計劃1
一、指導(dǎo)思想
以新課程標準為指引,緊跟學校教學工作計劃,以提高課堂教學效率和構(gòu)建樂學課堂和高效課堂為中心,狠抓常規(guī)教學的落實,不斷優(yōu)化課堂教學策略。學習北門中學教學模式和經(jīng)驗,變“教學”為“導(dǎo)學”,真正以學生為主體,以培養(yǎng)學生能力為主,努力提高四十五鐘教學質(zhì)量。加強教學研究,進一步改進課堂教學方法,努力提高個人的整體教學水平和教學成績。
二、現(xiàn)狀分析
1、學情分析:
本學期教的高二(8)班、(14)班,其中14班均為理科普通班,大部分學生的化學學科基礎(chǔ)相對較薄弱,尤其對化學原理的運用能力較弱,分析問題能力,綜合能力欠缺。但各班大多數(shù)學生能認真聽講,基本上能按時完成作業(yè),有問題能及時提出,有較強的上進心。大部分同學都能積極地學習。8班為理科實驗班,學生基礎(chǔ)較為扎實,具備了一定的分析能力,培養(yǎng)學生的化學思維能力,分析綜合性問題的方法,提高解題能力,尋求更簡單的解法,才是教學重要任務(wù)。
2、教材分析:
本學期的教學任務(wù)是完成選修五《有機化學基礎(chǔ)》第三、四、五章的內(nèi)容,選修三《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的所有內(nèi)容。這兩個選修模塊是高考中的選考模塊。內(nèi)容較為多,但是一部分是在必修2的基礎(chǔ)上加以延長的,對學生要求對一些概念的理解應(yīng)該更加深刻,而且本模塊所增添延長知識較為多,難以理解,須要時光同時也須要學生多練。
三、教學目標
做好高中化學新課程標準的實施工作,在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力;設(shè)計好導(dǎo)學案,立足課堂開展教學研究,實現(xiàn)課堂教學的化。根據(jù)學校工作計劃,結(jié)合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。實現(xiàn)學生學習成績的提高和學習能力的培養(yǎng)。
四、具體措施
1、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展
精心準備導(dǎo)學案。按課程標準的要求,積極認真地做好課前備課資料的搜集;認真上好每節(jié)課;積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學實效性;精心構(gòu)思每道題。分層、合理布置學生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改,及時反饋;對每一次測試認真分析總結(jié),為學生確定合理的目標。
2、積極開展實驗教學,提高學生學習興趣
化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,有助于培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰ΑR罁?jù)學?,F(xiàn)有實驗條件,在保證探究活動的基礎(chǔ)上,適當開展學生分組實驗和課后實踐。
3、積極參加教研活動,提高專業(yè)業(yè)務(wù)能力
學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,認真學習新課程教學理念。與同組老師進行交流探討,相互解決有關(guān)問題。積極參加教改工作,充分利用網(wǎng)上資源,充分體現(xiàn)人本教學的教學模式,不斷提高自身的教學水平。
高二教師個人教學計劃2
一、指導(dǎo)思想
抓好常規(guī)教學,夯實基礎(chǔ),不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)。
近幾年高考都非常重視化學基本概念、基本理論等主干知識內(nèi)容的考查,化學高考對課本實驗的考查力度在加大,突出了中學實驗基本操作、技能的考查。
課改以來,化學考試說明中都非常重視與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的化學知識的考查。重視與此相關(guān)的化學題目,注意搜集高考前與化學相關(guān)的新聞、科技、發(fā)明創(chuàng)造等,特別關(guān)注日益突出的環(huán)保問題
二、教學目標
(一)有機化合物的組成與結(jié)構(gòu)
1、能根據(jù)有機化合物的元素含量,相對分子質(zhì)量確定有機化合物的分子式。
2、了解常見有機有機物的結(jié)構(gòu)。了解有機分子中的官能團,能正確的表示它們的結(jié)構(gòu)。
3、了解確定有機化合物結(jié)構(gòu)的化學方法和某些物理方法。
4、了解有機化合物存在異構(gòu)現(xiàn)象,能判斷簡單有機物的同分異構(gòu)體。
5、能根據(jù)有機化合物命名規(guī)則命名簡單的有機化合物。
6、能列舉事實說明有機分子中基團之間存在相互影響。
(二)烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用
1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)上的差異。
2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。
3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機合成和有機化工中的重要應(yīng)用。
4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的組成和結(jié)構(gòu)特點以及它們的相互聯(lián)系。
5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)。
6、結(jié)合實際了解某些有機化合物對環(huán)境和健康可能產(chǎn)生影響,關(guān)注有機化合物的安全使用問題。
(三)糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)
1、了解糖類的組成和性質(zhì)特點,能舉例說明糖類在食品加工和生物質(zhì)能源開發(fā)上的應(yīng)用。
2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點和主要化學性質(zhì),氨基酸與人體健康的關(guān)系。
3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。
4、了解化學科學在生命科學發(fā)展中所起的重要作用。
(四)合成高分子化合物
1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點,能依據(jù)簡單合成高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。
2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特點。
3、了解新型高分子材料的性能及其在高新技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。
4、了解合成高分子化合物在發(fā)展經(jīng)濟、提高生活質(zhì)量方面的貢獻。
三、學生基本情況分析
基本情況:高二年級共有6個化學班,其中4個理科班,本學期化學教學內(nèi)容為選修5《有機化學基礎(chǔ)》.
學情分析:理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,部分學生必修2的知識遺忘較嚴重,理解掌握上差別較大。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
四、教材分析
《有機化學基礎(chǔ)》是為了對化學反應(yīng)原理感興趣的學生開設(shè)的選修模塊,以滿足不同學生學習和發(fā)展的需求。本期重點是讓學生了解有機化學的基本知識,熟悉重要的有機化學反應(yīng)類型,掌握重要的有機物的制備,使學生能夠運用有關(guān)有機化學的原理及有機物的性質(zhì)解決實際問題。
五、具體工作措施
1、做好高中化學新課程標準的研究工作。
在實踐中不斷探索和研究,增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究,實現(xiàn)課堂教學的化。
2、根據(jù)學校工作計劃,結(jié)合學科實際,落實各項教研和教學常規(guī)工作。
樹立質(zhì)量為本的教學理念,全面推進教學改革,確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。不斷更新教育觀念,積極投身教學改革,促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。
3、積極參加教研活動,提高教學業(yè)務(wù)能力
①利用每周四下午的備課組活動時間,學習化學課程標準,明確新課程的具體要求,認真學習新課程教學理念,深入研究教育教學方法。
②加強集體備課,認真聽課,落實課堂教學,提高“優(yōu)質(zhì)課”百分率。
③還要探討下一周的教學內(nèi)容及采用的教學方法、制定學案和周周練的習題。
④學案的制定要符合學生實際以利于課堂的實施。
⑤選擇的教學法,提高教學效益,使本學科的教學穩(wěn)步推進。
4、認真做好教學常規(guī),確保教學有效開展
對每一位任課教師而言,一定要深入備好每節(jié)課,按照課程標準的要求,積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作。然后,備課組共同研討確定學案內(nèi)容,根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整、共享。認真上好每節(jié)課,積極實踐新課程理念,把握好課堂,提高課堂教學的實效性。精心設(shè)置習題,合理、布置學生作業(yè),書面作業(yè)要求全批全改;及時反饋。
5、認真實施分層教學
注意提高整體教學質(zhì)量,防止兩極分化,對于基礎(chǔ)較好的學生還要注意知識的深化,為高三教學作準備在確保尖子生的情況下,要做好補差工作。在學生自愿的基礎(chǔ)上促優(yōu)補差工作可在晚自習或周六周日進行。對學生加強學習方法的指導(dǎo),幫助學生掌握高效的學習方法,以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容。
6、精選每周的測驗題,并要達到一定的預(yù)期效果。
對每一次測試要認真分析,總結(jié),為學生確定合理的目標。并且要注意習題的講評方法,教師要幫助學生發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系和不同試題間的關(guān)系,將各類習題和知識板塊進行歸納、歸類總結(jié),形成知識網(wǎng)絡(luò),以方便學生掌握,并有利于其在具體問題情境中的應(yīng)用。選修教學中要注意前后知識的聯(lián)系和總結(jié),不孤立的進行教學,把握當前內(nèi)容為主,連帶復(fù)習前面的知識,以練習的形式出現(xiàn),并及時發(fā)現(xiàn)問題及時講評。
高二教師個人教學計劃3
一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,以新課程標準為指導(dǎo),按照學校教學工作計劃,落實常規(guī)工作,夯實基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng),使學生具有適應(yīng)實際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學習的基本方法,培養(yǎng)成學習語文的好習慣,為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
二、教學內(nèi)容
本學期完成人教版普通高中課程標準實驗教科書必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部內(nèi)容。
三、教學重難點
散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力;科普文章教學重點是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點,體會語言風格:準確、嚴密而又不乏情趣。而文言教學之積累是難點。
四、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴展與探究;寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實,鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學生寫作能力的提高。
2、學生分析:
大部分學生的語文學習不夠主動,語文基礎(chǔ)知識參差不齊,課外遷移能力不強,閱讀和寫作能力還有待加強。有些學生學習態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。
五、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學習課程標準,深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實際情況認真分析學情,綜合考慮學生高中三年學習、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個性和優(yōu)勢,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對課程內(nèi)容進行合理的“二度開發(fā)”。
本學期語文組響應(yīng)各級組織的要求而相應(yīng)安排聽課計劃,同時進一步加大備課力度,促進相互間的交流與合作,加強對任課老師課堂教學的管理,確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進一步完善聽課制度,加大聽課、評課的力度。首先,盡量多開展針對每一位授課教師的聽課和評課活動,并進行教學方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學形式,探討、秀的教學方法,以提高全組教師的教學水平。
本組十一位教師采用分塊負責方式,一人一個專題,包括備課,作業(yè)布置然后個人二次備課,發(fā)揮集體優(yōu)勢。
2、認真上好每一堂課,實施教學民主化,追求樸實高效的語文課堂教學,激發(fā)學生的學習興趣,喚起問題意識,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,千方百計地調(diào)動學生學習語文的積極性,使學生學有所得、學有所樂、學有所用。
3、落實基礎(chǔ),精選練習。構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標的題海戰(zhàn)。對學生練習中存在的問題,及時講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。
4、加強對學生語文學習習慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學生做好預(yù)習工作,引導(dǎo)學生適時復(fù)習、回顧、梳理已有的語言知識,加強常規(guī)工作的落實和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學為抓手,帶動其它方面的教學工作。
7、運用各種方法,引導(dǎo)學生課外閱讀,拓展學生語文學習空間。要求堅持寫讀書摘記、周記隨筆、強化語文知識的積累,鼓勵學生平時多練筆。
8、每月進行兩次作文訓練,結(jié)合教材的作文專題訓練,有序進行訓練,采用全批、抽批、面批,學生互批多種形式評改,快捷、及時反饋給學生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激勵學生寫作,把作文教學落到實處。
9、做好月考、期中期末考試試卷分析,掌握每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導(dǎo)、幫助。
高二教師個人教學計劃4
一、學情分析
新學期年級組重新分班,我擔任高二(17)(18)班語文教師,兩個班都是政史組合班,大部分學生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學生基礎(chǔ)較差,成績不夠理想。不過還有很多學生學習習慣較差,有待培養(yǎng)良好的習慣。
二、指導(dǎo)思想
在平時的教育教學工作中,自己能堅持做到:堅持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實、嚴謹治學;具有高度的責任感、強烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻的工作態(tài)度與精神;踏踏實實、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
三、教學設(shè)想
1、立足教材,以“本”為本。
針對我校學生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學生討論為主,運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,盡可能地拓寬學生的視野,提高讀寫能力。要求學生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學,讓學生活起來
要擺脫以前枯燥的教學模式,放棄滿堂灌,讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習,讓學生能在語文課上快樂學習,所以我在分層教學的同時,引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學,創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
四、具體工作
在備課方面,自己能深入細致地學習本學科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會其精神實質(zhì)、掌握其精要與核心;
認真鉆研教材,全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;
廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約取;
同時還堅持學習和研究近些年的高考試題,更進一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學案。
在課堂教學方面,自己能夠自覺落實“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學生為主體,以訓練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學生的學習興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學生參與課堂教學的積極主動性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動;
根據(jù)學生的年齡特點、心理特征、認知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學中,自己能夠做到:把握學生基礎(chǔ)、理清成績層次;
區(qū)別對待、分類推進,從而使不同智力和能力層級的學生學有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;
在基礎(chǔ)知識講授的過程中,自己能夠做到突出重點、解決難點、有效地區(qū)分易混易錯點,使所講授的基礎(chǔ)知識條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學生易于理解、消化、吸收、掌握、運用。
近一個學期以來,自己在課堂教學中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學方法,并且對自己的教法不斷地加以改進與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學的終極目標。在課堂教學語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學生在接受新知識的同時,不斷地對以往的.知識進行復(fù)習鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補差”講座,以便查漏補缺、夯實基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識、復(fù)習歸納,提高學生的學習水平和整體教學質(zhì)量。
在學生訓練方面,自己能夠堅持進行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習都能做到全收、全改、全采分、全講評,對于共性問題集中講評,個性問題分別指導(dǎo)。同時加強考后的分析和總結(jié),了解和把握學生的學習基礎(chǔ)、學習現(xiàn)狀、進步趨勢,并據(jù)此不斷調(diào)整教學節(jié)奏和教學方法,發(fā)揮練習對日常教學的及時指導(dǎo)作用。
在教學教研方面,擔任備課發(fā)言人,認真?zhèn)湔n、認真編寫教案、認真說課,明確教學目標、教學目的、教學計劃、教學步驟、教學方法,突出重點、突破難點、解決易混易錯點,使集體備課活動內(nèi)容豐富而充實,集體商討熱烈而深入,活動形式多樣,活動效果良好。
高二教師個人教學計劃5
一、教學目標:
本學期的主要教學任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對學考和高考,預(yù)期達到以下幾個方面的目標:
1、貫徹《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學生實際需要的新教法。
2、強化開放的語文學習觀,以語文成績的大幅度提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進。
3、重視學生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學生在閱讀與欣賞、表達與交流方面掌握學習語文的方法,增強語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
4、在期中考試前完成必修5的教學任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學習的教學任務(wù),留有一到兩周時間進行學考復(fù)習。
二、教學要求
本學期的教學要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學內(nèi)容來展開。
必修5的教學要求:
四個板塊:閱讀鑒賞、表達交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進行。
閱讀鑒賞方面:
第一單元為小說單元,重點在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面,教學也側(cè)重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點;
第二單元為文言文散文單元,根據(jù)高考對文言文的考查要求,本單元教學重點放在了解并掌握常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;
第三單元為文藝評論和隨筆單元,教學側(cè)重于把握文本的基本觀點,調(diào)動學生對文學作品的閱讀體驗,提高學生的閱讀能力;
第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點,品味科技類文章簡潔、嚴密、明晰的語言特點是教學重點。
三、教學內(nèi)容
本學期的教學內(nèi)容主要是:
必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學內(nèi)容包括四個板塊包括小說、文言文散文、文藝評論和隨筆、科技文閱讀四個單元,共計十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個板塊,四個古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個單元18篇文章。
寫作教學內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓練教學。
四、提高措施
教學以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學計劃都是空談。語文教學的學科性特點決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進步才有勝利的希望。具體措施如下:
1、備好課,才能上好課。
根據(jù)每篇的教學要求,深入備課,深入研究學考動向和考綱,保證備課質(zhì)量。
2、精講實練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變?!白宰x課”必以學生自學為主,強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。
3、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學期教學任務(wù)重,學考難度低,針對平行班和實驗班的不同,因而要有取舍。學習重點還是應(yīng)放在文言文教學上。主要以積累文言知識為主,進而增強學生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當補充有關(guān)文言知識,增強文化底蘊。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學期保證學生有20篇以上的課外文言文訓練。在文言文學習的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學和訓練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。一學期內(nèi),學生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學習時每周一次小測驗。
4、閱讀積累,積淀學生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學生的主動性,充分利用學生的課余時間指導(dǎo)學生進行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場。或摘抄或點評或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學落實到實處。
(1)強化語文知識的積累。
詩詞名句的積累。文學常識、文化常識的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
(2)充分利用好教學時間:
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測驗至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。
5、寫作實踐活動。
讓學生在老師的引導(dǎo)下開展活動,要求學生定時定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學中穿插學生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性活動。一方面要求學生準備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進行分類訓練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動筆的習慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達對生活、社會的思考和認識。
(2)作文的訓練次數(shù)與訓練目標:
除隨筆外,我們將平時的作文指導(dǎo)與訓練總共安排8次,并將考綱要求及各項訓練點穿插到這8次指導(dǎo)與訓練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實效性,讓學生在每次的訓練中強化認識,掌握要訣,提高能力。
6、加強對學生的個別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時間,加強學生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時校對講解,表揚優(yōu)秀,鼓勵后進。
7、實驗班加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識,立足高考,打好基礎(chǔ)。
8、加強與外界交流,及時了解教學、考試的信息。不斷完善自我的學科專業(yè)知識和教學技能,只有自己完善了才能做到教學的有的放矢。
高二教師個人教學計劃5篇范文相關(guān)文章:
高二教師個人教學計劃5篇范文
上一篇:初一老師年度教學計劃5篇范文
下一篇:小學四年級教學計劃范文5篇