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      2022語文科目教學計劃參照文本

      時間: 和杰4558 分享

      時間流逝得如此之快,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻我們需要開始做一個工作計劃。寫工作計劃需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的2022語文科目教學計劃參照文本,喜歡可以分享一下喲!

      2022語文科目教學計劃1

      一、班情學情分析

      我所任教的九一班,從上學年的教學和測試情況來看,學生存在兩大共性問題:一是審題不細心,二是思維定勢不懂變通;這兩點也就是以后工作中我需要著重去糾正的學生學習陋習。作為老師我們不僅僅要讓學生知道答案,而要讓學生知道怎么去做,最重要的是要讓學生懂得怎么會想到應該這么去做。

      再有學生兩級分化嚴重,參差不齊的狀況明顯,關鍵的是有相當一部分學生學習還不是十分自覺,此類學生平時能夠配合老師的教學,但自覺性和定性不足,需要老師的督促才會有所作為;還有個別學生存在偏科現(xiàn)象,不理語文,有時不能完成老師的要求。因此要在培養(yǎng)學生的學習習慣和學習方法上下功夫,對于個別學生學習自覺性較差的,需要重點教育和督促。

      二、教材分析

      近兩年我省中考試題,在試題結構、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)代文閱讀”和“作文”四大板塊(還有附加題)。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定,測試目的明確:從課內(nèi)外名言名句的積累運用,到綜合性學習的考查,到課內(nèi)外文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀,最后是作文的寫作。重視考查學生的知識積累,尤其是注重考查學生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗,運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。

      三、教材重難點、關鍵點

      復習重點:

      1、基礎知識的系統(tǒng)化及其運用。

      2、文言詩文的默寫、理解。

      3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語言表述。

      4、作文中的無話可說。

      復習難點:

      1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語言表述。

      2、作文中的.無話可說。

      3、復習關鍵點:

      在閱讀復習中,應該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系,了解作者的觀點和文章的寫作意圖,做到從整體上把握文章,首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

      四、教學內(nèi)容分析

      (一)、積累部分。

      考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。近年來,隨著中考命題改革的不斷深入,記誦名句名篇等文化材料對于陶冶學生的人文精神有著重要作用。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命題越來越受命題者青睞。因此,我們在指導復習時不但要求學生能篇篇背誦,字字落實,還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷移”。

      (二)、文言文部分。

      課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點,撥正方向。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常??疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要拎出要點,總結規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章,它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,這樣復習可以起到事半功倍的效果。

      (三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

      要把握“考點”,掌握答題技。做此類題,先觀察句子的特點及位置,分析其在表意和結構上的作用;結合語境,抓住句子表達時最關鍵的詞語,指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達中起關鍵作用的語句,或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點是做好此類題目的要訣。

      (四)、作文部分。

      “話題”作文仍然是今年考查的主流。縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡,我們不難發(fā)現(xiàn),作文命題正朝著“命題生活化,引導學生關注自己,熱愛讀書,熱愛生活,關注社會,理解他人”的角度發(fā)展,寫作的內(nèi)容在不斷擴大,寫作的題材從學校生活走向更廣闊的社會生活,寫作的形式由單一走向多元化。

      五、教學模式

      (一)新課模式

      1、教師出示預習題

      2、學生預習

      3、小組討論

      4、教師點撥指導

      5、學生歸納學習方法

      6、反饋練習

      (二)復習課模式

      1、明確復習內(nèi)容、方法、時間

      2、學生自主復習

      3、小組交流檢測

      4、教師檢測

      六、學困生轉化措施和名單

      1、課堂監(jiān)督

      課堂上時刻注意學困生的“動向”,關心他們的一舉一動。多創(chuàng)造機會讓學困生表現(xiàn),讓他們多動腦、多動口,體驗到語文學習不是簡單的死記硬背,使他們愛上語文課、喜歡上語文課。并及時的表揚他們,讓他們感覺到自己的價值,繼而增強學習的信心。

      2、課外輔導

      學生們一般家里學校不是太遠,一有時間,我就詢問他們的學習情況,找個別學困生談談心,詢問一下“今天的課堂知識掌握的怎么樣?”并且可以個別輔導。

      3、優(yōu)生幫助

      發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”或“幾幫一”幫助學困生在學習上能取得較大的進步。向學困生介紹學習方法、學習經(jīng)驗、學習小竅門等。

      4、書籍開路

      一些語文學困生非常喜歡看課外書??梢宰プ∷麄兊倪@一愛好,積極利用,使他們學語文。多找一些課外書或是在圖書館里借課外書拓寬他們的眼界、知識面。

      5、多獎少罰

      靈活采用獎懲機制,對學困生的點滴進步都給予充分的肯定和適當?shù)莫剟?,并鼓勵其再接再厲,繼續(xù)進取。及時與學困生的家長取得聯(lián)系,并希望和要求的錯誤可以忽略不計,或者進行誠懇的說服教育,而不進行嚴厲的批評和苛責。

      6、家校聯(lián)合

      家長與學校一道解決他們的學習問題。即使了解學困生的學習、生活、思想上的波動情況。經(jīng)常、定期家訪,適時的給家長一些情報,讓孩子在家里能得到表揚和肯定,以促進其轉化。

      學困生名單:周培侯晨曦盧夢凡

      七、教學進度安排:

      第一輪復習:

      回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎。(3月1日——4月15日)著重于從課本入手,依綱扣本,在字、詞、句、篇中夯實基礎。

      第二輪復習:

      專題分講、精講精練、提升能力。(4月15日——5月15日)

      第三輪復習:

      綜合訓練、查缺補漏、鞏固提高。(5月15日——中考前一星期)

      第四輪復習:

      自主學習(考前一星期)

      復習要點:

      ①學生自主學習,查漏補缺,整理消化知識點,梳理知識結構。

      ②做好考前學生心理輔導,緩解緊張情緒,引導學生正確認識自我,找到自信,以飽滿的精神狀態(tài)進入考場,考出最佳成績。

      2022語文科目教學計劃2

      一、學生基本情況分析:

      本班共有學生16名,11名女生,5名男生。其中有6位學生平時上課總是沉默寡言的,在課堂上極少主動發(fā)言,即使是讀書或回答問題的聲音也特別的小。這給課堂上的學習氣氛有很大的影響。但學生大多數(shù)已養(yǎng)成了基本的學習習慣,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,學生能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;大多數(shù)學生能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),但有2位學生接受能力較差,跟不上進度,無法獨立按時完成作業(yè)。全班學生存在讀書的習慣和方法還需要教師多指導。只有5位同學是能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高,在本學期中我們應該繼續(xù)培養(yǎng)孩子們學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教材分析

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元8個專題,分為8組:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質、我們身邊的科學。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

      教材特點:

      1、教材體現(xiàn)了先進的教育理念,具有時代特點與現(xiàn)代意識。以傳承中華優(yōu)秀文化與民族精神為任,編排了《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》等四篇課文,教育學生關愛他人,尊敬長輩,樂于助人。

      2、教材的內(nèi)容簡化頭緒,呈現(xiàn)方式靈活多樣,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。有反映家鄉(xiāng)新貌的《畫家鄉(xiāng)》,有體現(xiàn)關愛他人的《月亮的心愿》,有表現(xiàn)現(xiàn)代兒童生活的《棉鞋里的陽光》,有反映保護環(huán)境、人與自然和諧相處的《松鼠和松果》《美的小路》等,有介紹自然常識和科技成就的《棉花姑娘》《火車的故事》等。全冊書中課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,蘊含著豐富的人文內(nèi)涵,便于學生學習語言,并潛移默化地受到情感的熏陶和感染。

      三、教學目標:

      1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

      2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

      3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

      4、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

      四、教學重難點:

      重點:識字、寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

      難點:培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文和與別人能大膽、自信的交流。

      五、突破重、難點措施:

      1、教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義。

      2、結合班級實際,采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固,讓學生樂學、會學、會用。

      3、平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣,避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導學生朗讀。使學生積極地去閱讀一些有益的課外書籍,拓展他們語言知識的視野,增強學生的文化底蘊。

      4、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

      5、把課堂還給學生,以學生為主體,鼓勵學生在課堂上人人開口,做課堂的小主人,以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。?

      六、課時進度安排:

      略。

      2022語文科目教學計劃3

      指導思想:

      以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據(jù),遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,促進學生學習方式的改變,全面提高學生的語文素養(yǎng),為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文基礎。

      教材特點:

      (1)圍繞專題組織教材內(nèi)容,加強整合,便于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。

      (2)安排獨立的識字課,內(nèi)涵豐富,形式多樣。

      (3)大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

      (4)大力改進呈現(xiàn)方式,使教科書成為學生喜愛的“學本“。

      (5)體現(xiàn)彈性,增加適應性。

      教學總目標(聽說讀寫能力的安排):

      (一)識字與寫字

      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字800個,其中250個會寫。

      3、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

      4、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      5、初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。

      6、能用音序法查字典,學習獨立識字。

      (二)閱讀

      1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      5、閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      6、誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。

      8、積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

      (三)寫話

      對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話。

      (四)口語交際

      1、學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

      2、能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、聽故事、看音像作品,能復述大意和精彩情節(jié)。

      4、能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      5、與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      6、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

      (五)綜合性學習

      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      教學措施:

      一、識字與寫字:

      1、相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字??梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

      2、采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。

      3、加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質量。

      二、閱讀教學:

      1、重視朗讀的指導。

      2、避免單調(diào)枯燥的技術性朗讀指導,采用多種方式,如給畫面配音,

      分角色朗讀等,引導學生朗讀。

      4、重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

      5、重視課外閱讀的指導。引導學生選擇好的讀物。

      三、口語交際教學:

      1、重視創(chuàng)設情境,使學生入情入景地進行口語交際。

      2、重視日常教學中的口語交際活動。

      3、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用校內(nèi)外課程資源,開展豐富多彩的語文時間活動,增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

      學生基本情況分析:

      本班共有學生69名。經(jīng)過第一學期的學習,每生能認漢字500字左右,其中少數(shù)同學能認800——1000字左右。每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。對偏旁部首的認識不成問題。漢語拼音鞏固率高,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎。寫字姿勢正確,但有3——4人因身體原因及習慣不良,需再加強寫字習慣的督促。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將進行每天中午半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),既復習了學過的字,又鞏固了拼音,孩子的寫作能力得到了鍛煉與發(fā)展。

      上學期末的成績令人滿意。本學期將再致力于對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      2022語文科目教學計劃4

      為了保證教學工作沿著正確的方向教學,高質量高效率地完成教學工作任務,現(xiàn)結合班級學生的實際情況,按照學校和教研組工作計劃提出的要求,特制訂本期高二語文教學工作計劃。

      一、本學期語文教材內(nèi)容

      高二語文(職業(yè)模塊),共六個單元,每個單元由閱讀與欣賞、表達與交流、語文綜合實踐活動三部分構成。

      職業(yè)模塊側重學生實際能力的提升。訓練重點:

      1、口語交際能力;

      2、應用文寫作能力;

      3、語文綜合應用能力。

      二、本學期語文教學目的、任務和教學要求

      在把握基礎模塊(上、下)的前提下,進一步提高學生的閱讀與欣賞能力,重點是訓練學生口語交際(接待、洽談、答詢、協(xié)商、解釋與致歉、應聘)能力和應用文寫作(會議記錄、說明書、廣告詞、策劃書、求職信、應聘書)能力以及語文綜合應用能力。

      三、本學期改進語文教學的具體措施

      1、加強對學生的學習指導,征求學生對語文教學的意見,提高學生學習語文的積極性。

      2、主動參加教研活動,堅持寫教學心得體會,不斷提高教學水平和教學能力。

      3、深入研究大綱和教材,做到認真?zhèn)湔n,認真上課,認真批改作業(yè),耐心輔導學生。

      4、指導學生開展語文課外小組活動(如讀報紙、參加作文競賽、編演課本劇等),培養(yǎng)學生閱讀和寫作的興趣。

      2022語文科目教學計劃5

      一、指導思想

      1.進一步深入學習《語文課程標準》及其他對當前語文教學有指導意義的教育教學理論;進一步研究如何在新的課程理念指導下進行高效的課堂教學;關注最新一年北京市《中考說明》并研究北京市中考命題的規(guī)律及發(fā)展趨勢。堅持課程改革以來我們在教學上的積極探索:重視文化積淀、重視能力培養(yǎng)、重視課內(nèi)外打通等;減少教學中的低效、無效環(huán)節(jié);突出重點,加強落實,使得本學期語文教學能夠更科學、有序、高效地進行。

      2.進一步明確初中語文的課程目標及初一學段學生的培養(yǎng)目標,在做好小學與初中在語文學習方面銜接的基礎上,幫助學生適應初中的學習。根據(jù)第一學期檢測的數(shù)據(jù),分析學生的進步和問題,發(fā)現(xiàn)教學中的疏漏加以改進。在培養(yǎng)學生學習興趣與學習習慣的同時,注重學習能力的培養(yǎng)。

      3.充分發(fā)揮區(qū)中心組及其他骨干教師的重要作用,同時積極調(diào)動初一年級廣大語文教師的積極性,積極借助校本教研及科研課題的研究,探索多種形式相結合的教研模式,努力提高全區(qū)教研活動的質量,加強校際之間的相互交流,促進不同層次學校的共同發(fā)展。

      4.積極培養(yǎng)青年教師,根據(jù)不同層次的青年教師的特點及需求,為青年教師的學習、發(fā)展、展示創(chuàng)造條件、搭建平臺。

      二、教學建議

      (一)知識積累與運用

      1.識字與寫字

      在學習與積累詞語的過程中,注重選用適用于初一年級學生識記詞語的學習方式,注重方法的多樣性、趣味性。注重引導學生在使用中、在對詞語語境意義的品味中記憶并理解詞語,訓練學生書寫漢字的規(guī)范并盡可能的美觀,提高書寫速度。

      2.詩詞

      注重以多種方式(尤其要突出誦讀)引導學生理解內(nèi)容、意義并能進行初步的賞析(例:對詞語及畫面、意境的賞析),作必要的積累,默寫要注意結合語境意義。

      3.文學常識

      要與其他教學內(nèi)容聯(lián)系起來學習掌握,可在有助于學生學習本學年段教學內(nèi)容的前提下,做適度拓展。

      4.語法知識及語言運用

      (1)語法知識的教學內(nèi)容為“詞的分類”,要集中教授,隨文鞏固。

      (2)語言運用的教學內(nèi)容為:修改病句——語序不當、邏輯不清、表意不明。

      語言表達簡明、連貫、得體——羅嗦、重復的語句改得簡明;長句改為一組短句。

      (二)現(xiàn)代文閱讀

      1.教學中注重培養(yǎng)學生的閱讀能力:整體感知:能夠把握全文結構;能夠把握行文線索;能夠了解大致內(nèi)容。篩選、提取信息:根據(jù)要求及需要,直接篩選并提取出重要信息(包括零散或者隱含信息)。完成概括:對文本中多處內(nèi)容進行概括。形成解釋:根據(jù)文本中多處內(nèi)容進行整合式的解釋說明;對文本中深層含義進行解釋。鑒賞評價:能夠對文本中的局部內(nèi)容和修辭方法、深層含義等進行賞析、評價。

      2.在單元主題之下,打開學生視野,適當補充課外篇目,繼續(xù)完善課內(nèi)外聯(lián)讀、讀寫結合等課型的教學設計。

      3.教學設計要注重教學目標的明確、合理;注重教學目標與教學環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系;注重達成教學目標的教學環(huán)節(jié)的有效性、合理性;注重對教學內(nèi)容理解、把握的準確性、深刻性。

      4.落實《名著推薦與閱讀》,發(fā)揮《語文課外讀本》的作用,引導學生從不同的角度,以不同的方式來閱讀,加大學生的閱讀量,培養(yǎng)學生課外閱讀的興趣和習慣。

      (三)文言文閱讀

      1.引導學生體會文言文學習的特點:理解文意,既要重視詞義、又要注重句意,還要注意整體把握段意;注重重點詞語、句、段、篇的積累。

      2.注重培養(yǎng)文言語感,采用多種讀書方式,引導學生多朗讀、出聲讀。

      3.注重培養(yǎng)學生看注釋、查字典等自己解疑(學習)的學習方式及學習習慣。

      4.適當補充一些文言片段,擴大學生的視野,增加學生的文化積淀,同時增加學生對文言文的興趣,減少其畏難情緒。

      (四)寫作

      1.根據(jù)教材的寫作要求,指導學生把人物寫生動,把事件寫具體。

      2.加強對學生審題立意、選材組材等能力的指導訓練。

      3.堅持多種形式的課外練筆,把寫作指導、訓練與課外練筆打通,加強評點。

      (五)綜合性學習

      1.在口語交際、綜合實踐活動、專題探究學習中突出學生的言語實踐活動和探究性學習。

      2.著重訓練學生根據(jù)情境,合理、得體地進行表達的語言能力。例如采訪、轉述等。

      三、教學安排

      期中之前:第一、二、三單元。

      期中之后:第四、五、六單元。

      四、教研活動

      詳見每月“活動表”,如有臨時變更,另作通知。

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