初中聲樂課教學(xué)計劃
初中聲樂課教學(xué)計劃5篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),需要好好的對接下來的教學(xué)進行計劃了。但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?下面是小編為大家精心整理的初中聲樂課教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。
初中聲樂課教學(xué)計劃篇1
一、與新生的首次邂逅
接觸到一名新生,首先要通過交談,對其有一個初步的判斷:“性格是內(nèi)向還是外向;學(xué)習(xí)是主動還是被動;對待老師是禮貌還是漠視……”知己知彼方能百戰(zhàn)不殆,唯有真正的走進學(xué)生的內(nèi)心世界才會讓你與他真正的產(chǎn)生共鳴。針對不同的學(xué)生制定出不同的教學(xué)方式,循序漸進的引導(dǎo)學(xué)生到達光明的彼岸。
二、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容分為:1、發(fā)聲練習(xí) 2、歌曲演唱 3、舞臺表演
1、發(fā)聲練習(xí)
發(fā)聲練習(xí)是聲樂課最為重要的部分,因為它是歌唱的奠基,沒有了它,一切都無從談起。因此,發(fā)聲練習(xí)應(yīng)占課時的60%左右。
少兒發(fā)音練習(xí)的跨度不應(yīng)太大,因為其聲帶比較稚嫩,對于音域較寬的學(xué)生也應(yīng)多注意中聲區(qū)的練習(xí),高聲區(qū)以快速練習(xí)一帶而過,不可久練冠音,否則易傷聲帶。穩(wěn)固的中聲區(qū)適當(dāng)?shù)南蛏稀⑾蛳聰U展有效音域,是少兒發(fā)聲教學(xué)的基本理念。
2、歌曲演唱
有了正確的發(fā)聲作為引導(dǎo),其氣息、位置較統(tǒng)一后,對于歌曲的詮釋須進一步要求。
歌曲的表情記號,歌詞的意境須引導(dǎo)學(xué)生找到作曲者作品的初衷。
歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏必須嚴格按曲譜標(biāo)記演唱。不應(yīng)給學(xué)生養(yǎng)成隨心所欲亂唱的習(xí)慣。
3、舞臺表演
其實在發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱中就應(yīng)注意學(xué)生的站姿、表情并適時的糾正。
歌曲的舞臺表演最重要的是面部的表情,在真正的將自己浸入歌曲中時,自然會有投入的情感,表情自然會產(chǎn)生,適時的加以手部動作加以點綴,使演唱變得更加生動。
三、 總結(jié)
聲樂教學(xué)-難,難于無形,因其難于捉摸;聲樂教學(xué)-易,易于無形,因其易于感受。
聲樂是一門心靈與心靈相互碰撞的課程,因為它是無形的。因此,與學(xué)生相處的和諧尤為重要。聲樂講究的首要條件便是放松,學(xué)會控制學(xué)生的情緒,調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒,是教學(xué)中必要的一環(huán)。既要不失威嚴又要和藹可親,其實并不矛盾,重點是一個度的問題。
初中聲樂課教學(xué)計劃篇2
一、指導(dǎo)思想
認真貫徹黨的教育方針和政策,全面推進素質(zhì)教育,努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì),培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,有效的促進學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),與文化學(xué)習(xí)相輔相成,讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距,更不用說對音樂內(nèi)容的理解;還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣,不愿參加音樂活動;更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來,不要說其它的音樂知識了。因此,想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高,那是有一定的困難的。
三、教材分析
教材是人民教育出版社出版教材,內(nèi)容非常豐富,生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元:中學(xué)時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、突出音樂學(xué)科的特點,把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育之中,使學(xué)生成為四有新人,并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。
2、啟迪智慧、陶冶情操,培養(yǎng)審美情趣,使學(xué)生身得到健康發(fā)展。
3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好,掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能,使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。
4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂,培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。
5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品,擴大視野,使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。
五、具體措施:
1、備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念,注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生,在備課時,應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗情感這兩點來設(shè)計教案。
2、充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。
初中聲樂課教學(xué)計劃篇3
1.教學(xué)要求
教師:良好的飽滿的激情,示范或指導(dǎo)到位、明確、有效; (2)傳授與交流要具有親和力、感染力; (3)檢查學(xué)生回課情況,布置下次回課作業(yè)。
學(xué)生:精神飽滿,注意力集中,聽從指導(dǎo),配合教學(xué); (2)掌握記憶知識要點,體會歌唱技巧; (3)主動交流提高和參與教學(xué)意識,帶聽課筆記。
2、歌唱的氣息
氣息是歌唱的動力,氣息是歌唱的基礎(chǔ)。古人云:“善歌者,必先調(diào)其氣”。可見呼吸的重要性。學(xué)聲樂者要通過練習(xí),來掌握歌唱對呼吸的要求,并不斷增強呼吸器官的工作能力。歌唱時,要用“胸腹聯(lián)合式呼吸”方式,不要用“胸式呼吸”方式。歌唱時如果用“胸式呼吸”方式,吸氣時,抬胸端肩,小腹回縮,歌唱時上胸回縮、小腹外凸,嗓子容易有擠卡、捏嗓子唱的動作,聲音“白”、僵直、不通暢;
3、打開喉嚨 “打開喉嚨”是聲樂學(xué)習(xí)中常提到的名詞,有的老師主張不要用“打開喉嚨”,應(yīng)該用“松開喉嚨”。其含義就是:歌唱時喉頭應(yīng)該處于吸氣時的位置。喉頭不能往上跑,喉頭附近的肌肉不能緊張,不能擠卡,或者說,不要捏著嗓子唱,喉嚨里的感覺應(yīng)該是打開的狀態(tài)、松開的狀態(tài)。
4、哼鳴 輕聲 “哼鳴”是尋找頭聲的好辦法,一般用m或n來做練習(xí),我也用ng做練習(xí)。多用“輕聲”
進行練習(xí),是尋找正確歌唱狀態(tài)的好方法。
5、初級共鳴腔體的打開 利用練聲時的合理母音做練習(xí),打開共鳴腔體并用到共鳴腔體。
6、演唱教材歌曲 在表現(xiàn)歌曲的思想感情方面,用簡明易懂,生動形象的語言。能使學(xué)生比較容易的抓住歌曲的藝術(shù)形象,表達其歌曲的思想感情。
二年級:更多歌曲的磨合與發(fā)聲技巧的運用。與歌曲結(jié)合學(xué)習(xí)聲韻結(jié)合教學(xué)法中的輒韻。以及更多的發(fā)生技巧的介紹與運用,按照學(xué)生個性特點個別提出聯(lián)系方案,完善歌唱的技巧。
1.掌握較高難度的歌唱技巧,有相當(dāng)層次的`分析能力、駕馭作品的能力和表演水平,包括良好的心理素質(zhì)及文化修養(yǎng),增強舞臺演唱綜合技能的培養(yǎng)和社會演唱實踐。
2、加強共鳴聯(lián)系,用到鼻咽腔共鳴,并能夠與歌曲相結(jié)合。
3、學(xué)習(xí)教材歌曲并能與所學(xué)技巧相結(jié)合。在延長歌曲時能做到以情帶聲,情聲結(jié)合。咬字吐字清晰,依據(jù)個人嗓音特點提出合理性的要求。
4、能夠更好的把握氣息的狀態(tài)。
初中聲樂課教學(xué)計劃篇4
(一)學(xué)生狀況分析
初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)的音樂教學(xué),思想已經(jīng)比較成熟,對音樂的理解已經(jīng)能到達必須的程度,因此,本學(xué)期對學(xué)生的音樂教學(xué)重在音樂欣賞、分析,音樂資料理解。
(二)教材分析
教材資料為歌曲演唱部分要求能夠有感情的演唱歌曲,樂理方面的音樂資料;能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,能夠聆聽音樂主題說出曲名,每學(xué)期聽1-2首.
(三)本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想
音樂教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂審美素質(zhì),同時促進學(xué)生品德素質(zhì)、智能素質(zhì)的提高,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)、幫忙有音樂愛好的學(xué)生構(gòu)成音樂某一方面的特長。
(四)本學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)
1、持續(xù)學(xué)生對音樂的興趣,使學(xué)生樂于參與音樂活動。
2、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞潛力。
3、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的潛力。
4、培養(yǎng)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛精神。
(五)教學(xué)進度安排
第一單元3課時
第二單元3課時
第三單元3課時
第四單元3課時
第五單元3課時
第六單元3課時
(六)教學(xué)措施
1、遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂學(xué)科的特點。
2、注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域只的.有機聯(lián)系。
3、面向全體學(xué)生,注意因材施教。
4、建立平等互動的師生關(guān)系。
5、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
6、因地制宜實施《標(biāo)準(zhǔn)》。
(七)評價工作安排
音樂課程評價應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。著眼于評價的教育、激活與改善的功能。
1、構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。
2、定性評價與定量評價相結(jié)合。
3、自評、互評及他評相結(jié)合。
初中聲樂課教學(xué)計劃篇5
一、教學(xué)對象
全體聲樂學(xué)生
二、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,激發(fā)學(xué)生對歌唱的喜愛。
2、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受能力和鑒賞能力。能做到有感情的歌唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生能用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱歌曲。并能很好的保護嗓子;
4、培養(yǎng)學(xué)生獨立識譜和處理歌曲情感的能力。自己能很好的演繹歌曲。
三、教學(xué)重點
培養(yǎng)少兒歌唱的姿勢、呼吸、發(fā)聲、吐字歸韻、音準(zhǔn)協(xié)調(diào)聲音的能力及歌曲情感的處理。
四、教學(xué)難點
聲音的放松,能自如的把握氣息,掌握頭聲和各個腔體共鳴的運用。
四、教學(xué)內(nèi)容
發(fā)聲訓(xùn)練:
1. 哼鳴練習(xí) 5 4 3 2 | 1 — || 1 3 5 3 | 1 — || M____________ M (u) __________
2. 打嘟嚕練習(xí)1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 2 3 4 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_____________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 1 | 2 1 7 6 5 4 3 2 | 1 — || 嘟_______________________________________
3. 母音練習(xí) 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 — || mi ___- ma ____ mi___ 不同的音的走向要求呼吸的感覺也不盡相同,這一條要求平穩(wěn)呼吸。 5 3 4 2 | 1 — || a o a 此練聲曲要求演唱時要有線條感,氣息連貫,字要清晰,聲音要明亮,共鳴要豐滿,歌聲要通暢。
4連頓音練習(xí): 1 3 3 5 | 5 1 1 5 | 5 3 3 1 | 1 — || mi ma mi ma mi ma m 此條練習(xí)曲要求氣息連貫,演唱所有的音都應(yīng)該在放松的狀態(tài)下,才能感獲得更多的共鳴,要求往后腔體吸著唱,吐字要清晰,共鳴豐滿。
訓(xùn)練學(xué)生正確的歌唱方法(包括:姿勢、呼吸以及各個腔體產(chǎn)生共振的能力)、音量、強弱的控制及協(xié)調(diào)各聲部音量的能力。
教學(xué)曲目安排:
(1)、第1.2課時《祖國,祖國我們愛你》
(2)、、第3.4課時《雪絨花》
(3)、第5.6課時《盧溝謠》
(4)、第7.8課時《快樂的節(jié)日》
(5)、第9.10課時《七子之歌》
(6)、第11.12課時《童心是小鳥》
(7)、第一13.14課時復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲興趣訓(xùn)練根據(jù)孩子們的表現(xiàn)不同定期給予參加演出比賽機會,通過演出很好的鍛煉孩子們歌唱的心里素質(zhì),并能掌握歌唱的技巧,獨立的演繹一首歌曲。
拓展:結(jié)合近期學(xué)習(xí)情況和孩子自身的情況指導(dǎo)、排練一些節(jié)目參加演出、比賽等,給孩子們鍛煉成長的機會。