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      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能

      時(shí)間: 春競(jìng)0 分享

      做任何工作都應(yīng)該有個(gè)計(jì)劃,以明確目的,避免盲目性,使工作循序漸進(jìn),有條不紊。我們應(yīng)該要有一個(gè)合理的工作計(jì)劃、合理的時(shí)間計(jì)劃。下面是小編為大家整理的關(guān)于三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能,歡迎大家來(lái)閱讀。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇1

      一、指導(dǎo)思想

      以素質(zhì)教育為指導(dǎo)思想,采用現(xiàn)代化教學(xué)方法,結(jié)合三年級(jí)的年齡特征和心理特點(diǎn)力求做到重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,有系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),以學(xué)生為主體,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)》是《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)為依據(jù)編寫(xiě)的。本冊(cè)教科書(shū)進(jìn)一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計(jì),從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過(guò)程中,不僅重視學(xué)生知識(shí)的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

      二、學(xué)生情況分析

      三年級(jí)五班共有學(xué)生名,其中男生名,女生名。從整體看,近半數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的進(jìn)取心,他們不需要教師的監(jiān)督,學(xué)習(xí)的自主性強(qiáng),知道自己應(yīng)該學(xué)什么,應(yīng)該怎樣學(xué),能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí),上課時(shí),他們思維敏捷,積極踴躍,能按時(shí)完成課堂內(nèi)容。但班級(jí)中有少一半的同學(xué)普遍存在懶惰思想,只想撿現(xiàn)成,不愿深挖、細(xì)究。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有待端正,不能按時(shí)按質(zhì)的完成作業(yè)。在本學(xué)期我會(huì)在課堂上多提問(wèn)、多關(guān)注、多指導(dǎo),注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通交流,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和各種行為習(xí)慣。切實(shí)從思想、行為、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、紀(jì)律、休息等各方面進(jìn)行要求,堅(jiān)持“愛(ài)心”“責(zé)任心”教育,加速班級(jí)觀念,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,相信本學(xué)期在全班同學(xué)的共同努力下,我們班集體會(huì)進(jìn)一步,再進(jìn)一步。

      三、教材分析

      20__春期部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材按照專題編排內(nèi)容,本冊(cè)教科書(shū)安排了八個(gè)單元,其中7個(gè)單元是以人文主題和語(yǔ)文要素雙線結(jié)構(gòu)組成的單元,其中人文主題分別是“可愛(ài)的生靈”、“品味經(jīng)典寓言”、“體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”、“觀察與發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無(wú)限想象”、“追憶幸福童年”、“奇妙的世界”、“有趣的故事”。一共選編了28篇課文,其中22篇為精讀課文,6篇為略讀課文。課文語(yǔ)言規(guī)范,符合三年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)。體裁多種多樣,內(nèi)容生動(dòng),趣味性強(qiáng),既體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色,也弘揚(yáng)了中華優(yōu)良傳統(tǒng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱情,增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自信心,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感??谡Z(yǔ)交際,從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。語(yǔ)文園地,圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí),每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊:交流平臺(tái)——回顧本單元知識(shí),加以強(qiáng)化。詞句段運(yùn)用——重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示——重視漢字書(shū)寫(xiě),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累——安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。第二單元語(yǔ)文園地后還有快樂(lè)讀書(shū)吧,這是課內(nèi)閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐,以這個(gè)活動(dòng)為平臺(tái),將學(xué)生引向更為廣闊的課外閱讀天地,享受閱讀,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀。第三單元第12課之后有一次綜合性學(xué)習(xí),主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”,這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合,考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。第五單元為作文單元,集中學(xué)寫(xiě)想象作文。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      (一)識(shí)字與寫(xiě)字

      1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2.認(rèn)識(shí)常用漢字250個(gè),會(huì)寫(xiě)常用漢字250個(gè)。

      3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

      4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.寫(xiě)字姿勢(shì)正確,有良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

      (二)閱讀

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫(huà)面。

      2、能運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。

      3、能借助關(guān)鍵詞句概括一段話的大意,了解科溫士怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫(xiě)清楚的。

      4、能了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。能詳細(xì)復(fù)述敘事性作品。

      5、讀寓言故事,能明白其中的道理。

      6、學(xué)習(xí)略讀,能粗知大意。

      7、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,展開(kāi)想象,借助注釋,了解詩(shī)文大意。

      8、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

      10、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏圖書(shū)資料,樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

      (三)習(xí)作

      1、樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

      2、大膽想象,能不拘形式地寫(xiě)下自己的想象故事。

      3、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      4、能用修改符號(hào)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用句號(hào)、逗號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      (四)口語(yǔ)交際

      1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng),能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

      2.能用合適的語(yǔ)氣,從別人的角度著想勸告別人。

      3.能運(yùn)用合適的方法,把故事講得更吸引人。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1、能小組分工合作,用不同的方式收集我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的資料,并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。

      2、能就自己感興趣的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日寫(xiě)一篇習(xí)作,寫(xiě)清楚過(guò)節(jié)的過(guò)程。

      3、能以適當(dāng)?shù)胤绞秸归_(kāi)綜合性學(xué)習(xí)的成果。

      4、能對(duì)其他小組的展示活動(dòng)做出評(píng)價(jià),提出改進(jìn)建議。

      五、教學(xué)措施

      1、嚴(yán)格要求學(xué)生,持之以恒地堅(jiān)持下來(lái),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。3、注重口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)及寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。

      4、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人,語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      5、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

      6、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

      7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

      8、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇2

      一、教材簡(jiǎn)析:

      本冊(cè)共有課文36篇,其中精讀課文29篇,略讀課文7篇。分七個(gè)單元,每組教材包括課文和語(yǔ)文園地兩大部分。包括生字表(一),要求會(huì)認(rèn)的字;

      本冊(cè)教材繼續(xù)采用主題單元的形式,設(shè)計(jì)了七個(gè)主題。它們依次是:感受大自然的完美;美麗的童話;美麗的祖國(guó)風(fēng)光;神奇的科技世界;可貴的親情、友情;人與環(huán)境;偉人故事。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

      每個(gè)“積累與運(yùn)用”由五至六個(gè)欄目組成:溫故知新、語(yǔ)海拾貝、點(diǎn)擊成語(yǔ)(開(kāi)心一刻)、綜合性學(xué)習(xí)(口語(yǔ)交際)、習(xí)作百花園、自主閱讀園地。全冊(cè)共36篇主體課文,有詩(shī)歌,有故事,有書(shū)信,也有說(shuō)明文,加上“語(yǔ)文天地”中的自讀課文和古詩(shī),體裁多樣,文質(zhì)兼美,可使學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過(guò)程中,感受中華文化的博大精深,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力,激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

      六冊(cè)所選課文富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息,有的充滿童趣,有的表現(xiàn)出睿智;有的凸現(xiàn)了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類完美的情感和高尚的品德。課文資料與學(xué)生生活密切聯(lián)系,切合中年級(jí)段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn),與學(xué)生身心發(fā)展同步,可使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自我的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求夢(mèng)想,崇尚科學(xué),為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。

      二、學(xué)生情景分析

      本班學(xué)生共有19名,其中男生9名,女生10名。學(xué)生都來(lái)自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,愛(ài)好讀書(shū),進(jìn)取完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進(jìn)行課外拓展。對(duì)寫(xiě)作也有必須的興趣,有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對(duì)這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看,有些學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運(yùn)用知識(shí)本事也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點(diǎn)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、識(shí)字與寫(xiě)字

      (1)會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字本事。

      (2)認(rèn)識(shí)300個(gè)左右的生字,會(huì)寫(xiě)247個(gè)生字。

      (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書(shū)寫(xiě)楷字,做到規(guī)范、整潔。

      2、閱讀

      (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

      (4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

      (6)初步把握文章的主要資料,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料,課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

      3、習(xí)作

      (1)留心觀察,展開(kāi)想象,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。愿意將自我的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

      (2)學(xué)習(xí)寫(xiě)感激信。

      (3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

      (4)能夠有順序的安排文章資料,并把印象深刻的部分寫(xiě)具體。

      4、口語(yǔ)交際

      (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

      (2)能具體生動(dòng)的講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,講述見(jiàn)聞做到清楚明白,能說(shuō)出自我的感受和想法。

      (3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不一樣的意見(jiàn)與人商討。

      5、綜合性學(xué)習(xí)

      (1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭表達(dá)結(jié)合表達(dá)自我的觀察所得。

      (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和本事解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      1、能夠利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會(huì)300個(gè)左右的生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě)247個(gè)字。

      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住課文中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解,逐漸學(xué)會(huì)并善于把握文章的重點(diǎn)詞句,進(jìn)而理解課文。

      3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),在預(yù)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自學(xué)本事,養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),教給學(xué)生質(zhì)疑探究的方法

      5、在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的資料。學(xué)寫(xiě)想象中的事物,能展開(kāi)想象和幻想,不拘形式、自由地把自我的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái),資料具體,感情真實(shí),語(yǔ)句完整通順。學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。

      五、教學(xué)措施:

      1、關(guān)注學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn),如何學(xué)會(huì)讀書(shū)、思考、質(zhì)疑,如何查詢資料、探究討論、表達(dá)交流,如何與人合作,如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題。教師還要關(guān)注學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成,創(chuàng)新意識(shí)的樹(shù)立。從關(guān)注過(guò)程的角度出發(fā),就會(huì)容許學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤,會(huì)給孩子寬松和諧的足以成長(zhǎng)提高的空間,會(huì)給孩子更多的方法的指導(dǎo)、思維的啟發(fā)。

      2、創(chuàng)設(shè)情境,進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué),雙向互動(dòng),體現(xiàn)交際,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與,首先,教師必須先“動(dòng)情”,要用自我的活力來(lái)感染學(xué)生,以情活力。

      3、在閱讀教學(xué)中,注重學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自讀本事,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)過(guò)比較鑒別,學(xué)會(huì)質(zhì)疑,學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題閱讀。

      4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教師要按照規(guī)范嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練謹(jǐn)防時(shí)緊時(shí)松,出現(xiàn)“回潮”。

      5、注重有目的、有計(jì)劃的上好作文指導(dǎo)課,豐富學(xué)生的積累,調(diào)動(dòng)寫(xiě)作的興趣,提高寫(xiě)作水平。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇3

      一、指導(dǎo)思想

      以《全日制義務(wù)教育數(shù)字課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的新理念為依據(jù),努力體現(xiàn)新的教學(xué)觀和教材觀,在教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué),創(chuàng)造性教學(xué)。情景教學(xué)類教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。自動(dòng)探究為主的學(xué)習(xí)觀,做到趣味性、情感性、活動(dòng)性、自主性、生活性和開(kāi)放性。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí);略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統(tǒng)文化”。本冊(cè)教材,要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。每個(gè)語(yǔ)文園地由五個(gè)欄目組成,其中四個(gè)固定欄目“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目。

      教材特點(diǎn)

      1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

      2、結(jié)合專題安排綜合性學(xué)習(xí)。落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

      3、很多更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

      教學(xué)目標(biāo)

      1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。

      2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

      3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字本事,開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。

      4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。

      7、初步把握文章的主要資料,初步體會(huì)文章的思想感情。

      8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段,背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇,練習(xí)復(fù)述課文。

      10、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式的寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象,愿意將自我的習(xí)作讀給他人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的歡樂(lè)。

      學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生67人,其中男生34人,女生33人。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí),孩子們認(rèn)識(shí)了2000來(lái)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)1000來(lái)個(gè)常用漢字,他們喜歡語(yǔ)文,上課進(jìn)取認(rèn)真,課外閱讀興致很高,字也寫(xiě)得不錯(cuò)。這學(xué)期前期的教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)是抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),比如傾聽(tīng)的習(xí)慣,發(fā)言的習(xí)慣等。另外,三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了必須的積累,應(yīng)當(dāng)加大閱讀量,讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自我的想法,喜歡寫(xiě)日記,學(xué)會(huì)習(xí)作,班級(jí)里部分孩子能寫(xiě)比較精彩的日記,但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)本事較弱的同學(xué)上課不自覺(jué),作業(yè)潦草,掌握知識(shí)與別人距離較大,這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      教學(xué)措施

      (一)精讀課文的教學(xué)

      1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與低年級(jí)有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識(shí)字本事。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔,行款貼合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆,寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

      2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。

      詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的本事,逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用,加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。

      3.語(yǔ)文園地的教學(xué)。

      語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨(dú)立思考,提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的本事。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動(dòng)積累。

      4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。

      朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上必須要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講,把更多的時(shí)間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀,一邊想,在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀本事。

      (二)略讀課文的教學(xué)

      略讀課文一般故事性強(qiáng),文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

      (三)口語(yǔ)交際的教學(xué)

      明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的本事,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解,全員參與,共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。

      (四)習(xí)作教學(xué)

      重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá),加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,口語(yǔ)焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們供給說(shuō)的機(jī)會(huì),寫(xiě)的機(jī)會(huì),多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)。

      (五)實(shí)踐活動(dòng)

      語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣,培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神,在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展,是語(yǔ)文本事的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際,充分開(kāi)發(fā)和利用各種語(yǔ)文教育資源,創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇4

      金秋時(shí)節(jié),瓜果飄香,在一個(gè)假期的休整之后,又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期,本人又將投入到緊張有序的教育教學(xué)氛圍之中。有道是:好的開(kāi)始是成功的一半,一個(gè)較為周全的計(jì)劃更是開(kāi)好頭的關(guān)鍵。

      這學(xué)期我的教育教學(xué)任務(wù)是,擔(dān)任者東鎮(zhèn)學(xué)堂小學(xué)三年級(jí)一個(gè)班的班主任及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作。為了在新的學(xué)期能夠順利開(kāi)展工作,取得較為滿意的教育教學(xué)效果,在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的有力指導(dǎo)下,我制定了如下教育教學(xué)工作計(jì)劃。

      一、班主任工作方面:

      1、學(xué)生、班級(jí)情況了解。

      我的這個(gè)班是由原班生和麥地小學(xué)的26名學(xué)生合并而成,少數(shù)民族學(xué)生眾多,現(xiàn)在全班有學(xué)生55人,其中男生30人,女生25人,漢族5人,少數(shù)民族50人,有“學(xué)困生”8人,殘疾學(xué)生3名(其中1名手殘疾,1名腳殘疾,1名心臟瓣膜先天性發(fā)育不全),轉(zhuǎn)馬路學(xué)生5名,麥地大竹箐學(xué)生2名。

      2、在管理上可能出現(xiàn)的情況的預(yù)知。

      轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生可能出現(xiàn)難以鞏固的情況;學(xué)生眾多,班級(jí)紀(jì)律難抓;生源分布較廣,學(xué)生回家及返校途中情況復(fù)雜;學(xué)生眾多,教室空間不夠充足,有疾病大面積傳染的可能。

      3、班級(jí)管理的想法:

      安全重于泰山,要常講,常抓,常強(qiáng)調(diào),特別是學(xué)生的回家和返校途中。

      做好控輟保學(xué)工作,特別留住轉(zhuǎn)馬路、大竹箐的學(xué)生。

      做好流行病、傳染病的防治工作,對(duì)教室、學(xué)生碗筷定期消毒。

      班中沒(méi)有完善的班級(jí)管理制度,沒(méi)有完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu),班干部沒(méi)有一定的管理經(jīng)驗(yàn),是搞不好班級(jí)的管理的,因此制定有效可行的班級(jí)管理制度、組建好完整的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)、選拔培養(yǎng)班干部是我應(yīng)該做的第一大件事。

      教育班級(jí)中的學(xué)生關(guān)心集體、尊重老師、同學(xué)之間互相關(guān)心互相幫助,是營(yíng)造良好班級(jí)氛圍的必要措施。除此之外,貫徹落實(shí)養(yǎng)成教育方針,教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣,如:按時(shí)完成作業(yè),講究衛(wèi)生,不隨便扔垃圾,嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息制度等,繼續(xù)執(zhí)行我鎮(zhèn)中心校作出的徹底整頓學(xué)校臟、亂、差的重要指示,也是我工作的重心之一。作為班主任的我,歷來(lái)重視學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)和班級(jí)的建設(shè)工作。開(kāi)學(xué)后,我要嚴(yán)格依照《學(xué)堂小學(xué)教室管理辦法》及《學(xué)堂村完小學(xué)生生活管理規(guī)章制度》,進(jìn)行班級(jí)的常規(guī)管理,充分發(fā)揮班干部的“小領(lǐng)導(dǎo)”、“小榜樣”作用,以管理促發(fā)展,以監(jiān)督保質(zhì)量,確保一學(xué)期下來(lái),實(shí)現(xiàn)零安全事故,零公物人為破壞,零教室臟、亂、差的佳績(jī),使本班學(xué)生之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,為本班學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)安全、安靜、整潔、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生安心地在班級(jí)體中度過(guò)一個(gè)快樂(lè)的學(xué)期。

      二、教學(xué)工作方面:

      (一)對(duì)教材的了解:

      教材的結(jié)構(gòu):本冊(cè)教材有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,教材后面還附有8篇選讀課文。課文共有8個(gè)單元組成,每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分,課例由3篇精讀課文和1篇略讀課文組成。

      第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

      教材的五大特點(diǎn):

      一、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性。

      二、結(jié)合專題安排“綜合性學(xué)習(xí)”落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的課程目標(biāo)。

      三、大量更新課文,合理安排精讀和略讀兩種類型的課文。

      四、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      五、改進(jìn)“語(yǔ)文園地”的形式,豐富“語(yǔ)文園地”的內(nèi)容。

      (二)主體教法:

      根據(jù)新課標(biāo)的要求及新教材的特點(diǎn),教學(xué)方法主要以師生合作、生生合作,學(xué)生參與對(duì)新知的探究、嘗試,教師的引導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口的能力,教會(huì)學(xué)生初步分析、推理、概括的方法,充分體現(xiàn)新教理念。

      (三)關(guān)于練習(xí)和測(cè)評(píng):

      練習(xí)冊(cè)要求學(xué)生及時(shí)做,教師及時(shí)評(píng)改,全批全改。每單元結(jié)束要及時(shí)進(jìn)行小測(cè)評(píng),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況和自己教學(xué)的成敗,及時(shí)采取補(bǔ)救措施。

      (四)教學(xué)進(jìn)度的安排:

      以二十周計(jì)算,平均每二周完成一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。具體安排如下:

      第一至第二周完成第一單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第三至第四周完成第二單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第五至第六周完成第三單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第七至第八周完成第四單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第九至第十周完成第五單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第十一至第十二周完成第六單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第十三至第十四周完成第七單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第十五至第十六周完成第八單元的教學(xué)及相關(guān)的練習(xí)、測(cè)試。

      第十七至第十九周復(fù)習(xí)、鞏固、延伸、測(cè)試備考。

      第二十周迎接考試。

      以上為我本學(xué)期的工作計(jì)劃,三軍未動(dòng),糧草先行,工作之前,計(jì)劃先動(dòng),真切希望在此計(jì)劃之下能有較為滿意的收獲。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇5

      一、班級(jí)情況分析

      本班學(xué)生人數(shù)58人,其中男生29人,女生29人。三年級(jí),是一座橋梁,連接著從低段到高段的過(guò)渡。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難度是一個(gè)挑戰(zhàn)。幸虧二年級(jí)開(kāi)始就陸續(xù)讓學(xué)生在生活日記中培養(yǎng)樂(lè)于動(dòng)筆的興趣。多數(shù)學(xué)生的閱讀興趣已經(jīng)養(yǎng)成。但水平參差不齊。如……等都達(dá)到了獨(dú)立閱讀整本注音讀物的水平。多數(shù)學(xué)生對(duì)短篇的讀物能做到不同形式地讀。所以三年級(jí)將在完成課內(nèi)的學(xué)習(xí)之余,繼續(xù)開(kāi)展大量課外經(jīng)典閱讀,在高品位的讀與背,寫(xiě)與說(shuō)中,讓經(jīng)典浸潤(rùn)童年,使學(xué)生在書(shū)香中成長(zhǎng)。

      二、教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字,還有課后練習(xí)題;略讀課文前有一段連接語(yǔ),既將前后的課文連接起來(lái),又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí),分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛(ài)。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

      要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里,要求會(huì)寫(xiě)的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語(yǔ)文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。

      每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中有4個(gè)固定的欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

      三、教材的特點(diǎn)

      (一)圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

      前四冊(cè)教材“以專題組織教材內(nèi)容,加強(qiáng)整合”的編寫(xiě)思想,在教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)得到老師們的充分肯定。本冊(cè)教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導(dǎo)語(yǔ)到課例、到語(yǔ)文園地,各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)都緊密圍繞本單元專題而展開(kāi),教材的整合性進(jìn)一步加強(qiáng),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

      1、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能

      從本冊(cè)開(kāi)始,每組單元前設(shè)計(jì)了專門(mén)的版面安排導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容。導(dǎo)語(yǔ)的主要作用是揭示單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容,點(diǎn)明專題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有些導(dǎo)語(yǔ)還布置學(xué)習(xí)過(guò)程中的一些任務(wù),為課文和語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

      2、加強(qiáng)了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合

      在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過(guò)渡到略讀課文,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個(gè)整體,更好地發(fā)揮訓(xùn)練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。

      3、聯(lián)系單元專題,加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合

      整個(gè)單元圍繞專題內(nèi)容,將聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。各種活動(dòng)之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內(nèi)各部分成為一個(gè)互相聯(lián)系的有機(jī)整體,有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

      4、緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”

      隨著學(xué)生會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字的增多,學(xué)生寫(xiě)話的愿望日益增強(qiáng)。順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的這一特點(diǎn),本冊(cè)在二、四、六、八單元分別安排了4次小練筆,以加強(qiáng)讀寫(xiě)之間的聯(lián)系,增加學(xué)生練筆的機(jī)會(huì)?!靶【毠P”以學(xué)生自主練習(xí)為主,教師可以鼓勵(lì)他們注意運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方式和寫(xiě)作方法,但不要拔高要求,不要把它當(dāng)作語(yǔ)文園地中的“習(xí)作”來(lái)對(duì)待。

      5、日積月累

      “讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩(shī)、古詩(shī)中的名句、成語(yǔ)、名言警句、三字經(jīng)、對(duì)子歌、農(nóng)諺等傳統(tǒng)文化內(nèi)容。這些內(nèi)容,無(wú)論對(duì)于學(xué)生學(xué)語(yǔ)言、學(xué)文化、學(xué)做人都是十分有益的。重在鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句,開(kāi)展各種生動(dòng)活潑的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,積淀文化。

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情;認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感;學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育;在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

      2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字,會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

      3、會(huì)使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆描紅。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      8、開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇(段)。練習(xí)復(fù)述課文。

      10、初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

      11、開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

      12、講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法。

      13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。如,低年級(jí)要求“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊(cè)的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級(jí)提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊(cè)在此基礎(chǔ)上提出“初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思”。

      作為中年級(jí)的起始階段,有些目標(biāo)是從本冊(cè)開(kāi)始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”?!伴_(kāi)始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。習(xí)作方面,從本冊(cè)“開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”??谡Z(yǔ)交際方面,“講述故事努力做到具體生動(dòng),用語(yǔ)言打動(dòng)他人;講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白,能說(shuō)出自己的感受和想法?!苯虒W(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始、達(dá)到的程度以及要求上的差異。

      五、教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題

      (一)閱讀教學(xué)

      1、精讀課文的教學(xué)。

      精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。

      (1)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

      (2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

      (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生閱讀、感悟的過(guò)程。

      (5)給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。

      2、略讀課文的教學(xué)。

      略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。一是從內(nèi)容上說(shuō),理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

      (二)習(xí)作教學(xué)

      1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。

      2、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      本冊(cè)習(xí)作練習(xí)主要是寫(xiě)學(xué)生看到的,聽(tīng)到的,想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá),事實(shí)是什么樣,就寫(xiě)成什么樣,不要寫(xiě)走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活,這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編,不要說(shuō)假話。評(píng)價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來(lái)面目。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇6

      一、本卷教材分析

      本教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)”、“課文”、“習(xí)題”和“習(xí)題”組成。教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,文字簡(jiǎn)潔明了,內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際生活,練習(xí)方式少,數(shù)量適中。這本教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中提高人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。此外,該教材有近百幅精美的插圖,以加強(qiáng)與課文的聯(lián)系,增加興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)效果。

      二、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)主動(dòng)說(shuō)、用心聽(tīng)的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,愿意課后閱讀的習(xí)慣。

      (4)繼續(xù)培養(yǎng)經(jīng)常查字典,積極閱讀的習(xí)慣。

      (5)培養(yǎng)用鋼筆和毛筆寫(xiě)字的習(xí)慣。

      2、漢語(yǔ)拼音。

      (1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,用漢語(yǔ)拼音幫助閱讀和學(xué)習(xí)普通話。

      (2)能夠記憶《漢語(yǔ)拼音字母表》,了解隔音符號(hào)。

      3、讀寫(xiě)。

      (1)459個(gè)新單詞可以肯定地閱讀。

      (2)根據(jù)書(shū)寫(xiě)順序,可以正確地書(shū)寫(xiě)和記憶272個(gè)新單詞。能夠根據(jù)單詞的結(jié)構(gòu)正確對(duì)稱地書(shū)寫(xiě)單詞。

      (3)練習(xí)用鋼筆、毛筆寫(xiě)字,書(shū)寫(xiě)要正確、直、工整。

      4、口頭交流。

      (1)能認(rèn)真聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能意譯基本內(nèi)容,能說(shuō)出文中寫(xiě)的故事。

      (2)看圖或觀察事物后,能用普通話說(shuō)幾句意思完整連貫的話。

      (3)能夠就所聽(tīng)所讀用普通話回答問(wèn)題,做到句子完整,意思連貫。

      (4)愿意用英語(yǔ)口語(yǔ)與人交流,態(tài)度大方,口齒伶俐,有禮貌。

      5、閱讀。

      (1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、感性地閱讀課文。能夠背誦指定的課文;可以重復(fù)課文;會(huì)分角色看課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,不出聲,不參考閱讀,對(duì)課文中不理解的地方進(jìn)行初步提問(wèn)。

      (3)能夠結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)踐理解常用詞的含義。

      (4)能夠理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,了解課文大意。

      6、運(yùn)動(dòng)。

      (1)關(guān)注身邊的事情,開(kāi)始學(xué)習(xí)作業(yè),愿意用文字表達(dá)。

      (2)能夠?qū)懬宄约旱乃?jiàn)所聞所想所做。

      (3)學(xué)會(huì)寫(xiě)“留言”、“留言”。

      (4)可以用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)。

      三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      1、注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如正確的寫(xiě)作、愛(ài)讀書(shū)、提前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、及時(shí)作業(yè)等。

      2、注意和學(xué)生一起閱讀,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),養(yǎng)成閱讀和寫(xiě)單詞的習(xí)慣。

      3、注意rea的有機(jī)結(jié)合。

      4、優(yōu)化教學(xué)方法,鞏固游戲、活動(dòng)和特定語(yǔ)言環(huán)境中的素養(yǎng)。通過(guò)書(shū)法比賽、頒獎(jiǎng)等形式培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣和興趣。

      5、注意朗讀的指導(dǎo),采取各種方法,給學(xué)生足夠的時(shí)間朗讀,培養(yǎng)語(yǔ)感。將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引入課堂,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用漢語(yǔ)。

      6、根據(jù)教材內(nèi)容,努力深挖教材,重組教材,以學(xué)生為主體,創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)和利用教學(xué)資源。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,增強(qiáng)口頭表達(dá)和溝通意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生口才。

      7、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,通過(guò)大量的課外閱讀,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的閱讀能力。

      8、注意閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合,正確處理閱讀和寫(xiě)作的關(guān)系。堅(jiān)持寫(xiě)作,選擇學(xué)生感興趣的話題,訓(xùn)練觀察和寫(xiě)詞的敏感度,積累素材,培養(yǎng)寫(xiě)詞興趣,為作文打好基礎(chǔ)。

      三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃萬(wàn)能篇7

      一、教材簡(jiǎn)析:

      1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)。本冊(cè)課文開(kāi)頭5頁(yè)安排了有關(guān)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)鋼、毛筆字等內(nèi)容的圖片,這樣安排,意在讓教師按規(guī)范要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練,幫助學(xué)生掌握寫(xiě)出鋼、毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的良好習(xí)慣。

      2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。本冊(cè)課本結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明,類型不多,主要為“課文”和“習(xí)作”兩大部分;教學(xué)目標(biāo)集中,重點(diǎn)突出,明確規(guī)定“只要求認(rèn)識(shí)的”生字不列入考試范圍,學(xué)生習(xí)作僅限于學(xué)寫(xiě)片斷;課文短小精悍,內(nèi)容貼近兒童生活,練習(xí)樣式不多,數(shù)量適中。

      3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。本冊(cè)課本所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,又注重展示時(shí)代風(fēng)貌。同時(shí),課文的語(yǔ)言文字規(guī)范、生動(dòng),插圖構(gòu)思精當(dāng),繪制精美,利于學(xué)生良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

      4、力求為教學(xué)提供便利。本冊(cè)課本提供了鋼筆字和毛筆字的書(shū)寫(xiě)范字,安排了專門(mén)的習(xí)作課,采取了讀與寫(xiě)“長(zhǎng)線結(jié)合”與“短線結(jié)合”并舉的方法。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面,繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽(tīng)的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣;繼續(xù)接著勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣;培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

      2、能準(zhǔn)確認(rèn)讀409個(gè)生字,能按筆順正確默寫(xiě)生字238個(gè)。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

      3、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀察事物后,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話,做到語(yǔ)句比較通順,有禮貌。

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