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      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(7篇)

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      最新數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(7篇)

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃怎么寫呢?來為以后的工作做一份計劃吧。工作計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編精心收集整理的數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(7篇)

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇1)

      一、指導(dǎo)思想

      遵照學(xué)校指示,繼續(xù)推進(jìn)和貫徹課堂教學(xué)改革,以改變學(xué)習(xí)方式為目的,以向高級中學(xué)輸送優(yōu)秀初中畢業(yè)生為目標(biāo),以課堂教學(xué)為中心,探索有效復(fù)習(xí)教學(xué)的新模式。緊緊圍繞初中數(shù)學(xué)教材、《株洲初中畢業(yè)指導(dǎo)叢書》、數(shù)學(xué)學(xué)科“基本要求”進(jìn)行教學(xué)。全組成員加強(qiáng)團(tuán)隊合作,針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,努力把握中考方向,積極探索高效的復(fù)習(xí)途徑,促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),力求中考能在全市“保二爭一”。

      二、工作設(shè)想

      本學(xué)期是初三迎接中考的關(guān)鍵時期,教學(xué)時間短(教學(xué)時間約80天),任務(wù)重,學(xué)校要求高。全體組員必須要積極、高效地進(jìn)行教學(xué)研討,及時總結(jié)工作經(jīng)驗,務(wù)必做好中考前的復(fù)習(xí),這是本學(xué)期的工作重點。圍繞這個中心工作,初三年級數(shù)學(xué)備課組工作設(shè)想如下:

      (一)加強(qiáng)教學(xué)研討,及時總結(jié)經(jīng)驗,深刻反思。

      加強(qiáng)學(xué)習(xí)、研究考標(biāo),領(lǐng)會中考精神,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。針對近年來中考命題的變化和趨勢進(jìn)行研究,收集試卷,精選習(xí)題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效復(fù)習(xí)途徑,力求達(dá)到減負(fù)加壓增效。進(jìn)行教育總結(jié),對課堂上的問題要深入分析,及時深刻反思,積極撰寫教育論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計,整理好相關(guān)材料。

      (二)做好教學(xué)常規(guī)工作,在常規(guī)工作中做出特色。

      1、加強(qiáng)集體備課,通過集體備課,充分發(fā)揮群體的智慧,優(yōu)勢互補,保證備課和上課的質(zhì)量。遇到比較困難的問題,大家群策群力,共同解決問題。

      2、認(rèn)真?zhèn)湔n,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計、要為學(xué)生提供充分質(zhì)疑、獨立思考和想象的時空。教學(xué)設(shè)計重點突出。符合新課標(biāo)精神。加強(qiáng)課堂教學(xué),努力提高教學(xué)效益與質(zhì)量,切實提高教與學(xué)雙邊活動的針對性和實效性,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、強(qiáng)化課堂教學(xué)反思。

      3、組織備課組教師參加市、校級教研活動,了解教學(xué)動態(tài),獲取教學(xué)信息,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的信息交流。

      4、認(rèn)真組織聽課、評課活動。本備課組每人上一節(jié)公開課,進(jìn)行教學(xué)觀摩,互相交流教學(xué)體會。

      (三)、結(jié)合畢業(yè)班特點,安排好復(fù)習(xí)教學(xué)。

      1、做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作,注意他們的思想動態(tài)。關(guān)心學(xué)生,特別是關(guān)心學(xué)生的身體健康、生理與心理健康,使其能有良好的心理狀態(tài),能坦然面對緊張的學(xué)習(xí)生活,能正確對待中考。

      2、做好導(dǎo)優(yōu)輔差工作。對于優(yōu)秀生,鼓勵他們多鉆研提高題,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生,抓好基礎(chǔ)知識。把主要精力放在中等生身上。

      3、充分利用課堂40分鐘,提高效率,做到精講多練,課堂教學(xué)倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)、共同探究問題。

      三、備課組教學(xué)(復(fù)習(xí))安排

      第一階段(開學(xué)至四月底):知識梳理。

      上期已復(fù)習(xí)完實數(shù)、代數(shù)式,不等式(組)、方程等內(nèi)容,至四月初須完成第一輪復(fù)習(xí),即三月份按順序完成復(fù)習(xí)內(nèi)容:相交線和平行線、三角形、四邊形、圖形變換、函數(shù)、統(tǒng)計與概率、圓。使學(xué)生掌握每個章節(jié)的知識點,熟練解答各類基礎(chǔ)題,對每個章節(jié)進(jìn)行測驗,檢測學(xué)生掌握程度。

      第二階段(5月初——5月中旬):綜合運用知識,加強(qiáng)能力培養(yǎng),專題復(fù)習(xí)。

      側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行拔高,適當(dāng)增加難度,主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上,特別是重點;注意數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握。針對不斷變化的中考,必須加強(qiáng)考試的動態(tài)研究,以此指導(dǎo)我們的升學(xué)復(fù)習(xí),抓好專題復(fù)習(xí)研究。在課堂教學(xué)上要注意教給學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),讓學(xué)生對知識的掌握和應(yīng)用,做到舉一反三,得心應(yīng)手。

      第三階段(5月下旬—6月上旬):深入中考試題研究,模擬沖刺,實戰(zhàn)演練,讓學(xué)生自己感受中考的魅力。

      主要進(jìn)行模擬中考的綜合拉練,查漏補缺,這好比是一個建筑工程的驗收階段,考前練兵。研究歷年的中考題,訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

      第四階段(6月中旬):查漏補缺。

      該階段復(fù)習(xí)主要是對學(xué)生仍然模糊的或已忘記的知識讓學(xué)生回歸課本,進(jìn)一步鞏固和加深,迎接中考,基本上不做難題、,讓學(xué)生感受自己的奮斗歷程,體驗自己的豐收戰(zhàn)果。此階段學(xué)生的心理輔導(dǎo)占很重要的位置,同時,中考的練兵還是不要放松繼續(xù)保持,只是在對待不同的學(xué)生模擬出來的不同成績時要進(jìn)行不同的思想教育。讓每個考生都感受到自己前幾個階段的努力并沒有白費力氣,讓每一個考生都做到胸有成竹,相信自己永遠(yuǎn)是最好。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇2)

      一、指導(dǎo)思想:

      本備課組本學(xué)期將緊緊圍繞學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃和數(shù)學(xué)教學(xué)計劃,認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),樹立新的教學(xué)理念,并落實到教學(xué)實踐中去;樹立以課堂教學(xué)改革、提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。扎扎實實做好新課標(biāo)研究,積極推進(jìn)集體備課的落實,實踐新課程的理念,確保備課質(zhì)量的穩(wěn)步提高,加強(qiáng)教師間的交流與合作。并依此促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高,獲得良好的教學(xué)效果。

      二、工作目標(biāo):

      1、認(rèn)真務(wù)實開展備課組活動,實踐新課程理論,提高組內(nèi)教師的綜合能力,教育教學(xué)的掌控能力。

      2、認(rèn)真開展年級組集體備課活動,在備課中抓住三個結(jié)合:與新理念相結(jié)合,與集思廣益相結(jié)合,與課堂高效相結(jié)合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動。組里若有亮點的教學(xué)設(shè)計將及時發(fā)到教學(xué)網(wǎng)上供其他教師查閱。

      3、在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。我組將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引,建立“個人粗備、資源共享,個人加減,課后反思,教案復(fù)備”的備課制度。在步調(diào)一致、保持共性的基礎(chǔ)上,力求各具特色、突現(xiàn)個性。

      4、提高教學(xué)質(zhì)量。班級的及格率、優(yōu)秀率爭取有所提高。

      三、工作重點:

      1、借用備課組的集體力量,認(rèn)真研究“新課程、新理念”下的課堂教學(xué)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論,在學(xué)習(xí)中走進(jìn)新課程。合理安排每一個教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),努力挖掘、充分發(fā)揮新教材所蘊含的一切可以利用的因素,充分激發(fā)學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生自主地學(xué)、能動地學(xué)。做好查備課、查教后小記、查聽課評課、查教師作業(yè)批改情況,真正使教學(xué)的每個環(huán)節(jié)都得到優(yōu)化。

      2、在教學(xué)中,我們備課組要圍繞學(xué)校課題展開有方向的研究,在教學(xué)中真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用,有效地促進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)效益,使教學(xué)更具目的性和針對性。尤其是面對越來越多的外地學(xué)生,有效地針對他們中部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差,生活習(xí)慣差及學(xué)習(xí)主動性不夠,家長配合不得力等展開研究,從而有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

      3、備課組教師要積極學(xué)習(xí)各方面的相關(guān)理論,做好學(xué)習(xí)筆記;積極寫教育教學(xué)隨筆,重視教育實踐和反思;自覺參與課題研究,積累過程性資料;積極參加學(xué)校組織的“教育沙龍”、“讀書心得交流會”、“課題研究成果匯報會”等活動,并提交相關(guān)資料。

      四、工作措施:

      1、嚴(yán)格按照學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、教科研工作計劃、數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和備課組工作計劃開展本組的備課研究,并做好相關(guān)備課資料的積累。

      2、嚴(yán)格按教導(dǎo)處的規(guī)定,認(rèn)真鉆研教材,盡心設(shè)計教學(xué)方案,力爭高效率地完成備課任務(wù)。精心寫好備課材料,盡力做到高質(zhì)量地備課。

      3、備課探討時,用心聽,多提出修改意見,著重提出值得探討的問題,“不客氣”地表達(dá)自己的觀點。提倡多寫課堂教學(xué)隨筆、反思或案例。

      4、集體備課的教案,只是作為參考樣本,要根據(jù)自己理解、班級學(xué)生實際,本校教學(xué)條件,作出相應(yīng)的修改,防止兩種情況:①把集體備課的教案“冷”在抽屜,憑“經(jīng)驗”上課。②“死記硬背”,全盤照搬。要有效地進(jìn)行二次修改。

      5、提倡教學(xué)相長,平時多開展個人間的合作研討,交流教學(xué)經(jīng)驗,討論教學(xué)問題,努力提高備課質(zhì)量。

      6、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料,努力汲取先進(jìn)的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計,用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

      7、開展必要的數(shù)學(xué)“發(fā)展輔導(dǎo)”研討。狠抓學(xué)困生的補習(xí)工作,要求以自己班級里出現(xiàn)的普遍性錯誤習(xí)題為主要內(nèi)容,出好一份單元糾錯卷。具體分工按照集體備課分工執(zhí)行。

      8、研究階段質(zhì)量,分工協(xié)作,設(shè)計每一堂課的練習(xí),并做到“四精四必”:即精選、精練、精批、精評,有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇3)

      一、指導(dǎo)思想:

      備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以學(xué)校和教研組工作計劃為主線,以理論和實踐結(jié)合為手段,不斷深化課堂教學(xué)改革,深化思想道德教育。在這學(xué)期,我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動,把工作落到實處,提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展。

      二、工作思路:

      以聚焦課堂、促進(jìn)教學(xué)有效性作為教研組活動的主要內(nèi)容;以課例分析和引領(lǐng)作為數(shù)學(xué)教研組的主要活動形式。

      三、工作目標(biāo):

      1、以學(xué)生發(fā)展為本,充分發(fā)揮集體的力量,提高學(xué)科的教學(xué)效率和質(zhì)量。

      2、樹立為學(xué)生的智慧成長而教的.理念,使學(xué)生在教師指導(dǎo)下,富有個性地和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本性轉(zhuǎn)變,促進(jìn)學(xué)生知識、技能、情感和價值觀的整體發(fā)展。

      四、工作要點:

      (一)認(rèn)真鉆研教材,創(chuàng)造性地使用教材

      雖然我們備課組的教師都不是第一次接觸新教材,但對教材內(nèi)容還是必須要深入地學(xué)習(xí)、研究、探討,這樣才有利于我們更好地進(jìn)行教學(xué),因此對教材的分析和研究成為首要完成的任務(wù)。我們在教學(xué)中,更應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動性,鉆研教材,駕馭教材,在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材,用活教材,并注意在進(jìn)行數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)概念等顯性知識教學(xué)的同時,注意隱性的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等)的滲透,使數(shù)學(xué)教學(xué)真正落腳于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展上。

      (二)立足課堂教學(xué),努力體現(xiàn)新理念

      課堂始終是素質(zhì)教育的主陣地,是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,所以,一切數(shù)學(xué)活動都應(yīng)以學(xué)生為主體,努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流中領(lǐng)會知識、感悟知識、經(jīng)歷過程,并注意培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,在使學(xué)生心理有安全感、自由感的環(huán)境中充分發(fā)展其問題意識、解決問題的實踐能力、探索意識與創(chuàng)新意識。

      在提倡學(xué)生合作的同時,也積極提倡教師間的合作交流,集體備課是其中的一種形式,要積極探索集體備課的有效形式,防止一人備課,其它人照搬的簡單化現(xiàn)象,注意集體備課時合作交流的過程資料的積累(如參與教師的教材分析、結(jié)構(gòu)設(shè)計改革的發(fā)言,組內(nèi)的討論記錄等)。相信在這樣一個學(xué)習(xí)的機(jī)會中,大家的教學(xué)能更進(jìn)一層。

      加強(qiáng)課堂教學(xué)后的反思、教學(xué)后記的撰寫。教學(xué)后記的撰寫可以從正反兩方面分析教學(xué)中的得與失、原因分析、改進(jìn)對策等,而不僅僅是對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的評析,至于教材的分析工作應(yīng)放在備課之前進(jìn)行,把它放在教學(xué)后記之中是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>

      (三)加強(qiáng)備課組建設(shè),切實提高教研效率

      加強(qiáng)備課組建設(shè),是提高教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研工作要上臺階,提水平,必須做到教研活動的經(jīng)?;?、專題化、系列化。有計劃,重過程,講提高,在“研”字上下功夫,在“實”字上花力氣,緊緊圍繞數(shù)學(xué)教研組的研究課題,發(fā)揮備課組的作用,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

      1、每月都進(jìn)行一次業(yè)務(wù)自查。

      2、加強(qiáng)理論聯(lián)系實際,在備課組活動中對我們每人所選的備課內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計準(zhǔn)備,并在原有的備課中進(jìn)行修改。

      3、積極參加學(xué)校的教學(xué)研究活動,做到認(rèn)真聽課,評課。

      4、提高日常教學(xué)質(zhì)量,要求不增加學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。注重日常教學(xué)質(zhì)量,對于級組中分差落后的班級,須在每次單元測驗后總結(jié)學(xué)生在知識方面的掌握情況,有針對性地做好抓差補缺工作。本學(xué)期組織兩次級組的質(zhì)量抽查,自身先把好質(zhì)量關(guān)。

      (四)加強(qiáng)學(xué)生輔導(dǎo),促進(jìn)全面發(fā)展

      教學(xué)要面向全體學(xué)生,積極輔導(dǎo)困難學(xué)生,使他們在原有水平上得到提高,有針對性地查漏補缺,落實新理念,著眼于學(xué)生的發(fā)展,全面提高教學(xué)質(zhì)量。并與此同時,注重發(fā)揮學(xué)生特長,提高級組中的尖子生的學(xué)習(xí)興趣,使他們的視野更開闊,知識更豐富,解題技巧得到提高,思維得到拓展。繼續(xù)加大力度,加強(qiáng)輔導(dǎo),發(fā)揮學(xué)生聰明才智,力爭在原有基礎(chǔ)上再續(xù)輝煌。

      總之,我二年級數(shù)學(xué)備課組立足課堂教學(xué),以教學(xué)大綱為基準(zhǔn),扎實上好每一節(jié)課,教好每一個學(xué)生,走好每一步。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇4)

      一、開展“集體備課”活動的意義和作用

      “一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想?!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路?!凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。

      二、指導(dǎo)思想

      “集體備課”必須立足個人備課的基礎(chǔ)上,以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行,要在充分研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的前提下,集體商討教學(xué)方法,共同研究教學(xué)中應(yīng)注意的問題,同時要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實際情況,確定教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率。

      三、“集體備課”的具體要求及步驟

      1、要求:

      “集體備課”離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù),通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性,適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長了教師。

      2、實施步驟:

      (1)“集體備課”的基本程序是:個人粗備——集體備課——個人細(xì)備。備課組要實行雙周集體備課。每單元確定一個中心發(fā)言人。

      (2)中心發(fā)言人在“集體備課”前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料?!凹w備課”時詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,教學(xué)要求,教材重點難點,突出重點和突破難點的方法,每課課時分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

      (3)組內(nèi)每位教師要積極參與“集體備課”活動,各抒已見,充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識,實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?;顒咏Y(jié)束后,備課組員要認(rèn)真做好活動記錄。

      (4)“集體備課”的具體要求是:“三定”、“五統(tǒng)一”,同時注意搞好“五備”,鉆透“五點”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。

      三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。

      五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點、難點,統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評價測試。

      五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

      五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點。

      兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

      兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

      3、“集體備課”時,除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過“爭鳴”,形成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實施、總結(jié)和反思,最終形成對某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇5)

      一、指導(dǎo)思想:

      以課改理念為指導(dǎo),以深入推進(jìn)課程改革、全面實施素質(zhì)教育為重點,深化教學(xué)研究,提高教研質(zhì)量,改善評價體系,強(qiáng)化教學(xué)管理,促進(jìn)教師發(fā)展。抓好教學(xué)質(zhì)量和面向全體,加強(qiáng)對教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度,有效提高備課組教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高教學(xué)水平使教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

      二、教研目標(biāo):

      1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,積極投身于新課程改革之中。根據(jù)“理念、實踐與反思”的研究主題,深入開展課改研究工作。

      2、積極開展新課程教材實驗,努力構(gòu)建開放的、富有活力的課堂教學(xué),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

      3、構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,營造寬松、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度、多元化地思考問題,鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),充分張揚自己的個性。

      4、抓好教學(xué)“五認(rèn)真”和常規(guī)建設(shè),重視“培優(yōu)補差”工作,充分發(fā)揮優(yōu)生的特長,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

      5、努力使教研活動有序性、系列化,采用指定與不指定相結(jié)合的方式,加強(qiáng)對平時教學(xué)工作的交流、研討,提高全體數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平。

      三、具體措施:

      1、結(jié)合課程改革,以“理念、實踐與反思“為課堂教學(xué)研究主題,及時進(jìn)行教學(xué)反思,深入開展課改研究,努力提高課堂教學(xué)效率。

      2、深入開展學(xué)習(xí)《走進(jìn)新課程》和《課程改革與學(xué)習(xí)主題構(gòu)建》為主的研訓(xùn)一體化活動,做到主題明確,人人參與,研討氛圍濃厚,提高教師們“主題式評課”的能力。

      3、繼續(xù)學(xué)習(xí)經(jīng)常借閱各類業(yè)務(wù)刊物,勤做摘記,及時了解教學(xué)信息,加強(qiáng)教科研研究。深入鉆研教材,精心設(shè)計教學(xué)過程,因材施教,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      4、加強(qiáng)備課組建設(shè),積極開展系列化教研活動?!耙渣c帶面”積極發(fā)揮我組的作用,努力提高教師的課堂教學(xué)能力。

      5、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,把信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有機(jī)整合,提高教學(xué)效率。配合學(xué)校做好教學(xué)工作,推廣教研成果。

      6、從思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)每一位學(xué)生,讓不同程度的學(xué)生在思想上、習(xí)慣上、學(xué)習(xí)上有不同的提高。根據(jù)自己備課組的實際情況確定主題,充分利用課余時間認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作,根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點,對他們多鼓勵,逐漸使他們感到“我能行”從而達(dá)到“我真棒”。面向全體學(xué)生,尤其對學(xué)習(xí)困難學(xué)生加以關(guān)注和研究。教學(xué)中實現(xiàn)“分層教學(xué)、分層遞進(jìn)。”課外提倡奉獻(xiàn)精神,拉差補缺,同時落實“一幫一”結(jié)對子幫教活動,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      7、精心設(shè)計作業(yè)形式,合理安排作業(yè)時間。提倡布置選擇性、層次性、實踐性、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評講應(yīng)做到細(xì)而勤。

      8、本著“考核不光看分?jǐn)?shù),評估重在看素質(zhì)”的原則,對學(xué)生全面素質(zhì)的評定,采用多種形式相結(jié)合,不搞題海戰(zhàn)術(shù),講究練習(xí)質(zhì)量。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇6)

      為了充分發(fā)揮教師群體的優(yōu)勢,深化教育教學(xué)改革,全面提升教師的業(yè)務(wù)水平,提高教育質(zhì)量效益。切實讓教師研讀教材、教參,把握教材的重難點,更新教育理念,促進(jìn)課堂高效化。制定計劃如下:

      一、組織形式:

      全鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教師以同年級同學(xué)科為單位集體,在網(wǎng)絡(luò)平臺中,共同研討,共同備課。

      二、集體備課的原則

      堅持“五備”。備教材、教參、備課標(biāo)、備教法學(xué)法、備教學(xué)手段。

      三、集體備課制度

      1、堅持“以新課標(biāo)、教材為基礎(chǔ),以學(xué)生的發(fā)展為宗旨”的指導(dǎo)思想,樹立正確的備課觀,體現(xiàn)新課改理念。

      2、依據(jù)“全冊備課―――單元備課――課時備課”的思路,通覽教材,明確本課(本章節(jié))在全冊中的地位和作用,掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

      3、了解學(xué)生的知識、能力基礎(chǔ)、心理特點,實事求是,因材施教,著力于學(xué)生的自身發(fā)展。

      4、建立全面?zhèn)湔n的觀念,備教案,備教具制作和演示,備課外知識,切實做好上課前的所有準(zhǔn)備工作。

      5、發(fā)揮集體備課的作用,要集思廣益,研究出最佳教學(xué)方案。

      四、集體備課的程序

      (一)集體備課前的準(zhǔn)備

      1、主備人根據(jù)教研室的分工安排,認(rèn)真準(zhǔn)備集體備課內(nèi)容。備課內(nèi)容為單元備課和一課時的精案。

      2、主備人根據(jù)教研室的要求,在規(guī)定時間完成備課內(nèi)容,發(fā)送到__郵箱。

      3、其他教師要認(rèn)真自備,做好研討準(zhǔn)備。

      (二)集體備課的過程

      1、教研員將主備人的備課材料發(fā)布到zz鎮(zhèn)小學(xué)網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺,全體數(shù)學(xué)老師以教學(xué)單元為單位進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課,相關(guān)年級教師每單元發(fā)表評論2次,回復(fù)評論2次。主備人根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,分別在本單元初中末三個階段共回復(fù)6次以上。

      2、各學(xué)校教導(dǎo)主任要認(rèn)真組織本單位的教師認(rèn)真研討,發(fā)表評論。

      3、一單元和二單元的集體備課材料,于20__年2月15日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱,其它單元的備課材料20__年2月24日下午4:00前發(fā)教研室公共郵箱。過時將扣業(yè)務(wù)分。

      數(shù)學(xué)教研組集體備課工作計劃(精選篇7)

      一、開展“集體備課”活動的意義和作用

      “一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想?!薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動的“重頭戲”和“亮點”。集體備課的目的是讓我們的教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。“集體備課”最突出的功能是萃聚集體智慧,有道是“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”。通過相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長的有效途徑。

      二、“集體備課”的具體要求

      集體備課離不開教師的全員參與和共同研討,他要求同科或相關(guān)學(xué)科的教師為實現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)和完成共同的教學(xué)任務(wù),通過相互討論、集體研究等形式制定出統(tǒng)一的教學(xué)計劃和方案。在集體備課的基礎(chǔ)上執(zhí)教者還要再次進(jìn)行歸納、提升和再創(chuàng)造,更好地體現(xiàn)自己的教學(xué)個性,適應(yīng)自己學(xué)生的學(xué)情。使教學(xué)過程真正達(dá)到最優(yōu)化,既發(fā)展了學(xué)生,又成長了教師。

      三、“集體備課”的具體形式和做法

      1、制定集體備課的實施程序。

      學(xué)校要求集體備課應(yīng)按“集合研討——分工備課——驗收檢查——形成個案——交流反思”五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

      首先由備課組對某段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行集體研討,劃分課時,確定教學(xué)目標(biāo)、商討最佳教學(xué)思路,然后又備課組成員輪流執(zhí)筆,負(fù)責(zé)記錄研討內(nèi)容并做好教案整理工作,再交年級領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)驗收,合格后在本周星期五發(fā)給每位教師。任課教師再根據(jù)自身特點和本班具體情況,對教案進(jìn)行修改補充,甚至再創(chuàng)造,進(jìn)一步改進(jìn)教案后進(jìn)行教學(xué)實踐,力求體現(xiàn)共性和個性的完美結(jié)合。課后還要對本節(jié)上課情況進(jìn)行反思,不斷豐富實踐認(rèn)識,逐步提高課堂教學(xué)能力和水平。

      2、固定時間、地點、研討內(nèi)容,以教研組為單位,在各自辦公室進(jìn)行集體研討。

      數(shù)學(xué)最好在每周一下午第一、二節(jié)課。為了減少盲目性,研討前安排備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個教師都心中有數(shù)。主要談?wù)撓轮苌险n內(nèi)容、重點、難點、注意點及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等,大家有備而來,發(fā)言踴躍。明白了在集體備課中,每位教師要群策群力,充分發(fā)揮各自的聰明才智,可以是和風(fēng)細(xì)雨式的述說,可以是面紅耳赤的爭論,也可以是唇槍舌戰(zhàn)的辨析。最終希望每位教師都能自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。

      3、安排專人督促檢查。

      為了確保此項工作落到實處,教務(wù)處安排專人在研討時間到各組檢查,研討情況好的表揚,差的提出批評,并將檢查結(jié)果納入對年級的考核。只要有了檢查作保障,各組的集體研討都能保證有序進(jìn)行。

      4、領(lǐng)導(dǎo)聽課,了解課堂教學(xué)效果。

      在抓好集體備課的基礎(chǔ)上,學(xué)校還要通過領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課,進(jìn)一步落實備課的效果。有條件的要求年級領(lǐng)導(dǎo)每周不定時聽課2~3節(jié),聽后還要及時抽查教案,對教師教案的修改補充再創(chuàng)造情況作進(jìn)一步調(diào)查了解,又一次促進(jìn)了集體備課的實效性。

      四、“集體備課”活動的安排順序表

      “集體備課”次數(shù)時間地點內(nèi)容(年級)參加活動人員

      第一次“集體備課”20__年4月1日墩麻扎中心小學(xué)實驗教材小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第第三單元《平移與旋轉(zhuǎn)》全縣小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組長及二年級的數(shù)學(xué)教師

      第二次“集體備課”

      五、教案研討過程的記錄——形成第二次設(shè)計方案(教案)——聽課、評課記錄——形成第三次設(shè)計方案(教案)

      1、教案研討過程的記錄:

      ①先由__×閱讀第()單元的第一課的教學(xué)設(shè)計;

      ②然后由__×對這課的教學(xué)目標(biāo),重點、難點進(jìn)行分析;

      ③由__×對本節(jié)課教材的認(rèn)識進(jìn)行解說;

      ④由__×談對本節(jié)課的教具學(xué)具的應(yīng)用進(jìn)行說明;

      ⑤由__×就一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計。

      接著,教師們對他們的歸納、設(shè)計進(jìn)行補充,提出建議,然后對重點難點進(jìn)行分析,探索解決的方法,對疑惑的問題進(jìn)行了討論。教案的設(shè)計程序上應(yīng)是在前五人備課的基礎(chǔ)上完成,應(yīng)先交流,把各項目標(biāo)、方法等落實到本節(jié)課上。

      最后,由組長征得大家同意,安排下一次集體備課時間分工到人,以至兩人主備(一人上午先上觀摩課,另一人在集體備課后下午再上觀摩課)其他人輔備。目的是從中體驗集體備課的優(yōu)勢,學(xué)習(xí)掌握備課的基本內(nèi)容、方法,形成合作交流的氛圍。

      2、聽課、評課記錄

      ①先由主備人談本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路;

      ②然后由聽課教師對這課的教學(xué)目標(biāo)重點、難點;教學(xué)環(huán)節(jié);上課教師在教法運用和學(xué)法指導(dǎo)方面是否得體得當(dāng);教學(xué)效果(特別是學(xué)生方面的);板書設(shè)計等等方面進(jìn)行實情評析,作到評課不評人,主要以課例為主,達(dá)到:“評一課——促多人——帶一方”的目的。

      活動的最后,每個教師都留下了自己的聯(lián)系方式,以便隨機(jī)探討與溝通。

      一所好的學(xué)校對教師的評價方法,直接影響著教師的工作方向和熱情。為了提高教師對集體備課的重視程度,使集體備課真正發(fā)揮實效,應(yīng)對《教師量化考核方案》進(jìn)行重新修訂,加大集體備課的考核力度。在評價時,我們注意要重視評過程,看看該老師能否積極參與集體備課,能否在深鉆教材的基礎(chǔ)上提出有價值的問題,能否查閱資料、補充教學(xué)內(nèi)容,能否在集體研討時,發(fā)表有個性的見解,能否有博才眾人之長,運用到自己的教學(xué)實踐之中。制度和人性有機(jī)結(jié)合,提高集體備課的實效。

      還要利用集體備課評課的機(jī)會,對照集體備課教案指出執(zhí)教者在哪些方面有所創(chuàng)新(哪怕只是點滴),對這樣的老師創(chuàng)造性的勞動予以積極的肯定,鼓勵執(zhí)教者嘗試多種教學(xué)方法,幫助他們逐步完善,形成富有個性的教學(xué)特色。特別是對年輕教師,更應(yīng)講清原因,他們真正理解“為什么這樣做?”,同時感悟出“怎么做?”,做到評中帶學(xué),達(dá)到:“評一課——促多人——帶一方”的目的。

      總之,集體備課與傳統(tǒng)的個人備課相比,有著明顯的優(yōu)勢和長處。集體備課活動的開展要堅持經(jīng)?;?、規(guī)范化和制度化,切忌流于形式和半途而廢。

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