六年級上冊語文教學(xué)計劃范文三篇
語文學(xué)得好,說話也能勝人一籌,今天小編為大家整理了一份關(guān)于六年級上冊語文教學(xué)計劃范文,希望可以幫助到大家。
六年級上冊語文教學(xué)計劃范文一
一、指導(dǎo)思想
本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。
二、學(xué)生情況分析
本班學(xué)生42人,從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高,基本功較扎實,書寫端正。特別是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等學(xué)生成績優(yōu)秀,能獨立思考問題,常常有自己獨特的見解。像劉小剛,張水婷等學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在一定困難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點針對班級學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績。
三、教材分析
教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。
本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次?!翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?!盎仡?拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。
四、教學(xué)目標(biāo):
(一)識字與寫字:
1.有較強(qiáng)的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。累計認(rèn)識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫。
2.硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。.能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的優(yōu)美。
(二)閱讀:
1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
3.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié),說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌,大體把握詩意,想像詩歌描述的情境,體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
4.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面。
(三)習(xí)作:
1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
2.內(nèi)容具體,感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。
3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。
4.修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。
(四)口語交際:
1.能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
2.交際中注意語言美,抵制不文明的語言。
(五)綜合性學(xué)習(xí):
1.策劃簡單的活動,對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。
2.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
五、教學(xué)重點:
1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。
3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。
4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。
6、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。
7、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。
8、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
六、教學(xué)難點:
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。
4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。
5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
七、教學(xué)改革的設(shè)想、實施計劃的具體措施:
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)中既注意總目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。
2、識字、寫字教學(xué)
本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。
3、閱讀教學(xué)
隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。
4、口語交際教學(xué)
注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系??傊?,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。
5、習(xí)作教學(xué)
對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。
修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。
6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)
把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。
六年級上冊語文教學(xué)計劃范文二
一、班級情況分析
本班本學(xué)期共有40人,學(xué)生來自本鎮(zhèn)的各個村寨,大多是苗族和土家族,由于它的特殊性,在智力水平上參差不齊,從語文學(xué)習(xí)情況來看,學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識不扎實,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,對一些簡單的抄抄寫寫能完成,但要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措。課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄,語言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想。學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,語勉勵不夠通順。
二、全冊教材簡析
本冊教材是以語文知識能力訓(xùn)練為序編排。共六個主題,分別是寓言童話之旅,愛我中華,溫暖的記憶,民族之魂,科學(xué)與發(fā)展,民著之旅。教材編寫時,本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,力求做到每個單元聽說讀寫訓(xùn)練目標(biāo)明確。
三、本冊教學(xué)總的目標(biāo)要求
1、在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育,受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育,培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)造的精神。
2、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,能正確認(rèn)讀學(xué)過多音字,能辨別形近字。
3、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔,養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣,培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習(xí)本冊的100個生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
4、能正確、流利、有感情的朗讀課文,能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想,能分清文章中的事物與聯(lián)想,有提高默讀速度,能選擇句子的表達(dá)方式。
5、能有中心有詳有略的記一件事,能用先概括后舉例的方法寫人,練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點等方面修改自己的習(xí)作,把自己及寫不具體的作文改具體,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體、感情真實,有一定條理。
四、教學(xué)措施
1、扎實進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法,朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,本冊教材有兩個單元著重進(jìn)行默讀和背誦和訓(xùn)練,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分讀書時間。
2、注意聽說讀寫能力協(xié)同發(fā)展,閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法。從讀中寫,在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事。提高他們的語言表達(dá)能力。
3、落實各單元訓(xùn)練重點。重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,適時地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。
4、繼續(xù)做好輔優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
六年級上冊語文教學(xué)計劃范文三
新學(xué)期來臨,仍然面對老面孔,但要重新面對新的教學(xué)任務(wù),承受新的壓力,既讓自己減輕壓力,又能搞出新名堂,出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,讓教師教得輕松,學(xué)生也學(xué)得塌實,學(xué)得興趣高漲,本人進(jìn)行了認(rèn)真的分析研究,結(jié)合實際制定出如下的教學(xué)計劃:
一、學(xué)生情況分析:六年級(3)班共有學(xué)生39人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,思想上要求上進(jìn),作業(yè)認(rèn)真、一絲不茍。課堂上大部分同學(xué)聽講認(rèn)真,但是也許受年齡影響,肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,大部分甘愿當(dāng)聽眾。作文方面,能做到文從句順、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右,而楊宗霖與王明睿等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督。
二、教材簡要分析:本冊共有課文28篇,每組教材的編排一般有四部分組成:導(dǎo)讀、課例、口語交際與習(xí)作及日積月累和回顧拓展,體現(xiàn)了有實踐到認(rèn)識再到實踐的過程;體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會80個字。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號?!啊睂?dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
三、教學(xué)落實措施:
(一)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎?!芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),讓學(xué)生對問題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,懂得了知識無窮的,再博學(xué)的人也會有所不知,體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
(二)、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。
(三)、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中,我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養(yǎng)能力。
五、學(xué)困生情況及采取措施
學(xué)困生的類型,我覺得主要有以下幾種
(1) 不想學(xué)
他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的動機(jī)和興趣,往往視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān),認(rèn)為家長、老師逼迫自己學(xué)習(xí),在內(nèi)心形成消極對抗心理,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
(2)不會學(xué)
有些學(xué)習(xí)困難學(xué)生花在學(xué)習(xí)上的時間很多,卻往往事倍功半,這是受到了不當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法或不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響。
六、工作措施
1、課外輔導(dǎo)。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣?”
2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,利用“一幫一”幫助他們在學(xué)校里,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。安排特殊座位,以優(yōu)帶差。
3、采用激勵機(jī)制,對學(xué)困生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,讓他們體驗成功感。
4、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)情況,教給正確學(xué)習(xí)方法,使他們朝正確方向發(fā)展;改善他們學(xué)習(xí)情況,提高學(xué)習(xí)成績;對他們可以適當(dāng)放寬一些學(xué)習(xí)要求:如在改卷時,放寬學(xué)困生的扣分要求,提高他們的成績;作業(yè)要求也可以分層,盡量簡單好做。
5、及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)困生的學(xué)習(xí)問題。
6、定期做好家訪,及進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況,努力形成學(xué)校、家庭教育的合力,切中時機(jī),“傳情報”、“送喜報”促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。
篇二:
本學(xué)期,承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)信任,我繼續(xù)任教六年級(5)班語文教學(xué)工作,新學(xué)期,為使教學(xué)工作能順利開展,也為了及時完成教學(xué)任務(wù),同時為今后的教學(xué)工作提供參考,擬定本教學(xué)計劃。
一、學(xué)情分析 本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生。以訓(xùn)練促思維,促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高。
二、教材分析 本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然、祖國在我心中、心靈之歌、珍愛我們的家園、初識魯迅、輕叩詩歌的大門、人與動物、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。
三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法
第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。
第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對祖國的熱愛之情,并為自己是一個中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會真情給人們生活帶來的感動,樹立講誠心,動真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫,刻畫人物形象,抒發(fā)真情的寫作方法。第四組:一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運用“聯(lián)系實際,深入思考”的讀書方法,加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。
第五組:一是初識魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。
第六組:一是通過搜集和閱讀詩歌,增強(qiáng)對詩歌的興趣,感受詩歌的特點。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,大體把握詩意,想象詩歌描述的情境,體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,感受詩歌的魅力。四是能寫簡單的活動總結(jié)。
第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實、寫具體的方法。
第八組:一是欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,體會課文表達(dá)的感情;四是從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。
四、教學(xué)重難點
(一)教學(xué)重點 1、養(yǎng)成較強(qiáng)的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。5、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。7、能夠珍視自己的個人獨特感受,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改。8、能根據(jù)交流的對象和場合,做簡單的發(fā)言。9、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。
(二)教學(xué)難點 1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實處。4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。
五、教學(xué)措施:
(一)、教學(xué)常規(guī)方面
1、認(rèn)真落實各項教學(xué)常規(guī)工作。鉆研《新課標(biāo)》、教材,精心備課、上課,認(rèn)真、及時批改,及時反饋,單元過關(guān),勤于和各科教師和家長聯(lián)系,取得他們的配合和支持等等。
2、實行分層教學(xué),作業(yè)分層布置。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。
3、以“雙主題閱讀”為重點,繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段、略讀課文寫作技巧片段),經(jīng)典積累重點是復(fù)習(xí)鞏固詞語盤點《讀讀寫寫》、《日積月累》。并增加在課本上方或下方加上每單元名言警句抄背的習(xí)慣。
(二)、教研教學(xué)方面
1、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,創(chuàng)造性地使用教材。
2、在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。
3、上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并與備課中做好:精心設(shè)計關(guān)鍵性問題、科學(xué)策劃學(xué)生活動、聯(lián)系實際編寫教案。
4、課堂教學(xué)中以活動為主、學(xué)習(xí)活動以小組工作為主。小組工作落實好五個環(huán)節(jié):明確任務(wù)——自主學(xué)習(xí)——組內(nèi)交流——展示分享——梳理提升。
5、課后,注意有針對性地對學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認(rèn)真、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。
6、平時注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加各種教研活動,豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。
篇三:
一、班級情況分析(以601班為例)
本班學(xué)生共有55人,其中男生30人,女生25人。本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實,大多數(shù)同學(xué)的理解能力和獨立學(xué)習(xí)的能力也比較好。少數(shù)男同學(xué)由于自控能力差導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力的不足,也不能靈活運用所學(xué)知識。在寫作方面,大多數(shù)女生和少數(shù)男生的表達(dá)能力比較好,主要原因在于他們善于觀察,有內(nèi)容可寫,少數(shù)表達(dá)能力比較差的同學(xué)主要因為平時對生活的觀察不到位。
六年級的學(xué)生馬上要進(jìn)入初中學(xué)習(xí),我們要做好教學(xué)上的銜接工作。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,提高解決實際問題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,切實實現(xiàn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。
二、教材情況分析
(一)教材概貌
按專題分組編排,全冊共8組。其中第6組為綜合性學(xué)習(xí),其余7組教材分別包括導(dǎo)語、課文、詞語盤點、語文園地四大部分。課文,每組由4篇課文組成。全冊共有課文28篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語。部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”。有8篇選讀課文,供學(xué)有余力的學(xué)生閱讀。
詞語盤點幫助學(xué)生對本組所學(xué)字詞進(jìn)行自查自測,“讀讀寫寫”,由本組精讀課文中出現(xiàn)的會讀會寫的字組成的詞語?!白x讀記記”,由要求認(rèn)識的字組成的詞語,包括略讀課文中出現(xiàn)的詞語。
語文園地,4個是固定欄目:口語交際、習(xí)作、交流平臺、日積月累,1個變化欄目:(趣味語文、展示臺、課外書屋、成語故事)。趣味語文(第一、五組),展示臺(第二組),課外書屋(第三、七組),成語故事(第四、八組)。
綜合性學(xué)習(xí),本冊共安排了2次。分別安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
(二)教材的主要特點
1、專題組成的角度有不同
本冊教材的編排方式仍按專題組織教材內(nèi)容,但專題的角度、內(nèi)容更加靈活多樣。有的專題是從思想內(nèi)容的角度提出的;有的專題是從人物的角度提出的,如,初識魯迅。有的專題雖然在前幾冊有類似的單元出現(xiàn),但是,不同的專題側(cè)重點不同,在“作家筆下的動物”這一單元中,作家主要抓住了動物的外在特點進(jìn)行描寫,而本冊教材中,重在體現(xiàn)動物的情感,或者是人與動物之間的,或者是動物與動物之間的。
2、加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確
本冊在編寫中進(jìn)一步加強(qiáng)整合。主要體現(xiàn)在以下三個方面:
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。本冊各組的導(dǎo)語大都分為兩個自然段,第一自然段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、點明學(xué)習(xí)專題內(nèi)容,第二自然段提示語文學(xué)習(xí)重點、明確讀寫訓(xùn)練點。
(2)精讀課文與略讀課文的整合。
精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”,有時在略讀課文和略讀課文之間也有“連接語”。這段文字多數(shù)承上啟下,內(nèi)容突出,過渡自然,明確提示了略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。
(3)單元之間各學(xué)習(xí)內(nèi)容的鋪墊和照應(yīng)。
每一組從導(dǎo)語到課文思考題,從口語交際到習(xí)作,從習(xí)作到回顧到拓展,各個部分都力求從內(nèi)容和形式上凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有復(fù)習(xí)、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。
三、本冊教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。
2、繼續(xù)學(xué)寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語言特點。
4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
6、樂于參與討論或辯論,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實有一定的條理。
四、全冊教學(xué)重難點
1、把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會表達(dá)效果。
3、積累語言,鼓勵運用。
五、培優(yōu)補差措施
1、加強(qiáng)閱讀教學(xué),重視方法的指導(dǎo)。
教學(xué)時,認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點,培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容的能力并圍繞重點訓(xùn)練項目加強(qiáng)練習(xí)。同時,努力把重點放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語言感悟能力。
2、加強(qiáng)課外閱讀,重視背誦與積累。
堅持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學(xué)生進(jìn)行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
3、加強(qiáng)情境創(chuàng)設(shè),重視口語交際訓(xùn)練。
正確把握口語交際課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,喚起學(xué)生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中重視口語交際的訓(xùn)練,并結(jié)合學(xué)生的實際選擇交流主題,使學(xué)生的交際能力與生活經(jīng)驗相結(jié)合,有話可講。
4、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個學(xué)生設(shè)立平時作業(yè)成績,按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān),把每次成績記錄下來,期末由學(xué)生自己算出平時成績。
5、加強(qiáng)資源整合,重視語文素養(yǎng)的全面提高。
開放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué),能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個領(lǐng)域自然地延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練和課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。同時改革語文教學(xué)評價,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀,重視語文實踐能力的培養(yǎng)與提高,從而取得語文教學(xué)的整體效益。
6、加強(qiáng)個別輔導(dǎo),重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
根據(jù)經(jīng)驗和觀察,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)困生其實都很聰明,他們的主要問題就是缺乏語文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動,語文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)知識和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯別字多,閱讀能力較差,寫作文時語句不通,無話可說。因此要特別關(guān)心和給予鼓勵,同時請家長配合督促,請優(yōu)秀的同學(xué)幫助,提高他們各方面的能力。
六、教學(xué)進(jìn)度安排