2020年已經(jīng)開始了，教育工作者們在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家?guī)淼氖撬哪昙壣蟽哉Z文第一單元語文園地教案范文，希望可以幫助到大家。

　　四年級上冊語文第一單元語文園地教案范文一

　　教學目標

　　1.培養(yǎng)口語交際能力，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　2.圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀，寫一篇習作。練習修改習作。

　　3.能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會作者生動的描寫，體會怎樣才能把句子寫形象。

　　4.積累對聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語文，激發(fā)學習語文的興趣及優(yōu)美的詩句。

　　5.積極參加綜合實踐活動成果展示。學習收集資料。

　　教學準備

　　1.詞語卡片。

　　2.學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。

　　時間安排

　　5課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　師：有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們交流一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢?這 我們就來交流一下。

　　二、在小組交流

　　1.交流自己了解到的情況。要求：講清楚景觀的奇特之處，還可以說說這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序

　　2.推舉代表，準備在班組匯報。

　　三、全班交流

　　各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

　　四、總結(jié)、引導(dǎo)討論

　　根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　五、延伸拓展

　　希望小朋友們把今天我們交流的情況講給父母聽

　　第二課時

　　習作

　　一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容

　　1.師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在美麗的大自然上，通過調(diào)查，我們不僅了解了自然景觀的環(huán)境狀況，你一定想把它記下來是吧，那么，這節(jié)課我們就在上節(jié)課口語交際的基礎(chǔ)上，圍繞自己游覽過或了解的一處自然景觀寫一篇習作。

　　2.根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。

　　二、自擬題目，自主習作

　　提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。師巡視個別指導(dǎo)。

　　第三課時

　　修改習作

　　一、自讀習作，初步修改

　　1.請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

　　2.讀別人習作，幫助同學修改。

　　二、指名讀習作，大家共同修改

　　1.選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。

　　評議要點：

　　(1)語言是否通順，用詞是否準確。

　　(2)是否把意思表達清楚。

　　2.再次修改自己的習作。

　　三、展示臺

　　1.學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

　　2.展示自己想展示的內(nèi)容。

　　(1)在小組內(nèi)展示

　　(2)在全班展示

　　第四課時

　　我的發(fā)現(xiàn) 日積月累

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1.出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了?

　　2.說說自己的發(fā)現(xiàn)：

　　第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

　　3.說說你還積累了哪些這類的句子。

　　二、日積月累

　　1.讀讀認認。

　　(1)自己讀一讀。

　　(2)指名讀，

　　(3)小組比賽，說說發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2.讀讀背背

　　(1)自己練習讀詩句。

　　(2)指名讀

　　(3)想一想: 五組詩句有什么特點?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(詩句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系)

　　(4)男女生比賽讀

　　(5)背誦詩句。引導(dǎo)背誦: 抓住詩寫的對了特點

　　(6)抄寫詩句。

　　第五課時

　　一、趣味語文

　　二、詞語盤點

　　1.讀讀寫寫

　　2.讀讀記記

　　3.聽寫詞語

　　三、完成同步單元練習

　　四年級上冊語文第一單元語文園地教案范文二

　　學習目標

　　1、 通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

　　2、 舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

　　3、 尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。

　　4、 背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。

　　課前準備

　　1、 通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

　　2、 實物投影儀。

　　第一課時

　　口語交際

　　1、 我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。

　　2、 指名一生上臺交流。

　　聽眾反饋：聽了的介紹，你有什么不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

　　教師總結(jié)：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

　　3、 自由準備，稍作調(diào)整

　　4、 再次指名交流。

　　a、 聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

　　b、 介紹者做到準備充分，隨時答記者問。

　　5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

　　6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受?

　　7、聯(lián)系“寬帶網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文并茂的“美景介紹書”。課后分組舉辦“祖國一日游”風景名勝展示會。

　　第二課時

　　習作指導(dǎo)

　　(同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累)

　　1、學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

　　2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

　　a、可以是的大型風景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區(qū)。

　　b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

　　c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

　　3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助?

　　a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。

　　b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

　　c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。你有何發(fā)現(xiàn)?(受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

　　4、要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。出示“日積月累”。

　　a、看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

　　b、你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

　　c、你最喜歡哪一組?為什么?在哪兒運用比較合適?

　　d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試著說幾句。

　　e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

　　5、學生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時解決學生的難題。

　　6、學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

　　7、課外寫作文。

　　四年級上冊語文第一單元語文園地教案范文三

　　目標確定的依據(jù)

　　1.課程標準的相關(guān)要求

　　(1)能用普通話交談。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

　　(2)能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。

　　(3)觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫清楚。

　　(4)學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號等標點符號。

　　2.教材分析

　　本次口語交際的內(nèi)容是交流各自了解的自然奇觀，啟發(fā)學生走向大自然去領(lǐng)略美麗的自然風光。先讓學生做好各方面的準備，采用小組討論的方法，制定秋游的方案。在討論過程中培養(yǎng)學生與伙伴之間共同合作的精神，并能在討論中提出自己的建議，虛心傾聽別人的意見，最后形成一致的意見，這對培養(yǎng)學生合作和交往能力有著很好的作用。

　　本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內(nèi)容具體，語句通順。在上學年的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。

　　這一次“我的發(fā)現(xiàn)”以對話的方式對本組課文表達方式作了回顧和總結(jié)。安排這一內(nèi)容的目的是使學生對課文表達方式繼續(xù)深入思考，并初步感受排比句的表達特點。

　　“日積月累”里選編了4副描寫自然景觀的對聯(lián)。只要求學生通過誦讀懂得大概的意思。并會背誦。

　　3.學情分析

　　通過本組課文的學習，學生已經(jīng)積累了部分有關(guān)祖國的錦繡河山的資料，對祖國的山山水水有了進一步的認識和體會，并能初步體會課文中描寫自然景觀的對聯(lián)，但對于不常見的詞句的理解、掌握、運用會有困難。在口語交際時，不能完整有序地說出自己的想法，可采取小組商討、互議、互評的方法來提高學生的口語交際水平。

　　教學目標

　　1.能講清楚各自了解的自然奇觀，并參與商討，培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

　　2.能具體明白的描寫一處自然景觀。

　　3.積累描寫景物的對聯(lián)，激發(fā)課外閱讀興趣。

　　評價任務(wù)

　　任務(wù)一：通過分組討論匯報的方法，讓學生參與商討，從而培養(yǎng)學生的自主合作參與意識。

　　任務(wù)二：通過老師指導(dǎo)，互助交流，描述生活中觀察到的景物。

　　任務(wù)三：通過提供搜集信息途徑，指導(dǎo)學生整理信息，獲取需要的信息，并交流感受。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教學活動 評價要點

　　環(huán)節(jié)一

　　談話導(dǎo)入 有人說，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當然神奇，風雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。你想出去找找美麗的自然景觀嗎?讓我們把你發(fā)現(xiàn)的展示給大家吧。 有尋找自然景觀的欲望即可

　　環(huán)節(jié)二

　　交流討論 活動一

　　1.學生自由讀要求，思考，選擇要講述的景點特征。

　　2.小組內(nèi)講述，交流。注意：傾聽者可以提問，也可補充，還可以討論。

　　3.小組推薦一名代表參加全班交流。

　　4.全班交流(要求與其他組內(nèi)容不重復(fù)說)

　　5.全班評議。

　　(完成目標一) 能在小組中積極交流，練習口語表達，達到表述清楚，語句通暢、完整。

　　(評價目標一)

　　環(huán)節(jié)三

　　總結(jié)匯報 活動二

　　1.根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

　　2.結(jié)合本地的景點，以家鄉(xiāng)本地的景點雁鳴湖為例，指導(dǎo)學生按照怎樣的順序講述，才能思路清晰，更易于聽著聽明白。 能在老師指導(dǎo)下，互助交流，思路清晰地描述生活中觀察到的景物。

　　(評價目標二、三)

　　活動二

　　指導(dǎo)學生講述自己曾經(jīng)去過的景區(qū)，看到的風景。(完成目標二、目標三)

　　環(huán)節(jié)四

　　延伸拓展 把今天我們交流的情況講給父母聽。 能下定決心去認真完成任務(wù)