.教師是人類的靈魂工程師，是一個偉大的職業(yè)。今天小編為大家整理了一份五年級上冊語文《我的“長生果”》教案優(yōu)質(zhì)范文，希望可以幫助到大家。

　　五年級上冊語文《我的“長生果”》教案優(yōu)質(zhì)范文一

　　教學目的：

　　1、會寫本課的生字，辨別形近字并進行組詞，讀準易誤讀字的字音，掌握課文中較有特點的多音字的字音、字義與組詞。

　　2、能結(jié)合課文理解文中出現(xiàn)的生詞的意思;

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的部分;把握主要內(nèi)容，體會作者悟出的道理;

　　4、感受作者對閱讀的熱愛，學習一些讀書和寫作的方法，繼續(xù)開展閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)閱讀的習慣。激發(fā)學生對讀書學習的熱愛之情。

　　5、背誦課文中優(yōu)美的片段。

　　教學重、難點： 學習一些讀書和習作的方法。

　　教學方法： 朗讀感悟

　　學法指導：利用課文中的讀書方法，進行讀書學習;

　　課前準備：搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。

　　課時安排： 1課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、今天，我們就來學習——《我的“長生果”》

　　2、板書：我的“長生果”

　　二、學習課文

　　1、題目中的“長生果”為什么要加引號?

　　2、指名學生朗讀課文，體會：

　　“我”是怎樣“吃”長生果的?引導學生用文中的語句作答。

　　3、快速默讀課文，思考：

　　a、“我”吃長生果的好處有哪些?

　　b、你從中受到了什么教益?

　　4、交流文中含意深刻的句子。

　　①書，被人們稱為人類文明的“長生果”。

　?、谖易x得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。

　?、?作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　?、?小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。

　?、葑魑?，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　三、你現(xiàn)在能夠理解題目的含意了嗎?

　　四、作業(yè)：

　　利用課文中的讀書方法，進行讀書學習;搜集整理一些關(guān)于讀書的名言。

　　五年級上冊語文《我的“長生果”》教案優(yōu)質(zhì)范文二

　　學習過程

　　一、回顧導入

　　這一單元的主題是“我愛讀書”，在前幾篇課文中，我們一直在和書進行著有趣地對話?！陡`讀記》生動、細致地刻畫了竊讀的心理和樂趣，表達對讀書的熱愛與渴

　　望;《小苗與大樹的對話》通過小女孩和北大學者對閱讀的交流，使我們得到讀書的有益見解;《走遍天下書為侶》則在假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮;提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲;今天，我們再來學一篇關(guān)于讀書的文章，看看它又告訴了我們什么。(板書課題)

　　齊讀課題，你想知道什么問題?(我的“長生果”是什么?為什么把書叫做我的“長生果”?)

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.帶著問題自讀課文，看一看剛才提出的問題找到答案了嗎?

　　2.同桌互讀課文，注意讀準字音，讀通課文，相互評價。

　　3.參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。

　　4.小組交流讀書情況。

　　三、細讀課文，深入理解

　　班級交流

　　(1)作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?

　　看香煙人小畫片;看連環(huán)畫;

　　重點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。得出了一些道理：

　　作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　(2)反復讀一讀作者例舉的兩篇作文，你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在自己的寫作中有過類似的體會嗎?

　　引導學生結(jié)合自己的讀書寫作體驗來理解，來談自己的感受，更重要的是學習并運用作者的寫作方法和讀書方法──博覽群書，入情入境，做讀書筆記，會借鑒運用等。

　　四、精讀課文，體會情感

　　由揭示課題內(nèi)容引入。通過剛才的交流，你理解為什么把書比作“長生果”了嗎? 長生果，指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。

　　將書譽為長生果，作者對書的鐘愛可見一斑。文中真實地回顧了作者少時與書的故事，使作者酷愛讀書的情景再現(xiàn)在我們眼前。讀讀課文，你是從哪里感受到作者對書的特殊情感的?

　　(通過重點段落和句子的分析，明白作者酷愛讀書這種情感貫穿始終：看叫做“香煙人”的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。所以在作者回首少年時光時才感到那樣的愉悅。)

　　看來書真正是全世界的營養(yǎng)品啊!即使多年之后品味讀書的味道，還是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文，體會那種讀書的樂趣吧。

　　五、品讀語言，學習積累。

　　五年級上冊語文《我的“長生果”》教案優(yōu)質(zhì)范文三

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1、認識“扉、癮”等生字，并通過相互提示認清字形，讀準字音。

　　2、準確、流暢、有情感地朗讀課文，掌握課文重要內(nèi)容，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。

　　過程與方法：

　　在朗讀中領(lǐng)會讀書的快樂。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　學習一些讀書和習作的要領(lǐng)。

　　教學重點：

　　引導學生讀懂課文內(nèi)容，明白感悟作者從讀書和習作中受益的語句，并學習作者的讀寫要領(lǐng)。

　　教學難點：

　　結(jié)合自己的課外閱讀和習作領(lǐng)會“長水果”的寓意。

　　課前準備：

　　讓學生搜集關(guān)于讀書的名言警語。

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、發(fā)言導入，板題

　　1、今天我們再來學習一篇關(guān)于讀書的文章。(板書課題)

　　2、板題：我的“長生果”。

　　二、出示自學目的

　　1、自由朗讀課文，掌握文中的生字、生詞。

　　2、通過閱讀課文，抓住文章的重要內(nèi)容，聯(lián)系自己的讀書領(lǐng)會，明白課文。

　　3、摘抄文中優(yōu)美的文句。

　　三、出示自學引導

　　1、自由朗讀課文，讀準每一個字音，把課文讀暢通，記一記不了解的生字。

　　2、和同桌交流自己記生字的辦法，并互相讀一讀課文。

　　3、帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。

　　問題：

　　(1)我的“長生果”指的是什么?

　　(2)作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事?自學時間8分鐘。

　　4、找出文中的優(yōu)美詞句，同桌討論其中的含義。

　　四、學生開始自學。

　　五、檢測學習情況

　　1、讀課文，想一想作者在童年是怎樣讀書的?作者在作文中悟出了怎樣的道理?把自己感受深地方多讀幾遍，畫出相關(guān)的句子并做批注。

　　2、小組交流讀書的體會。

　　3、全班匯報交流讀書體會。

　　(1)作者在童年是怎樣讀書的?從中你體會到了什么?(引導學生找到相關(guān)的句子讀一讀，并說說自己的體會和感受。)看叫做“香煙人”的小畫片時津津有味;看連環(huán)畫時廢寢忘食;讀文藝書籍時不求甚解;讀中外名著時如醉如癡。引導學生結(jié)合自己讀書的體會和方法學習作者寫讀書筆記：記書中優(yōu)美的詞句，記描寫的精彩段落，并在自己的作文中借鑒運用。

　　(2)作者在作文中悟到了怎樣的道理?作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好;作文要寫真情實感;作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　(3)引導學生理解為什么作者說書是“我的“長生果”。

　　(4)引導學生讀出自己感受深的句子并說一說自己的感受。

　　4、品讀課文，積累詞句引導學生找到自己喜歡的好詞佳句讀一讀，背一背，寫一寫。讓學生體會作者用詞的精妙和比喻的生動。

　　六、當堂訓練

　　1、寫出有關(guān)讀書的詞語和描寫秋天的詞語。

　　2、抄寫文中的優(yōu)美詞句。

　　七、板書設(shè)計：

　　4、我的“長生果”

　　津津有味→廢寢忘食→不求甚解→如醉如癡

　　閱讀：博覽群書如情入境寫讀書筆記

　　作文：構(gòu)思別出心裁寫真情實感借鑒模仿