令公桃李滿天下，何用堂前更種花。今天小編為大家?guī)淼氖钦Z文S版五年級下冊語文《火把節(jié)》教案范文，供大家閱讀參考。

　　語文S版五年級下冊語文《火把節(jié)》教案范文一

　　教學目標

　　1.知識與能力

　　(1)認識6個字，學會11個字，積累“激情四溢”等詞語。

　　(2)理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，了解彝家火把節(jié)的來歷。

　　(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　　(1)通過搜集相關的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　(2)以學生為主體，引導學生獨立閱讀課文，教師做適當?shù)囊龑?，幫助學生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對課文內容的感知、理解。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)感受彝族特有的民族風情。

　　(2)贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　教學重點

　　理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　教學難點

　　了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，贊揚彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，戰(zhàn)勝災難的勇敢堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。

　　關鍵：通過搜集相關的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　教學時數(shù)

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標

　　1.讀通課文，學習并掌握本課的生字新詞，積累詞語。

　　2.合作探究，整體把握課文內容，理清文章的條理。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學過程

　　一、介紹火把節(jié)，導入新課

　　1.教師板書“火把節(jié)”：同學們，這個節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關資料介紹一下嗎?(引導學生反饋搜集到的資料，加深對火把節(jié)的了解。)

　　火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內涵，騷聲海內外，被稱為“東方的狂歡節(jié)”。不同的民族舉行火把節(jié)的時間也不同，大多是在農歷的六月二十四日，主要活動有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產生了新的形式。

　　2.教師談話，導人：同學們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請我們去歡度他們的傳統(tǒng)節(jié)日――火把節(jié)!就讓我們一起走進彝家人的火把節(jié)吧!

　　(設計意圖：引導學生課前廣泛地搜集有關的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對火把節(jié)的認識和了解。再通過課堂的反饋、交流，進一步鞏固學生對火把節(jié)的整體認知。同時培養(yǎng)學生搜集、整理、運用資料的能力和借助資料學習課文的習慣。)

　　二、提綱導路，合作學習

　　1.學習并掌握本課的生字新詞。和同學交流在讀和書寫生字上的注意要點。

　　2.從文中找出下列詞語，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書解釋下列詞語的意思。

　　頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲

　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

　　3.課文主要講了什么?(主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。)

　　4.給課文分段。

　　(設計意圖：發(fā)揮小組合作學習的力量，讓學生充分地與文本交流。通過小組自讀，化難為易，簡單的內容自己學，復雜的問題大家一起討論。這樣不僅可以克服學生獨立學習的畏難情緒，還能有效地提高學習的效率，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。)

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1.檢查生字新詞。

　　(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。

　　(2)全班讀一讀。

　　(3)教師：這一課的生字比較多，而且有些字還比較難寫。你能不能給同學提個醒呢?(指名反饋，教師強調：“氈、寨、嫉”三字。)

　　(4)指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。

　　2.指名反饋“激情四溢”等詞語的位置以及意思。

　　激情四溢：充滿著強烈的、具有爆發(fā)性的情感。

　　數(shù)不勝數(shù);本課指蝗蟲多得數(shù)不清。

　　不屈不撓：不屈服。

　　矯?。簭妷延辛Α?/p>

　　嫉妒：忌妒。

　　3.指名反饋：課文主要講了什么?(主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。)

　　4.教師：如何分段?

　　第一部分(1～3)：講彝家人做好各種準備歡度火把節(jié)。

　　第二部分(4～9)：描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面。

　　第三部分(10～12)：寫彝族火把節(jié)的來歷。

　　第四部分(13)：邀請人們和彝家人歡度火把節(jié)。

　　(設計意圖：通過自讀反饋讓學生反復地讀課文，學習生字新詞，豐富學生的詞語積累，加強學生語言感知能力的培養(yǎng)。通過集體的交流，整體感知課文內容，理清文章的條理，使學生感受到合作探究的樂趣。)

　　四、初談寫作方法，感受彝家人的熱情

　　1.教師：在這個充滿民族風情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。

　　請同學們找出相關的段落讀一讀。

　　2.學生畫出相關段落.自由朗瀆。

　　3.指名交流;

　　來吧，到我們大涼山來吧.和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

　　來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起參加這三天三激情四溢的盛典。

　　來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起慶祝這個極具紀念意義的節(jié)日。 怎么樣?來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!

　　4.有感情地朗讀這些句子。

　　5.學生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。

　　6.教師小結：課文運用了呼應的手法。文章開頭、文章中間、文章結尾互相呼應，對同一內容“來吧，到我們大涼山來吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!”反復強調，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時使文章的首尾結構具有一種回環(huán)之美。

　　7.再次有感情地朗讀，體會這種手法的好處。

　　(設計意圖：通過品讀語句，了解課文寫作上的特點，體會彝家人的熱情好客，為進一步學習打下感情基礎。)

　　五、課堂小結

　　教師小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風情。

　　六、作業(yè)布置

　　1.抄寫課后讀讀寫寫中的詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.組詞。

　　矯( ) 幕( ) 瞪( ) 跤( ) 搏( ) 陪( )

　　嬌( ) 暮( ) 蹬( ) 狡( ) 博( ) 賠( )

　　第二課時

　　教學目標

　　1.理解課文內容，想象課文描寫的彝族火把節(jié)的熱烈場面，感受彝族特有的民族風情。

　　2.了解彝家火把節(jié)的來歷，理解火把節(jié)的紀念意義，交流關于火把節(jié)的傳說的感想。

　　3.總結課文，贊揚彝族人民的優(yōu)良美德。

　　教學準備

　　抄有文中關鍵語句的幻燈片。

　　教學過程

　　一、復習鞏固，導入新授

　　1.聽寫下列詞語。

　　頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 獎勵 蝗蟲

　　激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 興高采烈 不約而同

　　2.說說課文主要講了什么?(課文主要描寫了彝族火把節(jié)的熱烈場面和彝家火把節(jié)的來歷。)

　　3.談話：同學們。通過上節(jié)課的學習，我們不僅了解了課文的主要內容，還強烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場面，感受彝族人民的民族風情。

　　二、品讀詞句，想象場面。

　　(一)學習課文第一部分。

　　1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準備。做什么準備呢?請同學們在文中找出來。

　　2.學生在文中畫出。

　　3.集體交流

　　砍好蒿枝 扎好火把 (板書：扎火把)

　　彩衣與頭帕 披氈和花包 (板書;民族服飾)

　　殺好雞鴨 宰好牛羊 買來美酒和水果 (板書：美酒佳肴)

　　4.有感情地朗讀第一部分。(熱情地、盼望地、興奮地)

　　語文S版五年級下冊語文《火把節(jié)》教案范文二

　　(一)預習。

　　1.根據(jù)需要查找資料(如有關彝族、火把節(jié)等情況)。

　　2.自讀課文，自學生字;默讀思考：課文是分哪幾部分寫的，你是根據(jù)什么劃分出來的?

　　(二)導入新課。

　　談話：

　　1.同學們都喜歡哪些節(jié)日?說說過節(jié)的情況和心情。

　　2.我國是有著五十六個民族的大家庭，除了全國人民共同的節(jié)日，很多民族還有自己特有的節(jié)日，我們先交流一下查找的這方面的資料。

　　3.“來吧，到我們大涼山來吧，……”聽，彝族朋友在召喚我們了。我們今天就一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

　　(三)初讀課文，整體感知。

　　1.朗讀課文。

　　2.說說課文寫了哪幾部分內容。

　　3.課文寫了火把節(jié)的哪幾個場面?

　　(四)細讀課文，理解感悟。

　　1.讀了課文，你對彝族火把節(jié)有了哪些了解?

　　(準備過火把節(jié)那天的活動——打掃房子，準備節(jié)日飯菜，斗牛、摔跤，點燃火把奔向田野山川，圍著篝火盡情歌舞，火把節(jié)的來歷)

　　2.你最喜歡哪些場面，說說自己的感受。

　　3.說說彝族火把節(jié)的來歷。了解了這個傳說，你想到了什么?大家交流。

　　(通過第2、3兩問，了解彝族的民族風情和彝家人的優(yōu)良美德，從而感受民族文化的無窮魅力。)

　　(五)有感情朗讀課文。

　　1.采取個人讀、小組讀、指名讀等方式有感情地朗讀全文。

　　2.朗讀你最喜歡的段落，展示給大家聽。

　　(六)鞏固練習。

　　1.交流學習、記憶生字的方法。

　　2.讀讀寫寫(課后練習4)

　　3.詞語采集——交流自己從課文中積累的詞語。

　　語文S版五年級下冊語文《火把節(jié)》教案范文三

　　教學目標

　　1、指導學生有感情朗讀課文。

　　2、學會11個生字，認識5個生字，掌握“矯健、嫉妒”等詞語意思。

　　3、引導學生了解彝族火把節(jié)的盛況和火把節(jié)的紀念意義，體會彝族人民歡度節(jié)日是無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢、不屈不撓的品德 。 教學重點：課文的第二、三部分，體會火把節(jié)時彝族人民無比歡樂的心情和彝家人勤勞勇敢。 教學難點： 從火把節(jié)的傳說中體會彝族人民的勇敢與堅強。 課文重點：第二、三部分; 朗讀訓練點： “來吧，到我們大涼山來吧，„„”的四次反復，朗讀全文的時候，要在這四句話的引領下讀出節(jié)奏，從火把節(jié)的精心準備，到火把節(jié)的盛況展現(xiàn)，再到火把節(jié)的紀念意義，使學生的理解逐步加深，感情逐步加強讀寫結合點：寫一段慶祝節(jié)日時的場面描寫。

　　教學準備

　　課件、學生搜集民間故事。

　　教學時間

　　三課時 預習提綱

　　4、火把節(jié) 導語:我們有56個民族，很多民族都有自己特有節(jié)日。這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走 進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

　　1.根據(jù)常規(guī)預習要求預習課文。

　　2.讀讀記記下列詞語，并在文中標畫出來。 滿山遍野 不約而同 人聲鼎沸 興高采烈 日上三竿 不屈不撓 企盼

　　3.抄寫課文中的生字詞，比一比誰寫得正確又美觀。

　　4.結合上下文(或查工具書)解釋詞語。(寫在課本上) 矯 健 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸

　　5.概括課文內容。

　　6.讀課文完成以下問題。 (1)文中反復出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎? (2)第1—4自然段：為了歡度火把節(jié)，彝家人做了什么準備?用橫線畫出有關語句批注。 (3)課文描寫了火把節(jié)哪幾個場面?是按什么順序寫的?你最喜歡哪一個?在課本上寫寫自己的感受。 (4)說說火把節(jié)的來歷，從火把節(jié)的傳說中，你想到了什么?

　　7.通過上網、查閱圖書或詢問長輩、朋友等方式，收集火把節(jié)的相關資料，更多地了解彝族的這一傳統(tǒng)節(jié)日。

　　8.質疑。(至少提出2個問題，并在文中做好標記)

　　教學過程

　　一、談話導入

　　同學們，你們知道“火把節(jié)”是那個民族的節(jié)日嗎?(彝族)你知道那些和火把節(jié)相關的知識? 簡介彝族及火把節(jié),出示相關圖片： 彝族是我國少數(shù)民族之一，主要分布在四川、貴州、云南和廣西?；鸢压?jié)是彝族最盛大的節(jié)日的傳統(tǒng)節(jié)日，一般于農歷六月二十四日舉行。屆時要殺牛、殺羊，祭獻祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，公主五谷豐登。火把節(jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競舟、拔河等豐富多彩的活動，然后舉行盛大的篝火晚會，徹夜狂歡。 這節(jié)課就讓我們一起走進大涼山，走進彝族的火把節(jié)去感受那盛大的節(jié)日氣氛吧!

　　二、成果展示

　　1、認讀詞語：蒿枝 犄角 頭帕 披氈 山寨 矯健 摔跤 嫉妒 蝗蟲 宰牛羊 熊熊烈火 激情四溢 數(shù)不勝數(shù) 不屈不撓 人聲鼎沸 興高采烈

　　2、形近字: 寨( )矯( )跤( ) 賽( ) 嬌( )狡( )塞( )驕( )寒( )

　　3、近義詞：矯健——強健 激動——感動 反義詞：矯健——柔弱 激動——冷靜

　　4、聽寫詞語：披氈 山寨 嫉妒

　　5、理解詞語說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)

　　三、朗讀課文，整體感知

　　1、分段輪讀課文，思考：這篇課文主要講了什么?同桌交流。

　　2、默讀課文，想想文章可以分成幾部分?試概括出每部分的內容。 (同桌交流)各組派代表說一說課文寫了哪幾部分內容? 第一部分：(1——4)寫歡迎人們到大涼山和一家人一起歡度火把節(jié)。 第二部分：(5——10)寫火把節(jié)是激情四溢的盛典。 第三部分：(11——13)寫彝族火把節(jié)是一家人勤勞勇敢、不屈不撓的象征，是極具紀念意義的節(jié)日。

　　四、讀句子

　　出你認為能充分體現(xiàn)彝家人的熱情的句子朗讀并體會一下。

　　1、出示句子：“來吧„„„„來和我們彝家人一起歡度火把節(jié)?！?要求：小組有感情地朗讀，談談自己的感受。 (體現(xiàn)出彝家人的熱情、好客和他們對生活的熱愛之情)

　　2、學到這里，你是什么樣的感情，是否被彝家人的熱情和火把節(jié)熱烈的氣氛所打動?談談自己的感受。 說說課文主要講了為什么?(主要寫了彝族火把節(jié)熱烈場面和火把節(jié)的來歷)

　　五、細讀課文，深入感悟

　　1、彝家人為了火把節(jié)都做了哪些準備?找出相關的語句。 “我為你„„” A讀一讀，談談你的體會。(這些句子充分表現(xiàn)出彝家人的熱情和對火把節(jié)的盼望) B指導朗讀：熱情、盼望、興奮地。

　　2、課文描寫了火把節(jié)的哪幾個場面?在小組內說說你最喜歡哪些場面、情景?想象一下當時的情景，說說自己的感受。 A人們穿上節(jié)日的盛裝，準備節(jié)日的飯菜;斗牛;摔跤;點燃火把;圍著篝火跳舞 B出示圖片，有感情地朗讀相關內容。

　　3、默讀文章第三部分，文章講述了一個什么樣的傳說，表現(xiàn)出了彝族人民的哪些品質?(彝族火把節(jié)的來歷。表現(xiàn)了彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災難的勇敢 堅強、不屈不撓的優(yōu)良美德。)

　　4、文中反復出現(xiàn)了一句話，你能找出來，并談談它的作用嗎? “來吧，„„” (這個句子把全文內容串聯(lián)起來，向我們展示了激情四溢的彝族火把節(jié)。這個句子反復出現(xiàn)，使文章的感情更加強烈，讓人們迫切的想到大涼山歡度火把節(jié)，同時使文章的首尾結構有一種回環(huán)之美。

　　六、總結全文

　　今天這節(jié)課，我們進一步感受到了彝族的民族風情，知道了火把節(jié)的來歷，知道了火把節(jié)不是一個簡簡單單的節(jié)日，更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。

　　板書設計

　　1、穿上節(jié)日的盛裝，熱情準備節(jié)日的飯菜。 不懼惡勢力

　　2、斗牛。 火把節(jié)

　　3、摔跤勇敢堅強

　　4、點燃火把 不屈不撓