三人行，必有我?guī)熝蓳衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之今天小編為大家?guī)?lái)的是三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文，希望可以幫助到大家。

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文一

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位筆算乘法。教科書(shū)第46頁(yè)例1及“做一做”

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、在實(shí)際情景里理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能比較正確熟練地計(jì)算。

　　2、在探究算法中，讓學(xué)生與他人交流，享受獨(dú)立思考后發(fā)表自己見(jiàn)解的快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。

　　3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，初步樹(shù)立應(yīng)用數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握筆算方法并正確計(jì)算。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　解決乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、 口算(指名說(shuō)得數(shù)并說(shuō)出怎樣口算的)

　　11×5= 110×5= 110×50=

　　30×20= 30×200= 300×20=

　　2、筆算：

　　24×4= 39×2=

　　小結(jié):在計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù)時(shí)，用這個(gè)一位數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位.十位……，哪一位上滿幾十就向前一位進(jìn)幾。

　　二、揭題示標(biāo)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo):會(huì)正確計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法。

　　探究新知

　　1、出示課本46頁(yè)例1的情境圖

　　(1)學(xué)生觀察：你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息?提出了什么問(wèn)題?

　　(2)要算一共買(mǎi)了多少本書(shū)，該怎么列式呢?(14×12)為什么用乘法計(jì)算?該怎樣計(jì)算呢?

　　2.我們一起來(lái)看自學(xué)指導(dǎo):

　　自學(xué)指導(dǎo):

　　• 認(rèn)真看課本46頁(yè)例1，看圖看文字并填空，重點(diǎn)看筆算過(guò)程。思考：

　　1、筆算14×12時(shí)，先用第二個(gè)因數(shù)()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對(duì)齊。

　　2、再用()位上的()去乘14，得數(shù)的末位和()位對(duì)齊。

　　3、最后把()和()加起來(lái)。

　　(5分鐘后回答問(wèn)題)

　　3.讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)，獨(dú)立自考，嘗試解決。

　　4.小組匯報(bào)，邊板書(shū)邊講解

　　師生共同分析14乘12的筆算方法

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8　　 ……….14×2 的積

　　1 4 0　　　………14×10的積

　　1 6 8　 ………14×12的積

　　說(shuō)明：在把兩個(gè)積加起來(lái)的時(shí)候，個(gè)位上是計(jì)算8加0,0只起占位作用，為了方便，這個(gè)0可以省略不寫(xiě)，邊說(shuō)邊把0擦去。

　　5.小結(jié)兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進(jìn)位乘法的筆算方法

　　(1)相同數(shù)位要對(duì)齊;

　　(2)用第二個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)依次去乘第一個(gè)因數(shù);用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就寫(xiě)在那一位的下面;

　　(3)把兩次乘得的積加起來(lái)。

　　三、合作提升

　　課件演示筆算的 過(guò)程(兵教兵)

　　老師還有一個(gè)疑問(wèn):十位上的1和14相乘的積的末位數(shù)4為什么要和十位對(duì)齊呢?

　　(140中的4是十位上的1和個(gè)位上的4相乘得出的結(jié)果，是4個(gè)十，所以和十位對(duì)齊。)

　　四.鞏固應(yīng)用

　　1. 23×13= 33×21=

　　2. 啄木鳥(niǎo)治病。

　　2 2 31 3 4

　　╳ 4 3 ╳ 1 3 ╳ 1 2

　　6 6 9 3 6 8

　　8 8 1 3 3 4

　　1 5 4 2 2 3 4 0 8

　　( ) ( ) ( )

　　五、總結(jié)解惑

　　這節(jié)課你有什么收獲?你學(xué)會(huì)了什么?

　　• 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法:

　　• 用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個(gè)因數(shù)，用哪一位上的數(shù)去乘，積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得積加起來(lái)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　兩位數(shù)乘兩位數(shù)

　　1 4 × 1 2 =168(本)

　　1 4

　　× 1 2

　　2 8 ……1 4 × 2的積

　　1 4 ……1 4 × 1 0的積

　　1 6 8

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)(人教版)三年級(jí)下冊(cè) 63 頁(yè) 例 1。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過(guò)程，理解筆算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

　　2、在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流 的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

　　3、在根據(jù)具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法和算理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　第二部分積的書(shū)寫(xiě)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、練習(xí)紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 課前談話

　　師：同學(xué)們喜歡讀書(shū)嗎?

　　生：喜歡。

　　師：讀書(shū)有什么好處?

　　生：可以學(xué)到很多知識(shí)。

　　師：看來(lái)我們同學(xué)都喜歡讀書(shū)，老師也非常喜歡愛(ài)讀書(shū)的孩子，你想不想知道原因?

　　生：想。

　　師：因?yàn)閻?ài)讀書(shū)的孩子會(huì)特別聰明，并且能夠在課堂上有出色的表現(xiàn)。你們有信心在這節(jié)課上表現(xiàn)出色嗎?

　　生：有。

　　二、 估算

　　1、出示主題圖

　　師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，從中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

　　生：一本書(shū)24元，一套12本。

　　師：那根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，請(qǐng)你提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?

　　生：一共要花多少錢(qián)?

　　師：如何列算式?

　　生：24×12

　　師：為什么這么列式?說(shuō)說(shuō)你的想法?

　　生：12個(gè)24。

　　師：請(qǐng)大家仔細(xì)看看這個(gè)算式，和我們以前學(xué)的乘法算式有什么不同?

　　生：以前學(xué)的是兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)乘一位數(shù)，而這個(gè)算式是兩位數(shù)乘兩位數(shù)。

　　師：對(duì)，這就是我們今天要研究的兩位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書(shū))

　　2、估算

　　師：請(qǐng)同學(xué)們估算一下，買(mǎi)12本書(shū)大約需要多少錢(qián)?

　　生1： 24×12(10)≈240

　　生2: 24(20)×12(10)≈200

　　師：估算的結(jié)果240與實(shí)際結(jié)果相比怎么樣?

　　生：小了。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)?40是10本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

　　師：那少算了多少?

　　生：少算了2本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

　　師：那兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)如何算?那12本書(shū)到底多少錢(qián)?

　　3、 師：好，請(qǐng)同學(xué)們利用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，趕緊將剛才24×12的過(guò)程在練習(xí)本上寫(xiě)一下，有困難的同學(xué)同桌之間互相討論一下。

　　4、 匯報(bào)

　　師： 240求的是什么?

　　生：十本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

　　師：48求的是什么?

　　生：2本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

　　師：288求的是什么?

　　生：12本書(shū)的價(jià)錢(qián)。

　　5、 比較

　　師：大家看看這兩個(gè)同學(xué)的做法，你有什么想法?

　　哪一種口算起來(lái)更簡(jiǎn)單?

　　生：第一種。

　　師：為什么?

　　生：因?yàn)?4×10算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。

　　6、 課件演示

　　師：下面請(qǐng)同學(xué)們和老師跟隨課件把口算24×12的過(guò)程再詳細(xì)的看一下，首先把12分成10和2，10個(gè)24是24×10=240元，2個(gè)24是24×2=48元，那么要求12個(gè)24，再怎么算?

　　生：240+48=288。

　　7、 師：這也就把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成兩位數(shù)乘一位數(shù)和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)，也就是把新知 識(shí)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，這是數(shù)學(xué)上很重要的思想，就是轉(zhuǎn)化。

　　三、 筆算

　　1、 師：那么這道題能不能用豎式計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)一下，有困難的同學(xué)同桌之 間互相討論一下。

　　2、匯報(bào)

　?、?師：說(shuō)一說(shuō)你的計(jì)算過(guò)程，能不能讓大家一眼就看出288是怎么來(lái)的?

　　生：不能。

　　師：那能不能把豎式補(bǔ)充完整，讓大家一眼就看出288是怎么來(lái)的。

　?、?師：大家來(lái)看看這位同學(xué)的做法?你有什么想說(shuō)的?

　　生：很麻煩。

　　師：為什么?

　　生：有些數(shù)字在豎式里出現(xiàn)了兩次，240、48

　　師：能不能把它們結(jié)合起來(lái)，讓豎式變的簡(jiǎn)單而清晰。

　?、?師：48是怎么來(lái)的?

　　生：24×2。

　　師：240是怎么來(lái)的?

　　生：10個(gè)24就是240.

　　師：哪來(lái)的十?

　　生：十位上的1是一個(gè)十。

　　師：288是怎么來(lái)的?

　　生：48+240=288。

　　3、課件演示過(guò)程

　　師：兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)24×2=48元,10本書(shū)的價(jià)錢(qián)24×10=240元,那么12本書(shū)的價(jià)錢(qián)240+48=288元。

　　4、再回過(guò)頭來(lái)看一下24×12詳細(xì)計(jì)算過(guò)程

　　師：首先用個(gè)位上的2乘24的每一位，得48，然后用十位上的1去乘24的每一位，得240,4寫(xiě)在什么位上?

　　生：十位上。

　　師：那么0怎么辦?

　　生：個(gè)位上。

　　師：十位上的1乘十位上的2得200,2寫(xiě)在什么位上?

　　生：百位上。

　　師：最后把48和240加起來(lái)，得288.

　　5、師：那老師這里還有一個(gè)和這兩個(gè)豎式不一樣的豎式，請(qǐng)大家比較一下，哪一個(gè)更簡(jiǎn)便?

　　生：第二個(gè)。

　　師：那么0可以省略嗎?

　　生：不可以。

　　師：為什么?

　　生：如果省略，240就變成24了。

　　師：大家看2在百位上，4在十位上，0寫(xiě)還是不寫(xiě)，都代表240，所以為了簡(jiǎn)便0可以省略。那么加號(hào)呢?因?yàn)槎贾朗羌悠饋?lái)，所以為了簡(jiǎn)便也可以省去。

　　6、師：下面請(qǐng)大家和老師一起將黑板上的豎式計(jì)算完成。2乘4得8,2乘2得4,1乘4得4,

　　4要寫(xiě)在十位上，1乘2得2，最后加起來(lái)。8落下來(lái)，4加4得8,2落下來(lái)。

　　7、回歸主題

　　(課件)師：這是一道解決問(wèn)題，所以別忘了寫(xiě)單位和答語(yǔ)，要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

　　8、練習(xí)

　　12×44 31×23

　　師：觀察兩個(gè)48一樣嗎?

　　生：不一樣。

　　師：有什么不同?

　　生：一個(gè)是48，而另一個(gè)是480.

　　四、 練習(xí)

　　師：那大家想一下，在計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，應(yīng)該要注意什么?

　　生1：數(shù)位要對(duì)齊。

　　生2：別忘了要加起來(lái)。

　　師：那大家來(lái)看一下這兩位小馬虎又出了什么樣的錯(cuò)誤?

　　改錯(cuò)題

　　五、 總結(jié)

　　師：這節(jié)課你有什么收獲?

　　三年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》教案精選范文三

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》三年級(jí)下冊(cè)P63例1(不進(jìn)位)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的過(guò)程，理解其算理，掌握其計(jì)算法則。

　　2、學(xué)生通過(guò)合作、交流，感受計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識(shí)。

　　3、學(xué)生在自主探究解決問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的喜悅或失敗的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)就在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：乘的順序和第二部分積的書(shū)寫(xiě)位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙、秒表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、復(fù)習(xí)舊知

　　1、小朋友們，今天和大家一起去新華書(shū)店逛逛(出示新華書(shū)店門(mén)口圖片)

　　2、在出發(fā)之前我們先來(lái)一個(gè)熱身練習(xí)，口算：

　　13+3=

　　11+2=

　　21+2=

　　13+30=

　　11+40=

　　21+30=

　　390+39=

　　440+22=

　　630+42=

　　學(xué)生練習(xí)紙上完成，利用課件集體校對(duì)

　　3、看來(lái)大家都作了充分的準(zhǔn)備，讓我們一起進(jìn)入書(shū)店吧。(出示書(shū)店一角)

　　二、探索新知

　　(在課件播放的同時(shí)，出示小紅買(mǎi)書(shū)的情景)

　　1、從圖上你得到了哪些信息?(生觀察得出：小紅買(mǎi)《上下五千年》，一套書(shū)有12本，每本24元)誰(shuí)知道小紅在為什么問(wèn)題而苦苦思索著呢?(課件“?”)生答：一共要付多少錢(qián)?”(課件出示對(duì)話框)

　　2、誰(shuí)會(huì)列出算式?(生列式：24+12=)

　　3、揭題：

　　從這個(gè)算式中誰(shuí)知道我們將學(xué)習(xí)什么新知識(shí)?兩位數(shù)乘兩位數(shù)(板書(shū)課題)

　　4、估算：

　　師：現(xiàn)在有這樣的四個(gè)答案(課件出示)A：274元B：72元，C：258元，D：288元，你覺(jué)得哪個(gè)答案肯定是錯(cuò)誤的?為什么?(生說(shuō)著各種理由，A：從積的個(gè)位考慮;B：從積的位數(shù)考慮;C、D無(wú)法確定)

　　師：C、D無(wú)法確定該怎么辦呢?那我們就一起來(lái)試著算一算吧!

　　5、獨(dú)立嘗試計(jì)算

　　教師巡視指導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)困生，想好的小朋友可以和同桌之間或者前后桌之間相互說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?

　　6、全班交流、展示方法

　　學(xué)情預(yù)設(shè)：方法1：12分成10和2，24+10=240，24+2=48，240+48=288

　　方法2：24分成4+6，4+12=48，6+48=288

　　方法3：12拆成2+6，24+2+6=288。

　　這里的24實(shí)際上表示什么?(板書(shū)24個(gè)10)這個(gè)“240”是由誰(shuí)相乘得到的?(板書(shū)：24+10=240)明明是240怎么只寫(xiě)24?4為什么寫(xiě)在十位上?(4乘1個(gè)十等于4個(gè)十，十位上的4就表示4個(gè)十)用十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)24的時(shí)候，要把積的末位和十位對(duì)齊)同意這樣說(shuō)的請(qǐng)把掌聲送給他(個(gè)位的0可以不寫(xiě))那揭示答案：所以D答案才是正確的，師板書(shū)完成答句：小紅一共要付288元。

　　7、請(qǐng)板演錯(cuò)誤的學(xué)生反思自己的錯(cuò)誤原因：你現(xiàn)在覺(jué)得自己錯(cuò)在哪里?

　　師：找到了錯(cuò)誤的原因，相信下次你肯定不會(huì)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

　　8、溝通橫式和豎式之間的聯(lián)系

　　問(wèn)：筆算和剛才的第一種方法有什么聯(lián)系嗎?24+10在24+12這個(gè)算式中其實(shí)算出的是什么?豎式是我們的基本計(jì)算方法。

　　9、方法優(yōu)化：剛才小朋友們想了這么多種方法，你最欣賞哪一種方法?為什么?(筆算簡(jiǎn)便、不容易錯(cuò))師：這節(jié)課我們主要來(lái)研究《筆算》(補(bǔ)充板書(shū))

　　10、誰(shuí)能把這種方法再來(lái)說(shuō)一說(shuō)，(生說(shuō)師重新板書(shū))

　　11、快樂(lè)小嘗試(分4組，每組2題，完成自己本組的題目后，可以向其他組題目挑戰(zhàn)，最后我們來(lái)比一比哪一組勝利的小朋友最多)：

　　A、33+31=

　　B、11+25=

　　C、32+12=

　　D、22+14=

　　21+34=

　　23+32=

　　22+33=

　　12+22=

　　請(qǐng)?jiān)摻M的學(xué)生上臺(tái)扮演，其他組當(dāng)裁判：

　　1、書(shū)寫(xiě)規(guī)范;

　　2、計(jì)算正確;

　　3、提出相應(yīng)的意見(jiàn)

　　三、鞏固提升

　　1、師：小紅順利地買(mǎi)到了書(shū)。可是粗心的小明和他的幾個(gè)朋友還沒(méi)有買(mǎi)到書(shū)，這是怎么回事呢?(課件顯示：改錯(cuò)題)

　　小明：22+23=110(元)小亮：41+21=661(元)小剛：34+12=516(元)(抄錯(cuò)題目)

　　2、師：通過(guò)大家的幫忙，各自都買(mǎi)到了滿意的圖書(shū)。為了吸引更多的讀者和顧客朋友，新華書(shū)店的經(jīng)理準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)，這是他剛剛下的訂單，你能幫助經(jīng)理算一算各需要多少錢(qián)嗎?(課件顯示：一批新書(shū)的訂單：

　　名稱單價(jià)

　　(元)數(shù)量

　　(本)金額

　　(元)

　　《小房子》2241

　　《勇氣》1214

　　《愛(ài)的教育》2911

　　《愛(ài)心樹(shù)》1332

　　《小房子》

　　《勇氣》

　　《愛(ài)的教育》《愛(ài)心樹(shù)》

　　3、購(gòu)買(mǎi)一批新書(shū)后，現(xiàn)在書(shū)店有文學(xué)類32本，故事類是文學(xué)類的11倍，故事類有多少本?

　　(機(jī)動(dòng))

　　4、據(jù)統(tǒng)計(jì)，書(shū)店上午賣出42本，平均每本書(shū)的12元，上午一共賣了多少錢(qián)?

　　5、計(jì)算大比拼

　　(師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了那么多的問(wèn)題，最后我們來(lái)一個(gè)計(jì)算大比拼，敢不敢挑戰(zhàn)?)

　　比賽規(guī)則：

　?、僭谝?guī)定的2分鐘時(shí)間內(nèi)完成，比一比誰(shuí)的速度快，精確度高

　　②通過(guò)計(jì)算，發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　11+11=

　　61+11=

　　81+11=

　　25+11=

　　運(yùn)用規(guī)律，隨機(jī)挑戰(zhàn)，學(xué)生口答，課件出示題目，如：71+11=、63+11=、18+11=、33+11=、44+11=、53+11=、35+11=……

　　四、全課總結(jié)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有哪些收獲?在計(jì)算的時(shí)候應(yīng)該注意什么?

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　24+10=240(元)

　　24+2=48(元)

　　240+48=288(元)

　　24+12=288(元)