小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit1Welcomebacktoschool!》教案范文五篇
教育是石，撞擊生命的火花。教育是燈，照亮夜行者踽踽獨(dú)行的路。教育是路，引領(lǐng)人類走向黎明。因?yàn)橛薪逃?，一切才都那么美好，因?yàn)橛薪逃?，人類才有無窮的希望。今天小編為大家?guī)淼氖切W(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文，供大家閱讀。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文一
學(xué)情分析：
新學(xué)期剛剛開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情正高，思維較活躍，對(duì)學(xué)校的一切都有濃厚的興趣，也喜歡結(jié)交新朋友。
教學(xué)理念：
新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)模式，培養(yǎng)自主、探究，合作學(xué)習(xí)，以人為本，強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用、注重能力培養(yǎng)，突出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言完成教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)“在玩中學(xué)，在學(xué)中玩”，快樂教學(xué)，輕松學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：1、能聽說單詞Welcome，back，boy, and ，girl, we , new, friend, today, from等;2、會(huì)運(yùn)用句子I’m / I’m from介紹自己及自己的情況。
3、學(xué)習(xí)表示國家和省會(huì)名稱的單詞：UK, China(Shandong), USA, Canada
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)，及團(tuán)結(jié)友愛的精神。
重點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。
難點(diǎn)：1、boy和from的讀音不易掌握。
2、認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。
學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)生活動(dòng) 教具學(xué)具 國旗，頭飾
教學(xué)過程：
Step1.Warm-up/Revision
師生共唱Hello,歌曲，讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語課堂。師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school!復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的內(nèi)容，介紹自己的姓名，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍。
Step2.Presentation
播放課本主情景圖，感受英語交流的氛圍和場合。
1、教師借助Amy和 Zhang Peng 的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friends。
2、利用圖片和學(xué)生教認(rèn)讀單詞:boys and girls, today, new friends。播放課件學(xué)習(xí)新知識(shí)。
3、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。讓學(xué)生帶著頭飾拿著國旗自我介紹學(xué)生接龍練習(xí)。
4、教師帶頭飾自我介紹：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong. China.讓學(xué)生自己介紹自己來自中國 陜西
借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。觀看課件再現(xiàn)所學(xué)知識(shí)。檢查學(xué)生對(duì)國家和國旗的掌握程度。
5、教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。
6、聽課文錄音兩遍，第一遍帶著問題聽并回答問題，第二遍核對(duì)答案并跟讀對(duì)話。
Step3.Practice
1、看課件完成課文對(duì)話
2、學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。
3、小組展示：表演對(duì)話。
Step4.Extension
看地圖介紹自己。
Step5.Homework
仿照課文對(duì)話，自己創(chuàng)編對(duì)話并表演。
手工制作做國旗
Unit 1 Welcome back to school!
We have two new friends today.
I’m….
I’m from
China (Shandong)
the USA
Canada (國旗圖片)
the UK.
Welcome!
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文二
教學(xué)目標(biāo) 本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學(xué)習(xí)新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學(xué)會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
教學(xué)重點(diǎn) 國家名稱及介紹他人和自己。讓學(xué)生學(xué)會(huì)介紹他人及做自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn) 單詞America, Canada, China, Welcome的發(fā)音;特殊疑問句的語音語調(diào)。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€(gè)國家有代表性的物品。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學(xué)生進(jìn)行日常對(duì)話。
2.新課展示(Presentation)
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學(xué)生對(duì)話，如班上有新同學(xué)，引入We have a new friend.如沒有新同學(xué)就安排個(gè)學(xué)生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領(lǐng)全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯(cuò)了。
(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動(dòng)中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。
(3) 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學(xué)生感知對(duì)話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進(jìn)行介紹他人的操練。
3.趣味操練(Practice)
用“開火車”的形式請(qǐng)學(xué)生作自我介紹，教師引導(dǎo)全班向他/她問好。
表演對(duì)話內(nèi)容。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生用其他的著名人物或動(dòng)物改編并表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：活動(dòng)手冊(cè)P1。
目標(biāo)：通過聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)對(duì)話部分的理解和掌握情況。老師可適當(dāng)講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對(duì)話
(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會(huì)話內(nèi)容。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.主要學(xué)習(xí)掌握單詞：girl,boy, 要求學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀，并能聽懂、會(huì)說“Watch out!”這個(gè)短語。
2.學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 單詞的記憶，認(rèn)讀和對(duì)話中的句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用。三個(gè)字母的書寫，及培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn) 字母Aa,Bb,Cc三個(gè)字母的書寫，注意Girl的發(fā)音;Watch out! 的運(yùn)用
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備人物圖片
學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片或者動(dòng)物的圖片和玩具，活動(dòng)手冊(cè)。
有四線格的小黑板
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)將全班分組，分別扮演對(duì)話中的四個(gè)人物，運(yùn)用上節(jié)課學(xué)過的句型做介紹。
2.新課展示(Presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了這兩個(gè)詞匯。
創(chuàng)設(shè)情景出示watch out.讓學(xué)生明白是當(dāng)心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認(rèn)讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學(xué)生判斷boy or girl。
(2)游戲“聽音猜人”
讓一位同學(xué)蒙住眼睛，其余學(xué)生可改變聲音向他打招呼。請(qǐng)他猜boy or girl。猜對(duì)可為本組贏得一分。
學(xué)習(xí)新字母及以這個(gè)字母開頭的單詞。
請(qǐng)生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進(jìn)行大小寫字母配對(duì)游戲。
放錄音，學(xué)說歌謠。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)第2頁的內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生對(duì)單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第三課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
2. 鞏固、操練對(duì)話的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情景中會(huì)話。
教學(xué)重點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)話Where are you from? I’m from ….在真實(shí)情景中的應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備兩個(gè)錘子、幾個(gè)小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
準(zhǔn)備人物頭飾。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生問候，并進(jìn)行日常口語練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示(Presentation)
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢，并重復(fù)幾遍)
A: I’m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，并讓學(xué)生全班讀，小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽錄音，看插圖，跟讀對(duì)話。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
 學(xué)生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請(qǐng)生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)小組活動(dòng)：自由組合表演對(duì)話。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
活動(dòng)手冊(cè)上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對(duì)話。
(2)和同伴表演對(duì)話
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第四課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1.本部分主要學(xué)習(xí)teacher, student,要求學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀，并且能夠聽懂、會(huì)說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個(gè)短語和句子。
2. 通過歌曲鞏固本課單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 1.單詞的記憶與應(yīng)用。
2.短語的應(yīng)用。
教學(xué)難點(diǎn) 本課時(shí)單詞的記憶與應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備對(duì)話人物的頭飾及相關(guān)的單詞卡。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生互致問候。
(2)日?？谡Z練習(xí)。
2.新課展示(Presentation)
(1)教師通過復(fù)習(xí)《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學(xué)生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學(xué)生在情景中理解句子的含義。
(2)教師戴上Mr Black的頭飾說：Hello,I’m Mr Black. I’m a teacher.重復(fù)說幾遍，突出teacher的發(fā)音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。
(3)戴上Amy和Mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞student.讓學(xué)生理解并記憶。幫助他們完成句子進(jìn)行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….鼓勵(lì)能干的學(xué)生介紹他父母及父母的職業(yè)。
(4)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
3.趣味操練(Practice)
(1)讓學(xué)生分別戴上頭飾上臺(tái)做詳細(xì)的自我介紹，如：Hello,I’m(名字)。I’m a teacher∕student. .I’m from …(國家或城市)。全班同學(xué)同時(shí)回應(yīng)：Nice to meet you.
(2)請(qǐng)學(xué)生介紹朋友或父母，教師先做示范。
Look,this is my friend…He∕She is a studen….
(3)游戲逐步出示某個(gè)人物的圖片，讓學(xué)生猜猜what’s he?游戲前可補(bǔ)充一些職業(yè)。
學(xué)習(xí)歌曲，鞏固單詞。并且請(qǐng)學(xué)生自己編上動(dòng)作。分男女生進(jìn)行對(duì)唱。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：做活動(dòng)手冊(cè)第5頁內(nèi)容。
目標(biāo)：檢查學(xué)生掌握生詞情況。
5.課外活動(dòng)(Add-activities)
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第五課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2.本部分通過說說動(dòng)動(dòng)，熟悉并掌握5個(gè)字母。
3.通過歌曲檢查學(xué)生對(duì)本課的熟悉和掌握程度。
教學(xué)重點(diǎn) 掌握5個(gè)字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。
教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)婦女節(jié)以及補(bǔ)充其他幾個(gè)重要的節(jié)日，如兒童節(jié)、教師節(jié)等。
教具準(zhǔn)備 (1)教師準(zhǔn)備本課的字母卡及前面三個(gè)字母卡。
(2)相關(guān)的圖片及小錘子。
(3)教師準(zhǔn)備書寫用黑板，學(xué)生準(zhǔn)備好活動(dòng)手冊(cè)。
導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課
教學(xué)過程：
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學(xué)生猜出字母，并大聲讀出。
(2)出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀，并提問學(xué)生回憶以它開頭的單詞。
(3)放A部分Let’s chant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(Presentation)
(1)再單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，反復(fù)教讀。用同樣方法教讀Ee。
(2)出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞圖片,問學(xué)生：What’s this ?回答：It’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放Let’s say部分的錄音，學(xué)生跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
(2)讓學(xué)生發(fā)揮想象，說出這些字母 像什么。
(3)教師按筆順書寫字母，讓學(xué)生觀察后按筆順書寫字母。
(4)游戲：找朋友游戲：看誰站得快
學(xué)生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學(xué)生邊讀邊檢查。
(5)看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學(xué)生體會(huì)母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務(wù)事。
4。課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的練習(xí)。
課外活動(dòng)(Add-activities)
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
課 題 Unit 1 Welcome back to school (第六課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) 要求學(xué)生理解Zip, Zoom斗智的故事大意，能聽懂，
教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生能聽懂Zip, Zoom斗智的故事。
教學(xué)難點(diǎn) 讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備頭飾。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文三
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽懂會(huì)說 We have a new friend today. Im from America.
2 掌握 Im from...句型.
3 認(rèn)識(shí)美國 、加拿大、中國的國旗。并會(huì)介紹自己。
【教材分析】
本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽懂會(huì)說一些簡單的問候語，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: Im fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Do you had a happy new year?
你們新年快樂嗎?
Ss: Yes .
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、Presenation
1. T: We have a new friend today.
Guess! Who is it? A boy or a girl?生猜.
師說出答案:She is a girl.
教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
Look, she is Lili. She is from Qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)
S: Hi! ImLili, Im from Qingdao .
T:Welcome, Lili.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
3. 教師扮演 Amy, 與學(xué)生打招呼。
4. 學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 擊鼓傳話，傳到誰誰就來做自我介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Home work
學(xué)生回家做不同國家的小國旗,根據(jù)國旗向家長介紹自己.
聽錄音三遍.
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子We have a new friend today. Im from America.對(duì)國家的單詞運(yùn)用不是很熟.
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽懂會(huì)說 Watch out! Oh,no! apple ant bag Coke coffee
2 聽說認(rèn)讀boy girl 3 跟讀Lets chant
【教材分析】
本節(jié)課要掌握的單詞量比較大，教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。比如說分別指著男生與女生練習(xí)boy,girl.然后利用lets chant鞏固并熱身。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，并在剛開始學(xué)習(xí)字母書寫時(shí)打好基礎(chǔ)，為以后的單詞學(xué)習(xí)做好鋪墊?？沙浞掷脤W(xué)生的興趣與積極性，進(jìn)行字母教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again.
How are you?
Ss: Im fine, thank you.
How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生跟讀
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
【設(shè)計(jì)意圖】 ：此部分即可熱身又為后面的學(xué)習(xí)鋪墊。
二、Presenation
1. 老師找一個(gè)矮個(gè)的男生將一大摞書放到教室后面，并對(duì)他說Little boy .Watch out! 可多說兩遍。讓學(xué)生跟著一起說。然后再找一個(gè)小女孩，讓她把滿滿一杯水放到教室后面。并說Girl, girl, watch out.學(xué)生跟讀.(可延伸句子Im a boy and you are a girl)
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
3. 教師與學(xué)生繼續(xù)練習(xí)
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生學(xué)習(xí)書寫AaBbCc
學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、Practice
1. Play a game
猜一猜 A boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 聽 Lets chant.
學(xué)生跟唱.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、Home work
練習(xí)書寫ABC五遍.
聽錄音Lets learn and lets say三遍.
課后反思：
學(xué)生學(xué)會(huì)了字母AaBbCc的書寫方法,許多學(xué)生對(duì)字母的書寫方向掌握的不是很好.應(yīng)加強(qiáng)強(qiáng)調(diào).
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 Lets say
本部分將學(xué)習(xí)字母Aa,Bb,Cc,以及這些字母開頭的單詞。
2 Lets chant.
本部分是一首歌謠，通過聽說歌謠復(fù)習(xí)字母，增強(qiáng)語感。
【教材分析】
學(xué)生第一次接觸英語的書寫，容易和漢語拼音混淆，在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)字母的書寫，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、字母卡。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
(1)與學(xué)生對(duì)話:
A: Hi, Im Miss Huang .Im from Qingdao.
B: Hi, Im... Im from...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you, too.
A: Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
(2)教師將A部分Lets talk的圖片出示給學(xué)生，讓學(xué)生看圖說話。復(fù)習(xí)學(xué)過的句型。對(duì)最快并語句流暢的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)。
二、Presentation
1. 學(xué)生唱兒歌26個(gè)字母歌。(學(xué)生一般都會(huì)唱)
【設(shè)計(jì)意圖】 ：熱身，并為后面作鋪墊。
2.出示字母卡片，聽錄音，逐個(gè)教讀字母Aa
大小寫字母同時(shí)出現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)，反復(fù)教讀。
3.Game:
教師讀出字母，學(xué)生以最快的速度指出，并大聲指出來。
4. 出示字母卡片，問學(xué)生：Whats this?
有些學(xué)生也許能自己回答出答案apple
教師出示單詞卡，領(lǐng)讀此單詞，并幫助補(bǔ)充完整句子。
5、同樣的方法教學(xué)生認(rèn)讀ant, boy, Coke, coffee
三、 Practice
1.游戲，找朋友。學(xué)生每人寫一張卡片，大小寫各一張。教師將卡片混合后在發(fā)給學(xué)生，學(xué)生以最快的速度找到自己的朋友(大小寫配對(duì))，并一起大聲讀出這個(gè)字母。
2、在活動(dòng)手冊(cè)中將字母描紅。
四、Home work
聽Lets say和Lets chant的錄音，并讀給家長聽。
課后反思：
學(xué)生基本能掌握好本節(jié)課所學(xué)單詞,個(gè)別學(xué)生對(duì)ant, apple掌握的不是很好.
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽懂會(huì)說 Where are you from? Im from .../This is my friend,...
2 練習(xí)Lets practice
【教材分析】
在第一課時(shí)中,學(xué)生已經(jīng)練習(xí)了介紹自己從哪里來的簡單句型,本節(jié)課要在此基礎(chǔ)上,練習(xí)完整形式.教師可以充分利用生活情景介紹新來的學(xué)生。激發(fā)學(xué)生興趣。這些單詞也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情還比較高，繼續(xù)調(diào)動(dòng)他們的情緒，充分利用Lets practice 鞏固、操練Lets talk的句型，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、小國旗、小球、兩個(gè)錘子。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)、朋友的照片。
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
與學(xué)生對(duì)話:Good morning , boys and girls.
Nice to see you again. How are you?
Ss: Im fine, thank you. How are you?
T: Fine, thanks.
Follow me , please.
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
學(xué)生跟讀
AAA,apple and ant
BBB,boy and bag
CCC,Coke and coffee
2、出示寫有數(shù)字的小球，復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)字。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過歌謠與對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。
二、Presenation
1. 叫一位學(xué)生上臺(tái)，并對(duì)話。
T: This is my friend, Amy.(提示全班向她問好)
C: Nice to meet you .
A:Nice to meet you , too.
Im from China. Where are you from?(語速稍放慢，并有意強(qiáng)調(diào)幾遍)
A:Im from America.
教師用同樣方法介紹Mike.
2. 教讀Where are you from?全班讀,小組讀,再請(qǐng)學(xué)生分別問Mr.Black, 和Amy這個(gè)問題,給與說的流利的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì).
3.game:學(xué)生以開火車的方式一問一答,主要練習(xí)Where are you from? Im from...
4.放錄音,學(xué)生跟讀
Amy from...別忘了分手時(shí)要說Boodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放Lets talk錄音
三、Practice
請(qǐng)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演Lets talk的內(nèi)容。
3.教師拿出朋友的照片，說：This is my friend，...Hes/Shes from...
讓學(xué)生也拿出他們朋友的照片作介紹.
4.game教師將人物頭飾,寫有數(shù)字的小球,和幾面小國旗放入三個(gè)不同的小箱,請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái),全班向她問候,Good afternoon.并依次提問Whats your name?How old are you?Where are you from?
學(xué)生根據(jù)抽到的頭飾,小球,國旗靈活做答.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets talk 部分
五Home work
聽錄音Lets talk三遍.
課后反思：
本節(jié)課所學(xué)句型Where are you from? 比較難,可用作日常用語以后每節(jié)課都加以練習(xí).
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽懂會(huì)說 Lets learn: teacher, student.Come in, Im sorry,Its Ok. 2 Lets sing.
【教材分析】
本部分主要學(xué)習(xí)單詞teacher,student,要求學(xué)生能夠聽,說, 認(rèn)讀,并且能夠聽懂,會(huì)說"Come in""Im sorry""Its OK"三個(gè)短語和句子,另外,通過學(xué)習(xí)歌曲,鞏固本課學(xué)過的單詞.讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語.并充分利用Lets sing 鞏固、操練Lets learn出現(xiàn)的單詞，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
1.師生互相問候
2. 用開火車方式進(jìn)行日?？谡Z練習(xí)
A: Good morning/ afternoon, Im ...
Whats your name please?
B: Im ...
A: Nice to meet you.
B: Nice to meet you , too.
A: Im from...Where are you from?
B: Im from...
A: Goodbye.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過復(fù)習(xí)對(duì)話，起到熱身的作用，并將學(xué)生引入英語情景。
二、Presenation
1.事先安排一位學(xué)生遲到,敲門表示想進(jìn)來.教師說:Come in .學(xué)生進(jìn)來后說.Im sorry. 教師回答Its OK.示意學(xué)生回到座位上去,向?qū)W生解釋這三個(gè)短語和句子的意思.
教師戴上Mr.Black的頭飾, 說: Im Mr. Black. Im a teacher.重復(fù)說幾遍,突出teacher的發(fā)音,讓學(xué)生跟讀.
3.同樣方法教學(xué)student, Im... Im a ...(職業(yè))
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。
4.播放Lets learn錄音,學(xué)生跟讀.
5. 教師出示單詞卡,學(xué)生認(rèn)讀單詞.
三、Practice
1.學(xué)生分別戴上人物頭飾上臺(tái)作詳細(xì)的自我介紹
全班同時(shí)回應(yīng)Nice to meet you.
2.請(qǐng)學(xué)生分別介紹他的朋友或父母,教師先作示范.
Look, this is my friend,...Hes /Shes a student.This is my dad, hes a teacher.
3. 出示人物圖片,讓學(xué)生猜Whats he/she?(職業(yè))
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets learn 部分
五Home work
聽錄音Lets learn,將歌曲唱給家長或朋友聽.
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果很好,學(xué)生都掌握了所學(xué)短語與單詞.但對(duì)單詞teacher,student的認(rèn)讀稍差,應(yīng)加大練習(xí).
【課題】Unit 1 B
【教學(xué)目標(biāo)】
▲★1 聽懂會(huì)說 Lets say,學(xué)習(xí)字母DdEe以及以這些字母為首字母的單詞. 2 Lets do
【教材分析】
本部分繼續(xù)學(xué)習(xí)字母的書寫,主要學(xué)習(xí)字母Dd,Ee以及相關(guān)單詞,并通過Lets do的說說動(dòng)動(dòng),熟悉并掌握5個(gè)字母,在講解時(shí)，可利用對(duì)比法讓學(xué)生掌握好英語字母的書寫?？杉尤胍恍┬∮螒颍寣W(xué)生進(jìn)行區(qū)分。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
總結(jié)前面學(xué)習(xí)字母的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生積極主動(dòng)的練習(xí)字母,設(shè)計(jì)小游戲激發(fā)學(xué)生興趣.，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。可通過學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍，利用學(xué)生的好勝心，將書寫好的進(jìn)行評(píng)比。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶、頭飾 學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)
【教學(xué)過程】
一、Warm-up
1.教師用手勢(shì)等肢體語言,表示出AaBbCc三個(gè)字母,
讓學(xué)生猜出字母,并大聲讀出.
2.出示字母卡,學(xué)生認(rèn)讀,并提問學(xué)生是否記得學(xué)過那些以它開頭的單詞.
3.放A部分Lets chant的錄音.學(xué)生有節(jié)奏的跟唱歌謠.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過不同形式的復(fù)習(xí),即鞏固了所學(xué).又起到熱身的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,并將學(xué)生引入英語情景。
二、Presentation
1.出示字母卡學(xué)習(xí)字母,在單獨(dú)呈現(xiàn)大寫與小寫,反復(fù)教讀,用同樣方法教學(xué)Ee.
2.出示以這兩個(gè)字母為首字母的單詞卡片,問學(xué)生:Whats this ?
學(xué)生回答: Its a duck.教讀duck, dog, egg, elephant.
讓學(xué)生注意an elephant而不是a elelephant
3.教讀完后,出示單詞卡片.讓學(xué)生找出本節(jié)課所學(xué)字母 ,在其下面畫線,或?qū)⑵涿杓t.
4.播放Lets play錄音,學(xué)生跟讀.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué),并將學(xué)生引入英語情景.。
三、Practice
1.呈現(xiàn)大寫或小寫字母的趣味卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀
2.讓學(xué)生發(fā)揮想象,說出這些字母像什么
3.教師安筆順書寫字母,讓學(xué)生觀察后將活動(dòng)手冊(cè)中的字母描紅.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué),并充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
四、游戲
1.看誰站的快
學(xué)生手執(zhí)字母卡,教師發(fā)令后學(xué)生以最快的速度按字母的順序站成一排.全班邊檢查邊讀
2.看誰敲的快
將字母卡貼在黑板上.以學(xué)生任意念其中一字母,另外兩人比賽搶先敲出那一字母
3.Lets do,邊聽邊做
五,課堂評(píng)價(jià)
本單元B, Lets say 部分
五Home work
讀字母給家長聽.
課后反思：
本節(jié)課學(xué)習(xí)效果比較好,學(xué)生能正確書寫Dd,Ee,小寫d寫的不太漂亮.認(rèn)讀的比較好.
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)： Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。
(2)要求學(xué)生理解故事大意，能聽懂，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個(gè)難句。
教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備頭飾。
教學(xué)過程：
1.Story time部分
(1)放錄音，學(xué)生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個(gè)難句。
(2)再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿故事人物的語氣。
(3)鼓勵(lì)學(xué)生分角色表演故事。允許對(duì)故事進(jìn)行改編。
2.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
(1)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)剛才的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)做活動(dòng)手冊(cè)上相應(yīng)的內(nèi)容。
3.課外活動(dòng)(Add-activities)
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文四
一、學(xué)生分析
本課圍繞學(xué)生感興趣的主題My family引出句子Who’s that/boy/girl/woman/man?及其回答She’s/He’s…, 同時(shí)教會(huì)學(xué)生woman man father mother這四個(gè)單詞。這些新詞對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來講比較容易掌握。但其回答She’s , He’s有些學(xué)生分得不是很清楚。
二、教材分析
這課的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓(xùn)練課，我借助“任務(wù)型”教學(xué)采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)三年級(jí)學(xué)生能力的要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下。
【知識(shí)目標(biāo)】聽、說、認(rèn)讀單詞woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中運(yùn)用。
【能力目標(biāo)】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題My family展開對(duì)話，并嘗試模仿情景自編對(duì)話。
【情感目標(biāo)】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛自己家庭成員的美好情感。
【學(xué)習(xí)策略】注重觀察、模仿、理解、想象。
四、教學(xué)策略
為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語為宗旨，設(shè)計(jì)了熱身、預(yù)習(xí)、新授、練習(xí)、任務(wù)這五個(gè)井然有序的環(huán)節(jié)。教學(xué)不是簡單的知識(shí)傳授，為了不使教學(xué)變得枯燥無味，我采用多種教學(xué)手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生思維，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語交際的能力，讓學(xué)生真正進(jìn)入實(shí)際情景中去交流。
五、教學(xué)過程
1 熱身(Warm-up)
播放第一單元Let’s do，讓學(xué)生做TRP活動(dòng)。接著同學(xué)生做free talk的談話，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂中。
2 預(yù)習(xí)(Preview)
張貼學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼的背面，讓學(xué)生用Who’s that?來猜，同時(shí)把學(xué)生分為喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)組。這樣不但提高了學(xué)生的興趣，還為下面學(xué)習(xí)Who’s that?的句子打下基礎(chǔ)。
3 新課呈現(xiàn)
(1)在猜完喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼這四個(gè)學(xué)生最愛的卡通人物之后，接著出示四川地震小英雄林浩的圖片用Who’s that boy?來問學(xué)生，引導(dǎo)他們用He’s…來回答。同時(shí)也指著班上的男同學(xué)不斷地用Who’s that boy?來問全班同學(xué)。然后又把boy換成girl，引導(dǎo)學(xué)生用She’s…來回答，為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)He’s , She’s 的區(qū)別，可以指著男同學(xué)，又指女同學(xué)，又指男同學(xué)，讓學(xué)生用He’s , She’s大聲說出來，教師先由慢到快，這樣學(xué)生就很容易在愉快的氛圍中分清這兩個(gè)詞。
(2) 當(dāng)學(xué)生能基本分清He’s , She’s時(shí)，再用That , that , that , who’s that boy? He’s , he’s, he’s , he’s Mike. That , that , that , Who’s that girl? She’s , she’s, she’s , she’s Amy.的Chant來鞏固一下。然后把Mike, Amy換成學(xué)生身邊的同學(xué)的名字。讓學(xué)生不知不覺學(xué)會(huì)了。
(3 )用game把Who’s that boy? Who’s that girl? He’s… She’s…綜合運(yùn)用起來。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生面向黑板，另一個(gè)學(xué)生改變語調(diào)跟他打招呼。全班同學(xué)用Who’s that boy/girl?來問。讓面向黑板的學(xué)生用He’s… She’s…來猜。
(4)當(dāng)學(xué)生熱情高漲的時(shí)候，教師出示圖片，引出woman, man，father, mother四個(gè)詞。同時(shí)，利用受小學(xué)生歡迎的明星姚明，葉莉等來進(jìn)一步運(yùn)用句子Who’s that man/woman? She’s/ He’s…
(5) 用教師事先收集的幾張學(xué)生的全家照，出示其中一張問：Who’s family is this?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速回答：This is my family.然后讓其他同學(xué)對(duì)照片中的人物發(fā)問，該生回答。
(6) 回顧上面的Chant. 并改變幾個(gè)單詞， 使其成為That , that , that , who’s that woman? She’s, she’s she’s my mother. That , that , that, who’s that man? He’s , he’s , he’s , he’s my father.讓它成為學(xué)生脫口而出的順口溜。
(7) 讓學(xué)生取出自己的家庭照片，以小組為單位，自編對(duì)話。
4 回顧課本，讓學(xué)生打開書聽錄音p14 Let’s talk使他們知道自己在不知不覺中學(xué)會(huì)了今天的內(nèi)容，使學(xué)生獲得成就感。
5拓展延伸
發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友的一個(gè)部分，以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句子練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man? He’s…She’s…
6 課后作業(yè)
聽錄音，有感情地朗讀與表演課文，看看家人過去的照片，用所學(xué)句子詢問家人相關(guān)的照片中自己不認(rèn)識(shí)的人物。
六、課后反思
本課一開始采用學(xué)生最愛的卡通人物喜洋洋，懶洋洋，美洋洋，灰太狼導(dǎo)入使學(xué)生以最快的速度感受英語學(xué)習(xí)的氛圍，并自然引出猜猜看看的游戲，參與面廣，有全班性的，也有小組性的，不但能較好地復(fù)習(xí)剛學(xué)的句子，鞏固that 的用法，還能為下面起過渡作用，激發(fā)學(xué)生的情感，調(diào)動(dòng)其非智力因素，創(chuàng)設(shè)了一種和諧、愉悅的氣氛。在自主探究、學(xué)習(xí)的過程中，他們的記憶、思維、想像及創(chuàng)新能力等得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高，也為其終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。語言來源于生活，還語言學(xué)習(xí)于生活本身，相信他們下一節(jié)的表現(xiàn)將會(huì)更生動(dòng)。
小學(xué)三年級(jí)英語下冊(cè)《Unit 1Welcome back to school!》教案范文五
教學(xué)主題
Welcome back to school Part A( Let’s talk Let’s learn)
一、教材分析
本單元學(xué)習(xí)的主題是關(guān)于初次見面向別人介紹自己和他人，核心句型為 Where are you from? I’m from... Hi,I’m ...I’m from ...核心單詞為UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil, teacher 本單元共分三個(gè)模塊，A部分為第一模塊，建議教學(xué)課時(shí)為三課時(shí)。根據(jù)學(xué)情和教材內(nèi)容，在實(shí)際教學(xué)中把Let’s talk 和 Let’s learn整合為一個(gè)課時(shí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在寒假里完成了分層預(yù)習(xí)作業(yè)，對(duì)Unit1, unit2進(jìn)行了初步的學(xué)習(xí)。大部分學(xué)生能夠聽懂、會(huì)讀本單元重要句型和單詞。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞UK, Canada, USA, China。
能力目標(biāo)：能夠在情境中運(yùn)用句型Where are you from? I’m from...
情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗即標(biāo)志性建筑，激發(fā)愛國之情。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：句型：Where are you from? I’m from...
單詞：UK, Canada, USA, China。
教學(xué)難點(diǎn)：Where are you from? I’m from...
五、教具：教學(xué)光盤、PPT
六、教學(xué)過程
Step1.Warm up
Greeting
Free talk
T:Hello,boys and girls! Welcome back to school!
Ss:Hello,Miss Li! Nice to meet you again!
T:Today,We’ll go to some countries.Do you like it?
Ss:Yes,Ido.
T:OK,let’s go.
Step2.presentation
Let’s learn
T:Look,this is the first country.(show PPT)There is a big clock.
It’s the BIG BEN.Look at the flag. Which country?
Ss:It’s UK.
T:You should say “the UK”.
Ss:The UK.
T:Good!(show ppt)Who is this girl?
Ss:Oh,this is Amy.
T:yeah,she is from the country.Who can read the sentences? Have a try.(ask some volunteers)
S1:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
S2:Hi,I’m Amy.I’m from the UK.
T:Well done! Now,let’s read it together.
Teach the other words in this way,too.
Let’s chant.
Let’s talk
Show a map of China.
T:Where are you from?
S1:I’m from Shan’xi.
S2:I’m from Zhejiang.
S3:I’m from...
......
T:We are a big family.We love each other.
Watch the play. Listen and read the dialogue.
Step3 Practice
Act the dialogue.
Role play.
Step4 Extension
Show ppt,ask and answer:
T:Look at this world map.Where is Amy/Zhang Peng/Sarah/Mike from/
Ss: She’s/ He’s from ...
Step5 Summary
We are from China.We all love China!
Step6Homework
A層作業(yè)：
同學(xué)們，你能根據(jù)圖片提示寫出單詞嗎?不能 照抄哦。
1、Mike is from ______________.
2、I’m from____________.
3、Amy is from___________.
4、He is from_________.
5、Sarah is from__________.