新的一年已經(jīng)開(kāi)始了，各位朋友在新的一年也要繼續(xù)努力啊。今天小編為大家?guī)?lái)的是小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文，供大家閱讀參考。

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文一

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文二

　　一、 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)生能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　2、 能夠讀出符合o-e 發(fā)音規(guī)律的單詞。

　　3、 能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

　　4、 能夠準(zhǔn)確區(qū)分o-e和o的發(fā)音。

　　5、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的興趣，樹(shù)立信心。

　　二、 教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠感知并歸納o-e在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　2、能夠讀出符合o-e 發(fā)音規(guī)律的單詞。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合o-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

　　2、能夠區(qū)分o-e和o的發(fā)音。

　　3、個(gè)別輔音的發(fā)音如：j、n、s。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件、詞卡、實(shí)物(書(shū)、筆記本、便簽)

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、Greeting:

　　(二)、Review:

　　T: Let’s sing a phonic song Ok?

　　S：Ok…

　　T: Next let’s read some words(課件呈現(xiàn)單詞cat、fat、cake、face、six、five、nine、pig)

　　S：…

　　T：What can you find ?(復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的a-e和i-e的發(fā)音規(guī)律)

　　S: a 發(fā)字母本身音/ei/ ，末尾e 不發(fā)音。

　　S：i 發(fā)字母本身音/ai/ , 末尾e不發(fā)音。

　　T: Very good! Let’s go on (課件呈現(xiàn)單詞dog、not、book、notebook、 note)

　　S: …

　　T: 分別用實(shí)物呈現(xiàn)book、 notebook、 note。(課件呈現(xiàn)note)

　　S: …

　　T: Good ! Look this is a note too.(課件一張note)Can you spell it ?

　　S: n- o- t- e

　　T: Yes ,n-o-t-e note(貼單詞卡片) , n says /n/ 、o says/?u/、t says /t/、 e不發(fā)音。 分別講字母的發(fā)音并示范領(lǐng)讀。

　　S：...

　　T: let’s look at the note, who wrote it?(課件呈現(xiàn)Mr. Jones)

　　S: Mr. Jones.

　　T: 按照講note 的方法分別講Mr. Jones、coke、nose.

　　S：

　　T：Good! Now,look at note、Mr. Jones、coke、nose，what can you find?(讓學(xué)生試著總結(jié)規(guī)律)

　　S：都有字母o和e，o發(fā)/?u/， e不發(fā)音。

　　T：師總結(jié)在這些單詞中，o發(fā)字母本身音/?u/， e不發(fā)音。

　　(三)、Practice

　　T: Next ,let’s read more words.(課件練習(xí)讀單詞)

　　oke、 coke、moke、boke、doke、goke、hoke、loke、poke、soke、toke、foke、fode、fome、fose、nose、note.

　　T: (課件分別呈現(xiàn) dog、 log、 box、 fox)讓學(xué)生自己去對(duì)比總結(jié)字母o 的發(fā)音。

　　S: o發(fā)/c/音。

　　T：o 發(fā)短音/c/。Now let’s play a game , I have a magic letter, it’s e.

　　Please read these words: dog--doge、 log --loge、box--boxe、 fox--foxe.

　　S: …

　　T: Well done , now please open your books turn to page 26, let’s listen and repeat.

　　S: …

　　T: Ok, let’s go on next part, listen and tick, first read these words by yourself. (聽(tīng)兩遍核對(duì)答案)

　　T：Next part listen、circle and write。First look at the picture carefully and guess what is it? First let’s listen and circle, next let’s listen and write.and then check our answer.

　　(四)、拓展練習(xí)：

　　T：Ok , that’s all for this . Do you like story?

　　S: Yes .

　　T: Now ,it’s a storytime. Let’s look、listen and write(課件呈現(xiàn)繪本故事)It’s a ______ day ! A ______ goes ________. On the way , he sees a ________ on the __________.

　　(根據(jù)圖片提示和老師的讀，讓學(xué)生看圖聽(tīng)音寫(xiě)包含字母o-e 和o的單詞)

　　(五)、總結(jié)：

　　(六)、Homework：

　　收集符合o-e發(fā)音規(guī)律的單詞，并寫(xiě)在練習(xí)本上。

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文三

　　 教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：Who’s he/she? Who’s your best friend?   2.詞匯：hair, thin, strong, quiet   教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：friends, thin   2.名詞復(fù)數(shù)的使用   教具準(zhǔn)備：   1.畫(huà)有猴子、兔子、長(zhǎng)頸鹿、梅花鹿的圖片   1.Amy, Chen Jie, Sarah, Mr Black的面具或頭飾   2.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3，Let’s learn/A]   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶   教學(xué)過(guò)程：   (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.猜謎語(yǔ)。教師說(shuō)，學(xué)生猜。   It’s so big. It has a long nose and a short tail. What is it?(An elephant)   It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)   2. 教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail. 教師再出示長(zhǎng)頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出：It’s tall. It’s short.   3.復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall, 并說(shuō)出中文意思。   (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1. 教師出示Chen Jie的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Chen Jie。教師說(shuō)：She has long hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)   教師出示Amy的面具，問(wèn)：Who is she? 學(xué)生回答：Amy。教師說(shuō)：She has short hair. (一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解)   教師同時(shí)拿著兩個(gè)面具，說(shuō)：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.   2.讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說(shuō)：She has long hair. She has short hair. They are friends.   3.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說(shuō)：She has long hair. He has short hair. 教師出示單詞卡教讀long hair, short hair和friends。(把單詞卡貼在黑板上)   4.教師出示Sarah和Miss White的面具，問(wèn)Who is she?學(xué)生答：Sarah, Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出She has long hair. She has short hair.   5.教師指著班里很瘦和長(zhǎng)得很健壯的同學(xué)說(shuō)：She is thin. He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說(shuō)這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時(shí)，注意咬舌尖兒。   6.教師出示Zhang Peng和Mr. Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：He is strong. He is thin.   7.教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。(把單詞卡貼到黑板上)再把Chen Jie的面具貼到這個(gè)單詞前，讓學(xué)生說(shuō)出：She is quiet. 讓學(xué)生翻譯中文。   8.教師導(dǎo)入課文對(duì)話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?讓學(xué)生觀看課件[Unit 3 Let’s learn/A]教師問(wèn)：Who is he ?(板書(shū))   9.聽(tīng)錄音帶，跟讀對(duì)話。[Unit 3 Let’s learn/A]   10.教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)嗎?My friend is thin. She has long hair. She has quiet. Who is she? (板書(shū))   11.讓學(xué)生模仿課文對(duì)話來(lái)描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。   (三)趣味操練 (Practice)   1.Let’s find out   教師出示第一組單詞：hair, eyes, ears, nose, mouth.   教師出示第二組單詞：long, short, big, small   教師出示第三組單詞：thin, strong, quiet, cute, tall, short

　　  操作：讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)：Who’s your best friend? 回答問(wèn)題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來(lái)用英語(yǔ)描述這個(gè)人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l(shuí)描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰(shuí)猜得快。   2.Listen and draw   教師簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰(shuí)畫(huà)得準(zhǔn)確漂亮。   (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)   為爸爸、媽媽畫(huà)像   教師讓學(xué)生在紙上畫(huà)出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫(huà)像，由自己來(lái)描述爸爸或媽媽的模樣。看看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)像與自己的描述是一致的。   板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 My friends   Who is he/she?   Who’s your best friend?

　　  教案點(diǎn)評(píng)：   本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為詢問(wèn)某人是誰(shuí)Who is he/she? Whos your best friend?及回答, 能對(duì)朋友進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。教師在熱身/復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)猜謎語(yǔ)和看動(dòng)物的圖片來(lái)復(fù)習(xí)單詞big, small, long, short, tall等描述性的形容詞, 為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師出示不同的人物面具，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)人物，然后教師對(duì)面具人物進(jìn)行描述，如“She has long/short hair.”并輔以動(dòng)作幫助學(xué)生理解含義。教師還可根據(jù)本班同學(xué)高、矮、胖、瘦及其它具體情況，教學(xué)long hair、short hair、thin和strong等詞組和單詞。在趣味操練部分，通過(guò)Let’s find out游戲,教師出示幾組不同的形容詞，學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答來(lái)描述出一個(gè)人的模樣和特征。Listen and draw的活動(dòng)，教師通過(guò)簡(jiǎn)要描述幾個(gè)人的模樣和特征，要求學(xué)生根據(jù)教師的描述畫(huà)出這幾個(gè)人物來(lái)鞏固所學(xué)的要點(diǎn)。

　　第二課時(shí)教案示例   課題：Unit 3 My friends   教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：What’s his name? His name is… He has…   2.詞匯：Chinese, photo   教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：Chinese, his的尾音   2.句型：He has…   教具準(zhǔn)備：   1.幾張班里同學(xué)的照片   2.John和他媽媽的面具或圖片。   3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3，Let’s talk/B]   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶   教學(xué)過(guò)程：   (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.問(wèn)答練習(xí)：Who’s your best friend?   2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來(lái)猜這個(gè)人是誰(shuí)。   盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she? He/She is …..   (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s ….，然后提問(wèn)一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師對(duì)大家說(shuō)：His name is… He is…教師問(wèn)學(xué)生：What’s his name? 啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name? 教師再指另一個(gè)男生，讓一個(gè)學(xué)生問(wèn)What’s your name?另一個(gè)學(xué)生回答 His name is..(多做幾組)   2.教師指著一個(gè)女生說(shuō)：She’s… Her name is… 然后問(wèn)學(xué)生：What’s her name?讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個(gè)女生問(wèn)：What’s her name? 讓學(xué)生兩人一組做What’s her name? Her name is…的問(wèn)答練習(xí)。   3.教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問(wèn)答：   What’s his/her name? His/Her name is…   4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說(shuō)：Look, I have some photos. Look at this photo, who can tell me his /her name?   5.教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)這個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述。   例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. He’s tall and strong.   7.教師出示John的面具問(wèn)：What’ s his name? 學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說(shuō)：She is John’s mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解釋Chinese. 教師：We are all Chinese, because we are all from China.(這時(shí)教師可以指一指教室里的國(guó)旗，幫助學(xué)生理解) 教讀單詞Chinese。   8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A]   9.讓學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。   Does John have a Chinese friend?   What’s his friend’s name?   Is he tall and strong? (解釋單詞too。教師：… is ten. … is ten, too. I have a friend, you have a friend too.)   10.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話。   11.讓學(xué)生表演課文對(duì)話。   (三)趣味操練 (Practice)   Guessing game：   1. 猜人游戲。   與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來(lái)描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰(shuí)。如：My friend is a boy. He’s thin. He has short hair. He likes math. Who’s he?   2.聽(tīng)音猜人。教師讓猜謎的人到前面來(lái)，背對(duì)全班，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷性別A boy? A girl? 其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對(duì)了，全班同學(xué)再問(wèn)：What’s his/her name? 猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說(shuō)話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來(lái)，就算輸了。   (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)   游戲：玩紙牌   同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張(注意B抽出卡片時(shí)不能翻過(guò)來(lái)看)，A問(wèn)：What’s his name? 讓B 回答：His name is…如果答對(duì)B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰(shuí)得的卡片多。   板書(shū)設(shè)計(jì)：    Unit 3 My friends   What’ s his name?   His name is…   What’s her name?   Her name is…   教案點(diǎn)評(píng)：   本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目為：Whats his name? His names....He has....新課導(dǎo)入比較容易，教師先通過(guò)自我介紹My name’s …，然后提問(wèn)一名男生What’s your name? 該名學(xué)生回答問(wèn)題后，教師說(shuō)：His name is… He is…引入新知，依此法多練習(xí)幾組，然后擴(kuò)展到What’s her name?Her name is…的學(xué)習(xí)，此時(shí)教師再出示課文人物面具，學(xué)生問(wèn)答就自然沒(méi)問(wèn)題了。在教單詞photo的同時(shí)，教師讓學(xué)生看照片再次運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在觀看教學(xué)課件后，教師提問(wèn)，學(xué)生就對(duì)話內(nèi)容回答問(wèn)題。在掌握對(duì)話內(nèi)容后，學(xué)生將課文對(duì)話表演出來(lái)。Guessing game和玩紙牌的游戲使學(xué)生在趣味游戲中鞏固句型，又體現(xiàn)了學(xué)以致用。

　　第三課時(shí)教案示例

　　  課題：Unit Three My friends  

　　 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫(xiě)和學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞：teacher, student   

　　教學(xué)難點(diǎn)：1. 大寫(xiě)T,U的筆順和小寫(xiě)t的書(shū)寫(xiě)格式。   2. 單詞spoon , van的發(fā)音。   教具準(zhǔn)備：   1. 圖片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van   2. 寫(xiě)有大小寫(xiě)Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡   3. 單詞卡student, teacher   4. 教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　  教學(xué)過(guò)程：  

　　 (一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1. 聽(tīng)寫(xiě)。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr， 學(xué)生要在紙上書(shū)寫(xiě)所聽(tīng)到的字母。聽(tīng)寫(xiě)完畢后學(xué)生要把寫(xiě)好字母的紙交給教師。   2. 教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。   3. 復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽(tīng)說(shuō)的單詞，讓學(xué)生看圖說(shuō)單詞。要求聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說(shuō)出中文含義。   (二)呈現(xiàn)新課(Presentation)   1. 教學(xué)字母Ss(出示字母課件)和教學(xué)單詞spoon   教師問(wèn)學(xué)生：Are you a student? 學(xué)生回答：Yes, I am a student.   教師出示圖片，學(xué)生說(shuō)出snake。   教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)student和snake的第一個(gè)字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫(xiě)。   教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說(shuō)spoon。注意p在這個(gè)單詞中的發(fā)音。  

　　 教師：這三個(gè)詞都是以字母s打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小Ss?可讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。  

　　 教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Ss。   2. 教學(xué)字母Tt。(出示字母課件)   教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞tiger。  

　　 教師指著教室里的電視，問(wèn)學(xué)生：What’s this? 讓學(xué)生說(shuō)出單詞TV。   教師出示單詞卡teacher, 讓學(xué)生讀出來(lái)并說(shuō)出中文。  

　　 教師問(wèn)：誰(shuí)知道這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是什么?學(xué)生回答：t。   教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Tt的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫(xiě)T第一筆寫(xiě)橫，第二筆寫(xiě)豎。小寫(xiě)t第二筆寫(xiě)橫，第一筆起筆時(shí)，從第一格中間開(kāi)始。   3. 教學(xué)字母Uu。(出示字母課件)   教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出單詞umbrella。   教師出示一面美國(guó)國(guó)旗，讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)國(guó)家的名字USA。  

　　 教師一邊做動(dòng)作一邊說(shuō)：My pen is under the book.   教師讓學(xué)生說(shuō)出umbrella, USA, under這三個(gè)單詞的第一個(gè)字母是Uu。

　　  教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫(xiě)。讓學(xué)生說(shuō)出大小寫(xiě)字母Uu的筆順并書(shū)空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Uu。教師可出示寫(xiě)有手寫(xiě)體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫(xiě)手寫(xiě)體，大寫(xiě)U的第二筆是豎。   4. 教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。(出示字母課件)   

　　教師出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)出vest, violin.   教師問(wèn)學(xué)生知道這兩個(gè)詞的第一個(gè)字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫(xiě)。   教師說(shuō)：今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)以字母v打頭的單詞。出示圖片問(wèn)學(xué)生：Is this a bus? Is this a car? 學(xué)生回答出No后，教師說(shuō)：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)中文。  

　　 教師：這三個(gè)詞都是以字母v打頭的單詞。誰(shuí)還記得怎樣寫(xiě)大小寫(xiě)Vv?讓學(xué)生書(shū)空或在黑板上書(shū)寫(xiě)。對(duì)書(shū)寫(xiě)筆順正確的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，教師可再找其他學(xué)生書(shū)寫(xiě)。   教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫(xiě)Vv。   5. 讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個(gè)寫(xiě)一行。教師在教室中巡視，及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。   6. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音帶跟讀模仿。   7. 學(xué)習(xí)拼寫(xiě)單詞teacher, student。   教師出示單詞卡teacher, student, 讓學(xué)生認(rèn)讀。   教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。   教師讓學(xué)生在四線三格中默寫(xiě)字母t, e, a, c, h, r, s, u, d, n,   教師教學(xué)生在四線三格中書(shū)寫(xiě)單詞。告訴學(xué)生首先要把每個(gè)字母書(shū)寫(xiě)正確，然后按照單詞的拼寫(xiě)把字母寫(xiě)在一起，注意單詞的每個(gè)字母間要有一點(diǎn)距離。   讓學(xué)生照板書(shū)抄字頭，然后每個(gè)單詞寫(xiě)一行。  

　　 (三)趣味操練(Practice)   游戲1：看誰(shuí)拿得快   教師可將字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小寫(xiě)字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請(qǐng)兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報(bào)一個(gè)字母，讓每組的第一個(gè)學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫(xiě)與小寫(xiě)分別取下。先拿到正確的大小寫(xiě)字母卡的小組為勝者，可獲一分。計(jì)算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎(jiǎng)勵(lì)。

　　  游戲2：拼圖說(shuō)單詞   教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說(shuō)出單詞以及該單詞的第一個(gè)字母。拼出圖形加一分，說(shuō)對(duì)單詞加一分，說(shuō)出字母加一分，最后看哪個(gè)小組得分最多，哪個(gè)小組就取得勝利。  

　　 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)   Making string letters   1.把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。   2.告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。   3.教師說(shuō)：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。   4.繼續(xù)活動(dòng)，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過(guò)的字母。

　　  板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 My friends   黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫(xiě)的字母Ss, Tt, Uu, Vv   黑板下方：

　　  教案點(diǎn)評(píng)：

　　  本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母Ss, Tt, Uu, Vv及相關(guān)單詞。熱身、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，先進(jìn)行字母Aa-Rr的聽(tīng)寫(xiě)。然后出示字母卡、單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母和復(fù)習(xí)單詞。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)，教師可將字母教學(xué)放到單詞中進(jìn)行。在教學(xué)過(guò)程中，教師結(jié)合圖片或?qū)嵨镏饌€(gè)進(jìn)行字母和單詞的教學(xué)，可輔以字母課件進(jìn)行教學(xué)，便于學(xué)生更好的領(lǐng)會(huì)和掌握。教師要注意側(cè)重字母的書(shū)寫(xiě)教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。三個(gè)小游戲“看誰(shuí)拿得快”和“拼圖說(shuō)單詞”“Making string letters”幫助學(xué)生在趣味活動(dòng)中鞏固了所學(xué)。

　　第四課時(shí)教案示例

　　  課題：Unit 3 My friends   教學(xué)重點(diǎn)：1.句型：My friend/He/She likes…   2.詞匯：music, science, sports, painting, computer game   教學(xué)難點(diǎn)：1.發(fā)音：sports, painting   2.動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)   教具準(zhǔn)備：   1.圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分   2.Mike和 Chen Jie的面具   3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit 3，Let’s learn/B]   3.教材相配套的教學(xué)錄音帶   4.錄有音樂(lè)的錄音帶   教學(xué)過(guò)程：   (一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)   1.復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits?   2.聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。[使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶]   Do you like peaches?   Yes, I do.   Do you like oranges?   No, I don’t.   What about pears?   Oh, I like them very much.   

　　(二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)   1.教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片(如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等)，并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。   2.教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music?教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes music.   3.教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes science  

　　 4.教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他/她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.   教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。   5.讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。  

　　 6.教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。  

　　 7.教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.   8.教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?   9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[Unit 3 Let’s learn/A]  

　　 10.教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。   What does Mike’s friend like?   What does Chen Jie’s friend like?   11.聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。  

　　 12.教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。  

　　 13.教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。   14.讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。  

　　 (三)趣味操練 (Practice)   1. 猜詞游戲   小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.   游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。   此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。   2.耳語(yǔ)游戲：What does he like?   教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：   Teacher (whispering to Bob)： Do sports.   (addressing the class)：What does he like?   Martin: He likes football.   Teacher: No, He doesn’t.   Jane: He likes sports.   Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.  

　　 (四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)   讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。   My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….   板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　Unit 3 My friends   My friend likes…He/She likes…

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文四

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)三會(huì)單詞or, right, glasses, shoes; 核心句型：He has glasses and his shoes are blue.

　　能力目標(biāo)：1. 能理解對(duì)話，并能正確、流利朗讀對(duì)話。

　　2. 能用句型What’s he/she like?詢問(wèn)他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/She is… He/She has…作答。

　　情感目標(biāo)：尊重別人，了解外貌描述中的文化禁忌，不應(yīng)對(duì)別人長(zhǎng)相有歧視性語(yǔ)言。

　　【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“or”，知道 “or” 表示選擇意思并會(huì)使用。

　　2.能用句型What’s he/she like? 詢問(wèn)他人的體形、外貌、性格、穿著等特征并會(huì)用He/She is…. He/She has….作答。

　　【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

　　glasses 和shoes 末尾“es” 及 “s” 的發(fā)音。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備本課教學(xué)所需的多媒體課件、書(shū)本、人物圖片等。

　　【學(xué)習(xí)過(guò)程】

　　Step1: Warm-up

　　Free talk.

　　T: What’s in the classroom?

　　SS: A..., ... and...

　　T: Where is/ are the... ?

　　SS: It’s/ They’re near/ under /on/... the door/blackboard...

　　T: What colour is it/ are they?(教師提問(wèn)學(xué)生N)

　　S (N) : It’s/ They’re...

　　T: Yes, you’re right. (教師撫摸學(xué)生頭部加以表?yè)P(yáng)，同時(shí)指著學(xué)生N問(wèn)其他學(xué)生)

　　T: What’s his name?

　　Ss: His name is...

　　T: Oh, I see, his name is ….

　　T: Who is he?(教師指著另一名男生問(wèn)全班同學(xué))

　　Ss: He is...

　　T: Oh, he is ….

　　T: Then who is she? (教師指著旁邊的一位女生問(wèn)全班同學(xué))

　　Ss: She is...

　　T: I know, she is …. Nice to meet you, ….(教師與該女生擊掌打招呼)

　　T: Boys and girls, I’m so happy to see you today. Do you want to make friends with me?

　　Ss: Yes.

　　T: Good. So let’s sing a song “Friends” together, OK?

　　Ss: OK.

　　(教師播放歌曲“Friends”，全班學(xué)生跟著唱)

　　Step2: Presentation

　　1. Talk about Jack, learn the new words and key sentences.

　　T: Boys and girls, we’re friends now. I have two new friends, do you want to make friends with them, too?(課件中呈現(xiàn)學(xué)生Jack和Rose的圖像，但均被遮擋住)

　　Ss: Yes.

　　T: Guess, who are they? Boy or girl?(板書(shū):boy or girl? 學(xué)習(xí)單詞or)

　　Ss: Two boys/ two girls/ a boy and a girl….

　　T:Yes, you’re right! A boy and a girl.(Jack 和Rose 圖像的遮擋撤去，板書(shū)：You’re right. 學(xué)習(xí)單詞right)

　　T: Boys and girls, if you can answer my questions about Jack and Rose, you can make friends with them. Do you want to try?

　　Ss: Yes.

　　(課件單獨(dú)呈現(xiàn)Jack 的圖像) T: What’s he like? (板書(shū)句型What’s he like? He is…., 引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　S1: He is tall and thin.

　　T: You’re right. He is tall and thin. And he has ….(板書(shū)句型He has…., 并在Jack 的圖像中各個(gè)身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Jack 的外貌特征)

　　S2: He has black hair.

　　S3: He has black glasses.( 課件中出現(xiàn)眼鏡圖片，學(xué)習(xí)單詞glass—glasses, 教師注意示范es 發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音;通過(guò)圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá): a pair of glasses, two pairs of glasses.板書(shū)單詞glass—glasses,同時(shí)補(bǔ)全黑板板書(shū)：He has glasses.)

　　S4:He has a big mouth.

　　S5: He has a yellow T-shirt.

　　S6: He has black shorts.

　　S7: He has black shoes. (課件出現(xiàn)鞋的圖片，學(xué)習(xí)單詞shoe—shoes, 教師注意示范s 發(fā)音，并糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音;通過(guò)圖片適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)以下表達(dá)：a pair of shoes, two pairs of shoes.板書(shū)單詞shoe—shoes, 并補(bǔ)全黑板句子He has glasses and his shoes are black.)

　　(T 引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)Jack 的外貌重復(fù)一次完整的問(wèn)答)：T: What’ s he like?

　　Ss: He is tall and thin. He has black hair, black glasses, a big mouth, a yellow T-shirt, black shorts and black shoes .

　　2. Talk about Rose, practise the key sentences.

　　T: (課件接著呈現(xiàn)Rose的圖像) T: What’s Rose like? (課件呈現(xiàn)句型She is…., 引導(dǎo)學(xué)生回答)

　　S8: She is short and strong.

　　T: Yes, you’re right. She is short and strong. And she has…(課件呈現(xiàn)句型She has…, 并在Rose 的圖像中各個(gè)身體部位逐一出示箭頭，引導(dǎo)學(xué)生用此句型回答Rose 的外貌特征)

　　S9: She has a hat.

　　S10: She has brown hair.

　　S11:She has big eyes.

　　S12: She has a red suit.

　　S13: She has black shoes.

　　(T 引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)Rose 的外貌重復(fù)一次完整的問(wèn)答)：T: What’ s she like?

　　Ss: She is short and strong. She has a hat, brown hair, big eyes, a red suit and black shoes.

　　3. Memory game (Practise the key sentences.)

　　教師呈現(xiàn)“A. Let’s play”部分的圖片人物，讓學(xué)生在20秒內(nèi)記住Lucy，Bob，Lily和Tim四個(gè)人物的外貌特征，然后A、B兩組進(jìn)行記憶PK大賽。教師通過(guò)課件呈現(xiàn)其中兩個(gè)人物，Lucy 和Tim，均遮蓋住。A、B兩組各派一位成員走到講臺(tái)前猜一猜他們是誰(shuí)，A組代表猜Lucy，B組代表猜Tim，猜對(duì)的加分，猜錯(cuò)的不加分。方法是：A、B組代表背對(duì)黑板，向自己組成員提問(wèn)A boy or girl? What’s he/she like? 組員答A boy/ girl. He/She is…, he/she has… A、B組代表根據(jù)自己組同學(xué)的回答猜出: He is…/She is….然后全班評(píng)價(jià)對(duì)或錯(cuò)。

　　Model：A 組猜Lucy

　　S (A)s: I have a friend.

　　S (A)代表：A boy or girl?

　　S (A)s: A girl.

　　S (A)代表：What’s she like?

　　S (A1): She is tall and thin.

　　S (A2): She has short brown hair.

　　S (A3): She has a school bag.

　　S (A4): She has a purple sweater.

　　S (A5): She has blue pants.

　　S (A)代表：I see, she’s Lucy.

　　S (A)s: Yes, you’re right!

　　(A、B組猜完Lucy 和Tim后，用同樣方法猜Lily 和Bob)

　　Step3: Learn the text.

　　1. Ss think of three questions about the text.

　　1). Is Mike’s good friend a boy or a girl?

　　2). What’s he/she like?

　　3). Who is he/she?

　　2. Watch the video.

　　3.Ss read the text after the video.

　　Step4: Consolidation

　　Put in the missing sentences of the text.

　　Step5: Extension

　　Guessing game: Who is our favourite star?

　　1. 教師出示許多明星圖片，以小組為單位，選出自己組一致最喜歡的一位明星，用下列對(duì)話進(jìn)行練習(xí)：

　　A: Who’s your favourite star?

　　B: Guess.

　　A: What’s he/she like?

　　B:He/She is…. He/She has….

　　A: He’s/She’s….

　　B: Yes, you’re right./ Sorry, you’re wrong.

　　2. 游戲方法：小組A全體成員起立，其他同學(xué)問(wèn)：Who’s our favourite star?

　　A組：Guess.

　　其他同學(xué)：A boy or girl?/ A man or lady?

　　A組：A boy/ girl/ man/ lady.

　　其他同學(xué)：What’s he/she like?

　　A組(開(kāi)火車(chē)形式，每人說(shuō)一個(gè)句子)：He/She is…. He/She has…..

　　S1(舉手搶答)：He’s/She’s….

　　A組：Yes, you’re right. / Sorry，you’re wrong.(猜對(duì)的同學(xué)可在組內(nèi)加分)

　　Step6: Homework

　　1. 聽(tīng)錄音并熟讀課文。

　　2. 用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容向你的父母描述一位你最要好的朋友。

　　3. 觀察你熟悉的同班同學(xué)的外貌特征以及性格特征，描述一下并讓全班同學(xué)來(lái)猜一猜是誰(shuí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　Unit 3 My friends

　　B. Let’s talk & B. Let’s play

　　1. A boy or girl? glass—glasses shoe--shoes

　　2.You’re right. /iz/ /z/

　　3. A: What’s he/she like?

　　B: He/She is… He has glasses and his shoes are black./She has…

　　小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit 3My friends》教案精選范文五