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      高三語文教學(xué)計(jì)劃5篇精選范文合集

      時(shí)間: 悅琳20 分享

        為了讓學(xué)生在高考之際的語文成績有所提高,教師需要制定好教學(xué)計(jì)劃,提高教學(xué)質(zhì)量。今天小編在這給大家?guī)砀呷Z文教學(xué)計(jì)劃,接下來我們一起來看看吧!

        高三語文教學(xué)計(jì)劃1

        一、指導(dǎo)思想

        以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的__大精神,積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,確定本年度教學(xué)工作重點(diǎn)為:以新課程改革為突破口,改變教育觀念,加強(qiáng)課堂教學(xué)及教學(xué)常規(guī)管理,強(qiáng)化質(zhì)量意識,積極進(jìn)行課題研究,努力推進(jìn)課程改革,結(jié)合新教材內(nèi)容和我校學(xué)生實(shí)際,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo),靈活扎實(shí)地搞好教與學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。

        二、學(xué)生情況分析

        本學(xué)期我繼續(xù)執(zhí)教文科重點(diǎn)和文科普通班,但兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)積極性存在很大差異,從假前期末考試成績來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有以下問題:文1班的成績不錯(cuò),文2班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。思想意識方面,文1班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,但也有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,有時(shí)不能完成老師的要求。文2班的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,只有少數(shù)學(xué)生知道認(rèn)真學(xué)習(xí),并能完成老師留的作業(yè)。但從考試情況總體來說這兩個(gè)班的學(xué)生存在以下問題:(1)沒有構(gòu)建完整的知識體系;(2)基礎(chǔ)知識掌握不夠;(3)見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;(4)語文答題的規(guī)范意識欠缺。

        三、主要教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃安排

        高中語文教材第五冊教學(xué)完成及讀本中一些重要篇目的學(xué)習(xí),力求做到充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語言綜合能力。(二)組織并完成高三語文第一輪復(fù)習(xí)。

        四、具體教學(xué)措施

        基于學(xué)情分析和教學(xué)計(jì)劃的安排,我準(zhǔn)備深入備課,根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。作業(yè)批改方面,堅(jiān)決貫徹學(xué)校對高三提出的作業(yè)練習(xí)的要求,通過練習(xí)加強(qiáng)落實(shí),提高書面表達(dá)能力,對學(xué)生作文爭取做到精批細(xì)改,并盡可能地對學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題,審題,閱卷,分析講評,考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作。力求讓學(xué)生"考一次,長一智"。

        期間我還計(jì)劃充分利用早自習(xí)時(shí)間,督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文基礎(chǔ)知識,做好高一高二文言文的第一輪復(fù)習(xí),利用自習(xí)課的時(shí)間發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性,分小組找題做題,共同練習(xí)基礎(chǔ)知識題,力求在本學(xué)期末完成語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

        另外計(jì)劃采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。并建立培優(yōu)學(xué)生檔案,將每次考試成績列表,分析每次考試得失,以求出現(xiàn)語文拔尖生。

        五、個(gè)人專業(yè)水平提高

        本著與時(shí)俱進(jìn)的思想,堅(jiān)持網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),盡可能多的撰寫教學(xué)反思和教學(xué)隨筆,與同行交流,不斷提升自己。還向其他老師學(xué)習(xí),研究教學(xué)方法,探討教學(xué)設(shè)計(jì),做到充分備課。另外積極參加教研室教學(xué)處組織的各種活動(dòng)。力求從各個(gè)方面提升自己。

        在教育教學(xué)工作中,我會(huì)嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),為做好本職工作,奉獻(xiàn)自己的力量。相信通過我堅(jiān)持不懈的努力,我一定會(huì)做的更好。但是只用更努力才會(huì)有收獲,我相信我會(huì)努力,我相信我的學(xué)生在一年以后的中考中做到最好,考出自己理想的成績。不過這都是我的設(shè)想,我會(huì)繼續(xù)不斷的努力下去的!

        在這一年里,我們的學(xué)校的工作已經(jīng)越來越多了,相信隨著時(shí)間的不斷的增長,這些都是會(huì)不斷的發(fā)展的。隨著國家教育改革和課程改革的不斷深入,我們學(xué)校已經(jīng)在不斷的改正我們的教學(xué)方法和教學(xué)質(zhì)量,這些都是經(jīng)過我們充分論證的了。20__年,相信我們還會(huì)做的更好

        高三語文教學(xué)計(jì)劃2

        根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容,通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神,并結(jié)合學(xué)生實(shí)際,特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃,以便使自己的工作能有序地開展。

        一、學(xué)生狀況及成績分析

        本學(xué)期我擔(dān)任高三(x)、高三(__)兩個(gè)班的語文科教學(xué)工作,高三(x)班為普通班級,有學(xué)生53人,高三(__)班為實(shí)驗(yàn)班。學(xué)生36人。

        從上學(xué)期成績情況來看,高三(x)班的學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。人均分93.9分,但優(yōu)生少,差生多。高三(__)班學(xué)生從中考成績上來說是好的,人均分98.4,但對那些基礎(chǔ)知識還需要多細(xì)心些。

        思想狀況方面,高三(x)班有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認(rèn)真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅(jiān)持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會(huì)受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時(shí)與教師進(jìn)行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法。高三(__)班學(xué)生,大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神,有取得良好成績的強(qiáng)烈愿望,有個(gè)別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時(shí)不能完成老師的要求。

        二、教學(xué)目標(biāo)和要求

        思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格。

        知識目標(biāo):全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

        掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo):進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

        三、主要教學(xué)內(nèi)容及教具

        第五冊語習(xí)文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學(xué)名家名作,著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

        除此而外,還要從10月份開始進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

        教具:多媒體課件。

        四、教材重難點(diǎn)

        高三語著重培養(yǎng)研討、評價(jià)論文的文學(xué)作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀;

        著重培養(yǎng)學(xué)生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點(diǎn)是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學(xué)習(xí)用現(xiàn)代觀念審視古代文學(xué)作品的內(nèi)容的思想。

        五、教研課題

        本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用“目標(biāo)教學(xué)法”開展教學(xué),要教學(xué)過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認(rèn)定目標(biāo)”“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”“達(dá)標(biāo)測評”四個(gè)步驟,要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

        六、教改措施

        根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際,本學(xué)期擬采用以下教改措施:

        1、注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

        終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認(rèn)的教育理念。作為跨世紀(jì)的新一代公民,不會(huì)自學(xué),就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力?;谶@一認(rèn)識,新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,著眼點(diǎn)不是教師的“教”,而是學(xué)生的“學(xué)”,掌握學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣,為日后的繼續(xù)自學(xué)和自我發(fā)展打下基礎(chǔ),使學(xué)生終生受益。

        2、注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

        這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上?,F(xiàn)行教材的教學(xué)參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時(shí)參考用的,由于受應(yīng)試的影響,實(shí)際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標(biāo)準(zhǔn)”答案。

        特別是對文學(xué)作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特,而教學(xué)參考書提供了“標(biāo)準(zhǔn)”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學(xué)用書,則吸取了過去教學(xué)參考書編寫中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以教學(xué)大綱為指導(dǎo),以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點(diǎn)評和鑒賞指導(dǎo)中,注意吸收語文教學(xué)和語言學(xué)、文學(xué)研究中已有定評的新成果。從當(dāng)前大多數(shù)高中語文教師的實(shí)際出發(fā),既注意幫助教師解決備課中的實(shí)際困難,又注意給教師留有余地,盡量不提供結(jié)論性的東西,以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學(xué)實(shí)際中的創(chuàng)造性。

        七、業(yè)務(wù)自修內(nèi)容

        1、多向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí);

        2、多閱讀、查找資料,訂閱專業(yè)報(bào)刊;

        3、多與家長聯(lián)系,協(xié)助解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。

        八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

        l.課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

        2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng),請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

        3.對學(xué)生實(shí)施多做多練措施。學(xué)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

        4.充分了解學(xué)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

        高三語文教學(xué)計(jì)劃3

        一、指導(dǎo)思想

        隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)分率都有新的突破,為明年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

        2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

        3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

        4、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練。具體應(yīng)用《優(yōu)化設(shè)計(jì)》一書。

        三、學(xué)生情況分析:

        分析我們學(xué)生的實(shí)際,弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為:

        1、沒有構(gòu)建完整的知識體系;

        2、基礎(chǔ)知識掌握不夠;

        3、見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;

        4、語文答題的規(guī)范意識欠缺;

        5、學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。

        四、具體教學(xué)措施:

        (一)集備組方面

        1、這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,針對不同的教學(xué)內(nèi)容,集備組應(yīng)選用不同的教學(xué)方法,合理制訂和安排教學(xué)進(jìn)度,以獲得最佳的教學(xué)效果:

        2、高三語文集備時(shí)間原則上安排在每周一下午第三、四節(jié)課,實(shí)施可以根據(jù)具體情況加以調(diào)整,要求按照校教務(wù)處“四個(gè)定”原則進(jìn)行。集備內(nèi)容可以安排對新課的集體備課,和教學(xué)中存在問題的反思與研討,力求理論與實(shí)踐相結(jié)合。

        3、集備組長每周出一份周練,周練應(yīng)與教學(xué)和復(fù)習(xí)的進(jìn)度相結(jié)合在一起,組織各科任教師用一節(jié)課時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與測試,用一節(jié)課時(shí)間講評,要求各科任老師對周練全面批閱與講評。

        4、月考試卷,由集備組各科任教師分塊分工出卷,試卷結(jié)構(gòu)參照07年省語文高考的試卷模試,試卷內(nèi)容應(yīng)與階段性學(xué)習(xí)相關(guān),難度可根據(jù)各班各層次制定,A班或教學(xué)質(zhì)量較好的班級可以用八中試卷。

        5、月考結(jié)束后,集備組應(yīng)組織教師流水評卷,及時(shí)做好登分和質(zhì)量分析工作。

        6、集備組應(yīng)組織成員按時(shí)參加市教育學(xué)院和校教研組的培訓(xùn)與學(xué)習(xí),認(rèn)真做好考勤與學(xué)習(xí)筆記。

        (二)教師方面

        1、各科任教師在實(shí)際教學(xué)法中,對高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),應(yīng)擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

        2、在進(jìn)行第五、六兩冊的新課教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)全新課安排相應(yīng)專題的復(fù)習(xí),把新課和復(fù)習(xí)題相結(jié)合在一起,進(jìn)行專題知識的梳理與分析,解題方法的研究,以達(dá)到提高學(xué)生實(shí)際解題能力。

        3、在高中第五冊、第六冊語文讀本的落實(shí)中,各科任教師應(yīng)配合第五冊、第六冊教材各單元的教學(xué),分專題深入探究。延伸性文章,幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對課文的理解;鑒賞性文章,幫助學(xué)生豐富文化底蘊(yùn);知識性文章,包括語言、文學(xué)、聽說讀寫及思維方法諸方面,幫助學(xué)生充實(shí)語文知識,增強(qiáng)各種能力。充分借助讀本,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的閱讀習(xí)慣,通過比較、分析與歸納,借鑒或吸取有益的養(yǎng)分,從而提高語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)語言綜合能力。

        4、在高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,各科任師教應(yīng)著重對要點(diǎn)特別是對文言文單元的要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        5、在高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,各科任教師應(yīng)靈活運(yùn)用《語文總復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》(福建專用),主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評價(jià)近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

        6、各科任教師每周應(yīng)安排兩課時(shí)的作文課堂訓(xùn)練,半節(jié)課用來講解作文寫作的方法和講評學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)缺點(diǎn)。用1小時(shí)進(jìn)行作文課堂訓(xùn)練,把講與練相結(jié)全,以達(dá)到提高學(xué)生考場作文的應(yīng)試能力。

        7、各科任教師應(yīng)利用課內(nèi)外時(shí)間,與學(xué)生交流與輔導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中存在的問題,并幫助引導(dǎo)解決。

        (三)學(xué)生方面

        1、學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中,應(yīng)認(rèn)真聽講,認(rèn)真做好筆記,把學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合,學(xué)與練相結(jié)合,做到當(dāng)堂任務(wù)當(dāng)堂解決,回家應(yīng)及時(shí)完成作業(yè)。

        2、學(xué)生應(yīng)計(jì)劃每天背記名句和詩歌,每周應(yīng)完成語文周練一份與課堂作文一篇,要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成,以提高實(shí)際解題能力。

        3、在學(xué)習(xí)新課的時(shí)同,學(xué)生應(yīng)安排一定時(shí)間閱讀“中外名著十一篇”和“孔孟莊”經(jīng)典文化箸作。

        4、在每次月考前,學(xué)生應(yīng)及時(shí)做好溫書迎考的工作,有月考之后,應(yīng)認(rèn)真聽老師講解,及時(shí)訂正并做好錯(cuò)題材集以便復(fù)習(xí)之用。

        5、學(xué)生應(yīng)收集省內(nèi)外近幾年語文高考試卷進(jìn)行訓(xùn)練與研究,能透徹理解考試說明,能熟練掌握各種高考題型的解法。

        (四)集備組對高考省內(nèi)命題的走向研究,一方面應(yīng)科學(xué)處理好教材,安排好復(fù)習(xí)。

        具體做法:把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

        高三語文教學(xué)計(jì)劃4

        一、學(xué)生情況分析

        1.沒有構(gòu)建完整的知識體系

        2.基礎(chǔ)知識掌握不夠

        3.見不多,識不廣,導(dǎo)致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托

        4.語文答題的規(guī)范意識欠缺

        5.學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)

        二、教學(xué)目標(biāo)

        1.提高學(xué)生的語文素養(yǎng),建立完整的語文知識體系

        2.提高學(xué)生的文言語感,熟練掌握高考文言文題型的答題思路

        3.能熟練運(yùn)用詩詞賞析的方法賞析詩詞。掌握賞析詩詞的表達(dá)技巧

        4.提高尖子生中語文弱科學(xué)生的語文成績

        三、教學(xué)內(nèi)容

        1.文言文閱讀

        2.古詩詞鑒賞

        3.名句名篇的識記與默寫

        4.語言文字應(yīng)用

        5.寫作專題訓(xùn)練

        四、教學(xué)措施

        1.全面復(fù)習(xí)不遺漏,夯實(shí)基礎(chǔ)不放松

        一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上,按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí),要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神,突破每個(gè)考點(diǎn),不放過任何一個(gè)知識點(diǎn)。不論什么層次的班級,都要十分重視夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。

        2.幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí),明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù)

        對于語文,學(xué)生普遍不夠重視,高三尤其。因此幫助學(xué)生明確早晚讀任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生自主制定復(fù)習(xí)計(jì)劃顯得很重要。學(xué)生一方面要落實(shí)基本背誦默寫任務(wù),另一方面也要加大成語(包括熟語)、文言、作文素材等內(nèi)容的積累,做好檢查落實(shí)工作。每天積累的內(nèi)容,有科代表負(fù)責(zé)普查,教師每節(jié)課前2分鐘檢查前兩天積累的內(nèi)容。對積累內(nèi)容書寫不認(rèn)真的要求重寫,背不熟寫不過的同學(xué)給予停課,背熟后再準(zhǔn)上課。

        3.教材復(fù)習(xí)

        全國卷提倡回歸教材,回歸文本。因此在復(fù)習(xí)時(shí)除《大一輪復(fù)習(xí)講義》外,也要兼顧魯教版和人教版教材。重點(diǎn)研讀兩種版本教材的異同。從默寫背誦詩歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可資料借鑒的東西其實(shí)很多,要引起重視。

        4.作文復(fù)習(xí)

        作文復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程,注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo),尤其要牢記“切合題意”,反復(fù)抓,抓反復(fù)。每一大周布置學(xué)生一篇作文。教師要及時(shí)批閱,有優(yōu)秀例文。

        5.綜合試題的訓(xùn)練

        (1)自主命題,追求質(zhì)量。不可隨意網(wǎng)上下載試卷直接使用,應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)全國卷高考特點(diǎn)選題,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

        (2)認(rèn)真校對,注意排版。網(wǎng)上下載試卷要求認(rèn)真校對,題目和答案不能有明顯錯(cuò)誤硬傷,確實(shí)需要應(yīng)紙質(zhì)校對。按高考試卷樣式要求排版,方便學(xué)生閱讀答題。

        (3)認(rèn)真批改,分析原因,對學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。

        6.針對級部前20名學(xué)生中語文弱科的學(xué)生,分析每位學(xué)生的問題,制定有針對性的輔導(dǎo)教案,利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。(負(fù)責(zé)教師要確定名單,寫出輔導(dǎo)計(jì)劃。)

        7.大課堂:小說閱讀、詩詞賞析、病句、語言運(yùn)用。

        高三語文教學(xué)計(jì)劃5

        一、指導(dǎo)思想

        隨著高考改革的不斷深入,新考綱、新課標(biāo)、新高考模式、新命題角度對中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求。我們應(yīng)該順應(yīng)高考改革趨勢,在全面總結(jié)以往成功經(jīng)驗(yàn)、充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上,針對我校學(xué)生的實(shí)際情況,依托精選的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料,制定合理的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試能力的提高,力爭通過師生一年的共同的努力,實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的突破,為20__年我校高考再創(chuàng)佳績作出最大的貢獻(xiàn)。

        二、教學(xué)內(nèi)容

        1、高中語文教材第五冊、第六冊重要篇目的教學(xué)。

        2、高中語文讀本第五冊、第六冊相關(guān)內(nèi)容的選講。

        3、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊要點(diǎn)的回顧與整理。

        4、第一輪復(fù)習(xí):高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、歸納。掃除知識結(jié)構(gòu)中理解的障礙。

        5、第二輪復(fù)習(xí):強(qiáng)化訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏。

        6、第三輪復(fù)習(xí):應(yīng)用能力提高:研讀考綱,回歸課本,看糾錯(cuò)本,重溫部分考點(diǎn)的重要內(nèi)容,準(zhǔn)備作文,做真題,調(diào)整狀態(tài),進(jìn)入考試時(shí)間。

        三、教學(xué)設(shè)想

        這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重,我們將針對不同的教學(xué)內(nèi)容,選用不同的教學(xué)方法,合理安排教學(xué)進(jìn)度,以期獲得最佳的教學(xué)效果:

        1、高中語文教材第五冊、第六冊的教學(xué),我們將擇取重要的篇目,培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力,圍繞高考考點(diǎn)要求,有針對性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。

        2、高中語文教材第一冊、第二冊、第三冊、第四冊的復(fù)習(xí)中,著重要點(diǎn)的回顧與整理,鞏固已有的感性認(rèn)識,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納,構(gòu)建自己的知識體系,溫故而知新,為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        3、高中語文考點(diǎn)知識系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中,主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài),分析考試大綱,評價(jià)近年高考試卷,預(yù)測命題趨勢,歸結(jié)語文知識的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡言之,就是專題復(fù)習(xí),梳理知識,解讀政策,預(yù)測命題,指導(dǎo)學(xué)法,指點(diǎn)秘笈,示范解法,規(guī)范答題,綜合訓(xùn)練,提升能力。

        四、具體教學(xué)措施:

        1、結(jié)合高考,把五六冊的課文劃分為現(xiàn)代文、文言文、詩歌三大塊,將它們的教學(xué)目標(biāo)與高考的對應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來,分別確定為:現(xiàn)代文(主要包括第五冊的文學(xué)評論、小說和第六冊的說明文)-----在鞏固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的基礎(chǔ)上,側(cè)重提高快速篩選有效信息和深層次分析歸納文章觀點(diǎn)的能力;文言文------以第五、六冊的課文為綱,歸納、整理1-4冊的文言文的常見實(shí)詞(古今異義,一詞多義)、常見虛詞、特殊句式等,強(qiáng)調(diào)以新帶舊,用舊知識解決新問題;詩歌------根據(jù)第五、六冊詩歌的體裁、題材特點(diǎn),把握其中景、物、事、典與詩人所抒之情、所述之理的內(nèi)在聯(lián)系,鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩歌的基本方法。

        2、梳理單元知識,建立知識系統(tǒng),授課與測評結(jié)合,定期進(jìn)行單元測試,知識點(diǎn)復(fù)習(xí),邊練邊測。

        3、文言文的閱讀,主要是實(shí)詞的積累,虛詞、詞類活用、古今異義、句式強(qiáng)化訓(xùn)練,在此基礎(chǔ)上,理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想內(nèi)涵。

        4、現(xiàn)代文采取精讀文章、分點(diǎn)設(shè)題、演練評點(diǎn)、歸納提升的訓(xùn)練,有層次的提高學(xué)生能力。

        5、強(qiáng)化語文積累

        充分利用早自習(xí),督促學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識,幫助學(xué)生夯實(shí)語文基礎(chǔ),提高語文能力。

        6、強(qiáng)化作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性

        考慮學(xué)生作文實(shí)際及近年來高考作文命題趨勢和閱卷現(xiàn)狀,作文訓(xùn)練采取循序漸進(jìn)、逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上,單周為作文指導(dǎo),訓(xùn)練題(即小作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原則上應(yīng)統(tǒng)一。


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