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      三年級語文的工作計劃合集精選5篇

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      為厚實學生的文化底蘊,使課內(nèi)向課外延伸,使學習語文的課堂無限延伸開去,做好語文的工作計劃少不了。今天小編在這給大家?guī)砣昙壵Z文的工作計劃,接下來我們一起來看看吧!

      三年級語文的工作計劃1

      一、學生情況分析

      三年級二班共有學生45名,其中男生26名,女生19名。大部分學生天真聰穎,接受能力也較強,但部分男同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經(jīng)常作業(yè)不按時完成。所以學習上存在著很大的“貧富懸殊”,如趙梓彤、鄭浩澤、古麗等。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學習的氛圍,使每個學生在各方面都有所提高。

      二、教材分析

      (一)、教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第一組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受自然,觀察與發(fā)現(xiàn),國際理解與友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我們的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。

      (二)、教材特點

      1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:

      主要表現(xiàn)在以下幾個方面:

      1) 強化導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學習內(nèi)容,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。

      2) 每一單元教材從導語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。

      3) 聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學內(nèi)容的整合。

      2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標:

      本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是觀察品位大自然的美麗,一個是搜集科技成果,分別編在“感受自然”和“神奇的科技世界”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。

      3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:

      本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。

      4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變:

      1)改進課文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。

      2)改進課后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《一面無星紅旗》的重點題目是“我們來畫出描寫面包店老板態(tài)度變化的句子,討論討論為什么會有這樣的變化”。

      有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了名言警句、詩句,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習內(nèi)容,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。

      本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調(diào)讀寫結(jié)合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生可以根據(jù)自己的實際情況和興趣愛好,決定是否選做。

      5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新:

      為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學習內(nèi)容更豐富、更有趣。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:

      在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字內(nèi)容學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就一定會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      三、學習目標

      1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      四、教學措施

      1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

      2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

      4、重視學習方法的指導,要根據(jù)課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的度。

      5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生,做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,家校攜手,合作共贏。

      五、教學進度:

      教學進度參考區(qū)教研室的具體安排。

      三年級語文的工作計劃2

      一、學生情況分析

      三年級一班共有學生14名,其中男生4名,女生10名。從整體看,優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

      二、指導思想

      《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      四、學習目標

      1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。

      10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結(jié)合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      五、教學措施

      1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

      2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。

      3、充分利用一切教育資源。

      4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。

      六、課題研究方向

      繼續(xù)進行作文片斷的練習。

      七、提優(yōu)補差

      為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習

      人教版六冊語文教學進度表

      周次教學內(nèi)容安排

      第一周開學準備、1、燕子2、古詩兩首

      第二周3、荷花4、珍珠泉語文園地一

      第三周單元檢測5、翠鳥6、燕子專列

      第四周7、一個小村莊的故事8、路旁的橡樹

      第五周語文園地二單元檢測

      第六周9、寓言兩則10、驚弓之鳥11、畫楊桃

      第七周12__別人沒想到的語文園地三單元檢測

      第八周13、和時間賽跑14、檢閱15、爭吵

      第九周16__招語文園地四單元檢測

      第十周17、可貴的沉默18、她是我的朋友19、七顆鉆石

      第十一周20__媽的賬單語文園地五單元檢測

      第十二周21、太陽22、月球之謎23、我家跨上了“信息高速路”

      第十三周24__園機器人語文園地六

      第十四周語文園地六25、太陽是大家的26、一面五星紅旗

      第十五周27、賣木雕的少年28__國國際支援隊,真棒!語文園地七

      第十六周單元檢測29、古詩兩首30、西門豹機動

      第十七周31、女媧補天32__夫追日語文園地八

      第十八周單元檢測復習

      第十九周迎接期末考試。

      三年級語文的工作計劃3

      本班學生57人,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還應從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。

      一、培優(yōu)輔差對象

      培優(yōu)對象:王怡丹丁夢雨楊其偉董勁煌邱佳寶李彤

      輔差對象:羅夢淇李浪吳海興施嘉輝蘭瑞環(huán)李漢龍

      二、制定目標

      在這個學期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。

      培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

      輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。

      三、主要措施

      l.利用課余時間,進行課外輔導。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。

      三年級語文的工作計劃4

      新學期我任教三年級語文,為了圓滿完成教學任務,將本學期教學工作做以下計劃。

      一.學生情況分析:

      本班學生原有的語文基礎參差不齊,兩極分化嚴重學生書寫亂,學習習慣差。因此新學期中我要 一面加強“雙基”訓練,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學生的語文素養(yǎng)。

      二.教學目標

      1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質(zhì);受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。

      2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20__個字,會寫1300個字。

      3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

      8.開始學習略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

      10.初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

      11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      13.結(jié)合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展。如,低年級要求“學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”,而本冊的要求是“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”;低年級提出“結(jié)合上下文,了解詞句的意思”,本冊在此基礎上提出“初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用”。“借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思?!?/p>

      作為中年級的起始階段,有些目標是從本冊開始起步的。如,閱讀方面,提出“初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。”“開始學習略讀,粗知文章大意?!?習作方面,從本冊“開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象”??谡Z交際方面,“講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法?!苯虒W中,要注意不同目標的起始、達到程度以及要求上的差異。

      三.教學措施

      1.識字、寫字教學

      識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務。在具體的教學過程中,引導學生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學習中,尊重不同學生不同的學習方式和方法,準許學生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學生認200個字、寫300個字。要求認識的識字量,這是下限。應該鼓勵學生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

      隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。最主要的方法是所學的字讓學生多接觸、多見面,特別是在閱讀中多見面。根據(jù)中年級特點,還可以在小練筆和習作中,在具體的運用中來鞏固,也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學的字。另外,也可以采取一些歸類復習的方法,在適當?shù)臅r候讓學生做一些歸類整理,教材在這方面的安排意在引導,老師可以從這些安排中受到啟示。

      要繼續(xù)加強寫字的指導。在指導寫字的時候,一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,每次寫的字不要太多,適當分散寫。在寫字教學中,要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要講求寫字的質(zhì)量。

      另外,從三年級上冊開始,單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,使用寫字教材要注意指導學生學習正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學鋼筆字、毛筆字,運筆技能常常掌握不好,教師應及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。

      1.精讀課文的教學。

      精讀課文是教材的主體,是進行語文訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

      ( 1 )加強詞、句訓練。

      詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個方面:理解和積累。要引導學生自覺運用查字典、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎上,通過背誦、摘抄等形式,積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,養(yǎng)成積累詞句的習慣。課后練習中對詞句的學習和積累,采用了較靈活的有一定彈性的安排,體現(xiàn)了讓學生自己選擇練習內(nèi)容,自己選擇練習方法的思想,教師要注意這一編排特點,落實詞句訓練的基本要求,扎實進行訓練。詞句的積累關鍵在于教師的引導,引導得好,會使學生的語言積累更符合學生的不同情況,而且養(yǎng)成主動積累的習慣,對豐富學生的語言積累、對今后的學習是終生受益的。引導的最好辦法是表揚和激勵,也可以適當進行檢查。

      ( 2 )要重視朗讀的指導和訓練。

      朗讀有助于真切地感受課文,有助于因聲明義,領略課文的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。正確、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學的重要任務。要把讀書的時間還給學生,充分信任學生能讀懂課文,讓學生在自主的閱讀實踐中學會讀書。引導學生把自己當作課文中的人物去感受,去體驗,去思考,引導學生入境入情地讀。讀的形式要多樣,讀的指導和訓練要有層次。要善于用指導朗讀和學生有感情朗讀的方法,培養(yǎng)語感,加強情感和美的熏陶。教學中應盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導,遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,教師要發(fā)揮示范作用。

      ( 3 )逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

      繼續(xù)加強默讀的指導,要求學生不指讀,不動嘴唇,不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,也更利于思考。要培養(yǎng)學生一邊默讀,一邊思考的習慣。讀后要有自己的感受,學習對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,一般要對學生提出默讀的要求,讀完后,要交流感受,質(zhì)疑問難,組織討論。

      (4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生閱讀、感悟的過程。要尊重學生自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式的權(quán)利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習,理解課文思想內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。要營造自學思考和平等對話的良好氛圍,生與生、師與生融為一體,做到接觸零距離,溝通無障礙。

      (5)給每個學生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受,可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā);可以是就自己認為重要的部分(詞、句、段)或主要的問題發(fā)表見解;可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學生質(zhì)疑的基礎上,提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,指導學生閱讀思考;要善于在學生自讀自悟的基礎上組織好討論交流,通過同學之間的合作,把理解逐步引向深入;要善于針對學生的學習情況,有的放矢地進行點撥和講解,努力做到把教師的教與學生的學有機地結(jié)合起來。

      (6)開展合作學習??梢試@體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的其他問題,大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深人。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果,避免合作學習流于形式。

      (7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,尊重學生的想法。對同一篇課文或同一個人物,學生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學生。在教學中要鼓勵學生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,體現(xiàn)語文學習的個性化、多元化。這樣有利于調(diào)動學生學習的積極性,活躍學生的思維。

      三年級語文的工作計劃5

      【指導思想】全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質(zhì)教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質(zhì)為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質(zhì)量。

      【具體工作】

      一、積極向上,不斷提高教師業(yè)務素質(zhì),創(chuàng)優(yōu)秀教研組。

      本組有6位語文教師,骨干教師應在業(yè)務上、學習上都要帶好頭,不僅要提高自身的素質(zhì),更要積極引領組里的青年教師共同學習、共同進步。教研組的學習氛圍、工作狀態(tài)深深影響著每一位教師,尤其是新上崗的教師。因此,本學期不僅要保持教研組融洽、團結(jié)、向上的氣氛,還要進一步美化、優(yōu)化辦公室環(huán)境,使教研組凝聚力進一步加強,使每一位教師熱愛學生,熱愛學校,自己愛學習,樂學習,爭取創(chuàng)建先進教研組。

      二、深化語文教學改革,大膽實踐探索。

      1、認真?zhèn)湔n。

      備課是上課的基礎,本學期我組要向“格式規(guī)范、重點突出、富有創(chuàng)意、及時反思”的要求奮進。重視備課的實效性,教師重視作業(yè)的布置和作業(yè)的批改及隨筆的撰寫,教研組內(nèi)進行集體備課,共同探究、共同提高教學水平。

      2、上課、磨課。

      隨著全校教研活動的展開,教師在教案、上課、教后反思三個環(huán)節(jié)上相互學習,不斷提升。尤其是“課堂教學”這一環(huán)節(jié),本學期骨干教師上好掛牌課,青年教師上好錘煉課,盡可能組織組內(nèi)的每一位教師盡可能多地聽課,琢磨課堂教學的每一個環(huán)節(jié),利用教研組活動時間,組織教師評課、反思,學習先進的課堂教學模式、理念、方法運用到自己的課堂教學實踐中。

      3、規(guī)范“六認真”常規(guī)管理,向管理要質(zhì)量。

      本學期要切實抓好“六認真”常規(guī)管理,組長每月進行“六認真”常規(guī)檢查,及時每月一查,及時反饋。發(fā)現(xiàn)問題,不輕易放過,利用教研組學習時間組織組內(nèi)教師討論、反思,及時糾正。在檢查的形式上要多樣,可以互查、自查相結(jié)合。希望在嚴格的教學常規(guī)下,語文教學質(zhì)量保證合格率100℅,優(yōu)秀率在95℅以上。

      教研組長落實隨堂聽課制度,每人每學期隨堂聽課5次,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,督促本組教師自覺準備好每一堂課,上好每一堂課,提高教師課堂教學能力。

      一疊高質(zhì)量的作業(yè)本。學生作業(yè)往往能反映學生的學習態(tài)度、班級的學習風氣、教師的教學作風,作業(yè)本的質(zhì)量關系著教學質(zhì)量。教師要從作業(yè)上抓起,養(yǎng)成學生認真、踏實的學習習慣,爭取有一疊“卷面整潔、評改規(guī)范、數(shù)量齊全、訓練合理”的作業(yè)本,年級組內(nèi)進行優(yōu)秀作業(yè)本的評比和展出。

      三、切實做好學困生的輔導跟蹤工作,實現(xiàn)“我班無差生”的目標。

      對學困生進行分析,找出原因,制定輔導計劃,學習成績進行跟蹤管理,收到一定的成效。本學期,繼續(xù)要實行學困生成績跟蹤管理。教研活動時,每位老師對班中的跟蹤生作好一次口頭的交流和建議,以利于同組教師針對性地進行輔導和教育。做到不使任何一位學困生掉隊,真正實現(xiàn)“我班無差生”。

      四、努力創(chuàng)新,組織好特色活動。

      1、讀書活動。

      厚實學生的文化底蘊,唯一的方法是教會學生讀書,教會學生熱愛閱讀!我們像上學年一樣,爭取每班都有自己的讀書特色。每班師生共讀一本好書,開展好讀書交流活動,評比一回讀書筆記,展出一版讀書心得。使課內(nèi)向課外延伸,使學習語文的課堂無限延伸開去。

      2、本組課題(起步作文教學策略的研究)活動

      三年級是開始學習寫作,本學期我們可以采用寫周記、課前一分鐘、講故事比賽等形式提高學生的寫作興趣和能力。本學期我們要求人人會講背70首古詩。

      3、綜合實踐活動。

      語文又是一門生活的課程,沒有生活就沒有體驗,就無法品味。蘇霍姆林斯基就提倡“到自然界去旅行”,這樣才能讓孩子們心中的詩的琴弦響起來。所以本學期仍舊要開展豐富多彩的綜合實踐活動??傊瑺幦∶總€月有一個主題活動,讓學生在活動中、在體驗中感知語文,熱愛語文。

      本學期主要工作安排:

      第一周:配合學校做好期初語文教學工作的檢查。

      第二周:制定計劃,學習學校工作計劃精神。

      第三周:開展“熱愛祖國語言文,構(gòu)建和諧語言文化”班隊。

      第四周:語文課堂教學專題研討活動。

      第五周:愛護公物教育。開展中年級作文比賽活動。

      第六周:開展中年級寫比賽活動。

      第七周:開展講故事比賽活動。

      第八周:作文教學探討與交流。

      第九周: 學習貫徹《中小學日常行為規(guī)范》。

      第十周:期中業(yè)務檢查及期中考試。

      第十一周:開展評優(yōu)課活動。

      第十二周:評比出“誰是最稱職的小主人。

      第十三周:班主任工作交流會。

      第十四周:迎元旦活動。

      第十五周:1、進行課改研討課活動。2、開展朗讀比賽活動。

      第十六周:1、優(yōu)秀教案評比。2、小班化教學談。

      第十七周:迎新年活動。

      第十八周:各班舉行一次學習方法交流會,展出優(yōu)秀作品。(作文、書法等)

      第十九周:做好本年度教研工作總結(jié)。

      第二十周:期終考試。


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