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      小學英語教學計劃最新合集5篇

      時間: 悅琳0 分享

      如何做好教學計劃,讓學生喜歡上英語課堂并且成績有所提高呢?今天小編在這給大家?guī)硇W英語教學計劃,接下來我們一起來看看吧!

      小學英語教學計劃1

      一、情況分析。

      我班有學生__人,男生x人,女生__人。通過上學期的要求,培養(yǎng)。此班學生思想素質比較高,上進心比較強,人人熱愛班集體,個個能為班集體爭光添彩。學習的勁頭足,互助精神強,差生的學習習慣有了好轉,成績也在慢慢提高。此班干部責任心強,有為大家服務的精神。衛(wèi)生意識比較強,良好的衛(wèi)生習慣已經養(yǎng)成。但也存在著一些不足,優(yōu)差懸殊較大,存在著嚴重的兩極分化,一部分接受能力偏低的學生,良好的學習習慣沒有養(yǎng)成,上課聽講走神,愛擺弄小東西,思想開“小車”,作業(yè)態(tài)度不端正,書寫質量差,拖拉現(xiàn)象嚴重。

      二、抓好讀書教育活動

      (1)班級設立圖書角,讓學生開展捐書活動,為班級出一份力。

      (2)讓學生多看一些課外書,并加強閱讀指導由淺入深適時開導,培養(yǎng)學生的觀察能力,以及閱讀能力,讓學生在閱讀中提高知識開發(fā)思維。

      三、做好尖子生的培養(yǎng)工作

      (1)教學中,要始終把素質教育貫徹到教學過程上來,注意學生的層次,既要培養(yǎng)優(yōu)生,又要考慮學困生,著重培育學生的學習興趣,側重于補缺補漏,培養(yǎng)學生將所學到的知識用到日常生活中去的能力,做到活學活用。

      (2)盡力挖掘學生的課外興趣,并培養(yǎng)學生的特長,使學生的個性得到充分的發(fā)展,積極組織學生參加學校舉辦的各種競賽,并鼓勵學生根據(jù)自己的興趣特長積極參賽,做到賽前有準備。

      四、做好學困生轉化工作

      (1)善于發(fā)現(xiàn)閃光點

      “尺有所短,寸有所長?!泵總€學生都有自尊心、閃光點。作為班主任要了解他們,發(fā)掘他們心靈中的火花,給他們閃光的機會。如在課堂上多把一些簡單的問題留給學困生回答;做練習時,把較簡單的題目留給學困生做,使他們感受到“我也能回答”、“老師也重視我”。

      (2)進行適當?shù)谋頁P和批評

      馬克。吐溫曾說過:“只憑一句贊美的話我就可以活上兩個月。”每位學生都喜歡被人贊揚,特別是學困生,他們最需要表揚。在班級管理中,作為老師如果能夠多發(fā)現(xiàn)學生的每一點進步、一次按時獨立完成作業(yè)、一次認真聽講、一件小小的好事……都能及時給予表揚,讓學生知道他的每一點一滴的進步老師都注意到了,老師每時每刻都在關心著自己,就會感到班集體的溫暖,從而增強自信心。當然,在班級管理中,我們除了恰當運用贊揚外也要恰當?shù)剡M行批評。批評前要認真調查,搞清基本事實。批評時做到內容不失真實,語氣不失委婉,切忌大發(fā)雷霆,維護學生的自尊心。

      (3)開展“一幫一”活動,鼓勵優(yōu)生幫助學困生,促進學困生的進步。

      五、加強溝通,促學生心理素質健康發(fā)展。

      六、認真做好家訪工作

      (1)學期初,對部分同學進行家訪(或電話家訪),了解他們暑假在家表現(xiàn),以便更好地開展工作,期中考后進行一次全面家訪,向家長匯報半個學期學生在校表現(xiàn)及學習情況,并了解學生在家中的表現(xiàn),期末再進行一次家訪,特別情況的,還要及時地重點家訪。

      (2)家校配合,共同教育,家訪后經常與家長保持聯(lián)系,互通信息,及時掌握他們的思想動向,要讓家長多關心自己的孩子的生活、學習狀況,與教師配合,用正確的教育方法和適當?shù)膽B(tài)度來改變學生不好的思想、行為習慣等。

      小學英語教學計劃2

      一、 教材簡析

      本套教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,使他們樹立學習英語的自信心;培養(yǎng)學生語感,打下良好的語音、語調、書寫基礎,使他們具備用英語進行簡單日常交流的能力;幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,同時培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力;適當介紹中西方文化,培養(yǎng)學生愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

      本套教材特點強調語言的運用,注重能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流,融合學科內容,重視靈活擴展,實現(xiàn)整體設計,并且提供多媒體配套資料。

      本冊教材在一至四冊的基礎上調整了形式,增加了let’s start部分,目的是用一種brainstorm的活動調動學生動腦思考的積極性。另外,還增加了聽力練習let’s try.加強對學生的聽力練習。let’s talk部分增加了可供替換的內容,目的是讓學生通過所學的語言來交流。

      五年級英語下冊一共有八個單元,其中包括六個新授單元和兩個復習單元。主要內容包括this is my day,my favourite season,my birtyday,what are you doing?look at the monkeys,a field trip等六個話題,以及正點內容有16組會話和11個單句,聽、說、認讀81個單詞和短語。

      二、教學目標

      (一)知識與能力

      1. 能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句(包括日?;顒?、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

      2. 能聽、說、認讀21個單詞。

      3. 能學會4個手工制作。

      4. 能聽懂、會唱8首歌曲。

      5. 能聽懂、會吟唱10首歌謠。

      6. 能完成6個自我評價活動。

      7. 能理解6個幽默小故事。

      8. 能了解6項簡單的中西方文化知識。

      (二)過程與方法

      1.詞匯教學。注重詞匯的呈現(xiàn)方式,利用let’s start部分引入新詞,在真實交流中教學單詞,充分發(fā)揮單詞卡片的作用。

      2.對話教學。在聽力活動中感知新的語言(let’s try),在理解語言的基礎上學說語言。

      3.閱讀理解部分的教學。閱讀對話或短文,可以pair work或者group work.教師指導學生需注意事項。

      4.語音訓練。啟發(fā)學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律,鼓勵他們找出更多學過的單詞印證發(fā)音規(guī)律。在學生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后,鼓勵學生嘗試認讀一些未曾學過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。從而增加他們學習語言的成就感,培養(yǎng)其自主學習的能力。

      5.歌曲與歌謠教學。在每節(jié)課中滲透,并且靈活運用于各個教學環(huán)節(jié),唱演結合,培養(yǎng)藝術素質。

      6.趣味故事教學。分層教學。針對不同水平的學生的能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

      7.階段復習教學(recycle).采用會話表演活動、詞匯和會話復習的趣味活動對學生形成多樣化的評價

      (三)情感態(tài)度與價值觀

      1.充分發(fā)揮主觀能動性,積極主動進行英語學習。讓學生有興趣用英語表達,能積極參與課堂活動。

      2.引導學生養(yǎng)成良好的作息習慣。能夠理解、尊重從事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關概念以及中西方中小學生作息時間安排上的異同。

      3.引導學生熱愛動物,熱愛大自然、關心環(huán)境與氣候變化。

      4.培養(yǎng)學生合作學習的精神,充分利用學生用書中設計的pair work、group work、talk and draw以及task time部分 。培養(yǎng)學生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、積極與他人合作。

      5.引導學生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風俗。了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外節(jié)日的相關知識。讓學生了解有關全球天氣差異的常識。了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

      三、教學重難點

      (一)能聽懂、會說12組對話,并能進行簡單的交流。

      (二)能聽、說、認讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫89個單詞和詞組。并能簡單的運用。

      小學英語教學計劃3

      一、指導思想

      教師應認真貫徹國家教育方針,依據(jù)國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。 堅持英語教學的實踐性原則,改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點,正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上,要培養(yǎng)良好的發(fā)音,正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣,重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

      二、學生情況分析

      教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語,有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動,對新事物有著強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學,保持并提高學生學習英語的興趣。

      三、教材分析

      本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(total physical response)教學法,讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排,每單元包含九個部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動,大多是兩人組活動,以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。 星沙英語網

      四、 教學目標

      根據(jù)小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎,他們已經能夠進行簡單的會話,掌握了一定的詞匯,他們應該到達二級水平。

      五、教學進度

      全書十二單元新授課,兩單元復習課。新授課單元三課時完成,復習單元2節(jié)課完成,書本知識共40課時,不排除因為課文難,學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞,還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析。

      由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響,我將按實際需要進行適當調整,力求達到最佳。

      六、 評價工作安排

      評價形式具多樣性,以形成性評價為主,以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)。學年評價包括平時成績和期末成績,終結性評價以等級制記成績。

      七、個人業(yè)務學習

      1、 積極參加學校各類業(yè)務學習。

      2、 進行專業(yè)課的學習。

      3、 學習課件制作。

      4、 閱讀教育書刊,了解教育動態(tài)。

      八、 學科活動安排

      英語游戲:big mouth golden finger little doctors magic eyes

      guessing game super star

      小學英語教學計劃4

      一、教學目的任務

      1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

      4、能四會要求掌握所學句型。

      5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

      6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

      7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

      二、教學重點難點

      1、重點:

      ①四會句型、單詞。

      ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

      2、難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      三、個人教研專題

      小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

      四、主要措施

      1、根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

      2、在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

      3、活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

      五、課時安排

      遵循長短課時結合、高頻率的原則,每周安排3課時。每個單元共10頁,第1—2頁呈現(xiàn)本單元的主要教學內容,不占用課時,第3—8頁為重點教學內容,各用1課時,共6課時完成。第9—10頁為選用內容,不占用課時。

      具體教學安排:

      單元 話題 課時 周時

      unit 1 My new teachers 6課時 2周

      unit 2 My days of the week 6課時 2周

      unit 3 What’s your favourite food? 6課時 2周 Recycle 1 3課時 1周

      unit 4 What can you do? 6課時 2周

      unit 5 My new room 6課時 2周

      unit 6 In a nature park 6課時 2周 Recycle

      小學英語教學計劃5

      本冊教材的知識要求是掌握一定量的詞匯,二十多個基本句子結構和一定量的日常交際用語,包括:"向新學生介紹老師、同學","根據(jù)特征認人","談論人物","認物","邀請別人外出","征求別人意見"及"詢問價格","介紹教室","確定位置"。其中一部分與前幾冊課文有間接或直接的聯(lián)系。

      1 新授單元由七個板塊組成:第一部分是read and say情景對話板塊。該板塊通過情景會話,著重訓練學生的聽說技能,提高會話能力。第二部分是look read and learn,主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個單元的教學重點。read and act的任務是培養(yǎng)學生初步的語感、閱讀能力和良好的朗讀習慣。listen and repeat 是語音訓練板塊。fun house是一個活動板塊。

      2 經過一年半的學習,學生已有一定的英語基礎,渴望通過新學期的學習獲得的知識,以豐富自己的交際內容,提高交際能力。本冊教材所涉及的話題內容更豐富,涉及的詞匯和日常交際用語、句型也有所增加。教學時應注意教材前后編排的連續(xù)性,以便教學時做到有的放失,把新舊知識結合起來。

      "雙基"目標

      1 掌握每個單元的詞匯和句型。2 能在實際生活中運用達到學以致用的目的。

      情意目標

      1 培養(yǎng)濃厚的學習興趣。2 培養(yǎng)良好的學習習慣。3 培養(yǎng)同學間的協(xié)作精神和愛國主義精神。

      教學重點

      1 單詞和句型的正確書寫和流利朗讀。2 準確流利朗讀會話,并靈活運用。

      教學難點 正確書寫單詞和句型。

      單元教學進度單元 內容 課時 起訖周次

      unit 1 a new student 5 1~2

      unit 2 at a party 5 2~5

      unit 3 what's your job? 5 5~6

      unit 4 buying fruit 5 7~8

      unit 5 review and check 4 8~9

      unit 6 let's go by taxi. 5 9~10

      unit 7 at a snack bar 5 10~13

      unit 8 open day 5 13~14

      unit 9 breakfast. 5 15~16

      unit 10 review and check 4 16~17

      review 4 18

      4b單元計劃

      第一單元教學計劃一、單元教學內容:1、語音:輔音字母w和z在單詞中的讀音2、詞匯:boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.

      3、日常交際用語:welcome to our school. who's the boy in the tree? come down.

      all right. don't climb trees again. yes, sir. i'm new here.

      4、句型:who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not.

      5、歌曲:who's that girl?

      二、單元教學要求:(一)認知目標:1、在聽說讀練中,學會boy, girl, man, woman, teacher, student, doctor , nurse ,new.單詞2、 在聽說訓練中,學會句型:who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not

      3、通過聽說訓練,能正確聽讀、辨認輔音字母w和z在單詞中的發(fā)音。4、學會歌曲:who's that girl?

      (二)功能目標:1、在活動過程中,學會向新同學介紹同學和老師。2、通過聽說演的訓練,學會用英語詢問和介紹老師和同學。3、學會唱歌曲who's that girl?

      (三)情感目標:1、在交際過程中,認識新同學,增進同學間的友誼。2、在交際過程中,培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作的能力。三、教學重點:讓學生學會用句型who's that…? he's/ she's … are you a …? yes, i am./no, i'm not進行對話,學會性別類和職業(yè)類的單詞。四、教學難點:掌握并熟練運用本課的交際用語。五、單元總課時:四課時

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