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      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

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      三年級(jí)科學(xué)教學(xué)要以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),那么教學(xué)工作計(jì)劃怎么制定呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,希望能讓大家有所收獲!

      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(一)

      一、指導(dǎo)思想:

      以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的探究策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

      二、教材分析:

      本冊(cè)內(nèi)容由“植物的生長(zhǎng)變化”、“動(dòng)物的生命周期”、“溫度與水的變化”、“磁鐵”四個(gè)單元組成。

      “植物的生長(zhǎng)變化”單元,將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過(guò)程中,觀(guān)察綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)發(fā)育歷程,發(fā)現(xiàn)其生長(zhǎng)變化的規(guī)律,知道綠色開(kāi)花植物的生長(zhǎng)都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長(zhǎng)”營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)”“開(kāi)花結(jié)果”這樣的生命周期。同時(shí)伴隨著生長(zhǎng)過(guò)程,指導(dǎo)學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能,初步認(rèn)識(shí)植物體都有維持其生存的結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

      “動(dòng)物的生命周期”單元,將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過(guò)程,了解蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期,并以蠶的生命周期為例,從常見(jiàn)動(dòng)物的生命過(guò)程中,以及從人體特點(diǎn)的觀(guān)察中,認(rèn)識(shí)動(dòng)物和人的生命周期。

      “溫度與水的變化”單元,將以水為例,引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過(guò)觀(guān)察水的固、液和氣三態(tài),研究水在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過(guò)程中發(fā)生的變化,幫助他們初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)是不斷變化的,這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時(shí),幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

      “磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,安排一系列的探究活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強(qiáng)、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過(guò)做一個(gè)指南針和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向,了解磁鐵的應(yīng)用。

      本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇,但是探究的重點(diǎn)有所不同,主要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化的事物進(jìn)行觀(guān)察,觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規(guī)律。本冊(cè)教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系,如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

      在科學(xué)探究方面,本冊(cè)的教學(xué)將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。如在較長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀(guān)察、記錄的習(xí)慣和能力,并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結(jié)果。同時(shí)重視基本實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)和實(shí)證意識(shí)的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀(guān)察,經(jīng)歷“觀(guān)察現(xiàn)象一提出問(wèn)題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗(yàn)假設(shè)一尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過(guò)程。使其主動(dòng)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的意識(shí)和能力有所提升。

      三、學(xué)情分析:

      1、整體學(xué)習(xí)狀況:

      三年級(jí)學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運(yùn)用能力差。

      2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)

      學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

      3、兒童心理分析:

      在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、科學(xué)概念

      1、植物生長(zhǎng)具有一定的生命周期,生長(zhǎng)需要適宜的條件,都有相應(yīng)的器官,每個(gè)器官有自己特殊的結(jié)構(gòu),并具有自己的功能,結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)。

      2、人和動(dòng)物都是不斷生長(zhǎng)變化的,都有自己的生命周期,壽命的長(zhǎng)短與生活環(huán)境有關(guān),通過(guò)繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅亡,并得以不斷延續(xù)。

      3、什么是溫度,溫度是可以測(cè)量的;溫度與物體的熱量變化有關(guān);水有三種狀態(tài),三態(tài)之間的變化與熱量有關(guān);三態(tài)變化,使水在自然界循環(huán)運(yùn)動(dòng)。

      4、認(rèn)識(shí)磁鐵的性質(zhì);磁鐵的兩極及其相互作用;磁力大小的變化;磁鐵的用途;用途與性質(zhì)是相聯(lián)系的。

      (二)、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

      1、形成用事實(shí)說(shuō)話(huà)的意識(shí),樹(shù)立科學(xué)要講求實(shí)證的思想;激發(fā)關(guān)注和研究生命現(xiàn)象的興趣;培養(yǎng)堅(jiān)持性和合作能力。

      2、認(rèn)識(shí)到較長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持不懈進(jìn)行觀(guān)察記錄的重要性;領(lǐng)悟生命的可愛(ài)和可貴,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物和人的生長(zhǎng)變化,生命周期是有規(guī)律的,是不可違的;生命周期與環(huán)境因素及其疾病有關(guān),養(yǎng)蠶繅絲是我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大發(fā)明,值得我們自豪。

      3、認(rèn)真、細(xì)致的觀(guān)測(cè)、記錄,認(rèn)識(shí)到觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)科學(xué)研究的意義和價(jià)值;初步認(rèn)同物質(zhì)是不斷變化的觀(guān)念,初步建立物質(zhì)不滅(循環(huán))的認(rèn)識(shí)。

      4、培養(yǎng)樂(lè)于表達(dá)和交流的態(tài)度,體驗(yàn)認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù),根據(jù)證據(jù)尋求結(jié)論的科學(xué)過(guò)程和尊重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度;體會(huì)在探究中學(xué)習(xí)合作的必要性和重要性;在了解我國(guó)古代指南針的發(fā)明和應(yīng)用中,增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情;培養(yǎng)發(fā)展動(dòng)手制作的興趣,激發(fā)創(chuàng)造精神。

      五、主要措施

      1、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng)、問(wèn)題和作業(yè)。

      2、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿(mǎn),面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),并適時(shí)調(diào)整。

      3、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則。

      4、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

      5、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí)。

      6、重視活動(dòng)的總結(jié),注重課后交流、單元總結(jié)。

      7、科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實(shí)與活。

      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(二)

      一、指導(dǎo)思想:

      充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效地組織學(xué)生開(kāi)展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂(lè)趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

      3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀(guān)察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋?zhuān)瑢W(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

      4、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

      5、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

      三、學(xué)生情況分析:

      1、可喜之處:三年級(jí)學(xué)生通過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,他們對(duì)周?chē)澜绠a(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作,另外,在進(jìn)行著觀(guān)察、提問(wèn)、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

      2、不足之處:上學(xué)期由于多方面的原因,后面的許多教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地,甚至有些探究活動(dòng)根本就沒(méi)有開(kāi)展,導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面受到影響,而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動(dòng)的時(shí)候常常耗時(shí)低效,不能很好地利用寶貴的課堂時(shí)間,這現(xiàn)象尤為突出。

      四、教材分析:

      (一)、全冊(cè)內(nèi)容情況:

      三年級(jí)下冊(cè)是在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)是科學(xué)教材的起始冊(cè),選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如,在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)了“觀(guān)察物體”等活動(dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續(xù),在這一冊(cè)中共安排了 “常見(jiàn)材料” 、“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個(gè)單元。

      (二)、各單元內(nèi)容和課時(shí)情況:

      1、常見(jiàn)材料單元是全冊(cè)書(shū)的基礎(chǔ)單元,讓學(xué)生了解人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣。

      2、聲單元通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音、觀(guān)察發(fā)聲物體、自制樂(lè)器等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、制定計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)制作等方面的探究能力。

      3、光單元讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體是能發(fā)光的,有些物體是透光的,光是沿直線(xiàn)傳播的,光的傳播線(xiàn)路是可以改變的,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀(guān)事物本質(zhì)的興趣和能力。

      4、電單元通過(guò)分析電在生活中的應(yīng)用,懂得有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于與人合作和交流的科學(xué)態(tài)度。

      5、磁單元通過(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè)、驗(yàn)證到討論、交流的完整科學(xué)探究過(guò)程。

      6、信息與通信是全冊(cè)書(shū)的綜合單元,通過(guò)分析人類(lèi)傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí)。

      (三)、教學(xué)重點(diǎn):

      從上學(xué)期開(kāi)始,學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究?jī)?nèi)在。所以本學(xué)期的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      (四)、教學(xué)難點(diǎn):

      如何引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主題研究,進(jìn)行饒有興趣的研究,是本學(xué)期的難點(diǎn)。

      五、基本措施:

      1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

      2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);

      3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

      4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

      5、樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀(guān)念;

      6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

      7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

      8、組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)有關(guān)競(jìng)賽,以賽促學(xué)。

      六、主要教學(xué)活動(dòng)類(lèi)型:

      搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀(guān)察 實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題研究 情境模擬 討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)、交流會(huì) 科學(xué)欣賞 角色扮演 科學(xué)幻想

      七、主要導(dǎo)學(xué)方法:

      探究法 演示法 參觀(guān)法 實(shí)踐法 討論法

      談話(huà)法 辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法 暗示法

      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(三)

      一、學(xué)生分析:

      1、整體學(xué)習(xí)狀況:

      三年級(jí)共有4個(gè)平行班,每班學(xué)生均為50名左右。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強(qiáng),但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,理解不深刻,運(yùn)用能力差。

      2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):

      學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

      3、兒童心理分析:

      在小學(xué)階段,兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生:

      1、知道與周?chē)R?jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

      2、了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;

      3、保持和發(fā)展對(duì)周?chē)澜绲暮闷嫘呐c求知欲,形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;

      4、親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的和諧發(fā)展。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn): 重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

      四、教學(xué)措施:

      1 、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

      2 、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開(kāi)放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

      3 、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,做到“精講多練”,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,得到收獲。

      4 、注重學(xué)生課外的拓展研究,不應(yīng)只停留在課堂教學(xué)內(nèi),要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì)。

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