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      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

      時(shí)間: 煜威0 分享

      培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。這里給大家分享一些關(guān)于6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考。

      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

      一、指導(dǎo)思想

      本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,全面推行素質(zhì)教育,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。

      二、班級(jí)情況分析

      本班語(yǔ)文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫(xiě)作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽(tīng)講不夠?qū)P模髣?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來(lái)干癟無(wú)味。我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

      三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

      1、鞏固漢語(yǔ)拼音,借助拼音識(shí)字、閱讀,學(xué)習(xí)普通話。

      2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。

      4、能聯(lián)系上下文,結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。注意語(yǔ)言的積累,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

      5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。

      6、樂(lè)于參與討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適度。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn)。

      7、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,情感真實(shí)有一定的條理。

      四、教學(xué)措施

      1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn),培養(yǎng)概括課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時(shí),圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí),努力把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)上,把每篇教材當(dāng)成“例子”,變“教教材”為“用教材”,注意強(qiáng)化學(xué)法,并在閱讀教學(xué)中重視識(shí)字、詞句的訓(xùn)練,進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評(píng)。特別注重朗讀訓(xùn)練,提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力。

      2、重視口語(yǔ)交際訓(xùn)練。正確把說(shuō)話課的任務(wù):訓(xùn)練口頭表達(dá)能力,學(xué)習(xí)普通話,重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,喚起學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的興趣,鼓勵(lì)他們多說(shuō)多想,注意表?yè)P(yáng),保護(hù)說(shuō)的積極性。同時(shí)做到在閱讀教學(xué)中重視口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

      3、重視指導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路,堅(jiān)持每一天一詩(shī)、每天一個(gè)好句的背誦積累,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀自讀課本,閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ),課外求發(fā)展”,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀,提高閱讀興趣和質(zhì)量,幫助解決閱讀中的困難和問(wèn)題。建立班級(jí)書(shū)庫(kù),組織學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有趣的課外閱讀活動(dòng),做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。

      4、注意把握教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章中心思想;圍繞中心,具體地?cái)⒁患?。?duì)每篇課文的教學(xué)不平均使用力量。

      5、利用資源優(yōu)勢(shì),進(jìn)行開(kāi)放教學(xué)。開(kāi)放教學(xué)內(nèi)容,選讀有關(guān)適合學(xué)生閱讀的名篇名著;開(kāi)放課堂教學(xué),讓學(xué)生在自然中學(xué)習(xí)語(yǔ)文;改革語(yǔ)文評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的方法與過(guò)程、情感態(tài)度和價(jià)值觀,重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

      6、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上,還給學(xué)生作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫(xiě)詞兒上,規(guī)定詞兒的數(shù)量,如課內(nèi)詞匯已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上,規(guī)定達(dá)標(biāo)要求,自己選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上,為每個(gè)學(xué)生設(shè)立過(guò)關(guān)卡,按要求進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)、朗讀、背誦、說(shuō)話等過(guò)關(guān),把每次成績(jī)記錄在過(guò)關(guān)卡上,期末由學(xué)生自己算出平時(shí)成績(jī)。

      7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

      黃鳳云、黃愛(ài)等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過(guò)上學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)孩子都很聰明,他們的主要問(wèn)題是缺乏語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信,沒(méi)有良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法,具體表現(xiàn)在上語(yǔ)文課提不起精神,愛(ài)做小動(dòng)作,易分散注意力,不愿參與朗讀討論等學(xué)習(xí)活動(dòng),語(yǔ)文作業(yè)常常不能保質(zhì)保量地完成;語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能差,具體表現(xiàn)在錯(cuò)別字多,閱讀能力較差,作文時(shí)語(yǔ)句不通,無(wú)話可說(shuō)。本期初步制定以下轉(zhuǎn)化措施:

      1、做到眼中有他們,心中裝他們,營(yíng)造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系,努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”,要“以一當(dāng)十”,“以小見(jiàn)大”,哪怕是微小的進(jìn)步也要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),以使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

      2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機(jī)會(huì)。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,多為他們開(kāi)”綠燈”,利用各種機(jī)會(huì)展示他們的才干,讓他們和其他學(xué)生一樣享受到成功的樂(lè)趣。

      3、給他們推薦好書(shū),好文章閱讀(必要時(shí)規(guī)定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫(xiě)好讀后感,提高他們的習(xí)作能力。

      4、及時(shí)找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)補(bǔ)漏補(bǔ)缺,力爭(zhēng)做到當(dāng)日知識(shí)當(dāng)日清。

      5、安排好優(yōu)差結(jié)對(duì),利用優(yōu)秀學(xué)生的力量來(lái)幫助他們,讓他們?cè)诨突W(xué)中共同提高。

      6、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,讓家長(zhǎng)明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo),讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進(jìn)步。

      五、作文計(jì)劃

      1、認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生每一次習(xí)作,要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察、思考和練筆的積極性。

      2、無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文,還是寫(xiě)想象作文,都要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá),說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

      3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,靈活地運(yùn)用教材,盡量為學(xué)生的自主作文創(chuàng)造條件。

      4、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)想象中的事物,多給他們創(chuàng)造想象的氛圍,培養(yǎng)他們的想象力。

      5、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教會(huì)學(xué)生的觀察方法,養(yǎng)成學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣

      6、重視課堂教學(xué),讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫(xiě)作方法表達(dá)方式,達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。

      7、加大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在閱讀別人文章時(shí)感悟別人的表達(dá)方法,并要求學(xué)生積攢每一篇課文和課外閱讀時(shí)遇到的美詞佳句,豐富學(xué)生的詞匯和語(yǔ)言。

      8、培養(yǎng)學(xué)生自己修改自己作文的能力,養(yǎng)成“觀察——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——謄寫(xiě)”的良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

      一、班級(jí)學(xué)生情況分析

      本班共有學(xué)生56人,其中男生24人,女生32人。多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí),有一定的聽(tīng)話、說(shuō)話和朗讀、背誦的能力,但課外讀書(shū)較少,作文水平還較差。

      從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看,一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)積極主動(dòng),有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn),在課堂上有很好的自控能力;一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講,按時(shí)完成作業(yè),但尚無(wú)主動(dòng)探索知識(shí)的意識(shí);另外還有一些學(xué)習(xí)“待優(yōu)生”由于種.種原因?qū)W(xué)習(xí)缺乏熱情,有偷懶貪玩的毛病。

      從心理素質(zhì)方面看,有些學(xué)生的心理素質(zhì)較好,敢于競(jìng)爭(zhēng),有種強(qiáng)烈的上進(jìn)精神;也有一部分學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己,有疑難不敢問(wèn),碰到困難缺乏毅力;另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng),自制力差。

      本學(xué)期將針對(duì)本班存在的問(wèn)題,在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度,切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

      二、教師自我分析

      作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,必須有廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),高尚的專(zhuān)業(yè)品質(zhì),嫻熟的專(zhuān)業(yè)能力。其中,專(zhuān)業(yè)品質(zhì)與專(zhuān)業(yè)能力占有重要的地位。我應(yīng)該注重自身專(zhuān)業(yè)品質(zhì)的發(fā)展,專(zhuān)業(yè)品質(zhì)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的原動(dòng)力。作為教師,就應(yīng)該有博大的師愛(ài)與無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?!弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師,必須擁有豐富淵博的知識(shí)和完善的知識(shí)體系。廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化知識(shí),是陶冶人文精神,豐富人的文化底蘊(yùn),提高人文素質(zhì)的知識(shí)。所以今后,我要堅(jiān)持做一個(gè)好的閱讀者,能夠以書(shū)為友,以書(shū)為伴,在古今中外的著作中汲取營(yíng)養(yǎng),溫故而知新,厚積而薄發(fā),只有專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)、深厚、廣博、精深,才能駕馭教材、課堂,做到深入淺出,真正消化理解,使之轉(zhuǎn)化為智能,這樣,自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路才能得到不斷的發(fā)展。在這些方面,雖然從教以來(lái)一直在不斷努力,但是仍然存在著不足,需要在今后的學(xué)習(xí)、工作中不斷努力,完善自我。

      三、教學(xué)措施

      1.課堂中力求創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境,讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地接受知識(shí),使之體驗(yàn)到成功的喜悅,學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

      2.閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受,提升品味語(yǔ)言的能力;注重討論交流,提高合作探究學(xué)習(xí)的能力。

      3.重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境入情,充分體會(huì)課文的情感因素。采用多種形式,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感,為更好的理解課文打下基礎(chǔ)。

      4.口語(yǔ)交際的教學(xué),重視創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際。

      5.繼續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀,強(qiáng)化積累。注意積累課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子,豐富自身語(yǔ)言,提高語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。每周用一節(jié)課進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng),以促進(jìn)課外閱讀。

      6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式,注意情境性評(píng)價(jià)。

      7.多為學(xué)生創(chuàng)造各種有利條件,使學(xué)生愿學(xué),樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,實(shí)行一幫一原則。

      8.開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),開(kāi)闊視野,提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      9、每教完一課,全面布置一次作業(yè),并在面向全體的前提下兼顧兩頭,適當(dāng)對(duì)待優(yōu)生降低要求,而讓優(yōu)生“吃飽”。

      四、教材分析

      第一部分教材概況

      一、教材的基本結(jié)構(gòu)

      按專(zhuān)題分成8組;每組精讀課文、略讀課文各2篇,精讀課文14篇,略讀課文14篇,選讀課文8篇,口語(yǔ)交際、習(xí)作各7次﹙有的合有的分﹚,“大綜合”:第六組;“小綜合”:第二組,生字:寫(xiě)120個(gè)﹙六年級(jí)不再安排認(rèn)讀字﹚,“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”列出的詞語(yǔ):“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”190個(gè),“讀讀記記”137個(gè)。(本套教材學(xué)習(xí)到五年級(jí)下冊(cè),學(xué)生累計(jì)認(rèn)字3000個(gè),提前完成九年義務(wù)教育前三學(xué)段識(shí)字量。故從本冊(cè)教材開(kāi)始不再安排識(shí)字任務(wù)。)

      除去第六組的“大綜合”,其它七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際.習(xí)作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括4篇課文,精讀課文、略讀課文各2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。口語(yǔ)交際.習(xí)作依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目。回顧.拓展由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次。

      本冊(cè)教材8個(gè)專(zhuān)題:1.感受自然2.祖國(guó)在我心中3.心靈之歌4.珍愛(ài)我們的家園5.初識(shí)魯迅6.輕叩詩(shī)歌的大門(mén)7.人與動(dòng)物8.藝術(shù)的魅力。

      二、教材的主要特點(diǎn)

      1、選文精美。入選中外諸多名家的作品:魯迅、季羨林、趙麗宏、郭楓、李漢榮、梁衡、沈石溪……列夫托爾斯泰;不少課文“文學(xué)味兒”濃:《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》《這片土地是神圣的》《青山不老》……文體多樣化:詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、科學(xué)小品,就詩(shī)歌說(shuō),有古體詩(shī)、律詩(shī)、詞、曲以及現(xiàn)代詩(shī)中的自由詩(shī)、十四行詩(shī),還有兒童寫(xiě)的詩(shī)等。(閱讀材料1-6)

      2、精心組織專(zhuān)題。

      ●本冊(cè)專(zhuān)題安排的特點(diǎn):

      (1).具有“雙專(zhuān)題”特征,即從內(nèi)容和語(yǔ)文讀寫(xiě)點(diǎn)兩方面去考慮專(zhuān)題。

      (2).組元的角度多樣。如“初識(shí)魯迅”。

      (3).關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。如,“感受自然”“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。

      (4).關(guān)注兒童與社會(huì)的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的外部生活和內(nèi)心訴求。

      ●各個(gè)專(zhuān)題的讀寫(xiě)點(diǎn):

      ★感受自然:體會(huì)獨(dú)特的感受,展開(kāi)聯(lián)想和想象/與以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較。

      ★祖國(guó)在我心中:體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

      ★心靈之歌:環(huán)境和人物心理活動(dòng)描寫(xiě)。

      ★珍愛(ài)我們的家園:讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際,深入思考。

      ★初識(shí)魯迅:體會(huì)含義深刻的句子,人物描寫(xiě)的方法。

      ★詩(shī)海拾貝:綜合性學(xué)習(xí)。

      ★人與動(dòng)物:快速閱讀,體會(huì)如何寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體/與以前學(xué)過(guò)的課文進(jìn)行比較。

      ★藝術(shù)的魅力:展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

      ●本冊(cè)教材讀寫(xiě)方法學(xué)習(xí)的重點(diǎn):1.展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)﹙第一組第八組﹚;2.讀課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際,深入思考﹙第四組﹚3.體會(huì)含義深刻的句子﹙第五組﹚

      3、加強(qiáng)整合,導(dǎo)學(xué)有方

      每個(gè)專(zhuān)題都自成系統(tǒng):導(dǎo)語(yǔ)→精讀課文﹙思考與練習(xí)﹚→略讀課文﹙連接語(yǔ)﹚→口語(yǔ)交際習(xí)作→回顧拓展

      (1).雙專(zhuān)題”性質(zhì):兼顧情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確引導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣的培養(yǎng)

      (2).導(dǎo)語(yǔ):激發(fā)興趣,提示、布置單元學(xué)習(xí)內(nèi)容

      (3).課后題和連接語(yǔ):引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,并注意突出單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      (4).詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn):方便學(xué)生自測(cè)自查。

      (5).口語(yǔ)交際習(xí)作:結(jié)合單元知識(shí)積累,注重由讀到寫(xiě)的遷移

      (6).回顧拓展:歸納、梳理,適當(dāng)拓展,引向課外交流平臺(tái):由中年級(jí)“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)展而來(lái),引導(dǎo)學(xué)生回顧本組學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流在理解內(nèi)容、讀寫(xiě)方法等方面的收獲,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課外書(shū)屋:引導(dǎo)學(xué)生在課外“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)”,體現(xiàn)由單篇課文到整本書(shū)的拓展閱讀。

      4、資源豐富

      (1).資料袋;(2).閱讀鏈接;(3).“課外書(shū)屋”引導(dǎo)讀整本的書(shū);(4).插圖;(5).“日積月累”內(nèi)容的豐富性:1〉.情景相生〔形式:古詩(shī)名句〕2〉.熱愛(ài)祖國(guó)〔形式:名人名言〕〈3〉.誠(chéng)信〔形式:古典名句〕〈4〉.保護(hù)環(huán)境〔形式:標(biāo)語(yǔ)/公益廣告〕〈5〉.魯迅名言〔形式:魯迅名言〕〈7〉.動(dòng)物〔形式:古詩(shī)《馬》〕〈8〉.藝術(shù)的魅力〔形式:成語(yǔ)〕

      第二部分教學(xué)注意點(diǎn)

      一、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

      〔一〕、在縱向比較中把握教學(xué)目標(biāo):

      識(shí)字寫(xiě)字:學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字→初步的獨(dú)立識(shí)字能力→較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力

      閱讀:學(xué)習(xí)默讀→初步學(xué)會(huì)默讀→默讀有一定的速度

      習(xí)作:意識(shí)和興趣→興趣和自信→有一定要求(具體、真實(shí)、分段表述、有一定速度等)

      口語(yǔ)交際:認(rèn)真聽(tīng)→請(qǐng)教、商討→抓住要點(diǎn)、轉(zhuǎn)述;“應(yīng)對(duì)”能力

      〔二〕、在橫向聯(lián)系中把握教學(xué)目標(biāo):

      1.累計(jì)識(shí)字3000個(gè),全冊(cè)寫(xiě)字120個(gè)。

      2.默讀有一定的速度,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

      3.積累習(xí)作素材,習(xí)作內(nèi)容具體、真實(shí),40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作,行款整齊,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

      4.能根據(jù)交流對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      〔三〕、在解讀教材中把握教學(xué)目標(biāo):

      1.整組瀏覽:把握主要內(nèi)容和各部分的聯(lián)系

      2.“導(dǎo)語(yǔ)”和“交流平臺(tái)”:提示單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)重點(diǎn)

      3.課文:把課文放在整個(gè)專(zhuān)題中;“內(nèi)容”和“形式”綜合考慮,合理取舍。

      4.習(xí)作:重視由讀到寫(xiě)的自然遷移(不可急于求成)

      二、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

      1本冊(cè)沒(méi)有認(rèn)讀字,課文中注音的字只要在這篇課文中能借助拼音認(rèn)讀,不需要單獨(dú)鞏固。

      2以字義為重點(diǎn)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字,有效地防止和糾正錯(cuò)別字。

      3抄寫(xiě)以詞語(yǔ)為單位,減少機(jī)械的單字抄寫(xiě)。

      4通過(guò)句子的抄寫(xiě)和默寫(xiě)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)的行款整齊。

      三、閱讀教學(xué)

      (一)、加強(qiáng)對(duì)課文的整體把握。

      (1)重視抓住課文的主要內(nèi)容。(2)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)。(3)提出“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的問(wèn)題。(4)從整體上把握文章。

      ●抓住課文主要內(nèi)容:隨著年級(jí)的升高,學(xué)生閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的心理基礎(chǔ)。抓住課文主要內(nèi)容,有利于培養(yǎng)學(xué)生的抽象能力、概括能力,是高年級(jí)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)之一,概括能力的養(yǎng)成足以使學(xué)生受益終身。引導(dǎo)學(xué)生明確概括主要內(nèi)容的要求:(1)、忠于原文。不能增加內(nèi)容,不能改動(dòng)情節(jié),更不能評(píng)論。(2)、要點(diǎn)齊全。不能過(guò)于簡(jiǎn)單,要素不全。(3)、重點(diǎn)突出。區(qū)分概括主要內(nèi)容和復(fù)述,分清主次,抓住主要內(nèi)容。(4)、盡量語(yǔ)言簡(jiǎn)練。抓住最能表現(xiàn)主要內(nèi)容的詞、句、段稍加整理,連綴成文。

      ●在學(xué)生的閱讀實(shí)踐中教給方法:根據(jù)不同文體,引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握概括主要內(nèi)容的方法。抓住要素、把課文分成幾個(gè)部分,說(shuō)說(shuō)每部分的大意等做法都有助于學(xué)生抓住課文主要內(nèi)容。其方法應(yīng)當(dāng)是學(xué)生在實(shí)踐中慢慢習(xí)得的,而不是上來(lái)就講方法,機(jī)械地生搬硬套。否則,將與培養(yǎng)概括能力的初衷背道而馳。

      ●理清文章脈絡(luò):理清文章脈絡(luò)既有助于提高學(xué)生理解能力,又能培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,使日后寫(xiě)作條理清楚。一般來(lái)說(shuō),文章的脈絡(luò)主要是“縱向”﹙按事情的發(fā)展順序﹚和“橫向”﹙按人或事物的幾個(gè)方面﹚兩大序列。

      ●整體把握課文的內(nèi)容:文章的豐富的人文內(nèi)涵,應(yīng)當(dāng)從整體上去把握,要避免抓住片言只語(yǔ),輕易下結(jié)論,避免斷章取義。課文教學(xué)采用“整體--部分--整體”的做法。

      ●設(shè)計(jì)好關(guān)鍵的問(wèn)題:高年級(jí)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,問(wèn)題不宜太瑣碎。要設(shè)計(jì)好關(guān)鍵性的問(wèn)題,“牽一發(fā)而動(dòng)全身”,既能啟發(fā)學(xué)生思考,又可以給學(xué)生提供較大的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。

      (二)、注重對(duì)課文的形象感受

      (1)充分發(fā)揮朗讀的熏陶感染功能。

      (2)“形象大于思想”,感受形象比抽象特點(diǎn)更重要。

      (3)從“客觀”的分析走向入情入境的體驗(yàn)和感悟。

      (4)適當(dāng)使用教學(xué)媒體,防止圖解文本。

      文學(xué)用形象反映生活,潛移默化地起著對(duì)人的熏陶感染作用。閱讀文學(xué)作品,應(yīng)當(dāng)多感性少理性,盡量避免過(guò)早抽象“人物特點(diǎn)”“思想品質(zhì)”的做法。

      (三)、從課文中學(xué)習(xí)表達(dá)方法:(1)善于引導(dǎo)學(xué)生注意課文的表達(dá)方法,包括遣詞造句、布局謀篇。(2)細(xì)細(xì)體會(huì)表達(dá)的特點(diǎn)和好處,避免只講修辭術(shù)語(yǔ)。(3)多讀多背積累表達(dá)方法。(4)通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      (四)、倡導(dǎo)一組課文整體推進(jìn)。

      (1)設(shè)立整組瀏覽課,或先通過(guò)閱讀導(dǎo)語(yǔ),明確本組學(xué)習(xí)的任務(wù)和方法。

      (2)注意傳統(tǒng)課文在新專(zhuān)題中的新角色、新內(nèi)涵。如《少年閏土》《月光曲》。

      (3)發(fā)揮“回顧和拓展”的作用,在“交流平臺(tái)”中引導(dǎo)學(xué)生自主回顧和總結(jié)。

      “宜粗不宜精”,不過(guò)分講求“整合”,避免使課文教學(xué)失去特色。

      (五)、區(qū)別精讀和略讀:教材安排了精讀課文和略讀課文,略讀課文的比重正在加大。要區(qū)別精讀和略讀,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。略讀課文的教學(xué),從程度上說(shuō),要求低于精讀課文,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。從方法上說(shuō),教師要更加放手,主要靠學(xué)生自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書(shū)方法,提高閱讀能力。

      四、習(xí)作教學(xué)

      (一)、習(xí)作提示:主題較開(kāi)放,要求較明確

      1感受自然/聽(tīng)音響想象/我的暑假生活〔要求:突出“感受”〕

      2“祖國(guó)在我心中”為主題的演講稿或讀后感〔要求:運(yùn)用搜集到的材料/表達(dá)真情實(shí)感〕

      3人們互相關(guān)愛(ài)的事〔要求:環(huán)境,人物心理等〕

      4保護(hù)環(huán)境和資源的建議書(shū)/看漫畫(huà)寫(xiě)感受或編故事〔要求:看圖作文:寫(xiě)出理解和感受〕

      5介紹我的小伙伴/續(xù)寫(xiě)〔要求:幾件事寫(xiě)一個(gè)人,寫(xiě)出特點(diǎn)/寫(xiě)清楚寫(xiě)具體〕

      6寫(xiě)兒童詩(shī)﹙選做﹚

      7看圖片寫(xiě)故事或口語(yǔ)交際的內(nèi)容〔要求:想象合理,內(nèi)容具體,感情真實(shí)〕

      8學(xué)藝的故事/自己喜歡的一件藝術(shù)品/一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)〔要求:學(xué)習(xí)運(yùn)用課文表達(dá)感受的方法〕

      (二)、習(xí)作教學(xué)的轉(zhuǎn)變:在評(píng)價(jià)中指導(dǎo)

      把重習(xí)作前的指導(dǎo)變?yōu)橹亓?xí)作后的交流和評(píng)價(jià)

      采用展示和交流的方法,在講評(píng)中對(duì)習(xí)作作具體的指導(dǎo),有時(shí)可以跟“交流平臺(tái)”結(jié)合起來(lái)(讀寫(xiě)結(jié)合,第一、三、八組);用寬容和欣賞的心態(tài)評(píng)價(jià)學(xué)生習(xí)作;重視修改,交流前自主修改;交流后根據(jù)交流內(nèi)容修改。

      1.習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的交流、評(píng)價(jià)要有針對(duì)性(七組)。習(xí)作前的指導(dǎo),要準(zhǔn)確把握習(xí)作要求,“合理想象”“內(nèi)容具體,感情真實(shí)”。

      合理想象:以報(bào)道的真實(shí)事件為基礎(chǔ)。

      內(nèi)容具體:明確怎樣寫(xiě)才是“內(nèi)容具體”。

      2.習(xí)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的探討:

      ★內(nèi)容具體,感情真實(shí),語(yǔ)句通順是高年級(jí)作文主要的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

      ★注重語(yǔ)言的正確、規(guī)范和表達(dá)上的新意

      ★話題比較寬泛,不過(guò)分計(jì)較審題

      ★不能要求小學(xué)生的習(xí)作生動(dòng)形象

      ★盡量立足于“篇”,不要只看“好詞佳句”

      (三)、幾次“小練筆”:

      《草蟲(chóng)的村落》:自己觀察過(guò)的小蟲(chóng);《窮人》:展開(kāi)想象續(xù)寫(xiě)故事;《最后一頭戰(zhàn)象》:想象嘎羧內(nèi)心的感受

      ●明確的“小練筆”目的:

      ★勤于、樂(lè)于動(dòng)筆,記下所見(jiàn)所聞所思所想。

      ★表達(dá)方法的遷移運(yùn)用。

      ★課文內(nèi)容的深入理解、拓展延伸。

      ★不要為練而練,漫無(wú)目的。

      五、口語(yǔ)交際教學(xué):(根據(jù)交際話題類(lèi)型,確定訓(xùn)練重點(diǎn))怎樣讓口語(yǔ)交際“交際”起來(lái)?

      1選擇學(xué)生喜愛(ài)、有話可說(shuō)的話題。

      2讓口語(yǔ)交際不像“課”倒像是聊天。

      3歡迎其他學(xué)生插話、提問(wèn)和評(píng)議。

      4教師適當(dāng)點(diǎn)撥,提高表達(dá)能力。

      六、綜合性學(xué)習(xí):

      (一)、綜合性學(xué)習(xí)的四個(gè)特征:

      1.活動(dòng)性:活動(dòng),是綜合性學(xué)習(xí)的主要形式。通過(guò)活動(dòng)整合聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等多種能力,通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生親歷過(guò)程,學(xué)會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法,通過(guò)活動(dòng)掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。這種活動(dòng)性的學(xué)習(xí)并不強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性,主要是直覺(jué)和感受

      2.自主性:綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神,主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)。自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容自主確定活動(dòng)方式自主組成學(xué)習(xí)小組自主決定學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)形式……自主不光是“自己作主”更重要的是“自覺(jué)主動(dòng)地”學(xué)習(xí)。

      3.探究性:教材提出了探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)

      4.開(kāi)放性:開(kāi)放學(xué)習(xí)的時(shí)間,開(kāi)放學(xué)習(xí)的空間,開(kāi)放學(xué)習(xí)的內(nèi)容,開(kāi)放學(xué)習(xí)的形式,開(kāi)放學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)……

      (二)、第二學(xué)段和第三學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的比較:從出現(xiàn)次數(shù)上看:前者從每學(xué)期兩次,后者每學(xué)期兩次一“大”一“小”;從呈現(xiàn)方式上看:前者在精讀課文后布置,在語(yǔ)文園地中設(shè)“展示臺(tái)”交流,后者打破閱讀、口語(yǔ)交際和習(xí)作的界限,整組集中安排。以活動(dòng)建議為主,閱讀材料為輔;

      從學(xué)習(xí)時(shí)間上看:前者以課外活動(dòng),課內(nèi)交流為主,后者則強(qiáng)調(diào)課內(nèi)外一體化。

      ★五年級(jí)上冊(cè):遨游漢字王國(guó)〔有趣的漢字,我愛(ài)你,漢字〕

      ★五年級(jí)下冊(cè):走進(jìn)信息世界〔信息傳遞改變著我們的生活,利用信息寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告

      ★六年級(jí)上冊(cè):輕叩詩(shī)歌的大門(mén)〔詩(shī)海拾貝,與詩(shī)同行〕

      ★六年級(jí)下冊(cè):難忘小學(xué)生活〔成長(zhǎng)足跡,依依惜別〕

      (三)、《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì):

      1、如何制定活動(dòng)計(jì)劃:活動(dòng)前,師生共同回顧五年級(jí)開(kāi)展的綜合性學(xué)習(xí),然后在瀏覽整組教材的基礎(chǔ)上,共同制定活動(dòng)計(jì)劃;

      2、對(duì)閱讀材料的處理和把握:了解詩(shī)歌知識(shí),背誦、積累詩(shī)歌;閱讀材料的學(xué)習(xí)輔助活動(dòng)的開(kāi)展;

      3、如何舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì):全員參與,學(xué)生在動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中提高語(yǔ)文能力和組織、活動(dòng)能力。

      4、如何進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià):設(shè)計(jì)表格,幫助學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)、評(píng)價(jià),提示寫(xiě)總結(jié)的方法。

      其他方面:如何引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)兒童詩(shī),怎樣安排詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,教師如何做到既能有效指導(dǎo)又不過(guò)多干預(yù)等。

      五、教學(xué)目標(biāo)

      (一)組教學(xué)目標(biāo)

      第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

      第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

      第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

      第四組:一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。

      第五組:一是初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。

      第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類(lèi)。二是能誦讀詩(shī)歌,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

      第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

      第八組:一是欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

      (二)全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

      1、鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話;識(shí)字120個(gè),能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字;會(huì)讀寫(xiě)278個(gè)新詞語(yǔ),一部分學(xué)會(huì)運(yùn)用。

      2、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確、端正、整潔;有興趣的同學(xué),可以在家進(jìn)行毛筆字臨帖,要求坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)真確,養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。

      3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、會(huì)背誦指定的課文。

      5、能理解含義深刻的句子,借助詞句體會(huì)文章的思想感情正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想,認(rèn)識(shí)過(guò)渡句和過(guò)渡段,分清文章的詳略。

      6、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      7、能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

      8、能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      9、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問(wèn)題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

      10、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      11、記敘一件事能?chē)@中心寫(xiě)具體;能根據(jù)中心思想選擇材料反映人物某有方面的品質(zhì),能寫(xiě)好人物的語(yǔ)言和行動(dòng);能抓住特點(diǎn)寫(xiě)景物,能運(yùn)用過(guò)渡句;

      12、能?chē)@中心說(shuō)一段話,條理清楚,語(yǔ)句通順。

      13、了解革命戰(zhàn)士為人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng)、不怕?tīng)奚?,?yán)格遵守紀(jì)律的崇高品質(zhì);感受人民的好干部熱愛(ài)人民、艱苦樸素、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操;培養(yǎng)勇敢誠(chéng)實(shí)、勤奮好學(xué)的良好的行為習(xí)慣;初步了解今天的幸福生活來(lái)之不易,憎恨剝削制度。

      14、能聽(tīng)懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。

      15、能抓住重點(diǎn)觀察事物,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記敘文作文和想象作文。

      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

      一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求

      (一)總目標(biāo)

      1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀,提高文化品位和審美情趣。

      2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養(yǎng)。

      3.培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣,掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。

      4.在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

      5.能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。

      6.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能說(shuō)普通話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字。能正確工整地書(shū)寫(xiě)漢字,并有一定的速度。

      7.具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。

      8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫(xiě)作。

      9.具有日常口語(yǔ)交際的基本能力,在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)與交流,初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作精神。

      10.學(xué)會(huì)使用常用的語(yǔ)文工具書(shū)。初步具備搜集和處理信息的能力。

      學(xué)段目標(biāo)(5~6)年級(jí)

      (一)識(shí)字與寫(xiě)字

      1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

      2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,有一定的速度。

      3.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      (二)閱讀

      1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

      3.能借助詞典閱讀,理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

      4.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。

      5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6.閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

      7.閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

      8.學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      9.在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

      10.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。

      11.利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

      (三)習(xí)作

      1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。

      2.養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材。

      3.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述。

      4.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

      5.能根據(jù)表達(dá)需要,使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      6.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,做到語(yǔ)句通順,行款正確,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。

      7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

      (四)口語(yǔ)交際

      1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

      2.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      3.聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

      4.表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

      5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍做準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      6.在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

      2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

      3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

      4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法

      二、全冊(cè)教學(xué)要求

      六年級(jí)是六三學(xué)制小學(xué)的最后一學(xué)年,其特殊地位要求六年級(jí)教材加強(qiáng)整合性,教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)推進(jìn)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

      三、全冊(cè)教材分析

      六年級(jí)上冊(cè)教材由八個(gè)主體單元構(gòu)成,每個(gè)單元由主體課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分組成。

      “主體單元”內(nèi)容集中、借題組合在一起,為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,便于教師和學(xué)生借題發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

      每單元大致有五篇課文,前三篇要求精讀,后兩篇是拓展性閱讀。

      習(xí)作主要從三個(gè)途徑創(chuàng)造習(xí)作練筆的情境,使學(xué)生愿意寫(xiě),有的寫(xiě)①日記隨筆情感化很很強(qiáng),不得提出內(nèi)容或形式方面的具體要求;②與閱讀緊密配合,續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、想象作文。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣選擇。③調(diào)查報(bào)告、小品、廣告等習(xí)作選擇空間更大,可以敘事、抒懷,也可以議論、說(shuō)明、紀(jì)實(shí)。

      綜合性學(xué)習(xí),主要是為提高學(xué)生與人交往合作的能力,動(dòng)手能力,運(yùn)用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

      單元小結(jié)分“自我評(píng)價(jià)”和“他人評(píng)價(jià)”兩欄,以自我評(píng)價(jià)為主,以文字陳述為主。

      四、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      全冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)是精讀課文的教學(xué)。

      精讀課文是教材的主體,是進(jìn)行語(yǔ)文基本功的教學(xué)憑借,應(yīng)該注意從以下幾點(diǎn)突破:

      1、加強(qiáng)詞語(yǔ)的訓(xùn)練,要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地運(yùn)用字典,聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語(yǔ)。

      2、重視初讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,在精讀課文的教學(xué)中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生初讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上初讀。

      3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)。理解課文的思想內(nèi)容。

      教學(xué)的難點(diǎn)是習(xí)作的教學(xué):

      本冊(cè)共有八次習(xí)作訓(xùn)練,有記實(shí)作文,有所寫(xiě)和讀后感,還有一定不提示任何要求的自由練習(xí)習(xí)作。

      指導(dǎo)習(xí)作,突破難點(diǎn),要注意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài),調(diào)動(dòng)學(xué)生的觀察、思維和練筆的積極性,要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)其話、實(shí)話、心里話,表達(dá)真情實(shí)感。

      五、課時(shí)安排

      1、精讀課文24篇約50課時(shí)

      2、拓展性閱讀課文16篇約20課時(shí)

      3、習(xí)作八次約25課時(shí)

      4、綜合活動(dòng)8個(gè)約18課時(shí)

      5、單元小結(jié)8個(gè)約10課時(shí)

      6、機(jī)動(dòng)、復(fù)習(xí)、檢測(cè)約20課時(shí)

      六、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想

      (一)充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性

      語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行。

      學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。

      教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開(kāi)發(fā)課程資源,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      (二)在教學(xué)中努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性

      努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

      溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

      (三)重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

      培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)做外在的附加任務(wù)。應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中。

      (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系

      語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

      (五)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略

      學(xué)生生理、心理以及語(yǔ)言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

      一、班級(jí)情況分析

      本班學(xué)生一共有54人,其中男同學(xué)35人,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,尊敬老師,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,積極參加學(xué)校、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),并取得良好的成績(jī)??傮w上,本班班風(fēng)良好,得到各任課老師的好評(píng)。但是,本班有將近一半的孩子父母不在家,由其爺爺奶奶帶,或是寄托在親戚、朋友家,這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō),各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。

      六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十一、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性,并兼顧與初中課本的銜接。為此,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

      二、教材簡(jiǎn)析

      教材繼續(xù)按專(zhuān)題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,心靈之歌,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門(mén),人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。

      其中,“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”這個(gè)專(zhuān)題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。

      本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》、《只有一個(gè)地球》、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》、《月光曲》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。教材還增選了新文章,如,《草蟲(chóng)的村落》、《中華少年》、、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門(mén)”精選了律詩(shī)、詞、散曲以及十四行詩(shī)、兒童詩(shī)、詩(shī)話等作為閱讀材料,希望能幫助學(xué)生在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中,對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí)。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞、名言警句、成語(yǔ)故事等,使學(xué)生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言、文化。

      三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

      1、注重整體推進(jìn),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,努力使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。

      3、注重文化積累,情感積累。

      4、貼近兒童生活實(shí)際,遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      5、不但注重傳授知識(shí),培養(yǎng)能力,而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠比較正確地作評(píng)價(jià)。

      6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

      7、通過(guò)閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),樹(shù)立講誠(chéng)心,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。

      8、感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源,保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

      9、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。

      10、通過(guò)朗誦詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力。

      11、欣賞音樂(lè)、繪畫(huà)、戲劇等藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操。

      12、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味語(yǔ)言的優(yōu)美,通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

      13、通過(guò)理解課文內(nèi)容,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

      14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面,刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

      15、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

      16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

      17、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

      18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

      四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)

      1、把握主要內(nèi)容,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      2、抓住關(guān)鍵詞句,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果。

      3、積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用。

      五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議:

      (一)精讀課文

      隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、作文的能力。

      根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求:

      閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。

      閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。

      閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想。

      在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),將精讀與略讀、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次,要以讀為本,讓學(xué)生充分地讀,邊讀邊展開(kāi)想象,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言材料。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

      1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是學(xué)生與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程。語(yǔ)文課程的人文性,必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,感悟做人之道。

      2.感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,唯疑而后悟也。小疑則小悟,大疑則大悟,胡學(xué)者非悟之難,而疑之難?!薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),要給予質(zhì)疑的時(shí)間,要重視問(wèn)題的梳理,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。

      3.積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語(yǔ)言積累,本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛,如,“把感受最深的部分背下來(lái),抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,給學(xué)生較大的自主權(quán);有的要求比較明確,如,“找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),再體會(huì)體會(huì)。”“抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子”,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

      4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外,要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文,在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》,第十二冊(cè)還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),考慮到初中一下子接觸有困難,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué):感受文言文;讀正確,讀流利,讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,難點(diǎn)也在讀,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小學(xué)生接觸文言文,更應(yīng)該多讀少講,使學(xué)生在讀中感知,在讀中感悟,熟讀成誦,從而豐富語(yǔ)文積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助注釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

      (二)略讀課文

      本冊(cè)教材精讀、略讀課文各占一半,如何正確對(duì)待這一類(lèi)課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

      一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點(diǎn)。

      二是方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由學(xué)生參照連接語(yǔ)中的提示,獨(dú)立閱讀、思考、交流,初步體會(huì)內(nèi)容;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,也可以是寫(xiě)法的,引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,可不必多作要求。

      略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。對(duì)一類(lèi)文質(zhì)兼美,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。

      六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

      1、持續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)積累的習(xí)慣。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和質(zhì)疑的能力。

      3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。

      4、通過(guò)隨感的寫(xiě)作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力。

      5、要從言語(yǔ)內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語(yǔ)形式的結(jié)合點(diǎn)切入,展開(kāi)教學(xué),做到文道統(tǒng)一。

      6、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心?!皩W(xué)而不思則罔”,2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心。

      7、多積累,少做題,是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。

      8、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),突出“用教材教”的理念

      9、遵循規(guī)律,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí),培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)。

      總之,把握教材,是為了用好教材,落實(shí)用教材教的的理念,有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      七、教學(xué)進(jìn)度表(略)

      6年級(jí)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

      一、指導(dǎo)思想

      我們的語(yǔ)文教學(xué),正確地把握語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn),力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力;同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感、社會(huì)主義道德、科學(xué)精神和健全人格。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練,突出重點(diǎn),注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),精選課文,減少課文類(lèi)型,本冊(cè)教材安排閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是:“主題單元,放大空間,突出重點(diǎn),關(guān)注銜接?!碧貏e重視拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。全冊(cè)教材大體上圍繞一個(gè)主題組織單元,根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)-、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,陶冶情操。

      三、教學(xué)要求

      1、識(shí)字和寫(xiě)字

      ①本冊(cè)教材安排生字時(shí)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的方法。全冊(cè)共安排學(xué)會(huì)217個(gè)生字,會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

      ②會(huì)使用字典、詞典,具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

      ③能使用硬筆正確書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

      2、閱讀

      ①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),繼續(xù)學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

      ②熟練掌握默讀方法,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      ③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

      ④能在教師的指導(dǎo)下,能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描寫(xiě)的情境,感受握課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      ⑥在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,掌握冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

      ⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ),精彩句段,鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句,加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

      ⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀中體驗(yàn)情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

      ⑨學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集材料。

      3、習(xí)作

      ①有順序地留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

      ②能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的或印象最深、感動(dòng)的內(nèi)容。

      ③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。掌握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

      ④繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

      ⑤根據(jù)表達(dá)的需要在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)等。

      4、口語(yǔ)交際

      ①能用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

      ②能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦畫(huà)展,評(píng)一評(píng),努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人,能說(shuō)出自己的感受和想法。

      5、綜合性學(xué)習(xí)

      ①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

      ②結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      ③以“學(xué)和做”、“讀報(bào)和剪報(bào)”為話題,安排了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報(bào)”、和“成果展示”等活動(dòng)內(nèi)容

      ④在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      四、教材重難點(diǎn)分析

      1、提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。

      2、體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果,揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情。

      3、學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩(shī)歌和說(shuō)明性文章。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

      5、能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍;繼續(xù)培養(yǎng)讀書(shū)做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。培養(yǎng)堅(jiān)持寫(xiě)日記和愛(ài)護(hù)圖書(shū)、培養(yǎng)讀書(shū)做筆記和隨時(shí)使用工具書(shū)的習(xí)慣。

      6、能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話或一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫(xiě)的故事。

      7、樂(lè)于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),說(shuō)清楚自己的意思。

      五、教學(xué)措施

      在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性,重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略,具體措施如下:

      1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理發(fā)展的實(shí)際情況,運(yùn)用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵(lì)他們多讀、多思、多寫(xiě),擴(kuò)大他們的閱讀面,豐富自身的語(yǔ)言積累。

      2、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句,理解課文內(nèi)容,做到精講多讀多練。

      3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集,使學(xué)生做好課內(nèi)外知識(shí)的遷移與吸收。

      4、在教學(xué)中,組織學(xué)生自主、合作、探究,以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

      5、教給學(xué)生通過(guò)理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法,通過(guò)來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采用以說(shuō)促讀的方法,在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

      6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),注重學(xué)生日常的讀書(shū)、寫(xiě)字等正確姿勢(shì)的培養(yǎng)。

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