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      七年級上語文教學計劃

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      根據(jù)學生各人的具體情況,要求各自提出明確的學習目標,并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習.要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,這里給大家分享一些關(guān)于七年級上語文教學計劃5篇,供大家參考。

      七年級上語文教學計劃1

      一、 教材簡析

      本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,教材符合新課程的不再強調(diào)語文的文體知識的要求,更加注重學生的人文體驗。以下是單元安排:

      第一單元:人與自我之一(生命體驗)第二單元:人與自我之二(理想信念)第三單元:人與自然之一(自然美景)第四單元:人與自然之二(科學世界)第五單元:人與社會之一(家庭親情)第六單元:人與社會之二(想象世界)教科書的主要特點:

      第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

      第二、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富學生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

      第三,積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,充分關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,為學生提供各自的發(fā)展空間。  第四,遵循語文教育規(guī)律,突出學生的語文實踐活動,使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

      可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合學生的閱讀心理,適合學生學習。

      二、指導思想

      認真學習領(lǐng)會新出臺的初中語文課程標準的精神,迎接挑戰(zhàn),抓住機遇,確立教研興校的策略,注重發(fā)揮學生學習的主動性,注重培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng),注重培養(yǎng)學生的感情把握能力,面向全體學生,全面提高學生的素質(zhì)。

      三、教學目標

      新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是學生的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于學生的情感體驗。

      1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

      2、學習本冊書上的課文,完成木學期的教學任務(wù)。

      3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

      4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ)。

      5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

      6、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

      7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

      四、教學措施

      首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

      其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

      第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

      第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

      第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化如多媒體、遠程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。

      第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運;用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

      第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

      語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,與此同時,構(gòu)建或更新學生的人文世界。

      七年級上語文教學計劃2

      1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4、教學過程應(yīng)突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5、重視創(chuàng)設(shè)語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

      6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

      7、實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

      8、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

      9、根據(jù)當前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

      10、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      11、實行互批共批,以改促寫的作文教學,有效提高作文水平。

      12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

      13、實行培優(yōu)輔差,面向全體學生。

      14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,提高學生學習興趣。

      15、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學習語文。

      16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力

      17、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。 18、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心。

      19、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

      20、開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

      培優(yōu)輔差計劃

      主要措施:

      1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高

      2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。

      3、課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。

      4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

      七年級上語文教學計劃3

      班級基本情況分析:

      本班現(xiàn)有在籍學生--人,其中男生--人,女生--人。由于多方面的原因以及智力因素和非智力因素的`綜合影響,大部分學生學習態(tài)度端正,能掌握正確的學習方法,養(yǎng)成了良好的學習習慣,形成了聽說讀寫的綜合能力,不少同學在歷次競賽中取得了可喜的成績,具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng)。但也有部分學生學科之間不夠平衡,語文學科的學習較為困難,甚至達不到班級的平均水平。

      教材分析:

      本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學生綜合素質(zhì)的提高,確立學生在學習中的主體地位。

      全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓練,努力吸引學生,提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學生學習語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

      教學的總要求:

      在教學改革的過程中,教者要更新教學理念,大膽進行教學改革,實施“自主、合作、探究”的學習方法,確立學生在學習中的主體地位,為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習,創(chuàng)造必要的條件。

      教改措施:

      一、以深化語文教學改革為契機,加大課堂。教學改革力度,積極投身新課改,運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,在減輕學生負擔的同時,努力提高課堂教學質(zhì)量。

      二、以全新的教學理念指導新課改,教師要做到教學五認真,總攬全局,面向全體,注重信息反饋,搞好試卷分析,及時調(diào)整教學思路,爭取教學的大面積豐收。

      三、認真抓好聽說、讀、寫訓練,進行口語交際訓練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

      四、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,掌握良好的學習方法,增強學習的后勁,為學生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

      五、搞好第二課堂活動,引導學生多讀文學名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學修養(yǎng),陶冶高尚情操。

      六、注重個學科之間的聯(lián)系和相互滲透,溝通課堂內(nèi)外。溝通平行學科,強化綜合能力的培養(yǎng),為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

      七、充分挖掘本地的語文教學資源,組織學生到民間采風,領(lǐng)略民族文化的的博大精深。培養(yǎng)學生的科學精神和人文精神。

      八、努力探索學生評價體系,搞好學生學業(yè)成績的綜合性評價,著眼于學生的終身發(fā)展和終生受益,著眼于學生語文素養(yǎng)的提高。

      七年級上語文教學計劃4

      本學期,我主要擔任七年級兩個班的語文教學工作,為了使語文教學工作能夠更好的開展,結(jié)合學生的實際情況,特制定下本學期的教學計劃如下:

      一、問題分析

      上學期的語文教學,學生的整體素質(zhì)不錯,成績一般,大部分都能及格,但是優(yōu)等生的學生太少,究其原因主要是學生沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣,對語文的學習沒有興趣,不愿意讀,不愿意背,語文基礎(chǔ)功很不扎實。具體來說:一部分學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實,比如像邵明雪、楊鈺峰和楊恩同等同學對于古詩文的相關(guān)知識根本不重視,以至于考試時丟分太多;還有一部分學生的現(xiàn)代文閱讀解決問題的能力不夠,只是記住了答題的模式,但是每個問題解讀的不夠深刻,導致失分太多;在這里,還有個必須值得提出的問題是學生的寫作情況,這是大部分學生失分最多的地方。學生們只知道作文的框架結(jié)構(gòu),里面的寫作內(nèi)容不真實,邏輯思維差,標點符號使用不恰當,錯別字太多和語意不連貫等。以上是上學期的學生在語文學習上出現(xiàn)的問題。

      而本學期即將擔任七年級語文教學。從學生的六年升學考試情況來看。學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,優(yōu)等生中等生的比例較小,差生所占比例較大。據(jù)了解,大部分學生不具備自主學習能力,語文能力也較差,特別是學生的口頭表達和書面表達能力都不行,因此本期語文教學的道路可謂是任重而道遠啊!

      二、改進措施

      畢竟從教語文這門學科的時間短,經(jīng)驗還少。所以,在提高語文教學水平和學生的語文素養(yǎng)方面,方法上還是有待商榷,不過我還是希望通過自己的努力,能夠在語文教學上得到改進:

      1、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

      語文最基本的方法“聽、說、讀、寫、記”,每天都應(yīng)該認真完成,并且合理的運用。

      2、注重語文基礎(chǔ)知識的訓練、積累與運用。

      七年級學生剛升入初中,剛開始還不適應(yīng)快節(jié)奏的初中生活,需要給于細心的指導,而且還得主抓基礎(chǔ),這是重要的也是必須的。因此,掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的音義,語文基本語法和標點符號的正確運用,背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌。

      3、提高學生在語文學習上需要的各方面能力。

      培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,培養(yǎng)學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎(chǔ),閱讀課程標準推薦的名著,培養(yǎng)文學興趣。

      4、提升教師整體教學素質(zhì)。

      本人是一個在語文學科上經(jīng)驗尚淺的新教師,還是一個新上崗的班主任,對于各方面問題的處理存在很多不足的地方,必須采取相應(yīng)的措施來提升自己。

      三、努力方向

      希望通過本學期師生的共同努力,能夠切合實際的學好語文。而本學期我期望的目標具體來說:

      首先,我希望本學期在自身專業(yè)知識上有所提升,能夠會講課,講明白課,讓學生能學明白,能真正學到知識,這方面是最基本的,也是最重要的。

      其次,我希望兩個班的學生能夠通過多讀書、多練筆的方式,加強閱讀訓練,提高寫作能力。這學期就是簡單的希望他們學會分析文章,掌握答題技巧,能夠通過日常的知識積累來真情實感的寫作。

      七年級上語文教學計劃5

      語文是初中階段的主要學科,基礎(chǔ)學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見,語文教育大有可為,語文教學重之又重,語文教師責任重大。因此,七年級第一學期開學之前,我一定會對教材進行仔細的研讀與分析,對所教班級的學生進行深入的了解,并據(jù)此制定出詳細的教學工作計劃。

      一、所教班級學生現(xiàn)狀分析

      根據(jù)我校學生的實際特點,以及語文學科的特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校的辦學方針,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。

      二、教學目標

      思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

      知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

      掌握和運用知識能力的目標:指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣。

      人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等。

      三、教學設(shè)想

      1、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,拓展了學生的視野,加深了對課文的理解。

      2、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學生的多種活動,通過學生的自主活動,讓學生掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

      3、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強了語文課的吸引力,加速了學生盛知過程,促進了認知的深化。要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織學生運用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。注重教學評價的多元性。要改變一刀切的評價機制,實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

      四、教學措施

      根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下措施:

      1、在閱讀教學中要進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣,注重在閱讀教學過程中讓學生參與活動,做到人人參與,參與全過程,讓學生們在課下多讀書看報,將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累,定期在班上舉辦摘抄本展覽,并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。

      2、在各課時中,把學生活動做為重點內(nèi)容來安排落實,使學生限度處于動態(tài)之中,動腦想,動手寫,動口說,動眼看,動耳聽。

      3、在作文教學中,讓學生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學生對習作進行自我評價,然后廣泛地征求同學的意見,相互評價,最后是教師與學生共同評價,使學生們正確地認識自己作文中的優(yōu)點和問題,課后進行必要的修改。這樣,建立民主的教學風氣,進一步融洽師生關(guān)系,提高學生的寫作興趣和寫作水平。

      4、調(diào)動學生語文學習的積極性。從培養(yǎng)興趣著手,用圖片,實物,多媒體創(chuàng)設(shè)情景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣:

      5、成立互幫互學小組,對古詩文無法過關(guān)的學生采用“一幫一”,“人盯人”的辦法,并與家長取得聯(lián)系。深鉆教材,精心設(shè)計好每一節(jié)課,講清每一個知識點,認真篩選作業(yè),及時反饋每一次作業(yè)與考試。注重學法指導。

      五、培優(yōu)輔差措施

      培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。課外輔導,利用晚修,文體課的時間,組織學生加以輔導訓練。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,以優(yōu)帶差,激起他們的學習興趣。對于差生主要引導他們多學習,多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力,尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,在閱讀和寫作方面多下功夫。

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        計劃,指的是一種可以使一個人的生活質(zhì)量得以提高,在人生路上走得更好的工具。個人計劃可以使我們在規(guī)劃人生的同時可以更理性的思考自己的未來。

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