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      五年級下冊英語教學計劃

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      五年級下冊英語教學計劃怎么寫?在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。這里給大家分享一些關于五年級下冊英語教學計劃5篇,供大家參考。

      五年級下冊英語教學計劃1

      一、生知識能力習慣態(tài)度分析

      五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣。

      一、教學目的任務。

      1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

      4.能四會要求掌握所學句型。

      5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

      6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

      7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

      二、教學重點難點。

      1.重點:

      ①四會句型、單詞。

      ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

      2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      三、個人教研專題。

      小學英語教學中學生自主性學習能力的培養(yǎng)

      四、主要措施。

      1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

      2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

      3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

      五年級下冊英語教學計劃2

      一、 學情分析

      五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大,教學內(nèi)容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語能力較差。因此,本學期應注重轉化后進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。

      二、教學目標

      1.養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      2.初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      3.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

      4.能四會要求掌握所學句型。

      5.能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā)音清楚,語調正確。

      6.能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。

      7.能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      8.能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。

      三、教學重點難點

      1.重點:

      ①四會句型、單詞。

      ②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。

      ③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,并做到大膽開口,積極參與,發(fā) 音清楚,語調正確。

      2.難點:養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

      四、主要措施

      1.根據(jù)學生的年齡特征,充分利用直觀教具和電教手段,創(chuàng)設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。

      2.在教學過程中,采用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生 實際運用語言的能力。

      3.活用教材,根據(jù)學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

      五、教學進度表安排

      單元 課時 周次

      第一單元 6課時 1-2周

      第二單元 6課時 3-4周

      第三單元 6課時 5-6周

      復習1 3課時 7周

      第四單元 6課時 8-9周

      第五單元 6課時 10-11周

      第六單元 6課時 12-13周

      復習2 3課時 14-15周

      總復習 16-17周

      共計 42課時 18周

      五年級下冊英語教學計劃3

      一、復習總目標:

      時臨復習階段,為了全面提高學生的英語素質和能力,幫助學生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進生能掌握最基礎的英語知識,能對一學期來所學的知識有一個系統(tǒng)的整理,使他們學有方向,學有目標,特制訂本復習計劃。

      二、復習要點:

      (一)突破重點和難點。

      1、學生明確各單元學習要求,即能夠正確拼寫let’s learn課中的四會單詞 ,學生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文 ,Read and write 中的重點句學生能夠達到四會 (即聽、說、讀、寫)。教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

      2、單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養(yǎng)成記憶單詞的良好習慣,如根據(jù)兒歌記憶、根據(jù)詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

      3、對于重點和難點內(nèi)容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

      (二)回歸課文、聯(lián)系實際

      語言知識轉化為語言技能,須經(jīng)過意義性的訓練。教材內(nèi)容有情景、有意義、有完整的情節(jié),所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內(nèi)容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯(lián)系實際,學用結合,培養(yǎng)學生初步的語言運用能力。

      三、學生狀況分析:

      1、大部分學生對學習英語有興趣;

      2、學生兩極分化現(xiàn)象較嚴重,年齡越大, 這種狀況越明顯;

      3、學生對單詞掌握不好,學過就忘。

      四、相應措施:

      1、通過各種方式,改進教學環(huán)節(jié),提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛, 而且要活躍學生思維;

      2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

      3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

      4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現(xiàn)象。

      5、精講容易做錯的題目,多讀多背。

      五、具體時間安排:

      1、第17周:Unit1、 Unit2、 Unit3 (單詞,句型為重點, 聽力跟上)

      2、第18周:Unit4、Unit5、Unit6 (單詞,句型為重點, 聽力跟上)

      3、第19周: 專題復習。(語音,詞匯,句子 短文)

      4、第20周:期末綜合練習題。

      五年級下冊英語教學計劃4

      一、情況分析

      學生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個非常特別的學生。針對現(xiàn)狀,在復習過程中,我們準備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎知識為主要內(nèi)容,指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學內(nèi)容。

      二、復習內(nèi)容

      1、課文

      (一)學生能夠正確拼寫let’slearn的四會單詞

      (二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

      (三)ReadandWrite中的重點句學生能夠達到四會(聽、說、讀、寫)

      2、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

      3、指導學生閱讀短文

      4、根據(jù)題型進行專項復習

      三、復習的具體措施

      1、單詞,詞組的復習

      A按詞匯表復習單詞。

      B按歸類短語復習。

      2、句子的復習

      句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

      (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合。

      (2)根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子,并在歸類復習的同時,進行專項性練習。

      (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

      總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密結合起來,合理安排教學內(nèi)容,提高學生整體運用知識的能力。

      3、以聽說讀寫為主要途徑,指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學生朗讀,要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。

      4、注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習因沒有信心而缺乏興趣,在復習時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進步。

      總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開,我們將以學生為主體,一切從實際出發(fā),讓所有的學生都有不同的進步與提高,并為今后的學習打下良好的基礎。

      四、時間安排

      6月15日---6月18日復習Unit6-10

      6月19日---6月24日復習Unit1-5

      五年級下冊英語教學計劃5

      一、教學目標

      讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

      語言能力目標

      1、能在圖片、手勢的幫助下,聽懂語速較慢但語調自然的話語或錄音材料。

      2、能聽懂簡單的配圖小故事。

      3、能聽懂課堂活動中簡單的提問。

      4、能聽懂常用指令和要求并做出適當?shù)姆磻?/p>

      1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、重音正確、語調達意。

      2、能就所熟悉的個人和家庭進行簡單對話。

      3、能恰當運用一些最常用的日常套話。

      4、能在教師的幫助下講述小故事。

      1、能認讀所學詞語、對話。

      2、能根據(jù)拼讀規(guī)則讀出簡單的單詞。

      3、能讀懂教材中簡單的要求或指令。

      4、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。

      5、能正確朗讀所學故事或短文。

      1、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。

      2、寫句子時能正確使用大小寫字母和標點符號。

      3、能寫出簡單的問候語。

      4、能模仿范例寫句子。

      玩、演、視聽

      1、能按要求用英語做游戲。

      2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇。

      3、能表演歌謠或簡單詩歌30-40首(含一級要求)。

      4、能唱英文歌曲30-40首。

      5、能看懂英文動畫片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目。

      語言知識目標

      語音

      1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際。

      2、了解簡單的拼讀規(guī)律。

      3、語音清楚,語調自然。

      語法

      1、知道第三人稱單數(shù)的運用。

      2、知道現(xiàn)在進行時的運用。

      3、知道There be 句型的運用。

      4、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

      文化意識目標

      從吃、住、行等最基礎的生活層面來了解不同的國家和地區(qū)有著不同的風俗習慣,從而初步發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力。

      情感態(tài)度目標

      1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。

      2、樂于模仿,敢于開口,積極參與,主動請教,善于合作。

      學習策略目標

      1、采用多種方法培養(yǎng)學生良好的英語書寫習慣和英語學習習慣。

      2、引導學生嘗試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

      3、注意觀察生活或媒體中使用的簡單英語,并能積極運用所學英語進行表達和交流。

      4、能初步使用簡單的學生英漢詞典。

      二、學生情況分析

      1、學生的雙基情況

      五年級的學生已有了一定的英語基礎,他們中的大部分正在平穩(wěn)的向著二級目標要求邁進,即對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況:隨著學習內(nèi)容的增多和學習難度的加深,出現(xiàn)了“兩極分化”的現(xiàn)象。

      2、學生的思想狀況

      一部分學生學習英語的興趣衰減,對英語學習產(chǎn)生畏難情緒,英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生,注重培養(yǎng)學生對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好,采取有效措施,防止兩極分化現(xiàn)象的加劇。

      三、教材分析

      1.總體知識結構

      本冊教材共有11個模塊,每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話,側重語言的交際功能,旨在培養(yǎng)學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構,通過對前一單元主要內(nèi)容的回顧而引出重點句型的教學,旨在培養(yǎng)學生的讀寫能力,并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練,通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識,提高運用語言的能力。從教材的編制來看,本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主,較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外,本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式,還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式,還有一般現(xiàn)在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點,但出現(xiàn)了一般將來時,對于他只要求學生理解其意,教師不做語法結構的分析上的重點講解。

      2.重點:

      (1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規(guī)律正確拼背詞匯。

      (2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。

      (3).在教師引導下,能根據(jù)每單元的話題內(nèi)容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。

      (4).在學生有一定語言素材的基礎上,引導其歸納出每個單元的語法規(guī)則,并能正確書寫句子。

      (5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事,并完成相應的課后練習。

      3.難點:

      (1).能根據(jù)圖片和提示寫與故事內(nèi)容有關的句子。

      (2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。

      (3).能夠融會貫通,利用所學語音知識拼讀記憶單詞。

      四、教改措施

      1. 課前做好備課工作,不但備教材,還認真?zhèn)鋵W生,做到有的放矢。主動學習新課程標準,結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.

      2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發(fā)揮每個學生的積極性.共同提高數(shù)學質量。

      3、定時進行家訪,經(jīng)常與家長取得聯(lián)系,共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要,只要家長關心、關注他了,他的成績就會跟上其他同學,而且學起來也有了信心。

      4、根據(jù)本班學生的年齡特點,鼓勵學生大膽說英語,肯定他們的進步,樹立學習自信心,培養(yǎng)學生朗讀和書寫的好習慣。

      5、深入鉆研教材,認真設計好每一節(jié)課,及時反饋課堂中的不足,提高課堂教學效率。

      6、利用多媒體的輔助手段,調動學生的學習積極性,教學英語歌及chant ,教學小故事,情境創(chuàng)設等,初步嘗試課本劇的表演,培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

      7、自覺學習教育理論與專著,適時撰寫教學反思、經(jīng)驗、案例,提高自身素質,為教學質量的提高打好基礎。

      8、利用網(wǎng)絡教研開闊自己的眼界,積極參加網(wǎng)絡教研活動,參與評論,參與探討。多向有經(jīng)驗的老師請教與學習,取他人之長,補自己之短。

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