感恩教育敘事
我們每個人都應該有一個充滿感恩的心。在感恩的情懷下載教學中有怎樣的故事呢？有怎樣的感悟？本文是學習啦小編整理的感恩教育敘事，僅供參考。
感恩教育敘事篇一：讓感謝成為習慣
“愛在身邊，感動你我”教育敘事`
受傷的羽翼 我們帶你飛翔
在寒冷冬日的清晨，我們每天都看到一個拄著雙拐的孩子費力的拖動著身軀，一步步的挪向班級。一群稚氣未脫的孩子背著自己和他的書包在旁邊保駕護航。短短的幾十米的校園之路，他至少要用35到40分鐘才能進入教室。他就是初二、三班的楊德革，自幼被確診為小兒腦癱，經(jīng)過20多次的手術(shù)，他徹底的失去了行走的能力。他把自己關在小屋子里不言不語，封閉了一個月，最后他說，我要上學。他非?？释麑W習，多虧學校領導對他的關愛才使他有機會步入學校學習。
小學二年級的下學期，他被分到了二年五班。老師看他行動不方便就讓班上的同學都來幫助他上放學。時間久了，多數(shù)同學知難而退，只有兩個子矮小的男同學一直堅持著，他們是耿志遠、呂駿馳。于是老師把照顧他的任務完全交給了他們倆，這一送就是五年。
今年九月，楊德革步入了中學。領導找我談心，希望我能照顧好這個殘疾的孩子，并讓他找他家的溫暖。我欣然接受了這個重任。我相信自己會用愛心耐心和關心讓他愉快的生活在我們?nèi)噙@個大家庭里。通過和孩子們談心，我依然把幫扶楊德革上下樓的任務交給了他們倆。和以往一樣，他們每天扶他上樓，下樓，上廁所，幫他拿書包，很不容易，他們?yōu)榱藯畹赂锿瑢W失去了很多課余時間，為了幫助他，他們倆天天很晚回家。我看在心里，被他們的行為感動著······ 今年冬天，雪下得很大，路很滑，楊德革在進校園的時候，一不小心摔倒了，摔破了腿，他想掙扎著起來，可是腿使不上勁，他無助的躺在地上，流下了眼淚。三班的孩子陸陸續(xù)續(xù)的圍了過來。他們連忙跑上去把他扶起來，看到他的腿受傷了，問他有事沒事，大家吃力的把他扶起來，楊德革的體重本來就很重，再加上受了傷，走路更加費勁了，幾乎把所有的力量都壓在了他們的身上，看到他們頭上出的汗，楊德革心里很難過，他恨自己沒用，連路都走不了，可又沒辦法，只能忍著疼，繼續(xù)走。進了教學樓，大家扶他坐好，給他倒水，問他傷口疼不疼，要不要去醫(yī)務室，他含著眼淚說不用，他們才放心的繼續(xù)上課。
每天最后一節(jié)課，我為了讓他早點回家平安出校園，特意讓楊德革提前20分鐘放學，由于作業(yè)太多，書包很重，楊德革走路本來就吃力，再背上書包，走路就更慢了。每次兩個孩子都拿起楊德革的書包扶著他走出教室，走到樓梯口，兩個孩子犯難了，既要拿著自己和他的沉重的書包和拐杖，又要扶著楊德革，這對于他們來說，有些吃不消。怎么辦呢?呂駿馳每次先拿著他的書包和拐杖下到一樓，把東西放下后，再到三樓扶他下樓。楊德革在耿志遠的幫助下，慢慢下到了一樓，來到一樓大廳，楊德革拄著拐杖，慢慢走著，耿志遠緊緊跟在楊德革身后，為的是楊德革萬一一不小心摔倒了能在第一時間扶起他。走出一樓大廳，楊德革已經(jīng)很累了，他要休息一會再走。兩個孩子因此扶著他靠在他們的身上休息片刻，直至把楊德革送上回家的車，耿志遠和呂俊馳才回家。
短短的進出校園正常人只要3分鐘的路程，可是扶他的孩子卻要走半個多小時。貪玩的孩子誰能忍受這么慢的行程?呂俊馳身高145厘米，體重73斤，耿志遠身高155厘米，體重100斤.而我們每天幾乎看見一個瘦小的孩子，背著自己的書包，左手拎著楊德革的拐杖，右手拎著楊德革沉重的書包。費力的前行。另一個孩子也背著書包吃力的架著一個172厘米，體重150斤的大個子緩慢的上下樓。此情此景讓我們看到的每一個人為之感動，欽佩。我看著這兩個孩子默默地攙扶著他，風雨無阻，無怨無悔的每天早起晚歸，帶著他一起行走在路上。我心里有一種心疼的感覺，他們才十一二歲，還是需要父母疼愛的孩子呀，可是已經(jīng)擔負起這種的責任。
他們的行為讓作為班主任的我非常感動，在班級里先后進行了感恩教育，奉獻愛心傳遞溫暖的系列活動。在活動中，我給大家講了耿志遠 呂駿馳不畏艱難始終如一堅持幫助同學的故事。并號召大家，人人伸出熱情之手奉獻自己的微薄之力，幫助小革和大家一起完成學業(yè)。于是在這個新集體里，在他們的帶動和感召下，初二·三班的孩子們開始形成了助人為樂的新風尚：王康同學主動承擔了幫扶課間楊德革上廁所的事情，住校生自覺地天天為楊德革打飯，送飯碗。張釗偉，遲明軒，朱文彪，王宇航、馬曉航等很多同學經(jīng)常幫扶楊德革上下樓。學校的領導們也很重視和關心這個特殊的孩子，吳校長和孫主任親自扶這個孩子上樓，也經(jīng)常來班級看望和關心這個孩子。其他的老師也紛紛給予與這個孩子幫助，誰在路上看到他有困難都會主動去幫扶，其他年級的孩子也紛紛對他伸出援助之手。
楊德革同學也在學校，老師，同學的幫助下，重新找到了自信。他的學習成績剛進入初中的時候并不理想，我看在眼里，急在心上。于是經(jīng)常在課間和體育課的時候和他談心，聊理想和談人生，了解他的苦惱和煩心事，以便幫助他走出誤區(qū)。在交談中我得知他做過大大小小的二十一次手術(shù)，每逢下雨陰天他的腿就會鉆心的疼。一開始他可以扶著東西行走，手術(shù)過后，他徹底失去了行走的能力。那一刻，他絕望過，想過自殺，他把自己關在家里不吃不喝。是他的同學們和朋友們的關心給了他生活的勇氣和走下去的信心。我靜靜地聽著，眼淚不由自主的落下來。多可憐的孩子，我會盡我所能，幫助這個命運多舛的孩子。我開始給他補習功課，知道他喜歡聽歌，就利用一切機會給他提供展示的機會和舞臺。上中學他參加的第一個集體活動是合唱比賽。我們班的班歌“我相信”，這首歌是我特意為楊德革而選的。我用心為他寫了幾句話，讓他在所有學生面前大聲誦讀：“我相信，受傷的羽翼，飛起在天空搏擊;我相信，拼到最后，明天的我定會站起。心若在，夢就在，看成敗，人生豪邁!” 這些話深深激勵著他，他拼盡全力的唱著讀著，掌聲經(jīng)久不息，感動得臺下的老師們和同學們熱淚盈眶。他嗓子因此啞了很多天，可他的眼睛更加明亮有神，我知道是這群人，是這首歌，給了他前行的動力。
十一假期剛過，他高興的告訴我，“老師，十一我去日本玩了。我的朋友開車來我家接我，然后我們坐飛機飛到了日本。日本孩子很熱情。”看到他滔滔不絕，興奮地滿臉通紅，我心里異常高興。是呀，折翼的天使，當我看到你意氣風發(fā)，對生活充滿了信心的樣子，那就是我心中最大的快樂。 是呀，一個集體一個小家，成就了一個孩子的讀書夢、奮斗夢。但在它的背后，卻書寫著四個字：艱難—堅持。是這群天使般的孩子用自己金子般的心靈成就了一個孩子的夢想。一個人做一件好事，做一次好事不難，獻一次愛心也不難，難的是堅持了五年，不氣餒，不放棄，無怨無悔。這些小小的孩子們，用稚嫩的雙肩卻倔強的扛起另一個孩子未來，這種精神和毅力，作為一個成年人的我，仰視他們。
有一種愛，原來不是基于利益、情義和血緣關系，而是基于“沒有任何關系” 。路是一步一步走出來的，情是一點一點換回來的，人生也是這樣一頁一頁真實翻過來的。在每個人在生活中，我們需要這種慷慨的奉獻，只有我們自己發(fā)揚助人為樂的精神，與人為善，用感恩的心去工作，去回報社會，我們才能得到別人的幫助和尊敬，才能感到真正生活的快樂。為他人而付出，這樣做你將獲得生命最高的榮譽。
感恩教育敘事篇二：感恩“父母”
母親節(jié)剛過，即將迎來父親節(jié)。我為我們?nèi)?1)班全體師生，舉行了一次以“感恩”的詩歌朗誦會。我們班的幾位同學都帶著濃濃的感情，抒發(fā)著對父母的愛，其他同學也在朗誦者的感染下，若有所思。他們有的面帶微笑，有的或在思考，全班都沉浸在濃濃的親情之中。 這時一位叫彭靜的女孩吸引住了我的目光，之間她趴在桌子上，還不時發(fā)出抽泣聲。于是我示意我們的生活委員——張志芹(她倆同桌)，張志芹很快領會了我的意思，向彭靜詢問其原因。我聽到了他們之間的一段對話：
張志芹：彭靜，你怎么哭了呀?
彭 靜：我想我的爸爸和媽媽了。
張志芹：那你可以給他們打電話啊!
彭 靜：可是我的爸爸去世了，媽媽改嫁了，我給誰打呢? 張志芹：…….
彭 靜：老師為什么把我們這次的活動取名叫“感恩父母”啊，我感恩爺爺、奶奶不行嗎?他們也是我最親最愛的人! ……
聽著他們的對話，我明白了：原來彭靜的爸爸在一次事故中去世了，媽媽又重新組成了新的家庭，拋下彭靜一個人跟著爺爺奶奶過日子。當時，同學們在那贊頌自己父母，觸發(fā)了她的思親之情，不禁流下來淚水。而她此時想到的更多的是自己的爺爺奶奶。
想到這兒，我會心的笑了，像彭靜這樣的學生，我們班有好幾個，可是只有她一個流下來眼淚。在她的眼淚中，我看到了她的成長?，F(xiàn)在的孩子獨生子女多，都是父母手心里的寶，幾代人圍著他們轉(zhuǎn)，如何讓現(xiàn)在的孩子學會感恩，成為當今社會至關重要的教育目的。而像彭靜這樣能時刻想著感恩的孩子已經(jīng)不多了。
我相信，像彭靜這樣的孩子，在今后的生活道路上，一定能夠活的很精彩，因為她有一顆感恩的心。
感恩教育敘事篇三：感恩的心，感謝有你!
幾乎整個七月，我的生活都“聚焦”在此次市級骨干教師培訓班的學習之中，使原本悠閑空虛的暑假頓時變得忙碌而充實起來……雖然有時也覺得“煎熬”，可真的結(jié)束了，還是有點依依不舍……
此次培訓，前前后后共有19位各路“精英”對我們進行了“輪番轟炸”，說實話，還真有點兒“受寵若驚”呢。我依據(jù)老師們所講的內(nèi)容，把他們大致分為三類：
第一類是“專家學者”型：作為省編信息技術(shù)課程指導綱要的編者之一博導李藝老師，一上來就讓我們分組討論，并大膽提出各自對綱要的看法和意見，氣氛十分活躍;“業(yè)界泰斗”陳平老師是教材的主編，他要求我們必須堅持認真?zhèn)湔n，認真反思，不斷積累和總結(jié)，并堅持記錄下來，終會成功;風塵仆仆趕來的“老煙槍”劉衛(wèi)平老師多次感謝我們這些基層教師為學生及教師在信息技術(shù)方面的提高所做出的努力，并對于教學課件的制作和運用提出了獨到的見解;“小強老同學”宋濤老師作為我們的班主任，對我們個人成長的方方面面都有著非常到位的指點;杭巧、聶永春和丁玉祥三位老師則分別從教育科學的研究、教學方法的創(chuàng)新和論文的撰寫等方面給予了很大的幫助;
第二類是“一線教師”型：“四大天王”韓孟江、楊峰、虞繼文和李有翔老師歷來的公開課都是“呱呱叫”的，他們的講座也非常精彩，展示了很多優(yōu)秀的教學案例和實錄，不論是教學的導入、情境的創(chuàng)設，還是任務的設置、主題活動的開展等等，都提供了很多實用的方法;“美麗+智慧”的高建君老師著重介紹信息技術(shù)奧賽的相關內(nèi)容，她鼓勵我們樹立信心，“淺入深出”地指導學生，多多參加此類競賽活動;“溫柔+執(zhí)著”的潘潔老師不放棄每一個學生，終于打動了孩子，也深深打動了我，另外她用大量圖片，讓我們真切感受到美國教育的現(xiàn)狀，很值得我們思考;曹書成老師從我們平時比較薄弱也容易忽略的說課和評課這兩個環(huán)節(jié)入手，教會我們許多方法，受益菲淺;
還有一類就是“技術(shù)權(quán)威”型：“情歌王子”趙佳老師教會我們網(wǎng)絡服務器及博客的應用;“高大+英俊”的李家隆老師教給我們FTP和網(wǎng)絡實用工具箱,解決了我們很多實際工作中遇到的難題;“自學成才”的王昊老師教會我們用最簡單的方法做出FLASH動畫的各種視覺效果，并制作出精美的電子雜志，好難哦;潘梅園老師從理論的角度講授有關于關系數(shù)據(jù)庫的基本原理;“工作狂人”蔣立春老師手把手地教我們ASP實用技術(shù)，做數(shù)據(jù)庫可要時刻保持清醒，一丁點都不能錯，老師還幫我檢查出一個同學們都沒查出的“馬頭不對驢嘴”的錯誤，頓時化險為夷，OH，MY GOD!
回想一下，雖然我可能并不能完全“消化”那高深的信息，也可能并不能完全“吃透”那復雜的技術(shù)，但是，我能保證，我會懷著一顆感恩的心，盡心盡力地對待我今后的工作和學習!
感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己!
感恩的心，感謝命運，花開花落我一樣會珍惜……
感恩教育敘事篇四：
我從事教育事業(yè)已經(jīng)二十年了。在二十年的教學生涯中，我勤勤懇懇、任勞任怨，為了學生的健康成長和全面發(fā)展傾注了大量心血和汗水。二十年我無怨無悔。當我第一次走上講臺，面對著一雙雙渴求知識的眼睛，從那一刻起，我就堅定了終身從事教育事業(yè)的信念。二十年的日日夜夜，我心中裝的是學生。為了教好每一個學生，我二十年如一日認真?zhèn)湔n，每學期都制定出切實可行的教學計劃，寫出了詳細的教案;認真上課，充分發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，注重課堂教學，做到了師生互動，教學相長;認真批改作業(yè)，從不放棄對每一處錯誤的更正，也不忘記對每一位學生微小進步的鼓勵;認真輔導學生，通過補缺補差，消化和鞏固所學的知識，特別重視對后進生的思想轉(zhuǎn)化工作，盡量做到不讓一位學生掉隊。
回顧昨天，我們由衷地高興，展望未來，我們充滿信心。作為一名教師，最大的驕傲莫過于受到社會的尊重，而我們回報社會最好的方式，就是把自己的本職工作做得更出色，因此，我們要善于總結(jié)，讓自己自豪地融入中國教育改革的最前沿。在與學生和家長相處的過程中，我們要注意扮演好自己的角色，要有正確的教育教學觀，與學生和諧相處，真正得到做老師的樂趣。在教育過程中我注意到以下幾方面問題：
一、注意自己的師德修養(yǎng)
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。我覺得要做一個好班主任很難。在班主任工作中，主要做到了兩個字：“愛”和“嚴”。
1、有一顆愛心，細心、耐心、誠心是做好工作的前提。
帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離。有一年，班上有兩個單親學生，都比較自卑，脾氣特殊，容易犯錯誤。我從不在教室批評，總是把他們請到辦公室去開導。畢業(yè)時，他們都變得自信了，自強了。
2、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證。
“嚴是愛、松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。做班任時我制定嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。特別是許多家長比較慣孩子，還得經(jīng)常做家長的工作。沒有家長配合工作會事倍功半。
盡到教書育人的職責，光有愛心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學施教。教育活動有客觀規(guī)律，學習新課標，正確運用教學規(guī)律，能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學、有效的教學方法，靠自己不斷的學習，不斷的摸索才能得到。身為班主任的我，在班級里為學生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的學習氛圍，尊重理解學生，按自由選擇活動的形式，讓每個學生都能得到充分的表現(xiàn)和積極的發(fā)展。如開展主題活動，引導學生根據(jù)自己的特長表現(xiàn)主題，能畫的畫，能講的講，能唱的唱，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機會，使學生在恬靜而緊張，寬松而熱烈的氣氛中認真學習，形成良好的學風。
我用新課改的理念重新定位教師角色、加強學習方式的指導。以構(gòu)建和諧而生長，民主而平等，靈活而互動的課堂為目標。在課堂上和學生平等對話，思維碰撞、情感互動，密切關注學生學習的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學生的心理特點;同時努力調(diào)控自己的情緒，運用自己的教學機智和教學魅力，從而使課堂有序地“活起來”。自覺實踐自主探究、合作交流等新的學習方式。在具體學習環(huán)境中指導學生掌握的具體學習方法，從而把教法與學法統(tǒng)一起來。我作為學習的組織者、參與者，努力學會傾聽、學會對話，與學生一起分享他們的感情和想法，讓學生在學習中學會學習。通過我的努力，我在教育教學工作中取得了一定的成績。在今后的工作中，我將努力提高自身的綜合素質(zhì)，經(jīng)常進行反思，不斷提高自己的教育教學水平，更注重培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。我將時刻以一名人民教師的身份來要求自己，來宣傳黨的教育方針、路線和政策，讓更多的人了解農(nóng)村基礎教育現(xiàn)狀，讓更多的人參與農(nóng)村基礎教育，為構(gòu)建社會主義和諧社會作出自己應有的貢獻。
二、立全新的教育教學觀
教師應樹立全新的教育教學觀，教會學生怎么做人。 今天的社會處于一個日新月異、飛速發(fā)展的巔峰時期，我們的教育教學思想要跟得上社會前進的步伐。要讓學生在學習的過程中得到樂趣，實現(xiàn)自我價值，我們沒必要也不能讓學生完全接受我們的觀念，把學生改造成我們心目中的乖娃娃，那樣的話，他們除了被動地接受知識，恐怕哪方面也得不到最好的發(fā)展。所以，我們所做的應該是如何去引導我們的學生，而不是去改變他們。我們不但應該教給他們正確的學習方法，更主要的是應該幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀，教育他做一個對社會有用的人，要懂得感恩，愿意付出，富有愛心和同情心，關愛身邊的小人物和弱勢群體，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識。
我們也應該自覺接受新觀念，不能老是用舊眼光去看待我們的學生，允許他們有自己的思想和處事原則，不必把我們的觀念強加在學生身上。要學會用欣賞的眼光去看學生，多發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，努力找到他們的可愛之處。
對待學生要寬容，不能這也看不慣，那也看不慣，始終把學生放在自己的對立面，其實，師生之間也需要建立一種新型的、良好的、和諧的關系，你仔細想想，學生身上有很多優(yōu)點都值得我們?nèi)リP注、去學習。當然，我們也不能一味縱容、包庇學生，出現(xiàn)原則性的錯誤的時候，我們理所當然該嚴肅批評，及時指出學生的陋習，并督促他們限期整改。
我們要有服務于學生的理念，對學生要有足夠的耐心，更多的愛心，十足的信心。要樹立讓學生全面發(fā)展的觀念，不能讓學生讀死書，死讀書，要讓學生在增長知識的同時，也增加各方面的見識，因為讀書畢竟不是學生唯一的出路，所以，在教育教學過程中我們一定要關注學生的身心健康，既要重管理的結(jié)果，更要重管理的過程，使學生在求學的過程中身心愉悅，健康快樂地成長，在老師的關愛中勤奮學習，快樂地學習。
教師要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，讓學生的學習能事半功倍。 學生在求學的過程中，可能會面對一個非?，F(xiàn)實的問題：學習很用功，花了許多時間和精力，但最終的學習效果可能不盡人意，這時，我們應該特別關注他們，仔細分析學生現(xiàn)狀，對癥下藥，幫助學生找到最適合自己的、最科學的學習方法，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，讓學生微笑著學習。
看了感恩教育敘事的人還看了：
1.家庭的教育敘事