教師職業(yè)道德教育敘事
教師職業(yè)道德教育敘事
教師職業(yè)道德建設(shè)關(guān)系著高校師資隊(duì)伍素質(zhì)的整體建設(shè),它既是教師必須遵守的職業(yè)規(guī)范和必須履行的教育職責(zé),也是教師提升職業(yè)素養(yǎng)的有效動(dòng)力。在教師職業(yè)道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢？本文是學(xué)習(xí)啦小編整理的教師職業(yè)道德教育敘事，僅供參考。
教師職業(yè)道德教育敘事篇一：修身養(yǎng)性，以心潤養(yǎng)
尊師重道是我們中華民族歷來的文化傳統(tǒng)，但是這項(xiàng)傳統(tǒng)的產(chǎn)生和延續(xù)必定是古人在為師道路上付出了眾多艱辛才得以形成良好的師德規(guī)范。子曰：“為人師表、教學(xué)相長”“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這些耳熟能詳?shù)脑挘瑹o時(shí)不刻都在提醒告誡我們什么是作為一名教師應(yīng)該具備職業(yè)道德。因此，身為一名教師，我認(rèn)為不斷提高教師的師德素養(yǎng)始終是作為一名優(yōu)秀教師所應(yīng)該不懈追求的目標(biāo)。 隨著社會的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，人們對教育越來越重視，對教師這一職業(yè)也越來越關(guān)注，特別是教師的職業(yè)道德素質(zhì)。社會傳播媒介越來越先進(jìn)，各種關(guān)于教師的報(bào)道層出不窮。在央視不斷尋找“鄉(xiāng)村最美教師”的同時(shí)，各種教師體罰侵害學(xué)生的現(xiàn)象也隨之流瀉而出。在指責(zé)教師的種種不是和各種教育弊端的高聲中，我們確實(shí)應(yīng)該時(shí)時(shí)反思師德在教育教學(xué)中所引領(lǐng)的重要作用。但是，在平時(shí)的教學(xué)過程中，教師該如何從我做起，也并非易事。比如是否能讓班上的每一個(gè)學(xué)生都能夠感受到在學(xué)校這個(gè)大家庭中都是平等的，在生活中盡量幫助他們克服心理上的自卑，讓他們能夠信心百倍地做事，從容地面對失敗和挫折。捫心自問，我確實(shí)沒辦法完全做到。
作為教師，要學(xué)會控制自己的不良情緒，不要把不愉快的情緒帶到課堂上，甚至是轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上。記得剛進(jìn)入教師崗位時(shí)，有時(shí)會因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)常做小動(dòng)作而失去耐心，導(dǎo)致對學(xué)生發(fā)火，控制不住自己的情緒。慢慢地，我開始注意到，每次產(chǎn)生不良情緒時(shí)，我的上課進(jìn)度開始落后，學(xué)生的聽課效率也隨之下降。此時(shí)，我恍然大悟，是我的不良情緒導(dǎo)致了學(xué)生的不良反應(yīng)，這讓我深深感到自己教育的失敗。在看到個(gè)別學(xué)生成績下降，不遵守課堂紀(jì)律時(shí)，教師往往會為了嚇嚇學(xué)生，對違規(guī)違紀(jì)的孩子大聲斥責(zé)、重說他們。但一換位思考，就能發(fā)現(xiàn)這種無心之失往往會比體罰給學(xué)生帶來的傷害更為可怕。造成這樣的結(jié)果，往往也是我們教師的自尊心在作祟。
我應(yīng)該深刻地明白，每個(gè)孩子都是存在個(gè)體差異的，不能完全以一樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求所有的學(xué)生，這既不科學(xué)，也無法體現(xiàn)出教師所應(yīng)具備的良好的師德。好動(dòng)調(diào)皮才是孩子的天性，每個(gè)學(xué)生都擁有自己的天空，在一些我們認(rèn)為的“壞孩子”身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣的傾注一些愛、一份尊重?，F(xiàn)今學(xué)生和教師之間會造成如此多的遺憾、傷害，我想正是我們的師德修養(yǎng)還不夠。因此，不要在違背師德后還讓學(xué)生感受到你的愛，你的關(guān)心，你的教育，控制自己的情緒，以健康、寬容的心去教育每個(gè)學(xué)生，影響每個(gè)學(xué)生，從而不斷提升自己的師德素養(yǎng)。
反思自己的行為，我覺得自己還不具備嚴(yán)格的自律和高尚的思想境界。我們教師應(yīng)該在現(xiàn)實(shí)的教育生涯中凈化自己的思想觀念，把愛奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。要真正做到陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。完善自我還需要自身不斷修煉，提高師德素養(yǎng)必將成為一名教師終身追求的目標(biāo)。
教師職業(yè)道德教育敘事篇二：教師職業(yè)道德規(guī)范的教育敘事
一個(gè)合格的教師首先要加強(qiáng)的就是其自身的職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德是作為教師的基本原則，更是因?yàn)榻處熥鳛閷W(xué)生的行為榜樣，其良好的道德準(zhǔn)則更是必不可少。
經(jīng)過本學(xué)期的德育學(xué)習(xí)，我對師德有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。師德師風(fēng)對一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是學(xué)生行動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對于師德師風(fēng)問題，我們清楚地意識到：正確認(rèn)識自身的職業(yè)價(jià)值，倡導(dǎo)愛崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識，是社會對教育職業(yè)道德的必然要求。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。俗話說“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切記不可用“家長”的身份來干涉學(xué)生、對學(xué)生象管家婆一樣吆五喝六?，F(xiàn)實(shí)世界是極其復(fù)雜的，你一人不可能包打世界，尤其是在理論和技術(shù)領(lǐng)域，總存在著大量的你不懂或暫時(shí)不懂的題目。碰到學(xué)生提問，若有自己不明白的地方，就一定要對學(xué)生直言你對該題目不懂或暫時(shí)不懂，允諾待過一段時(shí)間后再回復(fù)學(xué)生或與學(xué)生一起探討該題目，而且一定要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為教師，這是天經(jīng)地義的事情。這樣做，不僅不會降低教師的威信，反而會有助于進(jìn)步威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，由于這樣不僅會誤人子弟，而且實(shí)際上也是在貶低自己。
有一次我在課堂上講課，因?yàn)槭韬?，我講錯(cuò)了一個(gè)題目。正當(dāng)我講解下一道題時(shí)，一名學(xué)生站起來說：“老師，你這題說錯(cuò)了!”當(dāng)時(shí)，我回頭一看，腦袋轟的一下，果然，自己的答案錯(cuò)了。老師自己都做錯(cuò)了答案，還有什么本事教學(xué)生呢?那時(shí)，我腦袋里閃過一個(gè)念頭：不承認(rèn)自己錯(cuò)了，在想辦法糊弄過去，反正學(xué)生們也不太懂?？僧?dāng)我望著講臺下學(xué)生們那一雙雙充滿求知欲和對老師信任的大眼時(shí)，我放棄了。我表揚(yáng)了那個(gè)學(xué)生，勇敢的承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。原以為學(xué)生會因此瞧不起犯錯(cuò)的老師，可沒想到學(xué)生們因此對我更加尊敬了，上課也更加認(rèn)真了。
這使我深刻地認(rèn)識到只有你真正的為學(xué)生著想，尊重學(xué)生，學(xué)生才會真正尊重你。
教師職業(yè)道德教育敘事篇三：
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是"愛"，這種"愛"必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同情、關(guān)懷、體貼和幫助;當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯;對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生;對學(xué)生嚴(yán)格要求，幫助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。
在一次考試時(shí)，我正站在教室的前面注視著同學(xué)們，只見同學(xué)們都在認(rèn)真地答題，教室里靜悄悄的。突然，從后天傳來了桌椅的碰撞聲，順著聲音望去，原來是張洋同學(xué)邊答題便晃動(dòng)著桌椅，我大聲喝道:“這是考試，不要太隨便!”誰知他卻滿不在乎，我頓時(shí)火冒三丈，怕影響全班同學(xué)，耐著性子沒有理他。誰知他竟變本加厲，竟拿出書來抄。于是，我走上前去搶他的卷子，可他不但不給，反把卷子揉成一團(tuán)。這是我一把將他從椅子上拽起來。把他推到了門外。以后，每到我的課，他不是一言不發(fā)，就是在那愣神，和我有了距離。
一天，平常格外活潑的張洋同學(xué)“打蔫了”，我很奇怪，一打聽，原來是他沒有帶飯，又沒帶錢。我趕緊拿出錢給她買了飯，勸他吃。雖然他當(dāng)時(shí)沒說話，我也感覺到他的眼睛在注視著我而且眼圈紅紅的。第二天，張洋同學(xué)主動(dòng)走到了我跟前說：“老師，我錯(cuò)了”。然后就把頭低下了。
從此，孩子又恢復(fù)了以前的活潑，在沒有犯過類似的錯(cuò)誤。只要用心去教育學(xué)生，感動(dòng)學(xué)生，我們就會和諧相處，達(dá)到教育的目的。
教師職業(yè)道德教育敘事篇四：
一天清晨，剛剛走上二樓，小班長就趕忙向我匯報(bào)：“老師，李陳哭了，哭得很厲害!”李陳哭了?李陳是我們班一個(gè)倔強(qiáng)而又堅(jiān)強(qiáng)的男孩子。去年上一年級時(shí)，有次他不小心，弄破了手指，鮮血直流，在縫針時(shí)，他的額頭上滿是都是汗水，但沒見他流一滴眼淚。今天怎么啦，他居然哭了，而且哭得很厲害?
我顧不得放下手中的包，就沖進(jìn)教室。李陳的位子旁圍了好多同學(xué)。他趴在桌子上，肩膀一抽一抽的?？次疫M(jìn)來，孩子們七嘴八舌地說是李陳想爸爸，所以哭了。我想起，去年留守兒童家訪時(shí)，我和他姥姥、姥爺交流過，原來李陳爸爸的老家在陜西 ，因?yàn)閾?dān)心女兒遠(yuǎn)嫁受委屈，老兩口要男方過來，在大河廠買了塊地蓋了房子，就在這兒安了家。李陳爸媽原來都在燈泡廠上班，日子過得也挺滋潤。可是，天有不測風(fēng)云，去年上半年的一天晚上，李陳爸爸騎車撞死了一個(gè)老人，賠了幾十萬，家里從此債臺高筑。
為了生活，他們夫婦遠(yuǎn)去江蘇打工，從此沒再回來。一直到現(xiàn)在，都一年了，可憐的李陳也再沒見過爸媽。孩子想爸爸也是很正常的呀。我趕緊扶起李陳，喊著他：“來，小李陳，到老師這兒來，跟老師說說吧。”李陳站起來，我看他眼睛紅紅的，滿臉是淚，我也忍不住眼睛紅了。我把他帶到辦公室，辦公室里靜悄悄的。我趕緊打來熱水幫他洗洗臉，又把他抱在我懷里，柔聲問他：“李陳，你怎么啦?”“早上同學(xué)們說爸爸爸爸的，我就好想我爸爸。”“爸爸經(jīng)常打電話給你嗎?”“有時(shí)候打，他們忙。”我又問他爸爸媽媽為啥到外面打工。他說為了家里還債。我說爸爸媽媽不光是為還債，也是為了讓小李陳將來過好日子，對吧?他重重地點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問他爸爸媽媽打電話給他說了什么。他說爸爸主要讓他好好學(xué)習(xí)，要聽話，要當(dāng)好孩子。我表揚(yáng)他近段時(shí)間學(xué)習(xí)很認(rèn)真，發(fā)言很積極。告訴他有啥困難來找老師，老師會幫他想辦法解決的。又和他說了古代孩子孝順爸媽體貼父母的故事。說到開心處，他臉上漸漸露出了笑容。
從這以后，堅(jiān)強(qiáng)的李陳又活潑好動(dòng)了，不同的事，總喜歡借機(jī)會到辦公室來，和我說說這，聊聊那。作業(yè)有困難也不再是躲避，而是來找我?guī)椭?。他姥姥說，李陳就是想上學(xué)，星期天也念叨要上學(xué)呢。
有人說過：“母愛是世界上最偉大的愛，師愛是世界上最神圣的愛”當(dāng)孩子那份親情之愛缺乏時(shí)，老師之愛也能彌補(bǔ)一點(diǎn)欠缺。師愛，是學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的熱情鼓勵(lì);師愛，是學(xué)生遭受挫折時(shí)，老師的親切微笑;師愛，是學(xué)生獲得成功時(shí)，老師的真誠贊許。師愛如一米陽光，會灑向孩子純真的心靈世界，使他們感受溫暖，汲取力量;師愛若一縷清泉，會滋潤孩子的心靈世界，讓他們體會關(guān)懷，茁壯成長。
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