2017中小學(xué)教育案例
2017中小學(xué)教育案例
中小學(xué)法制教育作為法制教育的基礎(chǔ)部分,具有其他法制教育形式不具備的持續(xù)性與廣泛性優(yōu)勢。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的2017中小學(xué)教育案例，供大家分享。
2017中小學(xué)教育案例一
管理簡單說，我認(rèn)為主要是對人，對財(cái)，對物的管理，當(dāng)然還有對時 間和空間的管理
教育也是一樣，教育管理也是對人，財(cái)，物，時間和空間的管理。但 最為主要的我認(rèn)為還是對人的管理，畢竟教育他是事業(yè)性質(zhì)的，不以謀利 為目的的，他不同于以營利為目的的公司企業(yè)的管理。
學(xué)校教育的對人的管理包括學(xué)校對老師的管理，還包括老師對學(xué)生的 管理。作為老師，還簡單的談?wù)剬W(xué)生的管理。老師對學(xué)生的管理，是通 過對班級的管理來對學(xué)生施加影響的，班級管理的好壞直接影響著學(xué)生的 身心健康和學(xué)習(xí)成績，以及學(xué)生的一些品格。當(dāng)前，班級規(guī)模較大，班主 任老師管理難度較大，這是現(xiàn)在的客觀現(xiàn)實(shí)情況，當(dāng)然，也不是班級規(guī)模 大，就無法管理，只是老師需要耗費(fèi)更多的心血，現(xiàn)實(shí)無法改變，沒辦法， 很無語呀。
2017中小學(xué)教育案例二
【導(dǎo)語】 今年2月份，市北區(qū)標(biāo)山路一條胡同里，發(fā)生了一起搶劫案件。和普通的搶劫案不同，作案人和受害人，一個是中學(xué)生，一個是小學(xué)生。
【正文】1、 上午10點(diǎn)，這起案件在市北法院刑事審判庭第二次開庭審理，17歲的被告王某緩緩走上被告席。公訴機(jī)關(guān)指控，王某在今年2月份，用石塊將小學(xué)生田某打成了輕微傷，搶得現(xiàn)金13元后，還強(qiáng)行扣留了田某的書包，脅迫他回家取了300塊錢，才換回書包。王某辯解說，自己是因?yàn)閺男∪狈彝ス芙蹋`交朋友，才走上 了歧途。
【同期聲】 王某被告(很早就不上學(xué)了 沒有意識到這個后果 那你跟朋友平時都玩什么 上網(wǎng) 唱歌)
2017中小學(xué)教育案例三
短短20天內(nèi)搶劫4起，致輕微傷一人，單單看到這個數(shù)字你可能會以為是某個慣犯或是窮兇極惡 之徒所為，可你會想得到這幾起劫案居然源自一名剛滿14周歲的小學(xué)生嗎?10月中旬，屏南縣人民法院一審審結(jié)一起小學(xué)生搶劫案，被告人小正、小雄犯搶劫罪 分別被判處有期徒刑三年六個月，并處罰金2000元和有期徒刑一年，緩刑一年，并處罰金500元。
小正和小雄系朋友，小正就 讀小學(xué)，小雄剛上初中，喜好玩耍的他們結(jié)識了校外的一些社會青年，終日逃課，游蕩在校外。今年4月初某日晚，兩被告人在社會青年阿燦(另案處理)、阿康 (另案處理)的提議下預(yù)謀搶劫。其后四人便在寧屏二級路的便道上攔截晚自習(xí)回家的中學(xué)生小金并實(shí)施索財(cái)，在遭拒后，兩被告人一人持棍、一人用手將其打成一 級輕微傷，后于本案審理期間，兩被告法定代理人共同賠償被害人經(jīng)濟(jì)損失3000元并取得諒解。4月下旬某日晚，小正與阿浩(另案處理)事前通謀后，在城關(guān) 一市場對面路段由小正持西瓜刀攔下晚自習(xí)回家的中學(xué)生小雨等三人，并由阿浩對其搜身共劫得現(xiàn)金2元及價值384元的手機(jī)一部(該手機(jī)在案后由公安機(jī)關(guān)
發(fā)還 被害人)。4月底某日中午，小正又伙同阿燦先后將放學(xué)回家的中學(xué)生小強(qiáng)等四人強(qiáng)行帶至一偏僻小巷實(shí)行了威脅、搜身、毆打等行為，因被害人未帶錢而未能得 逞，同日晚，小正伙同阿燦、阿強(qiáng)、小海(另案處理)手持木棍在白天所在的小巷內(nèi)再次對小強(qiáng)等人進(jìn)行威脅、搜身和毆打，共劫得現(xiàn)金10元。案發(fā)后半個月，小 正在原就讀小學(xué)被抓獲，小雄經(jīng)傳喚后到案。
法院審理后認(rèn)為，被告人小正、小雄伙同他人以非法占有為目的，采取暴力手段劫取他人財(cái)物，其行為已構(gòu)成搶劫罪，其中小正僅在20天內(nèi)搶劫4起，主觀惡性較大，鑒于兩被告犯罪時系未成年人，經(jīng)綜合考量后，該院做出上述一審判決。
卷后語：近年來，隨著社會轉(zhuǎn)型期人們價值觀的轉(zhuǎn)變，在積極追求物質(zhì)條件的同時對精神世界疏于管理，特別是部分留守兒童的生存、教育現(xiàn)狀堪憂，青少年犯罪呈現(xiàn)了低齡化、暴力化、復(fù)發(fā)性強(qiáng)等特點(diǎn)，且歷年呈增長趨勢。他們中大部分的父母均常年忙于生計(jì)或在外打工，無暇顧及他們的生活、學(xué)習(xí)情況。在他們性格轉(zhuǎn)型期 間，他們需要的不僅僅是每月的生活費(fèi)，更需要的是家庭的溫暖、學(xué)校的引導(dǎo)、社會的關(guān)心。14歲，本應(yīng)是歡呼雀躍于同齡人的嬉戲中、沐浴在朗朗書聲中，而不 是身著囚服面對鐵窗在悔不當(dāng)初中度過。亡羊補(bǔ)牢，為時未晚。當(dāng)前不斷健全的特殊人群幫教機(jī)制和未成年人刑罰消滅制度給了他們涅槃重生的機(jī)會，對于享受自由 的我們有責(zé)任聯(lián)起手來共同拂去起他們眼前的霧靄，給予他們嶄新的明天。
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