教研活動工作經驗總結范文
教研活動工作經驗總結范文
開展教研活動，要將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。下面是學習啦小編整理教研活動工作經驗總結范文的范文，歡迎閱讀!
教研活動工作經驗總結范文篇一
7月25日，我們七、八年級地理教師去實驗學校參加了區(qū)教研室主辦的七、八年級地理教研會。會中先聽了兩個優(yōu)質課，然后由池主任對兩節(jié)課進行了點評，又做了報告。這次教研讓我們地理教師收益非淺。就這兩節(jié)課寫點粗淺的體會。第一節(jié)課是由王夢老師執(zhí)教的《祖國神圣的領土-----臺灣省》，在這節(jié)課中課件制作很精美，使用得當，很好的配合了課堂的需要。開始由課件演示了臺灣的位置，從全球逐漸放大到臺灣全圖出現在學生的眼前，這個過程很吸引學生的眼球，從開始就引起學生的注意，為下面的學習做好基礎。在教學過程中，王老師也注意了體現學生自主學習的理念，讓學生根據問題自學或合作學習相關內容，讓學生體現知識發(fā)現的過程，在過程中學會方法。王老師在課件中出現的每一幅圖的旁邊都有問題，讓學生帶著問題去看圖，在學習中做到有的放失，不致于讓基礎中下等的同學面對地圖而無從下口。
王老師在教材的處理和把握上也很到位，對教材中的重難點處理得當，把問題細化，分解成許多小問題。如臺灣與祖國大陸的血緣關系、地緣關系、歷史文化淵源中，通過閱讀，量算等方式，學生很容易理解和記憶這部分內容。再如對臺灣的物產這部分內容，王老師把臺灣的物產進行分類，并總結成表格，很便于學生的學習和記憶。最后，通過知識結構總結本節(jié)課的內容，很容易理解各個知識點之間的聯系。
第二節(jié)課是由王老師執(zhí)教的《印度》。教師基本功扎實，對教材的課前準備很充分，在教學設計上也體現了問題教學和合作探究學習的理念。由四大文明古國引入印度，再由印度地圖進行位置、地形、河流的教學，其中注重的知識的內容聯系，由河流的流向引出地勢的高低。由地理位置決定氣候的類型和氣候特征，導致印度水旱災害頻繁西南季風是如何變化的。這些問題都在多媒體中通過問題呈現，由學生合作探究找出其中的內在聯系。在教學中王老師也注重了知識的拓展的延伸，把眼光放長，而不是緊緊盯著印度這一節(jié)的內容，可以說，所有知識都是有聯系的，這樣可以在學習新知識中復習舊知識，一舉兩得。
以上是我們五中地理教師對這次教研的心得，如有不當，敬請指教。
教研活動工作經驗總結范文篇二
時光匆匆，轉眼又是期末了。作為幼兒園教研組的成員，我們深感肩負的責任。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點，為此，我們在教研工作中進行了一些探索與嘗試活動，下面，我們對本學期的教研工作作個回顧與總結。
一、研讀新《綱要》，優(yōu)化教研活動，制定切實可行的教育計劃，促進教師理論與實踐相結合的能力。新《綱要》的頒布，是幼教改革的一項重大舉措，它給新時代的幼兒教育提出了新的目標、新的內容與要求，對我們教師來說是觀念和思想的沖擊。在學期初，我們認真研讀《綱要》解析，結合本園的教研課題，搜集和選擇了一些理論資料，分年級組制定學習計劃，確定學習目標與內容。協助園長組織本組教師學習文章《新綱要與幼兒園社會教育》、《新綱要與幼兒園科學教育》等，并開展教師研討活動，讓教師在學習理論的基礎上，聯系自己的教育實際進行思考，鼓勵大家以事實闡明自己的觀點，大膽發(fā)言。在活動中，教師由被動參與變?yōu)橹鲃訁⑴c，一改領導“一言堂”的局面，積極的討論也提高了教師分析問題的能力，發(fā)揮了教師的主動性。
二、根據實際情況，及時發(fā)現問題，使其成為教研工作的新起點，一個靈活的教研突破口。在教研工作中，我們指導和帶動教師勤做筆記，學會觀察，學會記錄，學會反思，學會在司空見慣中發(fā)現問題，并順著這些問題去探索、實踐，尋找合適的解決辦法。各年級組青年教師人人做筆記，并積極地向外投稿，一篇的稿子在雜志上刊登，本學期還選送兩篇教育筆記參加市的評比。作為教研組長，我們還配合園務對教師的教育教學工作進行了隨機抽查，及時指出可供探討的地方，與教師進行個別交流。游戲是幼兒園工作的一個重要內容，當發(fā)現問題時，我們及時地組織教師學習相關的文章，如《自主性游戲中教師的指導方式》等，為教師提供理論指導，同時開展各年級組間的游戲觀摩，讓教師相互學習，共同提高。
三、協助園長指導本組教師開展專題研究，撰寫教育論文，鉆研教材，針對不同的教育對象設計教育活動，上好實踐課，強化教法和學法的研究，重視成果反饋。我們的辦園特色一向以藝術教育為主，所以教師的個人專題較為集中，在日常的指導中，我們經常組織相同專題的教師相互交流，討論研究中的心得體會，相互學習，相互促進，取得了較好的效果，也促進了教師間的相互溝通，拉近了彼此間的距離。我們?yōu)榻處熓占峁┩陡迩?，鼓勵教師寫論文，幫他們向外投稿，激發(fā)他們開展教研的主動性和積極性，本學期，先后有十多篇論文向外投稿，其中，有四篇文章在江蘇省論文評比中分獲一、二、三等獎。對于外出聽課、本園教師的實踐課，我們做到及時交流、及時評價，并采用了各抒己見的評價形式，讓每位教師都來說說自己對課的看法，各教研組匯總，在討論中教師看到了自己活動組織中的可取之處與不足，對今后的工作是一個促進，同時，在觀摩同事的活動中得到了學習，大班與小班的兩位教師向片里上了兩節(jié)優(yōu)質課，多篇活動設計選送市里評比，有一篇活動設計在省級刊物上發(fā)表。
四、組織本組教師共同整理和制作各種教具、學具和搜集各類教育資料，定期指導教師更換和增添游戲材料，創(chuàng)設主題教育環(huán)境。協助園長組織好幾個大的教育活動，如春游、慶六一節(jié)日活動、舉辦兒童作品展覽、幼兒講故事比賽等，在每個活動中，我們盡量調動教師主動參與，如大班舉行家長半日活動的組織形式，就是大班教研組成員的共同智慧，教師在幼兒作品展這一環(huán)節(jié)中，巧用多種形式展示了幼兒的在園生活，學習成果，讓家長教師的工作，幼兒園的教育，如利用相機拍下孩子們的活動集錦，配上兒童的話語布置生活欄，提供多種材料，指導幼兒人人制作作品，并把這些作品布置成不同的圖案，獨具匠心的創(chuàng)意，也讓家長感到了教師的細心及對教學工作的重視，得到了好評。再如，六一游園活動，我們與領導共同擬訂活動計劃，帶領本組教師制作材料，各盡所能，使活動準備充分，開展得豐富多彩。
在教研實踐中，我們幾個教研組長深知，教師是教研的主體，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性，將教研內化為教師的自我發(fā)展、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量，促進保教質量的提高。我們教研組要配合領導，進一步落實工作計劃，深入開展教研活動，使教研組真正成為提高教師業(yè)務水平和保教質量的重要基地。
教研活動工作經驗總結范文篇三
為提高教育教學質量黃柏中學初中地理組現有教師4人，高級教師1人，中級教師人，教壇新秀1人，我組是一個團結、向上的集體，是一個富有朝氣的學習團隊，全組上下齊心協力，從教師隊伍建設、教育教學質量的提高以及課堂教學改革創(chuàng)新方面不斷努力提升我組的戰(zhàn)斗力，以適應目前日新月異的培養(yǎng)地理人才的社會需求，在此基礎上，形成了我組獨具特色的教學特點。
一、以“集體備課”為核心，科研與教學結合，狠抓教學質量集體備課成教研組、備課組的最常規(guī)、最重要、最核心的工作。
一是充分利用好間周一次的教研活動時間，在備課時間上得到相應保障;
二是探索集體備課的新途徑，在保障教學質量的基礎上，各備課組探索多樣化的備課方式;
三是“精細教學常規(guī)，深度聚焦課堂教學”的主題教學研究，使教師們樹立“關鍵在課堂，功夫在課前”的意識;
四是形成了集體備課的流程，即教師通讀教材，研究課標，形成全期教學概要備課組教學任務分工完成單元教案教研討論，進一步修訂印發(fā)每位教師教師個案設計進入教學環(huán)節(jié)，實施教學設計教學反思再次修改教案;
五是開展不同課例的備課研究。平時教學中遇到的任何問題，大家及時碰頭討論，組內經常開展互相聽課，取長補短，集中智慧，集體攻關，我們已經整理出了具有校本特色的初中教學地理講稿集，有力地促進了教學質量的提高，增強了老師參與教學研究的主動性和自覺性。
二、組織健康有趣的活動，以活動促進師生發(fā)展為創(chuàng)設地理環(huán)境，營造良好的英語學習氛圍，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和提高地理學習能力，我們突出地理教學特色，組織開展了以下地理教學活動：
1、地理特長風采展示。我們此次活動分為三大版塊：地理知識競賽，地理小報制作比賽和地理上課比賽，這些活動強烈的激發(fā)了學生學習地理的興趣，學生在活動中得到了發(fā)展，同時我們教師在活動中得到了鍛煉和提高。
2、發(fā)揮地理日的作用。每周一舉辦的地理日倍受學生歡迎，地理日成為地理老師的好幫手，是學生們學習地理的樂園，角落雖小，卻發(fā)揮出很大的作用，我們每次都有老師專門負責，協助設置好每周的主題內容。我們還利用多媒體教學資源，豐富我們學習地理的背景知識以及先進的教育教學理論。
三、辛勤付出，成績顯著我組教師素質過硬，業(yè)務扎實，工作上都能獨當一面，教學風格異彩紛呈，絢麗多姿，每一位成員在地理這一方天地中奉獻著熱情、激情與才情。通過教師的辛勤付出，課堂教學改革成效顯著，多人次在賽課中獲獎，在教學過程中我組教師不斷總結、歸納，撰寫了許多地理教學的論文，或在省市級論文評獎中獲獎，或在各級各類報刊雜志上發(fā)表。
四、反思與探索在進行集體備課時，對集體備課的具體要求不太明確，備出的有些課操作中不實用，沒有達到研究性的目的。今后我們將圍繞“集體備課”，將教學教研和課題研究充分結合，在實踐中求提高，在研究中求發(fā)展。教研組是集體從事教學研究的組織，它是凝聚教師的群體力量，我們初中地理組在以后的工作中將更加團結，更加努力，為學校的發(fā)展，為進一步提高我校的教學質量，為促進全市基礎教育的發(fā)展作出我們的貢獻。萬事皆由人的意志創(chuàng)造。
看過“教研活動工作經驗總結范文”的人還看了：