初中開學(xué)典禮校長講話稿

　　時間飛快，轉(zhuǎn)眼到了開學(xué)之際，在開學(xué)典禮校長作首次發(fā)言，本文是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話稿，歡迎大家閱讀借鑒。

　　各位老師，同學(xué)們：

　　大家上午好!

　　金秋九月，金菊盛開，我們迎來了第31個教師節(jié)，首先我向各位老師表示節(jié)日的祝賀和誠摯的問候,祝各位老師教師節(jié)日快樂! 133名朝氣蓬勃的六年級同學(xué)以優(yōu)異的成績考入了我校七年級。他們的融入，使我們這個大家庭更加強大，更加充滿生機和活力。我代表學(xué)校全體教職工對133名新同學(xué)表示由衷地的歡迎!同時對在上學(xué)年度各個方面取得優(yōu)異成績的優(yōu)秀教師和同學(xué)們表示衷心地祝賀!

　　2015-2016學(xué)年，我校認真貫徹縣教育局教學(xué)工作會議精神，繼續(xù)按照‚兩抓一促‛工作思路，結(jié)合學(xué)校實際，確定了‚圍繞課堂抓培訓(xùn)，緊扣過程抓細節(jié)，注重習(xí)慣抓養(yǎng)成，立足教研抓提升‛的課改思路，通過創(chuàng)新管理機制，落實精細化管理措施，扎實開展工作，教育教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提升，圓滿完成了各項教學(xué)教學(xué)任務(wù)，為了總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進工作，現(xiàn)將過去一年來的工作做一回顧：

　　一. 一年來所取得的主要成績：

　　1、畢業(yè)班學(xué)業(yè)水平測試綜合成績名列全縣第四名，同去年相比上升四個名次。

　　2、普通高中錄取85人(其中一中56人，二中29人)，錄取率51.8%。居同類校第三名。

　　3、八年級地理、生物學(xué)業(yè)水平測試，綜合成績名列全縣第三名，其中生物單科名次居全縣第一名，地理居全縣第三名。

　　4、第六屆全縣綜合能力競賽團體總分名列全縣第二名，初三全國數(shù)理化競賽有15名同學(xué)獲國家級、省級獎。

　　5、教研水平提升較快。今年在縣級以上網(wǎng)站、報刊發(fā)表簡訊、論文共計28篇。全體教師撰寫、發(fā)表簡訊、論文的積極性越來越高。

　　6.我校09屆畢業(yè)生在高考中取得了喜人的成績，袁蘇蘇被清華大學(xué)核物理系錄取，成軍寶被中國石油大學(xué)錄取，高澤蕓北西北師大錄取，朱鵬被中國礦業(yè)大學(xué)錄取，崔海強被西安交大錄取，任強被蘭大地質(zhì)系錄取，高建平，孟永強，李娜，崔建華，高金印等20幾名同學(xué)被名牌大學(xué)錄取。為神峪初中爭了光，為父母爭了光。

　　二、課改方面的具體做法

　　﹙一﹚加強學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變觀念 。

　　1.領(lǐng)會課改精神，學(xué)習(xí)典型經(jīng)驗。神峪初中以我縣課改的方案、文件和領(lǐng)導(dǎo)重要講話來統(tǒng)攬和指導(dǎo)我校課改工作，積極學(xué)習(xí)我縣課改典型學(xué)校的經(jīng)驗和做法。先后和三中、二中、策底初中、馬峽初中、河西初中、上關(guān)初中等兄弟學(xué)校結(jié)聯(lián)互學(xué)幫扶活動。

　　2.搶抓全縣安排各種課改活動機會大量選派教師參與交流學(xué)習(xí)。

　　3.先后四次選派52名教師赴杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)觀摩學(xué)習(xí)，給全校教師提供了學(xué)習(xí)的機會。

　　4.學(xué)校郵購《新課程標(biāo)準(zhǔn)》五套，供老師們學(xué)習(xí)研究，并把每學(xué)期第一個月定為課標(biāo)集中研讀月，以保證對課標(biāo)的學(xué)習(xí)把握。

　　5.學(xué)校公費征訂《中國教育報》、《中國教師報》、《未來導(dǎo)報》、《教育學(xué)》、《班主任之友》等報刊雜志13種67份供老師學(xué)習(xí)。校長借國家教育行政學(xué)院培訓(xùn)之機，購臵課改方面具有前沿性的教育類書籍100多本，供教師學(xué)習(xí)解決教師無書讀之急。利用業(yè)務(wù)會、教研會選學(xué)文獻資料，以開拓視野，見賢思齊。

　　6.開展校本論壇交流，發(fā)揮校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的功能。 這些貫穿于每學(xué)期始終的學(xué)習(xí)活動，提升了教師的教育教學(xué)水平，增強了教師課改的責(zé)任感與使命感，更重要的是轉(zhuǎn)變了教師的理念。

　　(二)建立機制，確保課改工作中心地位

　　1.成立‚課改領(lǐng)導(dǎo)小組‛，突出課改工作的重要地位。實行校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科組制度，使所有學(xué)科的課改有人抓，推動科科改、人人改，真正落實全員課改行動。

　　2.強化‚學(xué)科組‛職能，發(fā)揮學(xué)科組在課改中的優(yōu)勢作用。推行學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出學(xué)科課改研究，突出學(xué)科集體備課，突出學(xué)科課堂教學(xué)模式構(gòu)建。

　　3.用‚全員班主任‛制度推進課改。學(xué)校將各班組老師的學(xué)科課改、班級學(xué)生課堂表現(xiàn)評價，與各班組全體班主任的考核連結(jié)起來，形成了學(xué)校、學(xué)科組、班組、學(xué)生為一體的師生課改連動機制。

　　4.全校實行‚小組合作學(xué)習(xí)‛模式，在小組合作評價方面不斷創(chuàng)新。以‚前瞻分‛評價為核心的學(xué)生評價激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、自覺性，逐步解決課改中‚教師急學(xué)生疲‛的問題。

　　5.大獎特獎?wù)n改積極的教師和合作學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生。每月對全校學(xué)生中的‚展示新秀‛、‚小主持人‛、‚質(zhì)疑問難積極學(xué)生‛、‚小老師‛、‚優(yōu)秀小組長‛、‚學(xué)科標(biāo)兵‛‚書寫工整之星‛‚優(yōu)秀科代表‛‚進步之星‛表彰獎勵一次，每學(xué)期對‚課改先進班級‛、‚優(yōu)秀合作小組‛、‚學(xué)習(xí)展示新秀‛和‚小主持人‛重獎一次;每學(xué)期對教師中涌現(xiàn)出的‚課改標(biāo)兵‛、‚課改新秀‛、‚優(yōu)秀班組‛、‚優(yōu)秀備課組‛和‚優(yōu)秀學(xué)科組‛、‚包抓負責(zé)人‛進行一次表彰獎勵，以此不斷凸顯課改核心地位，激勵教師努力開展課改工作。

　　6.利用‚轉(zhuǎn)聽評議‛課的方式評價教師課改工作、評價各班學(xué)生課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效率。把班級學(xué)生課堂表現(xiàn)成為班級評價的重要內(nèi)容，促使學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。

　　7.學(xué)校添臵大黑板16面，中型學(xué)生展示黑板96面(每學(xué)習(xí)小組1個)，教師教學(xué)用小黑板136面，保證了師生導(dǎo)學(xué)、展示和交流，變杜郎口的墻上固定黑板為靈活移動黑板。

　　(三)開展活動，促進課改工作不斷深入

　　為了使課改深入開展有不竭動力，學(xué)校不斷創(chuàng)新機制的同時開展有利于促進課改深入的活動，促進課改步步深入。

　　1.堅持教師每天‚轉(zhuǎn)聽評議‛課活動。學(xué)校規(guī)定每位教師每

　　天必須至少蹲聽一節(jié)或轉(zhuǎn)聽兩節(jié)課，聽后必須與授課教師議課，每次聽課要對照前次聽課查對授課教師課堂改進情況。學(xué)生必須積極高效地在課堂上學(xué)習(xí)展示，學(xué)校把班級學(xué)生課堂表現(xiàn)及習(xí)慣評價納入班級評價，把教師轉(zhuǎn)聽課、評議課、改進課的質(zhì)量納入教師常規(guī)考核，以此推動教師堅持改進自己的課堂教學(xué)。促使各班學(xué)生積極地改進學(xué)習(xí)方式。

　　2.對學(xué)生開展每周一次的‚小組合作‛評價工作。并不斷研究、改進評價方式，激勵學(xué)生自主管理，民主評價，主動發(fā)展的靈活性，讓學(xué)生真正動起來活起來。

　　3.堅持每月一次的‚學(xué)生校內(nèi)校外行為表現(xiàn)‛自主評價，以此來培養(yǎng)學(xué)生行為習(xí)慣自我養(yǎng)成和自我教育能力。開展每學(xué)期兩次的以‚前瞻分‚評價為核心的學(xué)生綜合素質(zhì)評價，不斷給學(xué)生跳著摘的桃子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

　　4.堅持每學(xué)期一次的‚學(xué)生、家長評價教師和學(xué)校，教師評價校長‛活動。吸納我校的服務(wù)對象對教學(xué)工作的意見建議，不斷改進我校的教學(xué)和工作。

　　5.突出校本研究。學(xué)校堅持圍繞‚全員班主任管理‛、‚小組合作學(xué)習(xí)‛、‚學(xué)生‘前瞻分’評價‛、‚學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成‛四大主題，開展每學(xué)年一輪的的主題論壇，解決學(xué)校教師自身教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題。

　　6.開展學(xué)科組內(nèi)課改大賽、校內(nèi)課改大賽、課改匯報課、課改展示課活動，給全體教師搭建學(xué)習(xí)借鑒及改進提高的平臺。

　　(三)、存在的不足：

　　1.質(zhì)量建設(shè)存在一定的問題。學(xué)科間，教師間差距明顯，七年級地理，七年級數(shù)學(xué)等。

　　2.學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成存在很大的問題，學(xué)習(xí)的自覺性不強。
3.課改工作沒有形成特色，提升的后勁不足。