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      校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

      時(shí)間: 佩珊807 分享

      校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

        班主任老師一直戰(zhàn)斗在教育的第一線,既擔(dān)負(fù)著繁重的教學(xué)任務(wù),又肩負(fù)著繁雜的班級管理工作,為學(xué)生的管理和學(xué)校的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話,僅供參考。

        校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【篇一】

        班主任同志們:

        大家好。今天,我們相聚在這里,一起暢談班主任工作。既是對過去一學(xué)期班主任工作的總結(jié),又是對新一年班主任工作的展望。

        《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中央8號文件)強(qiáng)調(diào):‚要完善學(xué)校的班主任制度,高度重視班主任工作,選派思想素質(zhì)好,業(yè)務(wù)水平高,奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任‛。這為新時(shí)期班主任工作開創(chuàng)新局面和班主任隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。

        為什么我們召開德育工作研討會(huì)?因?yàn)?sbquo;德‛是體現(xiàn)個(gè)體精神面貌的決定因素,‚德‛決定著人的發(fā)展方向、動(dòng)力,調(diào)節(jié)著‚才‛的運(yùn)用。

        一般來說,道德教育大致可以分為三個(gè)層次:第一個(gè)層次應(yīng)該是必須的層次,這是在階段最低的基礎(chǔ)道德教育目標(biāo),它要求學(xué)生遵守社會(huì)的基本公德,是道德的底線;第二個(gè)層次是弘揚(yáng)的層次,這是以集體主義、愛國主義、人道主義、見義勇為、尊老愛幼等為基本內(nèi)容的德育目標(biāo);第三個(gè)層次是追求的層次,以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)的德育體系,是德育的最高層次和境界。這三個(gè)層次是相互聯(lián)系、由低到高的遞進(jìn)關(guān)系。我們的德育只有遵循科學(xué)的層次目標(biāo)體系,才能使德育工作落到實(shí)處。

        ‚五要‛:班主任要情在言先,理在言中,意在言后,要春雨無言,夏雷反聵。

        ‚五鏡‛意識:即班主任要有望遠(yuǎn)鏡意識(著眼于學(xué)生發(fā)展和未來)、放大鏡意識(善于捕捉學(xué)生長處和進(jìn)步)、顯微鏡意識(敏銳觀察、因勢利導(dǎo)、防患于未‚燃‛)、三棱鏡意識(善于分析、理性判斷、過細(xì)工作)和平面鏡意識(客觀公正、求真務(wù)實(shí))。

        班主任要把目光和微笑多投向‚差生‛。有人說,微笑投給優(yōu)秀生如同錦上添花,微笑投給差生如同雪中送炭。錦上添花固然輕松而美麗,但雪中送炭更為緊迫更為重要。這話很有道理。陶海波老師班級的張駿同學(xué),個(gè)性非常突出,如:早上到??偸窃阝忢懞笠粫?huì)到校,問他原因,態(tài)度很不好,上自習(xí)課時(shí)講話,別人講話,位臵離他很遠(yuǎn)的同學(xué)講話,他也要把頭伸過去聽,據(jù)同學(xué)反映,生怕別人說他壞話,輪到他值日時(shí),要么不掃,要么掃不干凈,很不認(rèn)真,批評他時(shí),他很反感,覺得我很碎,很煩,語文老師在早讀課抽查背書情況,他竟然對語文老師說:‚全班這么多的人,你為什么老是和我過不去?‛弄得語文老師到我這兒告狀,覺得這個(gè)學(xué)生是個(gè)‚問題‛學(xué)生。在期中考試中成績也明顯提高了,期中考試后,發(fā)語文考試卷,他的成績是89分,他拿到試卷看到自己的成績后開心的對著班主任老師笑了,第一次看到他如此燦爛、可愛的笑容。

        班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上有教育價(jià)值的東西。童心是美好的,童心甚至是高尚的。學(xué)生中間有很多亮點(diǎn)、閃光點(diǎn),班主任要做有心人,善于觀察、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、加以表揚(yáng),起到‚撥亮一盞燈,照亮一大片‛的作用。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,在傳道、授業(yè)、解惑的同時(shí),產(chǎn)生一種心理趨同效應(yīng),汲取青春的力量;了解學(xué)生的同時(shí),開啟自己關(guān)閉的心扉,與學(xué)生共同產(chǎn)生一種激越、蓬勃的力量。姜曉敏老師注意設(shè)計(jì)一份‚我的班級同學(xué)美德及良好習(xí)慣內(nèi)化培養(yǎng)目標(biāo)‛是在8月份軍訓(xùn)期間對同學(xué)們進(jìn)行思想教育時(shí)逐步明朗的。姜老師作了分析:新生每年開學(xué)前的暑假,學(xué)校都要組織學(xué)生進(jìn)行必要的軍事訓(xùn)練,這是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的絕好時(shí)機(jī)。因?yàn)樾律歼€互不相識,一些不良的行為習(xí)慣還沒有機(jī)會(huì)抬頭,他們的大腦里這方面應(yīng)該是象一個(gè)空著的杯子,等待填充內(nèi)容。他給同學(xué)們填充的是四道大餐:‚合作與雙贏及不合作與雙損‛的觀念、‚自律意識與慎獨(dú)精神‛、‚信譽(yù)時(shí)代的思想‛、以及‚學(xué)會(huì)自我調(diào)控‛的觀念。分了四次,利用軍訓(xùn)休息期間在教室里對同學(xué)們進(jìn)行了四次專題討論,每次一個(gè)專題,除了利用我自己掌握的富有說服力的材料,我更鼓勵(lì)同學(xué)們就自己的認(rèn)識張開討論,后者使得課堂氣氛更活躍,更有內(nèi)涵,更充滿靈動(dòng)。為了完成目標(biāo),姜老師特別強(qiáng)調(diào)了‚細(xì)節(jié)化‛,并在每一項(xiàng)目標(biāo)了加入了具體的操作項(xiàng)目,如‚軍訓(xùn)時(shí)相互協(xié)作,優(yōu)質(zhì)完成訓(xùn)練目標(biāo)‛、‚不抄作業(yè)‛、‚桌凳齊整,教室安靜‛、‚感謝父母和老師;介紹一位你最欣賞的同學(xué)‛等等,便于學(xué)生操作。把‚學(xué)會(huì)感恩‛放在12月份,主要考慮利用一下西方的感恩節(jié)(ThanksgivingDay)在11月的最后一個(gè)星期四。

        要學(xué)會(huì)賞識學(xué)生。心理學(xué)的研究表明:人在滿足生理與安全需要后,都希望能尋求一個(gè)自己所歸屬的群體,并在這個(gè)群體中獲得尊重、關(guān)心、愛護(hù)和幫助。除了關(guān)心愛護(hù)學(xué)生外,還應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重、賞識學(xué)生,如同賞識自己的職業(yè)一樣,讓學(xué)生沐浴在賞識的陽光下。

        要學(xué)會(huì)思考,在思想工作中反映出教育機(jī)智。陶海波老師在談到自己的經(jīng)驗(yàn)時(shí)這樣思考:‚談話還要注意選擇時(shí)機(jī),談早了條件不成熟,談晚了時(shí)過境遷。一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任認(rèn)為談話最佳時(shí)機(jī)是:問題未形成,矛盾初露時(shí);初次犯錯(cuò)誤,產(chǎn)生悔恨時(shí);個(gè)人有困難,需要幫助時(shí);火頭已過,心平氣和時(shí);思想疙瘩解不開,易產(chǎn)生過激行為時(shí)。以上僅是一般談話需掌握的時(shí)機(jī),碰到學(xué)生受到重大挫折時(shí),談話宜早不宜遲,否則會(huì)失去較好的效果,甚至?xí)劤杀瘎 ?#8219;任淑麗老師‚換一種眼光去審視學(xué)生‛,剛開學(xué)一周,學(xué)校公布了常規(guī)檢查各班級的得分排名情況,班級有一位學(xué)生將本班的第7名的‚7‛上的‚-‛擦掉,使第‚7‛名變成了第‚1‛名。事前班主任并不了解情況,看過成績后,便在班級表揚(yáng)了大家一周的良好表現(xiàn)。但卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生在偷偷地笑,殷老師莫名其妙。事后這位學(xué)生向班主任講明了實(shí)情。殷老師說:當(dāng)時(shí)我很生氣,大有被人耍弄之感,我也想像許多班主任那樣對他進(jìn)行嚴(yán)厲地訓(xùn)斥和批評,但我當(dāng)時(shí)還是控制了自己的情緒,回到教室,我當(dāng)著全班同學(xué)的面,表揚(yáng)了這位同學(xué),并列出了表揚(yáng)的理由:‚第一,該同學(xué)是個(gè)非常誠實(shí)的學(xué)生,敢于將實(shí)情告訴老師;第二,這位同學(xué)是個(gè)集體榮譽(yù)觀念很強(qiáng)的學(xué)生,他非常想讓班級得第一名;第三,這位同學(xué)很聰明,具有較強(qiáng)的變通能力。同學(xué)們聽了我表揚(yáng)和解釋后,都笑了,看得出他們的笑是輕松的笑,理解的笑。借此機(jī)會(huì),我進(jìn)行小結(jié):‚如果我們每個(gè)個(gè)同學(xué)都朝著這位同學(xué)給我們指定的目標(biāo)‘第1名’努力的話,我想,我們一定會(huì)得到第1名的,我相信這位同學(xué)一定會(huì)為我班得到真正的第一名作出自己的努力‛聽了我的話,班級中響起了熱烈的掌聲,我相信這掌聲是給我的,也是給那位同學(xué)的。而改名次的學(xué)生也在拼命地鼓掌,我看得出他在為自己加油。這是富有教育機(jī)智的教育案例。

        于春老師很有思想,他的教室里標(biāo)語很有特色,傳達(dá)出讀書的體會(huì)。這次他從校園三棵樹感悟,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,善于思考,就像寫作,‚村村皆畫本,處處有詩才。‛他說:東方分校校園里的樹很多,‚我發(fā)明‛了兩種說法,說法一:最美的只有三棵;說法二:真正稱得上是樹的只有一棵。試問這三棵是哪三棵?如果只有一棵,又是哪一棵?答案是:第一棵‚小店旁的垂柳‛,第二棵‚狹縫中的雪松‛,第三棵‚大草原上的獨(dú)(水)杉‛。如果只有一棵,那就是‚大草原上的獨(dú)杉‛。有人感嘆,生活中沒有骯臟;也有人感嘆,生活中缺少美。要我說,大千世界既不卻美,也不乏骯臟,所缺的是發(fā)現(xiàn)和感悟。

        但愿大家,能從小事做起,把規(guī)則溶在血液中,刻在骨頭上;像獨(dú)杉那樣,傲立東方,成棟梁之材。

        高群老師寫的《架設(shè)師生間的信任橋梁》寫了三個(gè)案例,充滿了對工作的反思,最后他寫道:這幾件事雖然已經(jīng)過去,但我卻牢記在心,時(shí)刻告誡我工作不能孤立、靜止、片面地看問題,要用發(fā)展的眼光看待事物的變遷。信任不是撒手,偏愛不是信任,信任要用‚公正‛去呵護(hù),信任要用‚交流‛去培養(yǎng)。信任要用‚愛心‛去塑造。

        ‚標(biāo)簽效應(yīng)‛實(shí)際上把人的思想和精神引領(lǐng)到更高的境界。二戰(zhàn)期間,美國心理學(xué)家在招募的一批行為不良、紀(jì)律散漫、不聽指揮的新士兵中做了如下試驗(yàn):讓他們每人每月向家人寫一封說自己在前線如何遵守紀(jì)律、聽從指揮、奮勇殺敵、立功受獎(jiǎng)等內(nèi)容的信。

        結(jié)果,半年后這些士兵發(fā)生了很大的變化,他們真的像信上所說的那樣去努力了。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為‚標(biāo)簽效應(yīng)‛。

        英國教育家威廉〃亞瑟說:‚平庸的教師只是敘述,較好的教師是講解,優(yōu)秀的教師是示范,偉大的教師是啟發(fā)。‛

        宋娜老師在班級評選十位‚魅力之星‛是一個(gè)很好的案例。她說:一個(gè)偶然的機(jī)會(huì),來了靈感,我在班級搞了一個(gè)活動(dòng):讓有互相評價(jià),但是只能提優(yōu)點(diǎn),不提缺點(diǎn),每人選出10名同學(xué)為我們班的‚魅力之星‛,而且要在選出的同學(xué)后面注明具體的優(yōu)點(diǎn),旨在幫助每一位同學(xué)樹立信心,讓大家知道自己閃亮在別人眼中的優(yōu)點(diǎn)。果然大家積極性很高,事實(shí)證明的擔(dān)心也是多余的了:數(shù)學(xué)課代表李海波同學(xué)名列榜首!我既為他高興,同時(shí)我認(rèn)識到了大家的正義感,我們的班風(fēng)是純正的,從學(xué)生的評語中我得到了許多許多我意想不到的收獲。第二天,我把結(jié)果在班級公布,除了前10名的同學(xué),我還把每一位被提名的同學(xué)優(yōu)點(diǎn)都讀出來了,幾乎每一位同學(xué)都被我表揚(yáng)過了。通過這件事我們班的凝聚力有了進(jìn)一步的加強(qiáng)。學(xué)生豐富的感情和包容的評價(jià)方式讓我很受感動(dòng),我深深地感覺到:學(xué)生是多么活生生的‚人‛啊!

        一學(xué)期來,我們絕大部分班主任把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生,體現(xiàn)出濃濃的師愛。當(dāng)我們的班主任發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的時(shí)候,便會(huì)激發(fā)出學(xué)生的積極向上的熱情,從而達(dá)到良好的教育效果。蘇霍姆林斯基提出:‚如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。‛我仔細(xì)閱讀了絕大部分班主任寫的案例,從這些案例中,我的的確確感受到了班主任的愛、創(chuàng)造的喜悅。我分享了你們對學(xué)生的愛,分享了你們工作中創(chuàng)造的喜悅,也分享了你們工作中苦惱。在此我向全體班主任表示衷心的感謝。

        最后,祝各位班主任工作愉快,闔家歡樂。

        校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【篇二】

        同志們:

        今天,我很高興能參加政教處組織召開的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),這次會(huì)議開的很有必要,也很成功!十二位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn),限于時(shí)間關(guān)系還有很多工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任沒有交流,會(huì)后由政教處將收集到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)材料匯編后以文稿的形式印發(fā)給大家,以便進(jìn)一步互相學(xué)習(xí)交流,更好地促進(jìn)我校班主任工作。

        眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。

        我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心感謝!

        今年,我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步開始改革,正在向精細(xì)化管理的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度,抓好各項(xiàng)制度的落實(shí),促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化,促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。

        要做到管理規(guī)范,靠的就是在座的各位,特別是班主任同志,因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣,從這個(gè)角度講,班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn),班主任是教師中的優(yōu)秀者,是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。

        召開這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺,大家可以相互學(xué)習(xí)班級管理和控流保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn),相互交流工作中的體會(huì),逐步提高自己的班級管理水平,為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

        剛才,聽了幾位優(yōu)秀班主任同志的發(fā)言,我深有感觸,他們的發(fā)言很實(shí)在,他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用,他們的工作精神很感人。作為優(yōu)秀班主任,要學(xué)會(huì)吃苦,樂于奉獻(xiàn),勇挑重?fù)?dān),心系學(xué)生,服務(wù)學(xué)生;要有強(qiáng)烈的事業(yè)心,責(zé)任感和過硬的教學(xué)水平;要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖,思想向?qū)А⑿袆?dòng)楷模……總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻(xiàn)精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任,爭做優(yōu)秀班主任。

        下面,我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求:

        1、要進(jìn)一步認(rèn)識班主任工作的重要性,不斷增強(qiáng)對班主任工作榮譽(yù)感和使命感。

        班主任是班級的最高領(lǐng)導(dǎo)者,學(xué)校德育工作實(shí)施者,學(xué)科協(xié)調(diào)者,又是溝通家長和社會(huì)的橋梁和紐帶。班集體是學(xué)校對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本單位,這個(gè)單位的最高管理者就是班主任。班主任工作只要搞好了,那么這個(gè)班級的各項(xiàng)工作都會(huì)走在前列,包括人格品德養(yǎng)成,團(tuán)員教育,文化課成績,各類文體活動(dòng),學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè),清潔衛(wèi)生及學(xué)生精神面貌等各個(gè)方面都會(huì)綜合發(fā)展。班主任又是各學(xué)科教學(xué)的組織協(xié)調(diào)者。由于科任教師自身素質(zhì)的原因,一個(gè)班級各學(xué)科教師的教學(xué)管理水平是各不相同的,各學(xué)科成績會(huì)此消彼長存在差異,學(xué)生對教師的認(rèn)知態(tài)度也就存在差異,從而對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣程度也會(huì)存在差異,長久下去就會(huì)形成學(xué)科短腿。所以班主任教師要經(jīng)常向?qū)W生了解一些學(xué)科的教學(xué)情況,及時(shí)協(xié)調(diào)反映給學(xué)科教師,及時(shí)糾偏改進(jìn)。同時(shí)還要幫助學(xué)科教師解決好師生之間的矛盾問題,化解各類矛盾,不斷清除師生之間的障礙。班主任還要與家長保持經(jīng)常性地聯(lián)系。對學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的問題都要及時(shí)商議解決。還要解答學(xué)生家長及關(guān)心學(xué)校教育的人士提出的各類問題,從某種意義上講,班主任又是學(xué)校與家長、社會(huì)溝通的橋梁和扭帶。所以班主任在學(xué)校教育中始終是處于核心地位的人。而班主任的工作又量大面寬,十分辛苦,所以搞好班主任工作是要付出很大努力和代價(jià)。學(xué)校每次選配班主任都要考慮到方方面面的事(包括身體條件、自身素質(zhì)、學(xué)科特點(diǎn)、年齡等等),只要當(dāng)上班主任就要全身心地把工作做好。

        2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素養(yǎng),進(jìn)一步提高班主任工作水平。 班主任工作不斷加強(qiáng)的一個(gè)很重要因素是加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),提高個(gè)人素質(zhì)。學(xué)習(xí)要從同事中學(xué),從實(shí)踐中學(xué),從書本中學(xué),從學(xué)生中學(xué)。

        從同事中學(xué),要經(jīng)常觀察其他班級的各項(xiàng)工作,包括學(xué)生精神面貌,學(xué)生成績,紀(jì)律衛(wèi)生狀況等等,特別是剛當(dāng)班主任或從事這項(xiàng)工作時(shí)間不長的同志,更應(yīng)注意與同事學(xué)習(xí)交流。這樣通過學(xué)習(xí)借鑒,會(huì)使自己的工作在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上得到提升。

        從實(shí)踐中學(xué),就是要在管理過程中不斷摸索,探究新的工作思路和方法,隨著時(shí)代的不斷變化,學(xué)生思想的不斷變化,班級管理工作總會(huì)出現(xiàn)新矛盾、新問題、比如學(xué)生留長發(fā)、染頭發(fā)、佩戴首飾的問題,學(xué)生上網(wǎng)的問題,抽煙喝酒的問題,校內(nèi)外住宿管理的問題。要在細(xì)心觀察研究的基礎(chǔ)上,根據(jù)其危害性,適時(shí)定出新的教育方案或方法進(jìn)行有針對性地教育。

        從書本中學(xué),就是要經(jīng)??匆恍﹫?bào)刊雜志,班主任工作研究資料等,從中豐富個(gè)人的專業(yè)管理知識。

        從學(xué)生中學(xué),就是要善于向?qū)W生了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)愛好,針對他們的年齡特點(diǎn)、心理生理特點(diǎn),經(jīng)常性地開展一系列主題班會(huì)與文體活動(dòng)進(jìn)行教育,當(dāng)然要發(fā)揮班委會(huì)團(tuán)支部的民主管理作用。

        班主任工作要?jiǎng)?chuàng)新,班主任工作要進(jìn)步,就需要經(jīng)常性地研究班主任工作,總結(jié)成功或不成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷提高管理水平,也可以將自己的學(xué)習(xí)工作心得整理成體會(huì)文章發(fā)表交流。

        3、持之以恒,以一鑒之,面向全體,使班主任工作保持至始至終。

        學(xué)校教育教學(xué)工作的特點(diǎn)就是無休止的重復(fù)。備課講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、學(xué)生管理……,日復(fù)一日,年復(fù)一年,既單調(diào)而又缺乏新鮮感、刺激感。而班主任工作,除了上述外還有每天早起晚睡,為學(xué)生提茶,無體止地的說服教育,但與教學(xué)相比,班主任工作應(yīng)有新鮮感和刺激感,因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,給你冷不丁出現(xiàn)一些新問題,需要我們研究解決。

        所以,不管是經(jīng)常性工作,還是解決突發(fā)性問題,我們工作的精神和作風(fēng)要始終堅(jiān)持持之以恒的決心,不能因?qū)W生或班級管理中問題的影響而造成自己思想情緒波動(dòng),出現(xiàn)熱冷病,使班級管理中途出現(xiàn)起伏而影響學(xué)生的教育和成長,或者對某些學(xué)生因成績不佳、紀(jì)律松散、自我約束不夠、調(diào)皮搗蛋貪玩、頂撞教師而放棄管理,使之放任自流。這些都不可取。每個(gè)同志必須始終本著熱愛學(xué)生,為學(xué)生負(fù)責(zé)地態(tài)度,研究制定新的措施,改進(jìn)方法,進(jìn)行再教育。

        4、熱愛學(xué)生,嚴(yán)格要求,促進(jìn)成人成才。

        熱愛學(xué)生是我們教師職業(yè)道德的重要體現(xiàn)。在教育學(xué)生過程中,我們熱愛學(xué)生,一是要尊重信任學(xué)生,二是要愛護(hù)學(xué)生。只有我們尊重信任學(xué)生,學(xué)生也會(huì)更加尊重信任我們,進(jìn)而就容易使教師對學(xué)生產(chǎn)生關(guān)愛的情感、態(tài)度和行為。進(jìn)而上升到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,要以豐富的精神生活給學(xué)生做出榜樣,以純真的道德情感去看學(xué)生,要正直、公正、坦蕩、無私。“教育是人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心、善良而堅(jiān)強(qiáng),溫和而嚴(yán)格,熱愛美好的事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)真誠地對待他。”(蘇霍姆林斯基《關(guān)于教育倫理學(xué)的一封信》)

        絕不能因?yàn)閲?yán)格要求而體罰或變相體罰學(xué)生,如挖苦諷刺,罰站罰凍,拳打腳踢等。其結(jié)果要么是對學(xué)生造成傷害,教師違法。要么導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心緊張,恥辱,對老師產(chǎn)生怨恨,厭學(xué)等,對學(xué)生身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害。同時(shí)會(huì)給自己的工作造成嚴(yán)重影響。

        為了我們的工作再上一個(gè)臺階,我想對全體班主任談以下幾點(diǎn):

        1.要具有“五種意識”(政治意識,思想境界較高,是否積極申請入黨等;團(tuán)結(jié)意識,互相探討交流,促進(jìn)共同成長提高;服從意識,是否服從學(xué)校中心工作,按時(shí)完成學(xué)校安排工作,有無拖拉現(xiàn)象;精品意識,要干就干最好,不混日子;競爭意識,自己的榮譽(yù)自己爭,敢比,敢為人先)

        2.處理好“四種關(guān)系”:(1.與分管領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系,多溝通,多交流;2.與本班老師的關(guān)系,和諧關(guān)系,互相關(guān)照,彼此理解;3.與學(xué)生關(guān)系,發(fā)揮班干部協(xié)助作用,親其師 信其道;4.與社會(huì)關(guān)系,與家長多溝通等)

        3.三種精神:敬業(yè)精神,博學(xué)、有心人、雜家;奉獻(xiàn)精神,無私大無畏;創(chuàng)新精神(重新組合);

        4.兩種心態(tài):“太好了”、“我能行”。

        5.一個(gè)口號:“我們參與,我們輝煌”。(參與了總會(huì)有機(jī)會(huì),不參與永遠(yuǎn)沒機(jī)會(huì)。)

        總之,我們大家都要以極大的熱情投入工作,面向全體學(xué)生,實(shí)施有針對性的教育,決不辜負(fù)學(xué)生家長對我們的期望,決不辜負(fù)學(xué)校對我們的信任,認(rèn)真扎實(shí)有效地搞好班主任工作,使學(xué)校精細(xì)化管理水平不斷提升。

        希望各位班主任能以此次會(huì)議為新起點(diǎn),認(rèn)真履行班主任的職責(zé),用我們的愛心與熱情關(guān)注我們的學(xué)生,以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心做好班主任工作。

        最后祝愿所有的班主任老師工作順利,事業(yè)有成,生活幸福!

        校長在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話【篇三】

        各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師,大家好!

        班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是小學(xué)生健康成長的引路者,是學(xué)校和家長、社會(huì)溝通的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。今天,我們專題召開全鎮(zhèn)班主任工作會(huì),本次會(huì)議,是總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),交流班級管理心得,規(guī)范班主任工作要求和推廣成功經(jīng)驗(yàn)的一次針對性、實(shí)效性較強(qiáng)的專題會(huì)議。借此機(jī)會(huì),我就如何進(jìn)一步做好班主任工作講三點(diǎn)意見:

        一、加強(qiáng)對班主任工作重要性的認(rèn)識

        (一)班主任是學(xué)校管理的核心力量,是德育工作的最前沿保障。在學(xué)校教育中,班主任作為班級教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用,是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動(dòng)力。班主任是學(xué)校對青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)體系中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長過程中起著導(dǎo)師作用。班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的關(guān)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、意識能力都對學(xué)生有深刻的影響。從某種意義上說,班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,是提升優(yōu)質(zhì)教育,尤其是實(shí)現(xiàn)班級德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本因素之一,也是推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們常說,“一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校”,實(shí)踐證明,一個(gè)好的班主任同樣就是一個(gè)好班級,一批好的班主任就能塑造一所品牌學(xué)校。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題。希望各校,繼續(xù)提高對班主任工作重要性的認(rèn)識,切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程,進(jìn)一步健全制度,強(qiáng)化措施,求真務(wù)實(shí),努力把班主任工作提高到一個(gè)新的水平。

        (二)班主任是開展班級工作,建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分,班級工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。加強(qiáng)對教學(xué)班的管理,樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成一個(gè)好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境,對學(xué)生的成長產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量,對于培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想、愛國情感,增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)具有極其重要的意義。一個(gè)同學(xué)關(guān)系和諧、自律意識強(qiáng)、樂學(xué)向上的班集體,幾乎隨時(shí)都在熏陶著集體中的成員,起著潛移默化的教育作用。

        良好的班集體不會(huì)自然形成,也不可能一時(shí)形成。整個(gè)過程需要班主任傾注長期心血,要經(jīng)過班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。這當(dāng)中,班主任既是知識技能的傳授者、思想品德的培育者,又是班級工作的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)前,許多地方都出現(xiàn)了一種選學(xué)校熱、選班熱現(xiàn)象,為何要選?到底選什么?如果我們站在一個(gè)家長的角度去看這個(gè)現(xiàn)象,我們選學(xué)校、選班級可能考慮更多的就是班主任。為什么要選班主任,就是因?yàn)橐粋€(gè)好的班主任就會(huì)建設(shè)一個(gè)好的班級,家長就希望自己的孩子在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí),接受好的教育。從中我們可以看到,一個(gè)優(yōu)秀班主任,對于社會(huì)的影響,對班集體的建設(shè)和學(xué)生成長成才有著突出的作用。

        二、強(qiáng)化愛與責(zé)任意識,辦人民滿意的教育

        (一)教育是愛的事業(yè)。愛自己的學(xué)生、愛教師職業(yè)是做好班主任工作的基本要求。教師的愛,尤其是班主任的愛,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的靈魂。這是一種含有友情又超越友情,含有母愛又高于母愛的更高層的愛。沒有愛就沒有教育,把愛獻(xiàn)給受教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。桃李不言,下自成蹊。當(dāng)老師看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了最大的回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育之真諦。一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對他的愛,不僅會(huì)激起他的熱情、自信及對師長的愛戴和尊重,而且還能使他通過自己所感受到的愛,養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度,從而逐步升華為對集體、對社會(huì)、對祖國的愛。

        (二)教育是體現(xiàn)責(zé)任的事業(yè),沒有責(zé)任就辦不好教育。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是班主任必須具備的基本素養(yǎng)。責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。充分發(fā)揮班主任的橋梁和紐帶作用,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級,并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到落實(shí)。另一方面,有了責(zé)任心,就能經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行有針對性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

        就拿今年來說吧,目前有班主任52個(gè),學(xué)生約1900人,就是牽扯到近1500個(gè)家庭,涉及千家萬戶的切身利益,教師如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識,就不能明確自己的角色,不能明確自己肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育。古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。人民群眾把子女送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。

        三、對做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

        (一)學(xué)理論,強(qiáng)素質(zhì),做楷模。

        班主任是班級學(xué)生健康成長的一面旗幟,更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。

        1.班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力,對學(xué)生起潛移默化的影響。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最多的接觸是在課堂上,學(xué)生評價(jià)教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù),你的課上得很棒,學(xué)生不但會(huì)信服你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對他的教育。

        2.班主任要有一定的組織能力,管理協(xié)調(diào)能力,駕馭全局能力。

        3.班主任是學(xué)生為人處世的楷模。

        4.班主任在日常工作中,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互培訓(xùn)。

        (二)多動(dòng)腦,巧設(shè)計(jì),重方法。

        1.勤是班主任工作的前提條件。

        1)勤接觸學(xué)生。

        2)勤深入學(xué)生中去。

        3)勤表揚(yáng)。俗話說:“數(shù)君十過,不如賞君一長。”盡量找適當(dāng)機(jī)會(huì),適度表揚(yáng),同時(shí)表揚(yáng)要注意時(shí)機(jī),注意對象,注意場合,注意分寸。

        2.嚴(yán)是班主任工作的基礎(chǔ)。

        1)嚴(yán)以律己。

        2)嚴(yán)格要求學(xué)生:“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度。”

        3.細(xì)是班主任工作的關(guān)鍵。

        1)細(xì)心

        2)細(xì)思

        3)細(xì)管

        4.實(shí)施班主任工作的保證。

        1)制定符合自己學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃,提出符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。

        2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想,在自己力所能及范圍內(nèi)為班級學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事。

        5.愛是班主任工作的核心。

        (三)正評價(jià),顧整體,同提高。

        1.要偏愛后進(jìn)生。

        2.嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。

        3.博愛中等生。

        (四)正自身,用好人,優(yōu)班風(fēng)。

        1.言傳身教,以誠取誠。

        2.培養(yǎng)和使用好班干部。

        3.增強(qiáng)班級凝聚力。

        4.允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

        5.注重安全教育。

        6.抓常規(guī),促養(yǎng)成。

        1)紀(jì)律是保證。

        2)衛(wèi)生是窗口和形象。

        3)習(xí)慣是歸宿和目的。

        7.與家長保持信息暢通,建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。 各位班主任老師,你們肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是平凡的,但“把簡單的事做好,你就不簡單;把平凡的事做好,你就不平凡。”學(xué)校要努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)校成為教師成長的沃土,要著力打造更多特色班級,打造更多金牌班主任。

        最后,用“四用”來與大家共勉:用智慧啟迪靈性,用人格陶冶情操,用愛心澆灌希望,用汗水哺育未來。


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      1.校長班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話

      2.班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)校長講話

      3.校長班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)講話稿

      4.德育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話

      5.教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話稿

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