高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告3篇
高中語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展是在學(xué)段上處于高中的語(yǔ)文教師個(gè)體在外部環(huán)境和自身內(nèi)在因素的共同作用下語(yǔ)文專業(yè)不斷發(fā)展的過(guò)程,是不斷接受新知識(shí),增強(qiáng)專業(yè)能力的持續(xù)過(guò)程。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告,僅供參考。
高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告一:
一年以來(lái),我先后從事高二(1)(2)班、高三(1)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,并先后擔(dān)任高二(1)班、高三(1 )班班主任工作,下面對(duì)自己一年來(lái)的工作做一回顧總結(jié)。
我對(duì)本職工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,服從校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,盡職盡責(zé),教書(shū)育人,在課堂教育中,注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德,在業(yè)務(wù)上刻苦鉆研,在教學(xué)上不斷努力,同時(shí)和同事融洽相處,共同學(xué)習(xí)和探討。因此在教育教學(xué)方面取得了一定成績(jī),同時(shí)也存在著許多不足。
一、教學(xué)方面
在語(yǔ)文教學(xué)上,我努力探索,虛心請(qǐng)教,大膽嘗試,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,逐漸摸索出一套適合自己教學(xué)的方法。并用一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,調(diào)動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)效益。為了達(dá)到這一目的,我刻苦鉆研教材,不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,每次備一節(jié)課都需要很長(zhǎng)時(shí)間。及時(shí)批改作業(yè),講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作。對(duì)每一個(gè)學(xué)生都認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求,使學(xué)生學(xué)有所得,從而順利完成教育教學(xué)任務(wù), 由于在我不斷努力下,所教學(xué)生在歷次考試中取得了可喜的成績(jī),學(xué)考優(yōu)秀率名列前茅,合格率達(dá)到100%。這讓我體會(huì)到了成功的樂(lè)趣。從而更加堅(jiān)定了我的信念。
一年來(lái),我積極主動(dòng)參加縣里或?qū)W校組織的教研活動(dòng),在學(xué)校的大力支持下,積極參加外出學(xué)習(xí),做好記錄,積累經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然在授課過(guò)程中還存在著許多不足,今后,我會(huì)戒驕戒躁,吸取經(jīng)驗(yàn),更加刻苦鉆研,學(xué)習(xí),爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。
二、班主任工作
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生心弦相扣。
關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,并以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友。我時(shí)常告誡自己,雖然教師是學(xué)生一生中最信賴,最崇敬的人,但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的愛(ài),渴望老師尊重他們,渴望老師能以平等之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí),他們更希望老師能伸出援助之手?,F(xiàn)在的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力,青春期的驛動(dòng),與父母在知識(shí)層面、在觀念上的代溝引起的矛盾,與同學(xué)相處中的磨擦,使得他們有時(shí)無(wú)所適從。此時(shí)他們需要一位傾聽(tīng)者和引路人。在班主任工作中,我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化,耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界:生活有困難,指點(diǎn)幫助;學(xué)習(xí)有麻煩,給予方法指導(dǎo)和思想慰藉;情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。
二、抓契機(jī),定位班級(jí)管理目標(biāo),培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。
一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo),奮斗目標(biāo)是班級(jí)的靈魂,制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑,也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。當(dāng)然,這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀強(qiáng)加給學(xué)生的,更不是硬性去規(guī)定或空喊口號(hào),它應(yīng)該得到班級(jí)每一位同學(xué)的認(rèn)可,并化為他們?nèi)粘P袨榈睦砟睢?/p>
三、強(qiáng)化心理素質(zhì),挖掘潛力,自我提高。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)考試,成為我工作的重中之重。每一次考試前,我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué)生交流,對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn)行干預(yù),強(qiáng)化心理素質(zhì)。每次大考過(guò)后,都讓學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié),談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法,談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?,也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊取_@樣的做法可能老套,但我覺(jué)得有以下幾方面的作用:掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì),通過(guò)第一手資料,使面談?dòng)嗅槍?duì)性;讓學(xué)生以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理,反思會(huì)更深刻;學(xué)生考試過(guò)后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過(guò)文字宣泄出來(lái),這能平撫學(xué)生情緒;同時(shí),使他們?cè)谡硭枷氲臅r(shí)候,明白下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流,有助于科任老師了解學(xué)情,共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng),弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的信心,就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng),弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了,學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些學(xué)生不敢主動(dòng)找科任老師交流的現(xiàn)象,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己找科任老師面談,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”,更明確自己知識(shí)掌握的情況,改善思維品質(zhì),提高思維能力。
四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
各科任課老師的齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上,我主要做以下幾方面的工作:1.介紹 科任第一次上課前,我都會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成績(jī),在學(xué)生中樹(shù)立其威信。2.咨詢 平時(shí)經(jīng)常與科任老師交談,詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),得到科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià),也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn);每一次考試過(guò)后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī),了解本次考試試卷的難易程度,學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、存在的問(wèn)題,哪些學(xué)生表現(xiàn)失常,原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師,平時(shí)在交談中問(wèn)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,既督促科任老師主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生,又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。 到高三年學(xué)生每天有做不完的練習(xí)卷,如果六科老師都只顧自己的科目,爭(zhēng)搶時(shí)間,最終不僅壓垮學(xué)生,老師之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾。這時(shí)候班主任就要把任課教師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào),分配各科的作業(yè)時(shí)間,避免厚此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反饋給學(xué)生,要求學(xué)生積極配合老師,讓每一位科任老師一走進(jìn)班級(jí)就心情愉快,用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情;另一方面,及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師,到高三年時(shí)與科任老師定期開(kāi)會(huì),一起分析,共同討論,使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。
存在不足:
在教學(xué)方面:
1、缺乏耐心細(xì)心。
2、還尚未完全擺脫舊的教學(xué)模式,教學(xué)方法單一。課堂語(yǔ)言不夠凝練,概括欠簡(jiǎn)要。
在育人方面:
有時(shí)教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心,沒(méi)有充分利用好班干部,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與學(xué)生談話缺少藝術(shù)性,沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生心里。
今后改正措施:
1、真正領(lǐng)會(huì)課改實(shí)質(zhì)精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論,專業(yè)知識(shí)以及與本學(xué)科相關(guān)的多學(xué)科知識(shí),掌握現(xiàn)代化教育信息,使課堂語(yǔ)言做到生動(dòng)、優(yōu)美,吸引學(xué)生的注意力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,形成生動(dòng)、活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。
3、多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的真實(shí)情況,一味地壓制是沒(méi)有作用的,正確引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,讓教育水到渠成,在師生間架起相互信任的橋梁,力求做到知心知情,充分尊重學(xué)生,以溝通求信任,以溝通求融合,以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心,多一些引導(dǎo),多一份寬容,還給學(xué)生自尊,讓自己的教育少走一些彎路,正所謂,親其師,信其道。
4、充分發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力量,創(chuàng)造良好的環(huán)境
5、多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學(xué)案例,虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教。積累一些豐富經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際情況,適當(dāng)借鑒、引用。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的的素質(zhì)要求更高,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”陶行知先生真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)屬于自己。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告二:
我叫xxx,xxxx年畢業(yè)于xxx師范大學(xué)中文系漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè),本科,xxx年調(diào)入xxx一中,至今已逾十個(gè)年頭,回顧在大悟一中度過(guò)的這十年時(shí)光,就象回望一個(gè)風(fēng)雪彌漫的故鄉(xiāng)港口,感慨甚多,但總結(jié)起來(lái),也就六個(gè)字三個(gè)詞.
第一個(gè)詞是:感恩
記得剛來(lái)大悟一中時(shí),我是一只缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)卻又不知天高地厚的井底之蛙,自以為讀過(guò)四年大學(xué),又讀過(guò)幾本書(shū),有著所有膚淺的年輕人所有的狂妄,而且年輕的嘴總是傷人而不自覺(jué),但我何其幸運(yùn),遇到了那么多德高望重的長(zhǎng)者,讓我在迷途路上不至于糊涂得太久,我非常感謝當(dāng)時(shí)和我共班的王老(現(xiàn)已退休),盡管他教的是物理,卻具有深厚的古典文學(xué)的修養(yǎng),這點(diǎn)讓我慚愧得無(wú)地自容,他唯一的愛(ài)好就是讀書(shū),而且每讀到一篇好文章,就有奇文共欣賞,疑義相與析的習(xí)慣,我在他的帶動(dòng)、并且提供大量書(shū)源的情況下讀了大量書(shū)籍,也學(xué)著他養(yǎng)成了文摘、旁批、寫(xiě)讀書(shū)筆記的好習(xí)慣,為我的教學(xué)積累了豐富的材料;我也感謝當(dāng)時(shí)和我同組的教語(yǔ)文的(現(xiàn)已退休)胡卓學(xué)老師,胡老師博聞強(qiáng)志,課講得詩(shī)意盎然、激情澎湃,是他教給我語(yǔ)文老師要做一支燃燒的煙,時(shí)常跳躍著靈感的火花,讓學(xué)生詩(shī)意地棲息在語(yǔ)文的枝頭,胡老師總不吝賜教,我經(jīng)常跟隨他隨堂聽(tīng)課,許多時(shí)候我還現(xiàn)炒現(xiàn)賣,講完后自己認(rèn)為不足的地方請(qǐng)胡老師指點(diǎn),他總是那樣的不厭其煩;我還感謝當(dāng)時(shí)和我同年級(jí)的教數(shù)學(xué)的陳老師(現(xiàn)在因?yàn)檠奂残莶≡诩?,陳老師當(dāng)時(shí)已患有嚴(yán)重的眼疾但還擔(dān)任兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)和一個(gè)班的班主任,但他毫無(wú)怨言,兢兢業(yè)業(yè),這讓整天牢騷滿腹、工作拈輕怕重的我汗顏,如果不是他,我恐怕就要在得過(guò)且過(guò)虛度日子了;我感謝已調(diào)走的教英語(yǔ)的胡華華老師,是她教給了我如何在教學(xué)中貫徹“教是為了不教”的理念......在這樣一個(gè)有著濃厚學(xué)術(shù)氛圍的校園里,在這樣一群知識(shí)淵博、愛(ài)崗敬業(yè)的人中間,我怎么敢不嚴(yán)格要求自己并努力提高自己的業(yè)務(wù)水平呢?我就是在這樣的環(huán)境、人群中受到熏陶,迅速成熟起來(lái),所以今天借這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)一中人由衷的說(shuō)聲“謝謝”。
第二個(gè)詞是:無(wú)愧
做為一個(gè)外地人,十多年前背井離鄉(xiāng)來(lái)到大悟,丈夫是我唯一的親人,但在我的女兒還不到兩歲的時(shí)候,丈夫就到南方打工去了,無(wú)數(shù)個(gè)嚴(yán)寒酷暑,無(wú)數(shù)個(gè)朝朝暮暮,我的女兒在學(xué)校教學(xué)樓前站成了最凄涼的風(fēng)景線,在上屆學(xué)生中,有個(gè)學(xué)生目睹了我女兒在寒風(fēng)中哆嗦的模樣,心里很悲傷,在網(wǎng)上寫(xiě)了一篇《今生,我拒絕做老師》的文章,以表達(dá)對(duì)我及教師們的無(wú)限同情,全校最調(diào)皮的付小龍〈相信在座的許多老師都聽(tīng)說(shuō)過(guò)他的鼎鼎大名)有次上晚自習(xí)的時(shí)候?qū)ξ艺f(shuō):“老師,你女兒已經(jīng)在教室外睡覺(jué)了,你回去吧,我們絕對(duì)不違反紀(jì)律。”我為學(xué)生的愛(ài)心而感動(dòng),但我從來(lái)沒(méi)有因?yàn)檫@些私人的原因影響過(guò)工作,相反,以更大的熱情去對(duì)待我的那些體貼我的學(xué)生們,更努力的提高自己的業(yè)務(wù)水平,并且取得了一些微薄的不足掛齒的成績(jī):XX年,代表學(xué)校參加縣“三優(yōu)”課競(jìng)賽獲一等獎(jiǎng);XX年,代表學(xué)校參加孝感市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽取得二等獎(jiǎng);XX年,獲縣“一堂好課”競(jìng)賽一等獎(jiǎng);XX年,代表學(xué)校參加孝感市高三高考備考復(fù)習(xí)課競(jìng)賽取得一等獎(jiǎng);XX年,代表學(xué)校輔導(dǎo)學(xué)生寧銀平參加作文大賽,獲得全國(guó)一等獎(jiǎng);上班之余進(jìn)行教學(xué)研究,在XX年〈文學(xué)教育〉第三期上發(fā)表〈宋詞中“高樓”人物情結(jié)談〉;XX年第七期〈教學(xué)與研究〉上發(fā)表〈語(yǔ)文教學(xué)的自主性與主導(dǎo)性〉;XX年在“文學(xué)教育”論文競(jìng)賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)。因此,竊以為,作一個(gè)高級(jí)教師,我還是稱職的。
第三個(gè)詞是:自省
這些年來(lái),盡管在教學(xué)的道路上孜孜不倦的追求,從未放棄過(guò)成為一代名師的夢(mèng)想,但充其量,我還只是停留在一個(gè)“教書(shū)匠”的層面上,從教十多年以來(lái),班上還從未出過(guò)一個(gè)真正的清華、北大生,作為一個(gè)語(yǔ)文老師,普通話只達(dá)到乙級(jí)甲等,僅符合要求而已,模仿別人的東西遠(yuǎn)超過(guò)自己的創(chuàng)新,這些瓶頸還有待以后的日子去解決,荀子曰:君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無(wú)過(guò)矣。我非君子,但我期待著自己能在發(fā)省中鳳凰涅磐,破蛹成蝶,無(wú)愧于“人民教師”這一光榮稱號(hào)。
高中語(yǔ)文教師述職報(bào)告三:
過(guò)去的一年里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開(kāi)展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī)?,F(xiàn)將本學(xué)年的工作總結(jié)如下:
一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,與學(xué)生心弦相扣。
關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生,關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步,并以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生,努力成為學(xué)生的良師益友。我時(shí)常告誡自己,雖然教師是學(xué)生一生中最信賴,最崇敬的人,但這份信賴與崇敬得以心換心才能取得。每位學(xué)生都渴望老師對(duì)他們的愛(ài),渴望老師尊重他們,渴望老師能以平等之心對(duì)待他們。尤其是他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面遇到困惑與困難時(shí),他們更希望老師能伸出援助之手?,F(xiàn)在的高中生內(nèi)心世界豐富而脆弱。學(xué)習(xí)上的壓力,青春期的驛動(dòng),與父母在知識(shí)層面、在觀念上的代溝引起的矛盾,與同學(xué)相處中的磨擦,使得他們有時(shí)無(wú)所適從。此時(shí)他們需要一位傾聽(tīng)者和引路人。在班主任工作中,我細(xì)心地觀察著學(xué)生的點(diǎn)滴變化,耐心地體察著學(xué)生的內(nèi)心世界:生活有困難,指點(diǎn)幫助;學(xué)習(xí)有麻煩,給予方法指導(dǎo)和思想慰藉;情緒波動(dòng)時(shí)給予疏導(dǎo)鼓勵(lì)。
二、抓契機(jī),定位班級(jí)管理目標(biāo),培養(yǎng)班級(jí)集體榮譽(yù)感。
一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)奮斗目標(biāo),奮斗目標(biāo)是班級(jí)的靈魂,制定奮斗目標(biāo)及為這一目標(biāo)而努力是學(xué)生班級(jí)集體榮譽(yù)感培養(yǎng)的有效途徑,也是促進(jìn)師生和諧關(guān)系的紐帶。當(dāng)然,這一奮斗目標(biāo)不是班主任主觀強(qiáng)加給學(xué)生的,更不是硬性去規(guī)定或空喊口號(hào),它應(yīng)該得到班級(jí)每一位同學(xué)的認(rèn)可,并化為他們?nèi)粘P袨榈睦砟?。班?jí)的管理目標(biāo)不能等到高三年級(jí)時(shí)候才制定,它應(yīng)該是根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn),靈活地結(jié)合學(xué)?;蚰甓伍_(kāi)展的活動(dòng)適時(shí)提出。我要做的就是找到這樣的機(jī)會(huì),并積極引導(dǎo)。
三、強(qiáng)化心理素質(zhì),挖掘潛力,自我提高。
高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)是高三年級(jí)班主任工作的核心任務(wù),如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)考試,成為我工作的重中之重。每一次考試前,我會(huì)找一些心理指導(dǎo)方面的資料在班會(huì)課上與學(xué)生交流,對(duì)一些心理素質(zhì)較差的學(xué)生主要采用面談的方式進(jìn)行干預(yù),強(qiáng)化心理素質(zhì)。每次大考過(guò)后,都讓學(xué)生以書(shū)面形式進(jìn)行總結(jié),談?wù)剬?duì)各科學(xué)習(xí)的看法,談?wù)劚敬慰荚嚨牡檬?,也可以談?wù)勛约嚎己蟮男那榈鹊?。這樣的做法可能老套,但我覺(jué)得有以下幾方面的作用:掌握學(xué)生思想、學(xué)習(xí)的動(dòng)向態(tài)勢(shì),通過(guò)第一手資料,使面談?dòng)嗅槍?duì)性;讓學(xué)生以文字的形式對(duì)自己的思想進(jìn)行梳理,反思會(huì)更深刻;學(xué)生考試過(guò)后產(chǎn)生的一些負(fù)面情緒可通過(guò)文字宣泄出來(lái),這能平撫學(xué)生情緒;同時(shí),使他們?cè)谡硭枷氲臅r(shí)候,明白下一階段該怎么做;將這些總結(jié)與科任老師交流,有助于科任老師了解學(xué)情,共同探討下一階段工作的重點(diǎn)和對(duì)策。
學(xué)生在學(xué)習(xí)中有優(yōu)勢(shì)科目和薄弱科目。優(yōu)勢(shì)科目中有弱項(xiàng),弱勢(shì)科目中有較優(yōu)勢(shì)的板塊。要增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考的信心,就要讓他們強(qiáng)的更強(qiáng),弱的變強(qiáng)。弱勢(shì)科目或弱項(xiàng)上去了,學(xué)生在考試中才會(huì)不發(fā)怵。針對(duì)有些學(xué)生不敢主動(dòng)找科任老師交流的現(xiàn)象,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們自己找科任老師面談,化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),在老師的點(diǎn)撥下找到自己的“軟肋”,更明確自己知識(shí)掌握的情況,改善思維品質(zhì),提高思維能力。
四、積極主動(dòng)地和各科老師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。 各科任課老師的齊心協(xié)力是班級(jí)的整體實(shí)力提升的重要保證。在協(xié)調(diào)科任老師的關(guān)系上,我主要做以下幾方面的工作:1.介紹 科任第一次上課前,我都會(huì)向?qū)W生介紹任課老師的優(yōu)點(diǎn)及其取得的成績(jī),在學(xué)生中樹(shù)立其威信。2.咨詢 平時(shí)經(jīng)常與科任老師交談,詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),得到科任老師對(duì)班級(jí)的評(píng)價(jià),也會(huì)看到我們工作中的盲點(diǎn);每一次考試過(guò)后主動(dòng)向科任老師抄成績(jī),了解本次考試試卷的難易程度,學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握的的情況、存在的問(wèn)題,哪些學(xué)生表現(xiàn)失常,原因何在及下階段需要班主任配合什么;將該科薄弱的學(xué)生名單交給科任老師,平時(shí)在交談中問(wèn)問(wèn)這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,既督促科任老師主動(dòng)關(guān)心這些學(xué)生,又使科任老師在較短的時(shí)間內(nèi)了解班級(jí)學(xué)生的學(xué)情。3.協(xié)調(diào)。 到高三年學(xué)生每天有做不完的練習(xí)卷,如果六科老師都只顧自己的科目,爭(zhēng)搶時(shí)間,最終不僅壓垮學(xué)生,老師之間也會(huì)產(chǎn)生矛盾。這時(shí)候班主任就要把任課教師請(qǐng)?jiān)谝黄鸷侠韰f(xié)調(diào),分配各科的作業(yè)時(shí)間,避免厚此薄彼。4.反饋 一方面將科任老師對(duì)班級(jí)的看法反饋給學(xué)生,要求學(xué)生積極配合老師,讓每一位科任老師一走進(jìn)班級(jí)就心情愉快,用良好的學(xué)風(fēng)激發(fā)老師授課的激情;另一方面,及時(shí)將學(xué)生的學(xué)情反饋給科任老師,到高三年時(shí)與科任老師定期開(kāi)會(huì),一起分析,共同討論,使科任老師不當(dāng)“甩手掌柜”。
五、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化,營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。
班級(jí)是師生、生生交往互動(dòng),發(fā)展智能,塑造人格的舞臺(tái)。高中生一天的時(shí)間絕大部分都在班級(jí)里度過(guò),生動(dòng)活潑、健康向上的班級(jí)文化能使師生心情愉悅,為學(xué)生營(yíng)造和諧的成長(zhǎng)氛圍。我們通過(guò)征集意見(jiàn)反復(fù)討論,共同確定了班訓(xùn);創(chuàng)辦自己的圖書(shū)站,用美好的思想、美好的情感占領(lǐng)學(xué)生心靈;針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生的思想狀態(tài),召開(kāi)系列主題班會(huì),如:怎樣與同學(xué)、舍友相處;我能為班級(jí)做什么;學(xué)習(xí)落后了怎么辦;競(jìng)爭(zhēng)與合作矛盾嗎等等,使學(xué)生有共同認(rèn)同的價(jià)值觀念、價(jià)值判斷和價(jià)值取向;堅(jiān)持不懈抓行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育、感恩教育等。班級(jí)在平等、和諧、寬松的人際環(huán)境中形成良好的氛圍。
雖然取得了一些成績(jī),但還有一些不足之處,比如:
有時(shí)教育方式簡(jiǎn)單粗暴,缺乏耐心,沒(méi)有充分利用好班干部,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。與學(xué)生談話缺少藝術(shù)性,沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生心里。
今后改正措施:
1、真正領(lǐng)會(huì)課改實(shí)質(zhì)精神,加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育理論,專業(yè)知識(shí)以及與本學(xué)科相關(guān)的多學(xué)科知識(shí),掌握現(xiàn)代化教育信息,使課堂語(yǔ)言做到生動(dòng)、優(yōu)美,吸引學(xué)生的注意力。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,形成生動(dòng)、活潑主動(dòng)的學(xué)習(xí)局面。
3、多與家長(zhǎng)溝通,了解學(xué)生的真實(shí)情況,一味地壓制是沒(méi)有作用的,正確引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,讓教育水到渠成,在師生間架起相互信任的橋梁,力求做到知心知情,充分尊重學(xué)生,以溝通求信任,以溝通求融合,以溝通求理解。對(duì)學(xué)生不妨多一點(diǎn)耐心,多一些引導(dǎo),多一份寬容,還給學(xué)生自尊,讓自己的教育少走一些彎路,正所謂,親其師,信其道。
4、充分發(fā)揮好班干部的作用。利用班集體的力量,創(chuàng)造良好的環(huán)境
5、多閱讀一些優(yōu)秀的教育教學(xué)案例,虛心向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教。積累一些豐富經(jīng)驗(yàn),結(jié)合實(shí)際情況,適當(dāng)借鑒、引用。
當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師的的素質(zhì)要求更高,“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”陶行知先生真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責(zé)任,成績(jī)屬于過(guò)去,未來(lái)屬于自己。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。