調(diào)研報告模板12篇
每完成一項任務(wù)，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓(xùn)、存在的問題以及今后工作設(shè)想等，以取得上級領(lǐng)導(dǎo)部門的指導(dǎo)。下面是小編為大家整理的調(diào)研報告模板，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
調(diào)研報告模板篇1
為充分了解大學(xué)生在服裝消費方面的想法與選擇，同時了解學(xué)校附近服裝市場的銷售情況，產(chǎn)品特征、定價、質(zhì)量，銷售網(wǎng)絡(luò)以及廣告手段等，我們團隊在國慶節(jié)期間進行了一番調(diào)研，下面是相關(guān)情況：
一、調(diào)研前期討論和準(zhǔn)備
1、確定主題項目。經(jīng)過幾次的小組討論，以及考察相關(guān)資料，我們最終把主題鎖定在市場服裝銷售及大學(xué)生在服裝方面消費觀的項目上來，這也是我們在第一堂gyb課上小組頭腦風(fēng)暴討論分析過的項目。
2、討論調(diào)研方式。經(jīng)過分析，決定采用問卷調(diào)查及實地店鋪采訪相結(jié)合的方式，其中問卷調(diào)查又分為身邊紙質(zhì)問卷調(diào)查和網(wǎng)上調(diào)查兩種方式。
二、調(diào)研過程
1、紙質(zhì)問卷調(diào)查每人負(fù)責(zé)十份，共發(fā)放80份，主要針對身邊同學(xué)進行調(diào)查。網(wǎng)上調(diào)查方面，通過qq平臺發(fā)送問卷調(diào)查。
2、小組分成兩部分進行實地店鋪采訪，每小組又分配不同任務(wù)地點，小組內(nèi)部成員再細(xì)分任務(wù)，分別完成照相，記錄，采訪等任務(wù)，并采取任務(wù)輪流制，讓每個人體驗不同的任務(wù)執(zhí)行，擁有相同的鍛煉機會。
3、對問卷調(diào)查結(jié)果及實地店鋪采訪情況進行總結(jié)交流，互相學(xué)習(xí)，并綜合分析原始數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。
三.調(diào)研內(nèi)容分析
1、此次我們共發(fā)放了80份調(diào)查問卷。其中有效問卷60份。我們統(tǒng)計了受訪問者的一些基本個人信息，得到的數(shù)據(jù)如下：
性別：男性35人，占被調(diào)查者的50%。
女性25人，占被調(diào)查者的50%。被調(diào)查者男女比例大概為1：1。
(1)現(xiàn)代大學(xué)生在服裝類型的選擇上，更追求服裝的舒適度，并非只注重潮流。其中有63.__%的男生和65.59%的女生都偏好運動休閑型，而追求流行時尚型服裝的男、女生分別只占16.3%和21.51%。
(2)就購買服裝的場所而言，58.06%的女生和47.37%的男生選擇在專賣店購買。而具體在學(xué)校外面店鋪及黃興步行街，均有超過半數(shù)的男、女生選擇到步行街選購服裝，也有少部分同學(xué)選擇在街頭地攤上選購。
(3)價格是購買服裝的又一重要影響因素。有超過半數(shù)的購買者只愿接受50-100元/的服裝價位?？梢姡时戎L(fēng)在校園里逐步蔓延，但大部分青年學(xué)生并未隨波逐流。
(4)以款式為購買服裝的首選因素的男、女生各占33.59%和43.12%。質(zhì)量因素以29.58%位列其次，而品牌因素則以7.5%居于最后。因此廠商應(yīng)在款式的設(shè)計上注重新奇，以迎合現(xiàn)代大學(xué)生著衣的不同品位與風(fēng)格。
(5)從促使萌生購買新衣欲望的因素來看，絕大多數(shù)同學(xué)是當(dāng)自己確實缺少衣物時才選擇購新衣，也有部分同學(xué)看到促銷活動后去湊熱鬧的，整體上看，大學(xué)生衣物消費方面尚算理智。
(6)對舊衣的處理方面，74%同學(xué)是直接丟掉的，只有少數(shù)選擇捐給貧困地區(qū)或留給自己弟弟妹妹，所以舊衣后處理方面還是空白。
2、實地店鋪采訪方面，我們分成兩支隊伍分頭行事，最后匯總情況。我們共走訪了18個店鋪，其中包括品牌專賣店，大型服裝超市，小型服裝店等。
(1)從服裝檔次看，為迎合大學(xué)生消費能力，多為中低檔衣服，一般價格在50——200之間，品牌方面主要集中在溫克，德爾惠，吉盟等中低品牌。
(2)促銷廣告方面，60%以上店鋪采用節(jié)假日打折促銷的方式，少數(shù)選擇買一送一的促銷方式，店主普遍反應(yīng)定期的促銷活動對銷量很有幫助，這說明商家的些許讓利會贏得消費者的青睞，從而增強競爭力。
(3)店主反應(yīng)，在選購衣服時60%顧客會注重款式，30%顧客傾向于質(zhì)量，說明新款衣服將會帶來搶購熱潮，這也反應(yīng)了現(xiàn)代大學(xué)生比較注重衣服給他們帶來的視覺享受，以及有注意形象的新穎的偏向。
四、調(diào)查的心得體會
在這次市場調(diào)查實踐中，我們小組發(fā)揚了團結(jié)合作的精神，在各方面都做得比較認(rèn)真，所以在各個環(huán)節(jié)的中都進行的比較順利，做到了事半功倍的效果。此外我們還根據(jù)各個成員的所長安排任務(wù)，對小小的人力資料也做了合理的安排，這也是我們調(diào)查活動得到順利進行并按質(zhì)完成任務(wù)的關(guān)鍵。
在調(diào)查活動結(jié)束后，我們小組還互相交流了體會，每個人都收獲了不少，無論是在對服裝銷售方面的認(rèn)識上，還是在社會經(jīng)驗上。我們由此懂得了做一個市場調(diào)查具體所需要的流程；懂得了一份調(diào)查問卷設(shè)計所具備的最基本要求，并能自己設(shè)計一份合適的問卷。在深入市場調(diào)查那個環(huán)節(jié)，我們從三個渠道入手：校外、網(wǎng)絡(luò)、學(xué)生。主要是校外的調(diào)查，并且獲得的信息最多也是最豐富的。同時體會感受也是最深的。例如如何讓路人接受你的調(diào)查訪問；在遭到拒絕的時候如何盡快的調(diào)整心態(tài)；如何應(yīng)對特發(fā)的事件等等。這些都是涉足社會所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。我們在體會和交流不斷地得到了提升。
通過這次實踐活動，我們在各個方面都有了一定的發(fā)展，理論知道得到了鞏固的同時，增加了對社會的感性認(rèn)識。為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。同時也為我們畢業(yè)進入社會打下了思想基礎(chǔ)。
調(diào)研報告模板篇2
經(jīng)過在校期間兩周的教學(xué)技能培訓(xùn)，經(jīng)最后考核由學(xué)院統(tǒng)一安排，我們青島大學(xué)13級心理學(xué)系實習(xí)生進入青島市各中小學(xué)，開展為期十周的教育實習(xí)活動，隨著各項實習(xí)任務(wù)接近尾聲，我從實踐教學(xué)鍛煉中對教育工作得到了深刻認(rèn)識，對以后進入教師崗位起到了關(guān)鍵性作用。在實踐專業(yè)課的教育實習(xí)和班主任的工作實習(xí)過程中，我逐漸提高了對教育的認(rèn)識，并結(jié)合實習(xí)認(rèn)識開展教育實習(xí)調(diào)查。
調(diào)研內(nèi)容包括中學(xué)教學(xué)法，根據(jù)中學(xué)生年齡特征和心理特征總結(jié)中學(xué)學(xué)習(xí)法，并針對中學(xué)生學(xué)習(xí)情況提出優(yōu)化學(xué)習(xí)方案等。
調(diào)研報告具體內(nèi)容如下：
基本情況：青島39中是一所具有54年歷史的高初中兼?zhèn)涞耐耆袑W(xué)。教師在教學(xué)一線成績突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對現(xiàn)代教育有全新的思考；39中學(xué)生聰穎，基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮。鑒于此，調(diào)研針對性更強。
一、調(diào)研目的
1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況；
2、討論與分析中學(xué)學(xué)習(xí)法；
3、明確中學(xué)教學(xué)法。
二、調(diào)查對象及其方式
此次調(diào)查針對性強，明確調(diào)查對象是青島39中高一年級學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)扎實，學(xué)習(xí)勤奮，具有巨大潛力。通過問卷調(diào)查、交流訪談等形式開展調(diào)查活動。
三、調(diào)查與分析
學(xué)生基本情況：剛升入高中學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)情況差異很大，如何快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，能夠有效地提高成績，學(xué)生還需經(jīng)很長的摸索過程來發(fā)展與提高。39中的學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮、學(xué)習(xí)主動性強；但是在自我成長中尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法是至關(guān)重要的。學(xué)生根據(jù)以前的學(xué)習(xí)習(xí)慣及實踐摸索學(xué)習(xí)方法的情況，很快就在成績上產(chǎn)生差異。現(xiàn)就調(diào)查情況做以下論述：
(一)學(xué)習(xí)法探究
1、預(yù)習(xí)情況與方法
眾所周知，預(yù)習(xí)是聽好課的基礎(chǔ)，能讓學(xué)生快速的融入課堂教學(xué)，接受新知識并加深記憶，更能體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力。經(jīng)調(diào)查顯示，近30%的同學(xué)沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣；學(xué)習(xí)主動性強，能夠自覺預(yù)習(xí)的約為42%；完成教師要求預(yù)習(xí)28%。能夠做到主動預(yù)習(xí)的學(xué)生，通過預(yù)習(xí)課本，能夠很快的學(xué)習(xí)新知識，亦能發(fā)現(xiàn)問題，并在課堂學(xué)習(xí)時能及時的反映問題。而缺乏主動性的學(xué)生則在新課后不斷補缺才能發(fā)現(xiàn)問題，花費時間較多。
預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的一種表現(xiàn)。要做到預(yù)習(xí)有效，可以簡略的了解新知識，發(fā)現(xiàn)問題，上課時老師講解的更快地吸收以解決問題；要做到預(yù)習(xí)快速以節(jié)省時間，明確預(yù)習(xí)達(dá)到的效果所花時間近無預(yù)習(xí)后復(fù)習(xí)效果所花時間的三倍。所以，形成預(yù)習(xí)的習(xí)慣至關(guān)重要。
2、聽課情況與方法
聽課是學(xué)習(xí)最主要及最重要的途徑，聽課效率直接影響到成績提高。經(jīng)調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自身學(xué)習(xí)習(xí)慣及自制力對聽課造成直接影響，課堂學(xué)習(xí)氛圍與課程結(jié)構(gòu)安排對學(xué)生聽課均產(chǎn)生重要影響。調(diào)查學(xué)生群體中，學(xué)生在心里上對學(xué)習(xí)重視程度各異，高一學(xué)生就對主科與副科及文科與理科定位清晰，導(dǎo)致在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)上投入時間較少，甚至有一成的同學(xué)有放棄個別學(xué)科學(xué)習(xí)的傾向，有近七成的學(xué)生還是能認(rèn)真的聽課，有九成以上同學(xué)有記筆記的習(xí)慣，但有的學(xué)生目的卻不是很明確。因此，課堂聽課因人而異，在聽課效果上產(chǎn)生的差異也較明顯。
聽課是學(xué)習(xí)最有效的一種方式。學(xué)習(xí)興趣起導(dǎo)向作用，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生要提高對基礎(chǔ)學(xué)科的重視程度，要對學(xué)習(xí)感興趣，了解基礎(chǔ)學(xué)科的魅力；積極配合教師營造課堂濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，敦促自己學(xué)習(xí)。聽課要仔細(xì)，認(rèn)真思考，積極與教師進行互動，在課堂上不能“置身事外”，完全按自己的想法來學(xué)習(xí)。聽課時注意記筆記，思考老師提出的問題，積極回答；在課堂上提高自制能力，專心聽課，要求自己能做到對知識進行羅列并形成體系。在做到提前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生聽課時，便會在大腦中形成清晰地知識結(jié)構(gòu)，把握知識要點，提高認(rèn)知規(guī)律能力，為復(fù)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)情況與方法
復(fù)習(xí)是對所學(xué)知識的有效梳理過程，通過復(fù)習(xí)有效地運用所學(xué)知識提高自己獨立思考、交流與探討和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。調(diào)查顯示，學(xué)生普遍認(rèn)為“復(fù)習(xí)就是做題”的觀點，這種觀點是不正確的，學(xué)生應(yīng)及時的更正這種想法。復(fù)習(xí)是通過對知識的重新梳理，把握知識結(jié)構(gòu)的過程，達(dá)到使思維邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，能夠解決問題；“做題”是在形成知識結(jié)構(gòu)后，運用所學(xué)知識解決問題的實踐過程。
復(fù)習(xí)是個過程，有效地梳理知識是關(guān)鍵，要扎實基礎(chǔ)，通過有效地訓(xùn)練練習(xí)，提高邏輯思考能力，最終達(dá)到提高解決問題能力的效果。
(二)教學(xué)法探究
39中教師在教學(xué)一線成績突出，潛心培養(yǎng)學(xué)生并對現(xiàn)代教育有全新的思考，在各自教學(xué)崗位研究成果若干，已形成獨自的教學(xué)風(fēng)格，教師嚴(yán)格教學(xué)，探討教學(xué)法，對中學(xué)教學(xué)有獨特的見解。在實習(xí)過程中，我深受不同教師的個人魅力影響，感受到教師們將各自對教育的思考融入教學(xué)，效果明顯。從中我們也得到很多啟示，教與學(xué)具有雙向性，不僅要有課堂教學(xué)更要有課后指導(dǎo)，教師課堂教學(xué)不僅要知識結(jié)構(gòu)清晰更要邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，做到指導(dǎo)性與互動性教學(xué)；課后指導(dǎo)則意義更加重大，不僅能及時的了解學(xué)生，幫助學(xué)生提高解決問題的能力，從而優(yōu)化教學(xué)使學(xué)生更快發(fā)展；更要有意識做學(xué)生心理上的導(dǎo)師，做好學(xué)生思想上工作，使學(xué)生健康發(fā)展。
四、明確調(diào)查意義
1、如實反映教育調(diào)查基本情況，提供調(diào)查材料，為從事教育理論研究提供資料和為實踐提供指導(dǎo)。
2、及時提供教育實踐中的典型經(jīng)驗、典型事例，作為指導(dǎo)教育工作、解決問題的現(xiàn)實依據(jù)，推動教育工作的發(fā)展。
作為一名教育實習(xí)生，調(diào)研工作更是給了我們指向性，使我們更明確教育實踐工作，為進入教師崗位提供有力的經(jīng)驗。
五、小結(jié)
在實習(xí)中，我立足自身教育工作者身份，虛心向指導(dǎo)教師請教，做好聽課、備課及班主任工作各項教育實習(xí)，積極開展調(diào)研，把握現(xiàn)代教育發(fā)展，努力提高自身教師素質(zhì)修養(yǎng)，重視實踐出真理的道理，做到理論學(xué)習(xí)與實踐并舉，認(rèn)真把握教育實習(xí)機會，向一線教師看齊，為以后從事教育事業(yè)夯實基礎(chǔ)。
在實習(xí)中，我們虛心向指導(dǎo)教師請教，更深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的感染。校領(lǐng)導(dǎo)潛心研究教育，在“德智結(jié)合、德美一體、德體滲透”大德育觀指導(dǎo)下，采取“嚴(yán)、愛、細(xì)、實、恒”的方法，堅持“制度化、系列化、主題化、主體化、人文化”的工作傳統(tǒng)，學(xué)校德育工作積極發(fā)揮了管理、導(dǎo)向、保證、育人等方面功能，提升了校內(nèi)育人的品位。使學(xué)生智能與情志同步開發(fā)，健康、陽光、自信地成長，孜孜不倦地為實現(xiàn)學(xué)生的全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展，以及新課程背景下全面實施素質(zhì)教育與高考升學(xué)的雙贏，努力探索出一條新路。
通過此次教育調(diào)研，并有力的與教育實習(xí)實踐相結(jié)合，我從中受益匪淺。在此，感謝積極配合調(diào)查的高一學(xué)生，更要感謝39中指導(dǎo)教師與領(lǐng)導(dǎo)給予的指導(dǎo)意見和提供的幫助。我一定會努力前行，加強投身教育的熱情，在認(rèn)清自我認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，希望未來做一名合格甚至優(yōu)秀的教育工作者。
調(diào)研報告模板篇3
隨著沿海地區(qū)土地、勞動力、能源等基本要素供給趨緊，我國紡織和服裝產(chǎn)業(yè)正在從勞動力、土地和能源成本較高的東部向中部轉(zhuǎn)移，__X、湖北、河南、江西、安徽等臨近東部的幾個主要省份已經(jīng)開始承接這種轉(zhuǎn)移。
為了解__X省服裝市場的發(fā)展趨勢，進一步加強我校與企業(yè)的溝通和聯(lián)絡(luò)，20__年4月23-29日，我校美術(shù)系系主任周林、副主任譚武南隨__X師大美術(shù)學(xué)院的教授對__X地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況進行了調(diào)研考察。
一、__X省服裝產(chǎn)業(yè)概況
__X省地處我國中南部，長江中游，是連接?xùn)|部沿海省與西部內(nèi)陸省的橋梁地帶。全省土地面積21.18萬平方公里，人口6000多萬，聚居了幾十個少數(shù)民族。這樣的地理位置和民族分布狀況，決定了__X服飾文化的多姿多彩。__X的服飾文化歷史悠久。史書記載，華夏始祖炎帝神農(nóng)氏曾在__X株洲“織麻為布，制作衣裳”，__X某種程度上是中華服飾文化之源。九十年代初，“湘派”服飾也一度全國領(lǐng)先，__X的服裝工業(yè)在產(chǎn)量、產(chǎn)值、出口創(chuàng)匯等幾大指標(biāo)上都曾位居前列。但是，20__年左右，__X省的服裝產(chǎn)業(yè)在全國的排位下降了不少。主要的原因就是__X服裝產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品單一、重復(fù)投資、創(chuàng)新能力有限，企業(yè)的持續(xù)發(fā)展能力不強。
近幾年，隨著一批充滿活力的新型股份制企業(yè)和民營企業(yè)異軍突起，__X的服裝產(chǎn)業(yè)又煥發(fā)了生機。表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、服裝生產(chǎn)企業(yè)的數(shù)目大幅增加，由原來的2000多家增長到3000多家;
二、涌現(xiàn)出如益鑫泰、忘不了、圣得西、超市、新王寧等一批知名品牌，遠(yuǎn)東、依柳、風(fēng)景緣、浪漫風(fēng)華等品牌也正在興起;
三、形成了株洲、寧鄉(xiāng)、醴陵、湘潭、長沙等一些產(chǎn)業(yè)集聚地區(qū)，吸引了一些著名品牌服裝生產(chǎn)企業(yè)來投資建廠。
2017年，__X紡織服裝行業(yè)的總產(chǎn)值、工業(yè)增加值、銷售收入、紗產(chǎn)量、服裝產(chǎn)量、出口和利潤分別比上年增長了33.71%、33.71%、35.32%、18.19%、27.1%、6.25%和147.23%?！笆濉逼陂g，__X共投入技術(shù)改造資金20億元，新增了一批較先進的紡織服裝設(shè)備，有35項新產(chǎn)品通過了省級鑒定。5年中共創(chuàng)“中國名牌”2個(夢潔、益鑫泰)，__X名牌20個，獲__X省質(zhì)量管理獎3個，國家免檢產(chǎn)品3個，建立國家級技術(shù)中心1個，省級技術(shù)中心4個，獲__X省科技進步獎10項。
二、產(chǎn)業(yè)集聚地管窺
寧鄉(xiāng)的服飾企業(yè)以“忘不了”和“圣得西”為代表形成了寧鄉(xiāng)縣城服飾的“十里長街”，成為了__X省最大的褲裝產(chǎn)業(yè)集群。寧鄉(xiāng)年產(chǎn)值過億的服裝生產(chǎn)企業(yè)有10來家，還有大大小小100多家企業(yè)，大多數(shù)年產(chǎn)值在3000萬到5000萬之間。以忘不了公司為例，這個大型生產(chǎn)企業(yè)以褲裝為主，也生產(chǎn)西裝和商務(wù)休閑裝。企業(yè)有職工1000多人，占地20000多平方米，年產(chǎn)值過億。圣得西公司組建了西北方分公司和西南分公司，聘請法國著名設(shè)計師聯(lián)袂打造國際品牌，在國際競爭中又邁出了一步。寧鄉(xiāng)縣處在長沙到張家界的高速路的一個出口，不久這里將會建造一個40平方公里的工業(yè)園，打造一個品牌服裝集中地。
株洲的服裝生產(chǎn)以蘆淞服飾大市場為代表。
蘆淞服飾市場占地1.5平方公里，營業(yè)面積達(dá)3.5萬平方米，擁有43個大型服裝專業(yè)市場，10萬從業(yè)人員。這個市場匯集了國內(nèi)4000多個服裝服飾品牌總代理，商品輻射15個省市的230多個縣、市、區(qū)。市場內(nèi)有5個大型物流集散中心及與之相配套的100多條通向全國各地的貨運專線，有6萬多平方米的倉儲系統(tǒng)，一個綜合性的電子商務(wù)中心，年成交額近200億元，年上繳稅收達(dá)8億元。最近，株洲市政府圈地1000畝，在蘆淞區(qū)建設(shè)一個服裝工業(yè)園作為蘆淞服飾市場集群的生產(chǎn)基地，目前已有數(shù)十個品牌入園。
三、__X服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢
__X有著歷史悠久的服飾文化，生產(chǎn)的服裝有獨特的風(fēng)格，為服裝生產(chǎn)的品牌化道路提供了一個良好的前提;而且，__X出產(chǎn)高質(zhì)量的苧麻和桑蠶絲，這些原料經(jīng)過科技技術(shù)的開發(fā)和處理，成為高檔面料，也可以為服裝生產(chǎn)的升級提供動力。
適逢中國的服裝生產(chǎn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，由沿海向中西部轉(zhuǎn)移，國家又實施西部開發(fā)和中部崛起的戰(zhàn)略，__X地處中南，又趕上產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的好時機，可謂占盡天時、地利的好條件。只要抓住這個機遇再度崛起，湘派服裝重寫輝煌就時日可待了。
__X已經(jīng)有了一些產(chǎn)業(yè)聚集地和一些知名品牌，這些產(chǎn)業(yè)集聚地和知名品牌的示范效應(yīng)正在逐步地釋放出來。以株洲蘆淞區(qū)的蘆淞服飾市場群為例：全區(qū)數(shù)以千計的廠家前店后廠，一廠一品，產(chǎn)銷兩旺，形成了龐大的產(chǎn)業(yè)集群。政府統(tǒng)一規(guī)劃、管理，從硬件標(biāo)準(zhǔn)、配套設(shè)施、周邊環(huán)境、軟件條件等方面給市場營造了一個良好的經(jīng)濟發(fā)展模式。這種發(fā)展模式可以在有條件的地方進行推廣。
四、__X服裝產(chǎn)業(yè)目前發(fā)展中存在的問題
__X省內(nèi)服裝生產(chǎn)能力嚴(yán)重不足。__X有人口6800多萬，但__X省的服裝年產(chǎn)值僅為30億左右，與全省服裝預(yù)期消費500億相去甚遠(yuǎn)。即使在今年__X服裝生產(chǎn)連年上升的情況下，也是服裝進口的增長速度快于服裝出口的增長速度。所以，__X服裝產(chǎn)業(yè)的發(fā)展空間還是很大的。
__X省對于服裝產(chǎn)業(yè)的政策支持力度不是很大，服裝產(chǎn)業(yè)沒有列入支柱性發(fā)展產(chǎn)業(yè)。這樣，在政策和投資上，服裝產(chǎn)業(yè)享受的就比較少了。株洲蘆淞的服飾市場群那么發(fā)達(dá)，崛起那么快，政府的重視、引導(dǎo)和支持起了很大的作用。所以，政府的支持和引導(dǎo)也是__X服裝產(chǎn)業(yè)欠缺的。
產(chǎn)業(yè)集群地初顯規(guī)模效應(yīng)，但是還沒有形成非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈。許多著名的服裝生產(chǎn)集聚地涵蓋紡織、漂染、成衣加工生產(chǎn)、輔料生產(chǎn)、市場營銷各個領(lǐng)域。__X的產(chǎn)業(yè)集聚地還沒有達(dá)到這樣的水平，這樣就在資源配置、成本控制和物流管理方面增加了難度，難以形成小資本、大聚集的區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)。
調(diào)研報告模板篇4
一、調(diào)研目的
1、了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀。
2、尋求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對策，促進小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。為進一步加強學(xué)科管理和數(shù)學(xué)教學(xué)研究提供科學(xué)依據(jù)。
二、調(diào)研形式
1、聽：隨堂聽教師的課堂教學(xué)情況。
2、看：教師的備課筆記和數(shù)學(xué)作業(yè)批改情況。
3、談：向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報“聽”與“看”的綜合評價，肯定優(yōu)點并提出學(xué)科發(fā)展方向。與少部分教師交流工作體會。
三、調(diào)研時間
20__年9月至12月。
四、調(diào)研對象
1、年級：一至五年級部分學(xué)生；部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科教師。
2、教材：人教版實驗教材（1—4年級），人教版普通教材（5年級）。
五、課堂教學(xué)調(diào)研活動分析
課堂教學(xué)是課程改革實驗的基本途徑，只有切實改進課堂教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，課程改革才能取得實效性發(fā)展。本次聽課調(diào)研，我深入課堂，積極探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)方法改革，幫助教師形成由主客體關(guān)系轉(zhuǎn)向相互交往關(guān)系、由以講為主轉(zhuǎn)向合作探究為主、由接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、由黑板粉筆的單一手段轉(zhuǎn)向多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用等新的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)評價觀，如：關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結(jié)合、開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間等，貫穿于對老師的課堂教學(xué)評價中，引導(dǎo)學(xué)校和老師改變評課方法，從以往的大而空的評價方法改為針對事件進行評價教師的教和學(xué)生的學(xué)，從而改變教學(xué)方法。我通過一線聽課、看教案、查作業(yè)批改等形式，基本掌握了我旗小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，從整體上來看，成績是顯著的。
（一）課堂教學(xué)取得的成績
1、新課程理念在課堂教學(xué)中的應(yīng)用。
從隨堂聽課中，我發(fā)現(xiàn)新課程所倡導(dǎo)的理念已逐步為教師所接受。教師已經(jīng)基本具備新課程的教學(xué)理念。在教學(xué)觀念上已經(jīng)有了充分的認(rèn)識，尤其對“以人的發(fā)展為本”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”、“動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”、“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”……這些新課程理念有了比較深刻的理解，并積極地付諸實踐，在教學(xué)行為上表現(xiàn)出：
教師數(shù)學(xué)實用意識加強。教師能注重教學(xué)內(nèi)容的重組，教材使用合理。數(shù)學(xué)課的教學(xué)設(shè)計被逐步重視起來，普遍重視生活化、趣味化的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和對學(xué)科的興趣。教師能密切關(guān)注數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)源于生活，并用于生活。不但注重從學(xué)生生活中尋找數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生的背景，利用生活原型幫助學(xué)生進行自主建構(gòu)，而且又能提供機會讓他們回到現(xiàn)實生活中解決實際問題。讓學(xué)生體會到“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”。可以說，在我聽過的課中，教師都比較追求“生活問題數(shù)學(xué)化”和“數(shù)學(xué)問題生活化”，或在課堂的導(dǎo)入，或在新課的進行，或在練習(xí)，或在綜合應(yīng)用中，我們的老師都進行了創(chuàng)造性地處理教材，力求使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在他們身邊，是那么的親切，注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，努力讓學(xué)生主動地去建構(gòu)自己的知識網(wǎng)。
教師數(shù)學(xué)過程意識加強。教師能讓學(xué)生在多種活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)為學(xué)生“學(xué)”而設(shè)計，創(chuàng)造了多種形式，體現(xiàn)了個性化。讓學(xué)生通過操作、觀察、猜想、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動嘗試與探索新知識。課堂互動逐步從追求形式向追求實質(zhì)、講求效益轉(zhuǎn)變，使傳統(tǒng)“雙基”優(yōu)勢體現(xiàn)在新的教學(xué)理念和教學(xué)模式中。
教師數(shù)學(xué)主導(dǎo)意識加強。每節(jié)課，教師幾乎都注重從創(chuàng)設(shè)情境入手，以激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中已能積極地關(guān)注學(xué)生的情感，注意從學(xué)生的興趣與需要出發(fā)，采取多種教學(xué)方法，多種教學(xué)機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。課堂上激勵性的評價多起來了，學(xué)生活躍起來了。從老師的重視程度中我們也可以看出老師對新理念是接受的、重視的、并且愿意嘗試的。
2、課堂教學(xué)組織形式靈活多樣、課堂結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)安排不拘一格。
以往的以五步環(huán)節(jié)教學(xué)：導(dǎo)入、講授、鞏固、作業(yè)、小結(jié)，這是以教師為中心的把學(xué)生封閉在教師劃定的圈子里的教學(xué)組織法，現(xiàn)在更多的取而代之的是更開放的給學(xué)生更多的主動思考空間的課堂組織形式。例如：王煒老師講解的《平行四邊形》一課，周文翔教師所做《對稱圖形》一課，教師組織教學(xué)靈活樸實，重時效而不拘泥小節(jié)，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育下的全新課堂組織方式與開放式的課堂環(huán)節(jié)。充分說明了數(shù)學(xué)課堂是問題生成的基地，是解決問題的搖籃。
3、教學(xué)方法推陳出新，繼承傳統(tǒng)教學(xué)方法的優(yōu)點，大膽的實踐課標(biāo)理念。
（1）課堂教學(xué)導(dǎo)入與重點問題出示注重情景創(chuàng)設(shè)。新課程特別倡導(dǎo)用具體的、有趣味的、富有挑戰(zhàn)性的素材引導(dǎo)學(xué)生投入數(shù)學(xué)活動，注重創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在具體的情境中去觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、提出問題、解決問題并在解決問題的過程中發(fā)展思維、提高能力等我們的數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂上注意了數(shù)學(xué)問題情景的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)情景注意貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，溝通生活中的數(shù)學(xué)與教科書上的數(shù)學(xué)的天然聯(lián)系，使生活與數(shù)學(xué)融為一體。比如：張敬華老師執(zhí)講的《兩步連減解決問題》；烏日娜老師所授的《復(fù)習(xí)總動員》等都充分體現(xiàn)了合理創(chuàng)設(shè)課堂情景的真實效應(yīng)。
（2）自主探索、合作交流得到廣泛應(yīng)用。對于合作學(xué)習(xí)的提倡是新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個重要特點，“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！爆F(xiàn)在小組合作學(xué)習(xí)被我們的教師廣泛采用，積極嘗試。值得欣喜的是創(chuàng)設(shè)“互動生成”的教學(xué)環(huán)境這一理念在部分課堂得到體現(xiàn)。課堂上師生互動多，學(xué)生表述多。教師引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程，并在這個過程中與學(xué)生平等地交流和給以恰到好處的點撥。課堂上把師生活動看作是一個有機的整體，建立起真正的人與人之間的特殊交往的關(guān)系。具體的說，就是把教學(xué)過程看作是師生為實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容共同參與的活動。通過對話、溝通和合作活動，產(chǎn)生交互影響，以動態(tài)生成的方式推進教學(xué)的過程?！盎印辈粌H是教師與學(xué)生的“一對一”或者是“一對多”（全體或小組），還包括學(xué)生個體和群體，小組之間的教學(xué)活動。如：徐美琴教師所做《兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算乘法》一課；康文靜教師執(zhí)教的《6、7的認(rèn)識》一課，明確展現(xiàn)了自主探索、合作交流在課堂教學(xué)中合理運用的效果。
（3）課堂上學(xué)生學(xué)法發(fā)生改變，由被動接受知識變?yōu)橹鲃幼詫W(xué)。在我們的數(shù)學(xué)課堂上，充滿了活動化，通過讓學(xué)生看一看、摸一摸、擺一擺、做一做、算一算、畫一畫、想一想等等實踐活動，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，做到了“解放學(xué)生的手腳讓學(xué)生動起來，解放學(xué)生的頭腦讓學(xué)生想起來”。如：烏春香老師所做的《除法的意義》一課，周文翔老師所講的《周長》，康文靜教師執(zhí)教的《認(rèn)識整時》都充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動化的特點，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中感悟數(shù)學(xué)。
4、教師尊重學(xué)生的個體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
每一個學(xué)生都有豐富的知識經(jīng)驗和生活積累，每一個學(xué)生都會有各自的思維方式和解決問題的策略，教學(xué)中教師尊重學(xué)生的個體差異，讓學(xué)生感到自己與他人不同，最大限度地滿足每一個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，最大限度地開啟每一學(xué)生的智慧潛能，使“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”，從中體驗到成功的快樂。教師尊重學(xué)生的個體差異的理念激勵著學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，也反映出教師課程理念的轉(zhuǎn)變。調(diào)研中，經(jīng)常看到教師在學(xué)生討論時走下講臺，對學(xué)生進行個別指導(dǎo)，課堂上讓學(xué)生進行開放式提問。在解答問題的過程中，盡量讓學(xué)生參與，“誰來回答他的問題？”“還有沒有不同的解法？”“誰還有疑問？”讓學(xué)生各抒己見、積極討論，在討論中思考，在合作中交流，讓學(xué)生感受成功的喜悅，進而樹立學(xué)習(xí)的自信心。
5、教師在落實新課程的實施過程中，促進了自身的專業(yè)化成長。
多年以來，小學(xué)教師在學(xué)生心目中是“無所不知，無所不曉”的“百科全書”的形象，部分有一定經(jīng)驗的“老教師”也往往在學(xué)生的“崇拜”聲中，滿足于學(xué)生眼中“博學(xué)者”的形象，不再像“年輕”時那樣拚搏……但新課程的實施又重新激起了教師的活力，教師作為研究者的理念正在逐步得以實現(xiàn)，座談中很多教師談到，現(xiàn)在上每一節(jié)課不僅要考慮教什么和怎樣教的問題，而且要考慮為什么這樣教的問題。教師感到新課程的教學(xué)壓力比以前大了。這種壓力并不是知識本身的，是涉及到教師專業(yè)能力方面的，要求教師從觀念、策略到具體方式、方法都要發(fā)生變化。現(xiàn)在的壓力更多的是發(fā)自教師自身的專業(yè)成長的需要，更多體現(xiàn)在教師本人已經(jīng)意識到自身并不是真正的“博學(xué)者”。也正是這種清醒使一大批課改教師在悄然中發(fā)生了變化，正在朝著課程標(biāo)準(zhǔn)要求的方向變化，成為教師中的佼佼者
（二）課堂教學(xué)存在的問題
盡管課堂教學(xué)取得可喜成績，但品琢推敲很多方面還存在著問題，目前急待解決的問題有：
問題一：課堂教學(xué)目標(biāo)把握不到位，對教材的理解出現(xiàn)偏差，課堂缺乏了“數(shù)學(xué)味”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的落實，但具體到一節(jié)課究竟該如何把握？教師們普遍心中無數(shù)。我們通過看教案，發(fā)現(xiàn)有的教案的教學(xué)目標(biāo)，只寫進了知識技能目標(biāo)而沒有過程與方法、情感與態(tài)度的目標(biāo)思考。在課堂上，老師過分關(guān)注學(xué)生知識掌握情況，忽視學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。
正如交談中有的教師所說：我們知道如何把握好每一節(jié)課的目標(biāo)是每位教師的首要任務(wù)，但一節(jié)課要達(dá)成的目標(biāo)太多，教學(xué)中不知如何入手。許多課堂過于強調(diào)三維目標(biāo)的整合，使數(shù)學(xué)課堂失去了學(xué)科固有的個性。有的老師還是穿新鞋走老路，教學(xué)目標(biāo)只寫進了知識技能目標(biāo)而沒有過程與方法、情感與態(tài)度的目標(biāo)。在課堂上，老師關(guān)注學(xué)生知識掌握情況多，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升有所忽視。
大多數(shù)教師對新課標(biāo)教材感到困惑的是教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，對教材鉆研不深，對學(xué)生了解不夠，導(dǎo)致確定教學(xué)重點、難點時脫離學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)和課程體系，只顧自己主觀設(shè)計，更多的課堂教學(xué)中忽視練習(xí)鞏固，忽視原有基礎(chǔ)上的進一步提高和發(fā)展，課上得華而不實。新教材按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，內(nèi)容領(lǐng)域有了很大拓展，如增加了概率統(tǒng)計領(lǐng)域的內(nèi)容，還增添了一些訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維的內(nèi)容。這些內(nèi)容都需要教師借助一定的數(shù)學(xué)功底去解讀。教師為什么普遍反映新教材難？很大的原因是因為教師缺乏解讀教材的數(shù)學(xué)功底。對一些內(nèi)容的理解和把握缺乏整體意識，很難從學(xué)生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的高度加以審視。
問題二：小組合作學(xué)習(xí)流于形式，沒有實際作用
小組合作學(xué)習(xí)是新課程實施的一個重要話題，是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一大轉(zhuǎn)變。因此，許多老師在每節(jié)課的課堂教學(xué)設(shè)計中總是要安排某一個環(huán)節(jié)去體現(xiàn)這樣的理念。在幾乎所有的數(shù)學(xué)課堂上，我都可以看到小組合作學(xué)習(xí)的形式。這說明教師已經(jīng)有意識地把這種形式引入課堂。但是，仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上，小組合作學(xué)習(xí)只是一種形式，缺乏實質(zhì)性的合作。雖然小組合作實踐操作被廣泛采用，但是實效性較差。重形式，輕過程，重嘗試，輕反思。
主要表現(xiàn)在：
1、自主探索、合作交流、實踐操作是數(shù)學(xué)課程倡導(dǎo)的學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這也是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，或者說課堂教學(xué)組織方式。我們的課堂上，既要敢于嘗試實踐這種方式，又要研究這種方式方法出現(xiàn)的問題，如何解決這些問題?！白灾魈剿鳌辈皇恰白杂商剿鳌?，漫無邊際和毫無目的的胡思亂想，不僅毫無意義，而且會誤導(dǎo)學(xué)生對科學(xué)探索的“嚴(yán)謹(jǐn)性”。實踐操作也不是多多益善，不要動輒就操作，操作的最終目的是讓學(xué)生的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化。關(guān)于合作學(xué)習(xí)，建議注意以下五點：第一、不要搞大量的低水平的討論，例如不要動輒搞小組討論，有些問題可以馬上由學(xué)生回答的就無需進行小組討論；第二、合作交流必須建立在明確分工、互助性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織工作要落實到實處，不能搞形式上的合作與討論，形式上的討論，幾個同學(xué)圍在一起……給人以“表面的積極性”和“一切順利”的假象，造成新的兩極分化；第三、合作交流必須建立在獨立思考的基礎(chǔ)上，沒有經(jīng)過個體精思而匆忙展開的討論如無源之水，表達(dá)的見解不成熟，也不具備深度，更談不上個性和創(chuàng)見。如在我們的課堂上經(jīng)?？吹?，老師提出一個問題后馬上就說“開始討論”；第四、要提供足夠的時間和空間讓學(xué)生充分展開討論；第五、教師要對學(xué)生活動有益監(jiān)控和及時引導(dǎo)。
例如學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)彩不同的課桌擺放形式，各有利弊。所以，在教學(xué)實踐中，要靈活選用不同的教學(xué)組織形式。新授課，如果小組合作學(xué)習(xí)的活動較多，就把課桌拼起來，以合作方式的小組活動為主；練習(xí)課，需要學(xué)生獨立完成練習(xí)時，就仍沿用“秧田式”，以便進行半獨立或獨立的練習(xí)。
2、有些教師組織學(xué)生討論流于形式，為討論而討論。有些不需要討論的問題，也在組織討論。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學(xué)生還沒有說上兩三句話，就草草收場。合作學(xué)習(xí)的目的是把小組中的不同思想進行優(yōu)化整合，把個人獨立思考的成果轉(zhuǎn)化為全組共有的成果，以群體智慧來解決問題。沒有了獨立思考的過程，合作就會失去了真正的意義。沒有一定的時間做保證，學(xué)生的研究探索將一事無成。如果教師設(shè)計的合作問題沒有一定的難度，討論就沒有意義，就不能促進學(xué)生思維的發(fā)展。另外小組合作往往成了能說會道的小朋友的天堂，其他小朋友的潛能受到抑制。
問題三：過于追求教學(xué)的情境化或不善于創(chuàng)設(shè)情境
教學(xué)情境是一種特殊的教學(xué)環(huán)境，是教師為了支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容有目的地創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅可以使學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識和技能，而且可以使學(xué)生更好地體驗教學(xué)內(nèi)容中的情感，使原來枯燥的、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、饒有興趣。聽課中發(fā)現(xiàn)，部分教師過于注重教學(xué)的情境化，為了創(chuàng)設(shè)情境可謂是“冥思苦想”。好像數(shù)學(xué)課脫離了情境，就脫離了兒童的生活，就不是新課程理念下的數(shù)學(xué)課。事實說明，有些教師辛辛苦苦創(chuàng)設(shè)的情境，并沒有起到應(yīng)有的作用。特別是一些低年級的學(xué)生，往往因為被老師創(chuàng)設(shè)的情境所吸引，而久久不能進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師創(chuàng)造性地使用教材，要體現(xiàn)教材的基本思路。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)要符合不同年齡段兒童的心理特點和認(rèn)知規(guī)律，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容有所變化，創(chuàng)設(shè)的情境還應(yīng)該賦予一定的時代氣息。情境的表現(xiàn)形式應(yīng)該是多種多樣的，如問題情境、活動情境、故事情境、競爭情境等。對于低、中年級的兒童，可以通過講故事、做游戲、模擬表演、直觀演示等形式創(chuàng)設(shè)情境；對于高年級學(xué)生，則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的問題情境，用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生。教學(xué)中，教師不能簡單化地理解新的課程理念和教學(xué)方法。不要單純地用“生活化”、“活動化”沖淡“數(shù)學(xué)味”，而忽視了數(shù)學(xué)本身形式化、抽象化等學(xué)科特點。不能把數(shù)學(xué)課上成活動課、游戲課。并不是每節(jié)數(shù)學(xué)課都一定從情境引入，對于一些不好創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)內(nèi)容，可以采取開門見山的方式，直接導(dǎo)入新課。不善于創(chuàng)設(shè)情境，過渡到數(shù)學(xué)建模不夠規(guī)范不夠自然，拓展與運用很難做到面向全體，難、易、快、慢掌握不準(zhǔn)。具體有：
（1）部分老師重生活味而忽視數(shù)學(xué)味，對數(shù)學(xué)系統(tǒng)知識缺乏全面的了解。
（2）重學(xué)生體驗操作及討論交流而忽視數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練，即數(shù)學(xué)研究方法、解題方法書面化程度很欠缺。
（3）教師的語言缺乏激情，數(shù)學(xué)語言欠規(guī)范，如：許多老師不善于引導(dǎo)、激勵、概括等。
（4）教師的板書藝術(shù)不過關(guān)，板書演示太少、太亂，不利于學(xué)生知識建構(gòu)、模仿學(xué)習(xí)。
問題四：教學(xué)盲目追求課堂氣氛活躍，不重實際教學(xué)效果
在聽課中發(fā)現(xiàn)，有的教師上課表面看起來課堂氣氛異常：學(xué)生們小手如林，“老師，我，老師，我……”的喊聲不絕于耳。當(dāng)老師指定學(xué)生回答時，下邊還是喊聲不斷。對于學(xué)生下邊的表現(xiàn)，老師全然不顧，只是陶醉于自己創(chuàng)造出的“活躍”的課堂氣氛里。老師的潛意識里還是喜歡學(xué)生那種“正中下懷”的提問或回答。課堂中，“是否式”的提問與“乒乓式”的交流現(xiàn)象還是普遍存在，嚴(yán)重影響了課堂的效率。有的教師將發(fā)揮學(xué)生的主體性等同于“滿堂問”，盲目追求課堂教學(xué)中提問題的數(shù)量，一定程度上忽視了對學(xué)生課堂教學(xué)參與度的分析。也就是說，沒有區(qū)分學(xué)生的參與是主動參與還是被動參與，是實質(zhì)性參與還是形式性參與。其實，教學(xué)并不是越熱鬧越好，也并不是笑聲越多越好。安靜、有序的愉快課堂氣氛也是新課程所刻意追求的。讓學(xué)生“動”起來是一個好課堂的必要條件，但不是充分條件。那么，充分條件是什么呢？就是要帶給學(xué)生充實的精神生活。如果沒有這個“充分條件”，那么，這個“動”就會是“亂”，就會停留在表面上的熱鬧，而實質(zhì)上并沒有帶給學(xué)生理智的挑戰(zhàn)、認(rèn)知上的沖突、內(nèi)心的震撼和無言的感動?！盎疃粊y”才是新課程背景下課堂教學(xué)追求的理想目標(biāo)。
問題五：部分教師不能駕馭課堂，合理調(diào)整課堂環(huán)節(jié)
新課程強調(diào)以學(xué)生為主體，強調(diào)讓學(xué)生“動”起來，可當(dāng)學(xué)生真的“動”起來以后，新的問題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀(jì)律難于控制，教學(xué)任務(wù)難于完成。學(xué)生一放開，教師在課堂上感到特別緊張，甚至感到無所適從。結(jié)果造成教學(xué)任務(wù)完不成，課堂紀(jì)律無法控制，學(xué)生成績兩極分化。其實，教學(xué)任務(wù)完不成，并不是新課程結(jié)構(gòu)有問題，而是在整個教學(xué)活動中，教師沒有很好地把握教學(xué)策略。有的教師以為，每節(jié)課都要有自主探究的環(huán)節(jié)，每節(jié)課都要分小組活動，都要有提出問題—創(chuàng)設(shè)情境—解決問題的步驟，只要是新課程倡導(dǎo)的方法都要一一展示，這樣面面俱到，就把有效的教學(xué)時間浪費了，怎么能完成教學(xué)任務(wù)呢？對課堂不能調(diào)控，主要是教師的知識儲備不足。為此，教師應(yīng)提高對本學(xué)科知識的理解和整合能力，提高對課堂教學(xué)的駕馭能力。新課程的教學(xué)有開放性，同時也具有一定的不確定性。對于教師來說，要體現(xiàn)自己解惑的水平，關(guān)鍵是你敢不敢暴露學(xué)生的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時，請先把機會交給學(xué)生，也許他們自己能夠想辦法解決。教學(xué)不是預(yù)先設(shè)計的課程方案的執(zhí)行過程，而是一個動態(tài)生成的過程。它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計的基礎(chǔ)上，循著學(xué)生思維的起伏、情感的波瀾隨時地調(diào)節(jié)整個教學(xué)環(huán)節(jié)。有些課雖然沒有完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生在某一方面獲得了充分發(fā)展，也是值得肯定的。
問題六：簡陋的教學(xué)設(shè)施，匱乏的教學(xué)資源，影響正常學(xué)習(xí)效果
多數(shù)教師上課還是停留在一支粉筆、一張嘴、一塊黑板和一本書的傳統(tǒng)教學(xué)條件上，學(xué)校普遍存在教學(xué)硬件、軟件“跟不上”的情況。不少教師認(rèn)為數(shù)學(xué)教材在實施中遇到的困難就是沒有相應(yīng)的教學(xué)硬件、軟件設(shè)施，光靠教師制作的教具和嘴巴講與學(xué)生的要求和新課程的目標(biāo)有很大的差距。教師除《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀和教科書外，很少有相關(guān)資料。
問題七：年輕教師同化現(xiàn)象嚴(yán)重，不善于深入研究教學(xué)
青年教師本應(yīng)是“課改”的生力軍。年輕教師積極吸納新的教學(xué)理念，樂意實踐，但是教師在教學(xué)研究上重視深入反思，存在時間不多，深度不夠的問題。特別是對新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)新理念重視還不夠。由于學(xué)校老年教師居多，老年教師課堂教學(xué)方法陳舊，對推進新的教學(xué)方法不熱情，，學(xué)校很難形成一種教學(xué)研究的氛圍。本來就是鳳毛麟角的年輕教師由于長期處在這樣一個不利于自己成長的環(huán)境之中，使得她們在思想上過早地老化，惰性，不思進取。自然影響到她們的成長，因此，缺少優(yōu)秀的年輕數(shù)學(xué)教師也就成為必然。課改的落實也就勢必受到影響。
問題八：數(shù)學(xué)教師隊伍不穩(wěn)定，嚴(yán)重影響學(xué)科教學(xué)與學(xué)科教師隊伍建設(shè)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師系統(tǒng)的知識需要長時間的學(xué)習(xí)和積累，就小學(xué)數(shù)學(xué)而言，幾加幾，人人都會，可是要教好數(shù)學(xué)卻不是人人都行的，我們知道，中學(xué)數(shù)學(xué)教師來教小學(xué)數(shù)學(xué)卻不一定能勝任，何況其它學(xué)科的呢。不專就不便于教師鉆研業(yè)務(wù)，自然就不利于教師自身業(yè)務(wù)的提高，今年教語文，明年教數(shù)學(xué)，弄得教師無所適從，怎么去專啊，教師也不適應(yīng)。不用說精通，就連小學(xué)六年中系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識都不清楚，如何去教好數(shù)學(xué)？！在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有些數(shù)學(xué)教師師參過數(shù)學(xué)培訓(xùn)后，回到學(xué)校卻改教語文，而參加過其它的培訓(xùn)的老師卻來教數(shù)學(xué)，有的根本就沒參加過任何培訓(xùn)，手中又沒有《課標(biāo)》可學(xué)，這又如何去理解新課程理念，如何在課堂上體現(xiàn)新的理念呢？小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊伍不穩(wěn)定現(xiàn)象已嚴(yán)重影響了小學(xué)教育，就是常規(guī)教學(xué)都已很成問題。有一些年紀(jì)大的語文教師，因為語文教學(xué)任務(wù)重，而要求教數(shù)學(xué)，也造成了數(shù)學(xué)教師隊伍不穩(wěn)定的又一因素。
六、對今后課堂教學(xué)的建議
（一）明確小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特有的教學(xué)理念，服務(wù)于課堂教學(xué)
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)課改理念，仍是目前推進素質(zhì)教育向前發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量的首要工作。只有從思想觀念上徹底轉(zhuǎn)變，才能將課程改革落到實處，才能使教學(xué)工作真正地走上素質(zhì)教育軌道，教學(xué)質(zhì)量才能得到真正的提高。我們的數(shù)學(xué)老師必須補好“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科特有的教學(xué)理念”這一課，沒有深厚的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ)，我們的課將會失去應(yīng)有的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)科的原滋原味！我建議數(shù)學(xué)教師認(rèn)真閱讀《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，特別是這本書的第二篇更要仔細(xì)推敲認(rèn)真琢磨。同時注重教學(xué)參看書的輔助作用。靈活使用教材，加強教材的調(diào)配與拓展。抓住這三本書的合理運用與搭配，新的教學(xué)理念定會扎根你的腦海，為你的課堂教學(xué)寫下光輝的一頁。
（二）大力加強教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)能力培訓(xùn)。
新教材加入了幾何、集合，平移、旋轉(zhuǎn)等圖形變換，事件發(fā)生的可能性（即概率）等新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很有必要進行一些專業(yè)知識的培訓(xùn)。從內(nèi)容處理看，要求恢復(fù)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的實際聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活、回歸社會、回歸自然。新教材是運用了系統(tǒng)思想方法來編排教學(xué)內(nèi)容的。主要體現(xiàn)在兩個方面：一是注重了知識間的整合；二是對教學(xué)方法進行改革，即從整體上對計算方法進行研究。老教材采用的教學(xué)法，實質(zhì)上是一種“機械分割”思想的反映。而新教材正是摒棄了這種做法，運用了更科學(xué)更合理的思想方法，有利于兒童數(shù)學(xué)思維的后續(xù)發(fā)展。而且我們還應(yīng)該看到，隨著社會的發(fā)展，有很大一部分學(xué)生已經(jīng)接受了較好的學(xué)前教育，新教材的編者正是意識到了這一點，才做出了比較切合實際的安排，以使教材具有挑戰(zhàn)性，老師如果能夠認(rèn)識到這些，就能更好地把握教材，創(chuàng)造性地使用教材，很多對教材的擔(dān)憂也就不復(fù)存在了。
（三）重視教師基本功的提升，開展基本功競賽活動
系統(tǒng)地鉆研教材，把握好教學(xué)目標(biāo)、重難點、注關(guān)鍵，深入地了解學(xué)生，弄清學(xué)生的.認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗。多動腦筋設(shè)計好教案，從知識技能框架、情境創(chuàng)設(shè)、教學(xué)模式選擇、教學(xué)藝術(shù)等方面不斷優(yōu)化，精益求精。以科學(xué)的、理性的思維貫徹實施新課標(biāo)中所提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)模式，同時，繼承傳統(tǒng)中可取做法，不斷改進，不斷完善。從課堂教學(xué)看，①繼續(xù)重視學(xué)生的書面練習(xí)和知識鞏固環(huán)節(jié)；②在小組合作學(xué)習(xí)中研究小組合作的組織、實施、反饋機制，重視合作技能的養(yǎng)成，發(fā)揮好每個同學(xué)的作用，使合作學(xué)習(xí)從形式走向?qū)嵸|(zhì)；③在創(chuàng)設(shè)情境和互動中突出數(shù)學(xué)的學(xué)科特性（數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)方法、數(shù)學(xué)習(xí)慣）。重視數(shù)學(xué)的現(xiàn)實背景，讓學(xué)生在生動具體的情境中體驗和理解數(shù)學(xué)；重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動過程，重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個性化，鼓勵解決問題策略的多樣化與靈活性。2008年建議學(xué)校開展課堂教學(xué)基本功競賽活動。
（四）加強備課，教學(xué)設(shè)計從“教案”轉(zhuǎn)向“學(xué)案”。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切知識、經(jīng)驗方法的獲得都依賴于學(xué)生的自主構(gòu)建、自我內(nèi)化，離開了“學(xué)”，再精心的“設(shè)計”也沒有意義。因此，我們應(yīng)該改變以往的教案為教師的教學(xué)程序、為學(xué)生的“雙基”的掌握而預(yù)設(shè)的功能，將主要精力用于“學(xué)案”設(shè)計。這里有兩點建議：
1、明確“學(xué)案”設(shè)計的幾個實質(zhì)性環(huán)節(jié)。
（1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解學(xué)生將要學(xué)習(xí)什么，學(xué)后將要獲得什么。
（2）了解學(xué)生現(xiàn)狀，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時已具備哪些知識，已有哪些生活經(jīng)驗，教師如何利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗。（3）搞好活動設(shè)計，針對各知識點可準(zhǔn)備或設(shè)計哪些相對應(yīng)的活動給學(xué)生提供豐富的操作、探討、交流、體驗的機會，最終達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
（4）關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中可能有哪些疑問，會有哪些困難，教師應(yīng)該怎樣做個別處理。
（5）知識應(yīng)用拓展，生活中有哪些與新知識相對應(yīng)的實際情景，課堂中應(yīng)該怎樣對學(xué)生滲透或暗示。
2、著力對課堂上可能發(fā)生的情況從多方面進行估測，并設(shè)計出多角度、多層次的“策略庫”以備在課堂中能迅速調(diào)用。構(gòu)建“策略庫”，可以從以下幾方面考慮：
（1）如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)？什么情況下適宜采用自學(xué)？什么情況下適宜采用小組學(xué)習(xí)？
（2）小組合作學(xué)習(xí)如何組織？學(xué)生如何進行活動？合作學(xué)習(xí)會出現(xiàn)什么問題？各種問題應(yīng)如何處理？
（3）一個問題，如果來自學(xué)生的反饋太容易時，應(yīng)怎樣調(diào)整？如果來自學(xué)生的反饋太難時，應(yīng)怎樣調(diào)整？
（4）某問題是請一個學(xué)生回答，還是請幾個學(xué)生回答？學(xué)生答對了怎么評價？答錯了，怎么評價？可能是什么原因？怎樣處理？（5）怎樣組織學(xué)生傾聽別人的發(fā)言？哪些學(xué)生可能開小差，個別學(xué)生開小差怎么辦？如何增加學(xué)生的參與機會？等等。
（五）注重教學(xué)實效，努力開展教研活動
每學(xué)期的教研活動把學(xué)習(xí)新理念和剖析教材作為重點內(nèi)容。在學(xué)科教研活動中，以剖析個案、糾正錯誤為重點，讓老師明確，什么是該學(xué)習(xí)的，什么是該避免的。如“怎樣組織學(xué)生開展小組合作交流？性格外向的學(xué)生表現(xiàn)的機會越來越多，性格內(nèi)向的學(xué)生怎么辦？”我想，只能是走出一條符合實際的“小組合作交流”之路。要注意循序漸進，例如：先把“同桌合作交流”搞好，然后在訓(xùn)練小組合作分工等。
（六）加強校本培訓(xùn)
關(guān)注中老年教師隊伍建設(shè)中老年教師在我旗教師中占有很大一部分比例，他們工作兢兢業(yè)業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗豐富，基本功扎實，但是他們也存在不足：參加培訓(xùn)的積極性不高，理念轉(zhuǎn)變較慢，對課改實驗熱情較低，不愿意作示范課、研討課和公開課，比如，在我們舉行的六節(jié)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)能手比賽課中，沒有一名中老年教師參加。在一線視導(dǎo)中，抽查聽了部分中老年教師的課，發(fā)現(xiàn)他們能夠正確理解教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)重、難點，講解思路清晰。但是看不到民主和諧的課堂氛圍，學(xué)生沒有自主學(xué)習(xí)的空間，老師依然是課堂的主宰者；教學(xué)方法傳統(tǒng)，老師講，學(xué)生聽，看不到自主探討、合作交流的場面；教學(xué)手段簡陋，一支粉筆，一本書，沒有現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段。這些現(xiàn)象，提示我們，在今后的各種培訓(xùn)活動中，要特別關(guān)注中老年教師隊伍建設(shè)，使他們明白課程改革不只是年輕教師的事，不是一兩個人的事，是歷史賦予每位教師的神圣職責(zé)，必須堅持不斷學(xué)習(xí)，敢于迎接挑戰(zhàn)，為我旗的教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
（七）加強骨干教師、學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)，加強輻射作用！
建議局里每年組織一次骨干教師，和學(xué)科帶頭人的選拔工作，激發(fā)教師們的競爭意識，培養(yǎng)優(yōu)秀、骨干教師，并發(fā)揮這些教師的輻射帶頭作用，用以帶動、引導(dǎo)教師們提高業(yè)務(wù)水平。起到以點帶面的作用。
總之，只有教師真正改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式，工作方式，不斷學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，不斷反思自己的課堂教學(xué)，才能真正走進新課程。由于教研員水平有限，上述調(diào)研報告肯定有不盡人意，缺乏深度的方面。報告形成肯定有不當(dāng)之處，敬請批評指正。在本次調(diào)研活動中，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)教師的大力支持，在此一并表示感謝，謝謝大家對我工作的支持！
調(diào)研報告模板篇5
市新華書店圍繞《關(guān)于在全市開展“解放思想再跨越、轉(zhuǎn)變作風(fēng)再落實”學(xué)習(xí)實踐主題活動的意見》文件精神，根據(jù)我市文化建設(shè)的戰(zhàn)略定位、目標(biāo)任務(wù)和戰(zhàn)略舉措，積極探索、拓展農(nóng)村出版物發(fā)行渠道，科學(xué)發(fā)展農(nóng)村“小連鎖”。省書店集團和局領(lǐng)導(dǎo)高度重視開拓農(nóng)村“小連鎖”市場，市新華書店對農(nóng)村圖書發(fā)行市場開展了廣泛、深入的調(diào)研，先后走訪省新華書店連鎖總部、嘉興新華書店、慈溪新華書店，實地進行考察，掌握了農(nóng)村“小連鎖”的基本情況，了解了經(jīng)營中存在的主要問題。經(jīng)認(rèn)真梳理、思考，并參考有關(guān)資料和走訪對象的重要經(jīng)驗，針對農(nóng)村“小連鎖”的現(xiàn)狀、目標(biāo)、指導(dǎo)思想、存在困難、主要措施等問題深入調(diào)查研究，在科學(xué)分析論證的基礎(chǔ)上，逐步解決了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)村“小連鎖”所存在的問題，認(rèn)為農(nóng)村圖書市場是值得開拓應(yīng)該為之服務(wù)的廣闊天地。通過努力，可取得社會效益和經(jīng)濟效益雙贏的成效。
一、農(nóng)村“小連鎖”的特點
1、三個統(tǒng)一
通過調(diào)研，根據(jù)我市特點，提出發(fā)展農(nóng)村“小連鎖”必須具備統(tǒng)一店面招牌、統(tǒng)一計算機操作信息平臺、統(tǒng)一供貨渠道、“三統(tǒng)一及標(biāo)準(zhǔn)”、庫存回收、銷售及服務(wù)流程。統(tǒng)一的品牌名稱，以“新華書店”為店招，在營業(yè)許可和管理方式上經(jīng)過有關(guān)部門的嚴(yán)格審核，農(nóng)村小連鎖的經(jīng)營得到規(guī)范;統(tǒng)一的經(jīng)營方式，低進低出、高進高出的市場化運作方式，既減輕了新華書店在建立網(wǎng)點時的投入，又規(guī)避了加盟戶的經(jīng)營風(fēng)險，解決了部分人的就業(yè)問題。農(nóng)村小連鎖的互利共贏性得到了實現(xiàn);統(tǒng)一的管理平臺，以計算機為平臺，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，與市新華書店的實時連接，實現(xiàn)了農(nóng)村小連鎖管理的可控、可調(diào);統(tǒng)一的供貨渠道，實時銷售，及時配貨，隨時回收，以及統(tǒng)一的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，農(nóng)村小連鎖的發(fā)展持續(xù)性得到了保障。
2、以“小終端”打造“大后臺”
農(nóng)村小連鎖必須適應(yīng)便利化、個性化、品牌化的現(xiàn)代消費趨勢，以“小終端”打造“大后臺”，暢通農(nóng)村出版物發(fā)行渠道，繁榮農(nóng)村出版物市場。使讀者不出鄉(xiāng)鎮(zhèn)就能看到想看的、買到想買的圖書，在新華書店農(nóng)村小連鎖模式創(chuàng)新、發(fā)展和探索中，小連鎖鑄造大幸福、小規(guī)模彰顯大效益的華麗篇章正逐一書寫。
3、低成本，無風(fēng)險
一方面，連鎖的實施，解決了新華書店的庫存風(fēng)險;統(tǒng)一計算機平臺的應(yīng)用，使小連鎖能可控、可調(diào)、可管;再加上小連鎖順加的折扣，新華書店發(fā)展小連鎖不僅能無風(fēng)險，還能取得一定的經(jīng)濟利益。
另一方面，小連鎖經(jīng)營戶一方，由于圖書庫存全部由新華書店承擔(dān)，避免了經(jīng)營中的最大風(fēng)險——庫存風(fēng)險，開展“小連鎖”經(jīng)營對于他們來說基本上是穩(wěn)賺不虧的。而小連鎖往往又都是同時經(jīng)營文具或百貨，綜合效益就更高了。
二、取得的成績和目標(biāo)
市新華書店參照這些特點，制定出了《加盟連鎖經(jīng)營協(xié)議》、《加盟連鎖店操作規(guī)定和注意事項》、《圖書小連鎖實施細(xì)則》、《農(nóng)村圖書小連鎖考評》，20__年1月，市新華書店第一家農(nóng)村“小連鎖”——泗門德峰書店順利開張。農(nóng)村“小連鎖”工程建設(shè)已得到各級黨委、政府的.高度重視，市新華書店也將此項工作列為重點工作來抓。今年，我們力爭發(fā)展2家農(nóng)村“小連鎖”門店。
三、農(nóng)村“小連鎖”的意義
通過調(diào)研認(rèn)為，農(nóng)村小連鎖與城市里的書店有很大的不同。規(guī)模不大的書店里，擺放著從最實用的教輔圖書到最流行的青春文學(xué)等各類書籍，數(shù)量不多卻很豐富。生活類、科技類圖書更為書店添色不少。與此同時，大多數(shù)的農(nóng)村小連鎖還兼營書包文具、日用雜貨等，全面滿足農(nóng)村物質(zhì)與精神的多重需求。嘉興首創(chuàng)的農(nóng)村小連鎖模式，以低成本、無風(fēng)險、可持續(xù)等眾多優(yōu)點得到很好的發(fā)展。
1、在解決農(nóng)民買書難、看書難問題上產(chǎn)生了實效。
2、形成了新華書店、經(jīng)營戶、農(nóng)民群眾多贏的格局，在經(jīng)濟效益得到實現(xiàn)的同時，社會效益也逐漸凸顯。
3、農(nóng)村小連鎖的發(fā)展，既為凈化文化市場起到了積極的作用，同時也極大地繁榮了農(nóng)村和基層圖書文化市場。市新華書店認(rèn)真學(xué)習(xí)嘉興的農(nóng)村小連鎖模式，在加快“小連鎖”發(fā)展的同時注重鞏固，在技術(shù)上和政策上幫助小連鎖孵化發(fā)展。
四、發(fā)展“小連鎖”存在的難題
1、農(nóng)村圖書發(fā)行折扣的競爭。由于現(xiàn)在圖書市場上盜版書日益劇增，它們成本低，往往比正版書價格低出許多，讀者大多被盜版書低廉的價格所吸引，兩者之間的價格戰(zhàn)演變成了折扣競爭。但新華書店正版圖書折扣較低，通常很難與盜版書所抗衡，競爭十分激烈。
2、農(nóng)村“小連鎖”依舊利潤微薄。除去水電費、稅費和其他各項經(jīng)營成本，“小連鎖”每年的利潤依舊微薄。特別是房屋租金，是主要利潤制約因素。
3、讀者的消費信心不足，購買力不強。部分讀者寧可跑大老遠(yuǎn)，到市中心書店購書，對農(nóng)村“小連鎖”的信心不足，因此導(dǎo)致農(nóng)村“小連鎖”購買力較弱。
五、如何使農(nóng)村“小連鎖”可持續(xù)發(fā)展
要想農(nóng)村“小連鎖”得到可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于新華書店的日常服務(wù)與銷售輔導(dǎo)，只有銷售的持續(xù)上升，才能使小連鎖可持續(xù)發(fā)展。政府加大對農(nóng)村“小連鎖”的扶持力度，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化中心建設(shè)時，優(yōu)先考慮農(nóng)村小連鎖布局，并在地段上給予優(yōu)先、房租上給予優(yōu)惠。小連鎖到目前為止，還只能是保本微利，盼望政府在政策上給予更多的支持。
綜上所述，小連鎖是出版物市場流通的新形式，它根植于市場經(jīng)濟，切實解決了農(nóng)民買書難賣書難問題，促進了農(nóng)村和基層的文化繁榮與發(fā)展。新華書店農(nóng)村小連鎖這種經(jīng)營模式、經(jīng)營理念值得推廣，要總結(jié)經(jīng)驗，推廣貫徹，把小連鎖建設(shè)得有活力、管得住、可持續(xù)。
石家莊市是國務(wù)院批準(zhǔn)的我國重要的醫(yī)藥工業(yè)生產(chǎn)基地。目前全市規(guī)模以上醫(yī)藥企業(yè)58家，占全國醫(yī)藥工業(yè)總量的80%，是全國最大的原料藥基地。石家莊醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為全市第一優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，其生產(chǎn)規(guī)模，經(jīng)濟實力，固定資產(chǎn)，出口創(chuàng)匯，全員勞動生產(chǎn)率產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)帶動能力均居全市各行業(yè)第一。
石家莊醫(yī)藥連鎖企業(yè)經(jīng)營現(xiàn)狀：
據(jù)石家莊市食品藥品監(jiān)督管理局統(tǒng)計，全市共有零售藥店2191家，其中連鎖門店共179家，其中市轄6區(qū)共有178家，市轄區(qū)以外僅1家連鎖門店，全市藥店連鎖率僅為8%。全市179家連鎖門店基本被幾家本土連鎖企業(yè)所占據(jù)，其中新興藥房以68家門店排名第一，神威大藥房則有53家門店，樂仁堂集團旗下有41家門店（不含9家藥妝店中店），石家莊益康藥房則有10家左右的門店。外來連鎖企業(yè)在石家莊發(fā)展速度不快，老百姓大藥房在石家莊市目前僅有8家門店。
據(jù)業(yè)內(nèi)人士的保守估計，目前石家莊市的藥品零售市場規(guī)模大概在10億元左右。雖然整個市場單體藥店數(shù)量占絕對優(yōu)勢，但是從銷售額上來看，連鎖藥店占有絕大部分的市場份額。樂仁堂集團石家莊醫(yī)藥連鎖和石家莊新興藥房20__年的銷售額均達(dá)到2.1億元，河北神威大藥房為1.8億元，這三家企業(yè)就瓜分了60%的市場份額，而外來連鎖企業(yè)的老百姓大藥房，以6000多萬的銷售額排名第四。
截至20__年底，石家莊市共有獨立核算的醫(yī)藥制造企業(yè)51家，擁有資產(chǎn)總額292.3億元，從業(yè)人數(shù)51003人，實現(xiàn)工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、增加值、利潤和利稅總額分別為142.6億元、135.9億元、45.7億元、20.1億元和26.9億元，醫(yī)藥制造業(yè)的固定資產(chǎn)、從業(yè)人數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、增加值和利潤分別占到當(dāng)年全市全部工業(yè)的14.2％、11.9％、11.5％、12.4％、22.6％和10％。
石家莊醫(yī)藥連鎖企業(yè)存在的問題：
但在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)石家莊醫(yī)藥連鎖企業(yè)也存在許多不樂觀的現(xiàn)狀。
企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)保護意識缺乏，醫(yī)藥企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新不足，專利申請數(shù)量少，水平低，專利與研發(fā)不夠密切，企業(yè)專利人才整體素質(zhì)偏低，專利信息利用水平低下等許多問題普遍存在。
如何解決存在的問題：
1、優(yōu)化企業(yè)創(chuàng)新機制，促進企業(yè)專利創(chuàng)造質(zhì)量的提高。企業(yè)要加強以市場為導(dǎo)向，企業(yè)為主體，醫(yī)學(xué)研究結(jié)合的集成技術(shù)，增強市場競爭意識，優(yōu)化創(chuàng)新機制，提高企業(yè)的科技研發(fā)能力，實現(xiàn)科技與專利協(xié)調(diào)發(fā)展。
2、增強企業(yè)知識戰(zhàn)略實施過程中產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略意識，加快醫(yī)藥企業(yè)專利戰(zhàn)略實施。必須以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，強化企業(yè)知識產(chǎn)權(quán)意識，切實認(rèn)識醫(yī)藥企業(yè)實施專利戰(zhàn)略的重要性，緊迫性和市場強制性。在推進醫(yī)藥企業(yè)專利，應(yīng)加強分類指導(dǎo)，重點突破，協(xié)作互動。要以技術(shù)創(chuàng)新為手段，以觀念創(chuàng)新為前提，以機制創(chuàng)新為動力，以環(huán)境創(chuàng)新為保障，實行技術(shù)專家，經(jīng)濟分析專家和法律專家相結(jié)合。采取“市場導(dǎo)向，產(chǎn)業(yè)聚集，企業(yè)互動”為主要特征的虛擬化艦隊推進模式。
3、充分發(fā)揮政府職能作用，努力營造激勵創(chuàng)新的市場環(huán)境。發(fā)揮政府資金的杠桿作用，支持和激勵企業(yè)加大對技術(shù)創(chuàng)新的投入，引導(dǎo)企業(yè)逐步提高研發(fā)投入比重。重點培育知識產(chǎn)權(quán)優(yōu)勢企業(yè)，抓好專利創(chuàng)新示范企業(yè)和專利技術(shù)參與試點?？萍疾块T要加大知識產(chǎn)權(quán)導(dǎo)向，提高政府科技創(chuàng)新成果取得的專利數(shù)量和質(zhì)量。市政府及有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)盡快落實和促進醫(yī)藥行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新提供有力保障。
21世紀(jì)是我國流通業(yè)大變革、大發(fā)展的時期。發(fā)展特許連鎖是一項緊迫而重要的任務(wù)，為使特許連鎖盡快駛?cè)氚l(fā)展的快車道，還需要作好以下工作：
1、積極培養(yǎng)連鎖事業(yè)的專門人才。連鎖是一種商業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的許可，它涉及到商業(yè)、工業(yè)、科技、法律、管理，有時甚至包括農(nóng)業(yè)等諸多領(lǐng)域，亟需連鎖的專門人才。
2、加快連鎖管理規(guī)范化、制度手冊化建設(shè)，提高經(jīng)營組織化程度。連鎖科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在于建立一套高效率的商流和物流系統(tǒng)實行規(guī)范化管理和標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù)，特別是在特許企業(yè)內(nèi)部形成規(guī)范化管理，是連鎖發(fā)展的基礎(chǔ)，離開規(guī)范，就不可能有真正意義上的連鎖經(jīng)營，不可能產(chǎn)生規(guī)模優(yōu)勢和規(guī)模效益。因此，特許連鎖企業(yè)在擴大組織規(guī)模，發(fā)展加盟店，開展日常經(jīng)營活動當(dāng)中，無論是企業(yè)的決策層、管理層，還是一般的業(yè)務(wù)操作人員，都要堅持規(guī)范化管理。
總之：石家莊醫(yī)藥連鎖企業(yè)的發(fā)展有很好的前景。
調(diào)研報告模板篇6
本人于20__年9月到西頭號村工作，通過近1年多的工作，并結(jié)合“千名干部下基層”主題實踐活動，我通過參加村社干部會、走訪群眾、到田間地頭與農(nóng)民交談等方式，聽取意見、建議，了解情況等方式。深入村社，走訪群眾，就西頭號村經(jīng)濟發(fā)展情況、群眾關(guān)心的熱點、難點問題開展訪談?wù){(diào)研。
一、基本概況
西頭號村位于沙河鎮(zhèn)東部，距鎮(zhèn)政府約2.5公里，東臨甘州區(qū)沙井鎮(zhèn)西二村，西與本鎮(zhèn)五三村接壤，南依312國道，北靠新豐村。地勢南高北低，道路暢通，312國道臨村而過，交通便捷。西頭號村現(xiàn)有8個合作社，365農(nóng)戶，人口1222人，耕地面積1846畝，人均占有耕地1.4畝，2010年全村經(jīng)濟總收入1163萬元，農(nóng)民人均純收入達(dá)5476元。
二、調(diào)研基本情況。
1、重點走訪三類對象。
我重點走訪慰問了三類對象，一是種養(yǎng)殖種植大戶；二是貧困特困戶；三是老干部、老黨員。我走訪了拱棚瓜菜示范戶賈福東（二社，種植大戶、農(nóng)民技術(shù)指導(dǎo)員，有三畝大棚蔬菜）和賈福彪（二社，黨員，拱棚瓜菜種植戶）。王松香（一社，孤寡老人，有3畝地，無其他經(jīng)濟來源）和賈永金（妻子常年患病，兒子上大學(xué)，家庭收入低，生活貧困）。丁三虎（養(yǎng)殖大戶，養(yǎng)牛40頭）。
2、村級班子、村干部總體情況。
通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，西頭號村干部的配臵比較合理，班子運作情況正常，村干部之間能團結(jié)協(xié)作，工作積極主動，能較好的完成鎮(zhèn)黨委、政府下達(dá)的各項工作。
三、經(jīng)濟發(fā)展情況
農(nóng)林經(jīng)濟特色明顯。20__年全村落實玉米制種2409.3畝，蔬菜制種23畝，大棚西瓜蔬菜58棚40畝，優(yōu)質(zhì)鮮食露地葡萄38畝,新定植棗樹6000株，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)在早上市、爭市場、高品質(zhì)、見效益上下功夫，逐步提高了農(nóng)產(chǎn)品的科技含量。
養(yǎng)殖業(yè)日趨規(guī)模。全村以丁三虎，賈永山等為典型的養(yǎng)殖大戶10戶，養(yǎng)殖業(yè)在改良品種、提高經(jīng)濟收入上見實效，并輻射帶動屠宰、乳品等相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
勞務(wù)經(jīng)濟調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。結(jié)合西頭號村人多地少的特點，按照“政府引導(dǎo)、典型帶動、培訓(xùn)推動”的要求，積極向外輸轉(zhuǎn)剩余勞動力，完成勞務(wù)輸出388人（組織輸出290人，就地輸出168人，自謀輸出60人，技能鑒定17人，已領(lǐng)證13人，技能培訓(xùn)30人，領(lǐng)證30人），部分青年農(nóng)民利用農(nóng)閑時節(jié)，到建筑工地打工，年實現(xiàn)勞務(wù)收入239萬元。
個體經(jīng)濟發(fā)展迅速。以三社楊有林家具加工（加盟雙虎家私品牌，首開臨澤旗艦店）、銷售，賈永天昭武餐廳餐飲業(yè)為主的第三產(chǎn)業(yè)，在第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面起到示范帶動作用。鄭光飛等農(nóng)戶利用城郊優(yōu)勢常年以蔬菜瓜果運輸、販賣發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，收入可觀，效益良好。
四、存在的主要問題
1、土地方面的矛盾。
通過調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)西頭號村存在人多地少的問題，許多農(nóng)戶反映，想發(fā)展養(yǎng)殖業(yè)，苦于沒有土地，沒有場地。再就是一些拱棚種植戶也反映，想進一步擴大種植規(guī)模，也苦于沒有土地。西頭號村其實有許多通過進行拱棚瓜菜種植和養(yǎng)殖發(fā)家致富的典型，周邊群眾也有很多想效仿他們的可是就是苦無場地和耕地。
2、行路難的問題。
在走訪途中，我們發(fā)現(xiàn)另一個農(nóng)戶普遍關(guān)心的問題就是，X社至新豐段道路硬化問題，由于有鐵路通過，致使X社農(nóng)戶行路困難。鎮(zhèn)、村應(yīng)該積極和有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決。
五、幾點思考。
1、針對土地方面凸現(xiàn)出的矛盾，我們認(rèn)為，應(yīng)該大進行土地流轉(zhuǎn)，將土地集中到一部分有技術(shù)、想發(fā)展的人手里，另外的人積極外出務(wù)工。
2、加大對蔬菜制種、設(shè)施農(nóng)業(yè)的宣傳和引導(dǎo)力度，鼓勵引導(dǎo)地少農(nóng)戶發(fā)展蔬菜制種，講求質(zhì)量優(yōu)勢而非單純追究數(shù)量。
調(diào)研報告模板篇7
雨碌鄉(xiāng)的林業(yè)工作始終堅持“綠山富民奔小康”的指導(dǎo)思想，積極推進天然林保護工程、退耕還林、集體林權(quán)制度改革、中低產(chǎn)林改造等林業(yè)重點工程，加大造林綠化和資源保護工作力度，全面推進生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，使全鄉(xiāng)的林業(yè)工作步入持續(xù)、高效、良性發(fā)展軌道。
一、林業(yè)現(xiàn)狀
1、造林綠化成效顯著，森林覆蓋率持續(xù)增長。我鄉(xiāng)現(xiàn)已完成長防林程9萬余畝，造林更新13.9萬畝，封山育林1.6萬畝。森林覆蓋率達(dá)到46.7％。通過各項林業(yè)重點工程的實施和森林經(jīng)營管理水平的不斷提高，使全鄉(xiāng)森林覆蓋率和森林蓄積逐年增長。森林植被總量得到快速恢復(fù)增長，森林質(zhì)量得到明顯提高，目前，全鄉(xiāng)有林業(yè)用地面積 23.6 萬畝，占國土總面積的65.83 %。全鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境、人居條件、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件得到明顯改善。
2、林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系初具規(guī)模，發(fā)展后勁不斷增強
在穩(wěn)步推進林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)的同時，加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)，堅持生態(tài)建設(shè)和產(chǎn)業(yè)建設(shè)齊頭并進，按照生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化、產(chǎn)業(yè)建設(shè)生態(tài)化的要求，以林業(yè)重點工程項目為依托，堅持以核桃為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，為全鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
3、依法治林得到加強，森林動植物資源及生物多樣性得到有效保護
自天然林保護工程實施以來，我鄉(xiāng)的天然林資源得到全面有效保護。林政資源管理工作步入了正規(guī)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理軌道，森林公安重拳出擊，嚴(yán)厲打擊了各類破壞森林資源的違法犯罪活動。近年來，全鄉(xiāng)林區(qū)未發(fā)生重大森林火災(zāi)、森林病蟲害和惡性林政案件，大量的動植物得以生存和繁衍，林區(qū)治安秩序良好。
4、林木建設(shè)保障有力，科技興林富有成效
在科技興林方面，為確保各項工程順利實施，我鄉(xiāng)堅持以科技為先導(dǎo)，加大科技投入，加大科技推廣和科技成果轉(zhuǎn)化。堅持適地適樹，采用科學(xué)合理的造林模式，不斷提高造林成效，促進了林業(yè)效益的有效發(fā)揮。
5、工程管理形成了科學(xué)規(guī)范、合法有序的模式體系
在各項林業(yè)工程建設(shè)管理方面，我鄉(xiāng)積極加大林業(yè)工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化進程，確保了各項工程高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量順利實施，確保了全鄉(xiāng)林業(yè)事業(yè)持續(xù)、健康、高效、穩(wěn)步發(fā)展。近年來，我鄉(xiāng)各項林業(yè)重點工程項目均順利地通過了上級各部門的檢查驗收。通過檢查，各級檢查組一致認(rèn)為我鄉(xiāng)在實施各項林業(yè)工程項目方面，各級領(lǐng)導(dǎo)重視、實施情況良好，資金管理有序，政策兌現(xiàn)落實，工程成效顯著，人民群眾滿意。
二、當(dāng)前面臨的主要問題1、林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)滯后
1、全鄉(xiāng)林業(yè)產(chǎn)業(yè)規(guī)模小，科技含量低，結(jié)構(gòu)不合理，特色林業(yè)經(jīng)營沒有做到集約化，加工只是初加工，林業(yè)經(jīng)濟效益還較低、生產(chǎn)力水平低。特別是我鄉(xiāng)山區(qū)較多，農(nóng)民靠山吃山，山不致富，希望在林，林無產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)象還存在，林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)滯后。
2、投入依然不足目前雖然我鄉(xiāng)逐年加大對林業(yè)投入，積極爭取國家生態(tài)建設(shè)投資，但是工程造林扶持資金仍然難以滿足基礎(chǔ)設(shè)施、自然災(zāi)害、科技推廣等生態(tài)建設(shè)需要，生態(tài)建設(shè)的投資渠道仍然比較單一，全鄉(xiāng)林業(yè)投入機制尚在起步階段，林業(yè)投入與生態(tài)環(huán)境建設(shè)的要求還有很大的差距。
3、科技水平有待提高現(xiàn)代林業(yè)注重林業(yè)科技含量，盡管我鄉(xiāng)在林業(yè)科技培訓(xùn)、新品種推廣等方面做了大量工作，但是由于受基礎(chǔ)設(shè)施、資金投入、造林條件等多方因素制約，林業(yè)科技科技含量不高，林業(yè)科技水平與現(xiàn)代林業(yè)發(fā)展存在較大差距。
4、林牧矛盾仍然十分突出由于我鄉(xiāng)多年來森林保護的方式單一，加之群眾思想觀念有待于進一步提高，盡管我們在封山禁牧等方面做了大量的工作，但林業(yè)生態(tài)建設(shè)的社會效益和經(jīng)濟效益、整體利益和局部利益之間的矛盾仍然很突出，同時又存在管理不到位、基層隊伍薄弱等問題，解決林牧矛盾的任務(wù)十分艱巨。
5、林政執(zhí)法機構(gòu)還不健全。隨著全鄉(xiāng)林業(yè)建設(shè)的發(fā)展，林政案件、林地糾紛增多，林業(yè)行政執(zhí)法工作的重要性日益突出。而我鄉(xiāng)林政執(zhí)法主要依靠縣森林公安派出所協(xié)助，目前尚未建全林業(yè)執(zhí)法機構(gòu)，導(dǎo)致重大林政案件無法介入調(diào)查，不同程度影響林政資源依法管理。
三、下一步的工作打算
一、堅持好字優(yōu)先，抓好林業(yè)產(chǎn)業(yè)化及配套措施的實施
我鄉(xiāng)的林業(yè)產(chǎn)業(yè)化還處于起步階段，產(chǎn)業(yè)化水平還較低。因此，要加快林業(yè)產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，調(diào)整和優(yōu)化林業(yè)結(jié)構(gòu)，培育和扶持龍頭企業(yè)，大力發(fā)展特色林業(yè)，促進農(nóng)民增收致富。
1、加快推進林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。要適應(yīng)生態(tài)建設(shè)和市場需求的變化，優(yōu)化資源配置，加快形成以森林資源培育為基礎(chǔ)、以精深加工為帶動、以科技進步為支撐的林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局。
2、加強對林業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的引導(dǎo)和調(diào)控。鄉(xiāng)黨委、政府和林業(yè)部門要根據(jù)市場需要、資源條件和產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，充分用好用活產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策，爭取項目，增加投入，并制定配套的扶持政策，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展，避免低水平重復(fù)建設(shè)。
3、優(yōu)先發(fā)展好重點產(chǎn)業(yè)，突出重點、強勢推進，創(chuàng)新機制。
二、堅持科學(xué)發(fā)展，實現(xiàn)生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益
統(tǒng)一隨著林業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想由木材生產(chǎn)為主向生態(tài)建設(shè)為主的轉(zhuǎn)變，加強林業(yè)生態(tài)體系建設(shè)勢在必行。要堅持科學(xué)發(fā)展，把生態(tài)效益、經(jīng)濟效益和社會效益三者有機統(tǒng)一起來，以保護生態(tài)為主、同時兼顧林業(yè)企業(yè)的效益，保護林農(nóng)的利益，做到相互促進、共同發(fā)展。
1、以公益林、自然景區(qū)為重點，實施生態(tài)林管護。緊緊圍繞全鄉(xiāng)生態(tài)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)，堅持保護與治理并重的原則，進一步落實生態(tài)林管護制度，加快生態(tài)項目實施進度，加大生態(tài)治理力度，使全鄉(xiāng)的生態(tài)建設(shè)取得明顯的成效。抓好現(xiàn)有國家、省級公益林的重點生態(tài)管護。認(rèn)真做好林地普查和病蟲害測報工作，有效防止各類病蟲害的發(fā)生，把林業(yè)有害生物成災(zāi)率嚴(yán)格控制在規(guī)定范圍之內(nèi)，進一步加大植物檢疫檢查力度。
2、以退耕還林成果鞏固為關(guān)鍵，提高林農(nóng)發(fā)展林業(yè)的積極性。全鄉(xiāng)0.64畝退耕還林面積是保障農(nóng)民持續(xù)增收的重要途徑，也是改善生態(tài)環(huán)境的重要補充。一要進一步加大國家退耕還林政策的宣傳，提高林農(nóng)對退耕還林項目的認(rèn)識和參與的積極性。二要加強退耕還林項目的技術(shù)指導(dǎo)，引導(dǎo)林農(nóng)自覺加強對退耕還林地的管理，指導(dǎo)農(nóng)戶采取合理的管護措施，確保退耕還林建設(shè)成果。三要針對部分地塊自身條件不夠、苗木不適宜生長的實際情況，及時更換樹種，避免退耕還林面積的再度減少。
3、以項目建設(shè)為支撐，積極對上爭取，增強林業(yè)發(fā)展后勁。當(dāng)前，要加快林業(yè)發(fā)展，離不開項目的支撐。要抓住項目建設(shè)不放松，增強林業(yè)發(fā)展后勁。一是切實抓好現(xiàn)有項目的實施。對已經(jīng)實施的退耕還林、公益林、集體林權(quán)制度改革等項目，及時總結(jié)和宣傳，并積極向上級主管部門反饋，爭取更大的支持；正在實施的項目，如中低產(chǎn)林改造（撫育間伐）項目，要采取切實可行的措施保障實施并產(chǎn)生效益。二是積極爭取新項目。緊密結(jié)合我鄉(xiāng)的林業(yè)實際，及時編報項目對上爭資；及時了解和掌握上級林業(yè)主管部門的項目安排，爭取更多份額。
4、以林權(quán)的依法有序流轉(zhuǎn)為切入點，激活林業(yè)發(fā)展機制。在完成集體林權(quán)制度改革確權(quán)發(fā)證的基礎(chǔ)上，規(guī)范林權(quán)的依法、有序流轉(zhuǎn)，激活林業(yè)發(fā)展機制，促進林業(yè)發(fā)展和林農(nóng)增收；加大力度，搞好政策宣傳。把林權(quán)流轉(zhuǎn)的意義宣傳到千家萬戶，“讓栽樹人受益”的好處深入人心，把農(nóng)民和社會力量參與植樹造林、發(fā)展林業(yè)產(chǎn)業(yè)的熱情激發(fā)起來；把政策推動與依法治理緊密結(jié)合。處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，規(guī)范林權(quán)市場，依法變更林權(quán)轉(zhuǎn)讓手續(xù)，依法保護投資經(jīng)營者的合法權(quán)益，努力培育林業(yè)新的經(jīng)濟增長點。
5、以依法治林為保障，加強限額采伐管理，加大林政執(zhí)法力度，促進林業(yè)可持續(xù)發(fā)展。逐年科學(xué)合理適度安排人工林的撫育間伐，提高林木的年生長量和畝效益，減輕生態(tài)建設(shè)的壓力，增加林農(nóng)收入。切實加強限額采伐的管理，規(guī)范審批程序和操作規(guī)程，確保有序采伐。同時，加大林政執(zhí)法力度，嚴(yán)厲打擊各種破壞森林資源和擾亂林業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營秩序的違法犯罪活動，為林業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供保障。
調(diào)研報告模板篇8
辦公室是人們從事腦力勞動的場所，企業(yè)的創(chuàng)造性得益于該場所的個人創(chuàng)造性的發(fā)揮，一個優(yōu)異典雅的辦公空間，將為人們創(chuàng)造出一個美好的視覺環(huán)境，有利于人們正常工作，同時，它的藝術(shù)效果，也在一定程度上滿足人們的審美要求，使人感到輕松、舒適。為了更好的學(xué)習(xí)和了解辦公空間設(shè)計，充分了解辦公空間的構(gòu)成和設(shè)計方法，我詳細(xì)調(diào)研了兩個辦公空間設(shè)計的案例，下面就根據(jù)這些案例談一下自己的理解。
課題基本情況介紹
查找資料得知上世紀(jì)六七十年代，瑞典最先有人強調(diào)個人空間的辦公環(huán)境，設(shè)計出了每個人“U”型的辦公空間。八十年代初期，美國各大公司正時興建造大開間的集體辦公區(qū)，這樣的辦公室環(huán)境招示著一種思想：人人平等.張揚個性.和微軟“尊重個人創(chuàng)造力”的形象相得益彰。
辦公空間設(shè)計的首要目標(biāo)：以人為本。辦公空間室內(nèi)設(shè)計的最大目標(biāo)就是要為工作人員創(chuàng)造一個舒適、方便、衛(wèi)生、安全、高效的工作環(huán)境，以便更大限度地提高員工的工作效率。同時辦公空間的可以分為具有行政性(各級機關(guān)、團體、事業(yè)單位、各類經(jīng)濟企業(yè)的辦公樓)，專業(yè)性(各類設(shè)計機構(gòu)、科研部門、商業(yè)、貿(mào)易、金融等行業(yè)的辦公樓)，綜合性(指同時具有商場、金融、餐飲、娛樂、公寓及辦公室綜合功能設(shè)施的辦公樓)。
在我國，傳統(tǒng)的辦公環(huán)境是每個人一桌一燈，一大排日光燈，象工廠一樣。八十年代后，機關(guān)單位的辦公臺加大班椅，成為一種呆板的符號化特色。從20世紀(jì)80年代初辦公空間開始引進港臺模式，逐步從封閉的小辦公空間到大空間形式的轉(zhuǎn)變，這不僅僅是一種空間形式的轉(zhuǎn)化，更為體現(xiàn)企業(yè)文化，改變工作作風(fēng)，對提升工作效率產(chǎn)生了積極影響。
但是在近20年間，除了辦公家具和設(shè)備改進之外，無論從空間的形態(tài)、構(gòu)成以及功能幾乎沒有本質(zhì)的改變。進入新世紀(jì)以后，隨著IT技術(shù)運用越來越普及，人性化企業(yè)管理模式的推進，“亞健康”概念的提出等等，使得人們重新來關(guān)注辦公空間（一般被認(rèn)為是最佳模式的開放式的空間），并以人性化為切入點，提出了一些新的設(shè)想和實踐。
調(diào)研開始找到許多關(guān)于辦公室設(shè)計的大量資源，還有許多其他類型的辦公室設(shè)計方案，并沒有找到的就是那種單純的能夠區(qū)別于其他類型的設(shè)計者的辦公室設(shè)計。從對工作區(qū)，休息室的最初印象到會議室的吸引人之處或者是設(shè)計工作室本身的功能性和豪華性。設(shè)計師工作室在風(fēng)格上功能和特點上能夠是十分獨特的，這種空間設(shè)計上的獨特之處也是隨著文化的不同而有所不同的，員工對于設(shè)計公司的要求是來自于工作區(qū)和休息區(qū)。所以一家設(shè)計公司對他們的員工能給予的就是創(chuàng)造一切可能激發(fā)設(shè)計人員創(chuàng)造出最后的作品。
一、德國JK公司辦公空間設(shè)計
德國JK公司設(shè)在一前皮革廠里，其外觀獨特，造型優(yōu)美。上圖為平面圖，根據(jù)平面圖可以看出，該辦公空間為小型辦公空間，人數(shù)規(guī)模在30人左右。屬于流動辦公空間，水平和垂直方向采用了象征性的分割，保持了最大限度的交融和連續(xù)，視線通透，交通極少阻隔，空間設(shè)計不僅僅局限于空間中包含工作臺的思想，可以看出它也是一個景觀空間，是一個可以輕松的與團隊人員進行溝通合作的場所。
從右圖可以看出，采用了具有后退感和明度很高的色彩來處理墻面，是室內(nèi)空間獲得較為寬敞和明亮的效果，給以一種具有開敞、空曠的感覺，同樣又很現(xiàn)代前衛(wèi)。白色是一種非常純粹和柔和的顏色，在辦公室中使用白色也有助于緩解疲勞。室內(nèi)的白色，一方面是一種設(shè)計手段，表達(dá)出了這如同建筑一般的空間的抽象和微妙之美。另一方面，它成為一種視覺意象，充滿理性和智慧的空間設(shè)計所賦予的意象：單純、完整。
整個空間的辦公區(qū)域看上去很通透，頂部結(jié)構(gòu)舉架也很高，讓室內(nèi)可以保持良好的通風(fēng)。整體布局設(shè)置有層次感，營造了一種輕松的工作氛圍。兩側(cè)的窗子很多，幾乎是一個挨一個地呈對稱排列，使得光線很充足，以至于白天辦公也無需任何輔助燈光?？臻g中的黑白基調(diào)微妙而具變化，白色的背景中穿插了幾筆黑色，使空間擁有了更多表情。
事實上，辦公室內(nèi)自然光和人造光源的強度、色彩直接進入工作人員的視覺器官，進而對工作人員的工作情緒、工作效果產(chǎn)生影響。因此，辦公室的照明狀態(tài)不僅要考慮到辦公桌上水平照度的效率，還要使人能有效地觀望物體，保護視力，提高工作效率、平衡情緒、身心健康、充分體驗空間的舒適和美感?？臻g走廊上的燈采用傾斜向工作區(qū)域的懸掛方式，進而更加的合理的利用光源，我感覺美中不足的是，局部人工的燈光有點過于明亮，可能會讓人感覺眩目。
另外，該辦公空間設(shè)計很人性化，除了一些必須得基本配置外，還另外設(shè)有閱覽室和休息間，可以供大家休息閱讀和休閑。不過我感覺可以更有效的利用空間，把這些休閑空間綜合利用，組合在一起。
二、國內(nèi)CMGJ設(shè)計公司
大量圖紙書籍、各種模型和材料堆放在各個角落，音樂和談話聲音此起彼伏，設(shè)計師們則埋頭此中并樂此不疲地奮斗著，這是許多設(shè)計公司留給人們的印象，也是設(shè)計師們所熟悉的工作環(huán)境。然而，在這個設(shè)計公司，是不一樣的情形，它明亮、整潔、純樸但不乏生氣和活潑。
前臺位于大堂一側(cè)，公司同樣貫徹白色主題。從前臺位置看公司大堂，白色柱子通過頂部的處理，顯得別有情趣。前臺門廳和交通要道用V字形聯(lián)結(jié)各個部門，這種方式既最大化地節(jié)約了面積，也使得人流動向非常明確。在視線的終點，點綴一些鮮艷的色彩，一把紅色的座椅，滿眼的白色因這一點色彩顯得更加潔凈和生動。同樣也將陽光更充足、景觀更好的空間留給了員工。
總的來看，空間設(shè)計很大一個特點就是很充分的利用空間，無論在功能使用方面還是在空間造型的藝術(shù)處理方面都盡如人意。室內(nèi)交通空間以及相鄰區(qū)域的隔斷同時擔(dān)負(fù)著重要的儲藏功能，其外部看似只是一片完整的界面，其實內(nèi)部分工明確，空間分割非常精確。界面的處理顯得簡潔而輕松，采用玻璃與白色玻璃材質(zhì)相隔裝飾，毫不影響視線的自由和空間的開放。通過對輔助空間、界面的設(shè)計以及對尺寸的精確把握，最終呈現(xiàn)出一種飽滿、單純的空間。這有點類似于東方藝術(shù)中的“留白”，張馳之間，虛實相生。室內(nèi)的白色，一方面是一種設(shè)計手段，以表達(dá)這如同建筑一般的空間的抽象和微妙之美?？臻g的彈性利用也處理的很好，下面圖片的一個辦公區(qū)，既可以用來召開會議，在平時又可以用來作為閱覽和創(chuàng)作交流的地方。
窗外晝夜更替，車水馬龍；窗的另一邊，被這片最純的白色截取，整個空間，幾乎所有的物體成為白色體塊，沒有上下、輕重、主次的區(qū)別，白色，甚至模糊了時間的界限，24小時都是那么純凈而明亮......白色，在他們自己的工作空間中，得到了淋漓盡致的表達(dá)和獨特的詮釋。
不過有些地方還不是十全十美，此辦公空間的設(shè)計太過于現(xiàn)代化，現(xiàn)代社會越來越科技化信息化，被各種煩惱所壓抑的人們都渴望能求的一塊自然之地，回歸自然，放松一下心情。所以，如果能在其中適當(dāng)添加一些綠色植物，特別是在一些角落，可以起到填補剩余空間的作用，是室內(nèi)的死角煥發(fā)出生機。同時，在門口的空地過多，門口是人們活動最頻繁的地方，所以可以有規(guī)律的擺放一些綠色植物，既不會影響人們行走路線的暢通，又能加強與外界的視覺聯(lián)系，還可以消減噪音，給步入的賓客一種清新的感覺。
綜述
在當(dāng)今IT網(wǎng)絡(luò)無限化的狀態(tài)下，歐美前500強企業(yè)將辦公回歸到高效的創(chuàng)造和大量人的溝通?，F(xiàn)在的室內(nèi)空間都開始回歸到家庭的氛圍，這就是人性化的體現(xiàn)，人只有在輕松舒適的狀態(tài)下才可以產(chǎn)生高效率的創(chuàng)造。我所要詮釋的辦公就是自我實現(xiàn)、團隊精神、高效產(chǎn)出和專業(yè)精神；我們所詮釋的生活也是四個方面：自由自在、熱愛自我、群體關(guān)系和返璞歸真。這就是生活的最高境界，無限可能的境界。
調(diào)研報告模板篇9
我國幅員廣闊，地域差異極大，為了緩解“一刀切”的弊端，1999年中共中央頒發(fā)的《 關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定 》明確提出“建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”。[1] 三級課程為學(xué)生提供了一個靈活的學(xué)習(xí)空間，為他們的均衡與個性發(fā)展提供了保障，也促進了我國差異較大的各地區(qū)均衡化發(fā)展。但到目前為止，我國三級課程體系還存在不足。本次調(diào)研的目的是通過問卷調(diào)查和深度訪談，了解重慶地區(qū)在新課程改革以后義務(wù)教育階段三級課程的實施情況，以提出改進策略。
為了增強調(diào)研的代表性，訪談和問卷調(diào)查的對象為重慶市部分學(xué)校的校長與教師，其中包括小學(xué)和初中。
一、調(diào)研結(jié)果分析
1.態(tài)度與認(rèn)識
通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，重慶市中小學(xué)多數(shù)教師基本不了解什么是三級課程，所在學(xué)校也并不存在地方課程和校本課程，因此，教師相應(yīng)的課程開發(fā)意識、參與度極低，86%的教師認(rèn)為這是由于對三級課程宣傳不到位所造成的。問卷調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，在了解了三級課程理念與價值后，86%的教師認(rèn)同三級課程符合當(dāng)前教育發(fā)展需要，而14%更是完全同意，這表明三級課程是非常具有發(fā)展空間，且得到重慶廣大教育工作者支持的。
2.課程結(jié)構(gòu)比例
對于三級課程設(shè)置結(jié)構(gòu)、比例的合理性也有不少教師持質(zhì)疑態(tài)度。43%的教師認(rèn)為國家、地方規(guī)定的課時比例在實際操作中難以完全達(dá)成。例如，按照重慶某縣規(guī)定，傳統(tǒng)的重點科目如英語、化學(xué)每周為2個課時，而體育卻為4個課時，雖然該規(guī)定是以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、增強體能素質(zhì)為目的，但課時的大量縮水造成繁多的知識與能力的課程目標(biāo)要求明顯難以實現(xiàn)。分析發(fā)現(xiàn)，造成此現(xiàn)象的原因之一是課程比例的安排只是單方面的政策決定，而沒有考慮到與之緊密聯(lián)系的因素，如課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等的配套情況。此外，盡管三級課程比例有一定的靈活度（國家課程占80%，綜合實踐活動、地方課程和校本課程占16%～20%），但仍難以滿足不同區(qū)（縣）或?qū)W校間教育水平上較大的差異性及不同需求。
3.經(jīng)費與師資
由于經(jīng)費、師資及各方面配套資源的缺乏，部分校長反映課程表中的校本課程幾乎形同虛設(shè)。盡管部分的被調(diào)研對象已經(jīng)擺脫了校本課程就是編寫教材、印刷教材的片面認(rèn)識，意識到了活動課、綜合實踐和選修課也屬于校本開發(fā)的范圍，但他們?nèi)匀徽J(rèn)為校本課程的開發(fā)與實施需要上級教育行政一定的專項經(jīng)費支持，否則三級課程的實施舉步維艱。訪談中諸位校長透露，由于工作壓力大，教師職業(yè)倦怠感明顯，校本課程開發(fā)如果不與福利待遇掛鉤，難以激起教師的參與熱情。重慶市的普通學(xué)校或區(qū)縣學(xué)校，課程開發(fā)的支出捉襟見肘，以致校本課程的實施頻頻擱淺。一些財政寬裕的城區(qū)或重點學(xué)校，三級課程的實施相對較好，但仍然沒有完全達(dá)到一種致力于滿足學(xué)生需求及充分發(fā)揮校本優(yōu)勢的自覺、自律的狀態(tài)。
43%的人認(rèn)為媒體、專家意見對三級課程執(zhí)行有很大的影響，但由于經(jīng)費不足，學(xué)校沒能力聘請專家到校指導(dǎo)或給經(jīng)驗不足的教師提供課程開發(fā)方面的培訓(xùn)，且多數(shù)學(xué)校表示存在基本師資不足的現(xiàn)象，再加上課程配套資源的缺乏，學(xué)校對于課程的開發(fā)顯得心有余而力不足。
4.評價制度
多數(shù)校長和教師表示，學(xué)校沒有與校本課程或地方課程配套的評價制度，且學(xué)校對其重視度不高。由于沒有完善的評價制度的制約，地方、學(xué)校對課程的開發(fā)與執(zhí)行成為了一種隨意行為。71%的教師表示三級課程的執(zhí)行有賴于總的教育評價制度的變革。若保持現(xiàn)行的重視國家課程絕對分?jǐn)?shù)的評價制度，地方、學(xué)校為了追求中考、高考中的高分?jǐn)?shù)，吸引更多生源，不得不以犧牲地方、校本課程為代價。
5.管理機構(gòu)與保障制度
政策規(guī)定的良好執(zhí)行需要一個高效率的、強大的管理團隊。但57%的教師認(rèn)為，本地區(qū)、學(xué)校三級課程管理的組織機構(gòu)不健全、執(zhí)行落實不到位。沒有常設(shè)的管理機構(gòu)也就意味著缺乏專門的管理人員與機制，三級課程的實施容易變得難以控制。
85%的教師反映三級課程的監(jiān)察力度不夠，因此，地方、學(xué)校、教師不能認(rèn)真履行課程開發(fā)的職責(zé)與義務(wù)，而教育行政部門也不能有效地管理、監(jiān)督三級課程的執(zhí)行及承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。一部分校長反映，三級課程實施過程中對于可能發(fā)生的意外的責(zé)任承擔(dān)模糊不清是三級課程實施較大的阻礙。例如綜合實踐活動的實施，雖然可以增強學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識，增進學(xué)校與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，但學(xué)生的安全保障問題卻成為學(xué)校的顧慮，學(xué)校害怕一旦意外發(fā)生后的責(zé)任承擔(dān)以及對學(xué)校造成的負(fù)面影響。
二、討論與建議
為了使三級課程體制更加完善、充分適應(yīng)地方需求與經(jīng)濟發(fā)展、滿足學(xué)生的興趣愛好及實現(xiàn)全面發(fā)展的教育目標(biāo)，本文對重慶市范圍內(nèi)的三級課程提出以下改進建議。
1.建立專門的三級課程管理機構(gòu)
健全的三級課程管理機構(gòu)是國家和地方的政策、規(guī)劃落實的首要前提。因此，建議重慶市、地方（區(qū)、縣）建立專門的三級課程管理機構(gòu)。課程管理部門作為一個執(zhí)行與自我管理的樞紐，可以以領(lǐng)導(dǎo)小組及日常辦事機構(gòu)的形式組建。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)對上級課程管理的相關(guān)政策進行研究，審定本市、區(qū)（縣）課程管理方面的計劃，決定重大問題并協(xié)調(diào)相關(guān)事宜。而辦事機構(gòu)則負(fù)責(zé)擬定本市、區(qū)（縣）的課程管理方案，在領(lǐng)導(dǎo)小組決議后，負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)及監(jiān)督下級部門有效開展。
2.制定完善的保障機制
三級課程從總體規(guī)劃到課程開發(fā)、執(zhí)行、激勵、監(jiān)控、反饋，需要一套完善的保障機制來明確各部門及其人員的職責(zé)與義務(wù)，讓三級課程的實施做到有條有理、暢通無阻，權(quán)責(zé)問題的清晰也使地方、學(xué)校對三級課程的落實無后顧之憂。因此，建議建立自己的一套三級課程運行、激勵與監(jiān)控機制，從策略上保障三級課程的實施。此外，在不與國家法律沖突的情況下可根據(jù)實際情況設(shè)立課程管理方面的法規(guī)，利用剛性手段為三級課程的落實創(chuàng)造良好的環(huán)境。學(xué)校方面，建議制定課程管理的相關(guān)章程，明確學(xué)校課程管理的目標(biāo)、規(guī)劃及相關(guān)人員的行為準(zhǔn)則。學(xué)校的管理章程是“學(xué)校自主管理、自律及政府監(jiān)督管理的基本依據(jù)”。
3.加大宣傳力度，注重人員培訓(xùn)
三級課程的實施不僅需要國家、地方管理部門的政策、法規(guī)支持，更需要地方與學(xué)校的研管人員及一線教師的全力積極配合。由此，建議重慶市級、區(qū)（縣）級管理部門及學(xué)校除了加大對領(lǐng)導(dǎo)階層的關(guān)于三級課程理念、價值、意義的宣傳，更要采取相應(yīng)措施大力調(diào)動各級相關(guān)人員的積極性，培養(yǎng)他們的三級課程意識，改變其傳統(tǒng)機械的課程觀。此目標(biāo)可通過研討會、工作會、宣講會、項目研究等正式形式達(dá)成，也可通過宣傳標(biāo)語、網(wǎng)絡(luò)、電視欄目等非正式形式營造有利的課程管理環(huán)境。此外，建議管理部門為學(xué)校教師或?qū)Ｂ氶_發(fā)人員提供更多的技能培訓(xùn)機會，或鼓勵、督促學(xué)校開展校本培訓(xùn)，聘請專家到校指導(dǎo)；區(qū)（縣）級管理部門可組織建立學(xué)習(xí)社群，并定期開展交流學(xué)習(xí)，拓寬專家與教師、教師與教師之間的信息交流渠道。
4.增強課程設(shè)置的適應(yīng)性
國家的課程設(shè)置旨在為全體學(xué)生提供共性基礎(chǔ)，因此，其框架性的課程結(jié)構(gòu)、計劃、底線要求與目標(biāo)的設(shè)置是必要的，但同時需要地方、學(xué)校積極配合，并根據(jù)自身的實際情況加以調(diào)整、補充，以適應(yīng)本土經(jīng)濟文化發(fā)展需求，為學(xué)生提供個性培養(yǎng)、實現(xiàn)真正意義上的全面發(fā)展。建議重慶市級、區(qū)（縣）級管理部門組織調(diào)研小組，對其負(fù)責(zé)區(qū)域或?qū)W校進行三級課程實施情況（現(xiàn)狀、問題、障礙等）的調(diào)查研究，并以此作為課程設(shè)置修改與制定的依據(jù)，各區(qū)（縣）可在權(quán)限范圍內(nèi)做出適合本地區(qū)發(fā)展的差異性的課程設(shè)置。同時，建議學(xué)校建立專門的校本課程研究小組，除了進行校本開發(fā)研究，也針對本校的課程實施情況定期向上級部門匯報并提出相關(guān)建議或請示，做到管理與反饋并重。
5.設(shè)立專項經(jīng)費
經(jīng)費的短缺是三級課程順利實施較為關(guān)鍵的限制因素。有了專項的三級課程管理、資源開發(fā)經(jīng)費，地方、學(xué)校才能購置相應(yīng)的配備資源、為教師提供培訓(xùn)和福利補貼、聘請專家到校指導(dǎo)，教師及教研人員才能在三級課程的貫徹落實中大展拳腳，充分發(fā)揮其積極性和優(yōu)勢。因此，建議重慶市級課程管理部門在加大三級課程宣傳的同時為其劃撥專項經(jīng)費。各級部門應(yīng)該制訂專門的款項撥發(fā)計劃及監(jiān)督機制。此外，學(xué)校對上級撥發(fā)的經(jīng)費安排及使用應(yīng)該有一個詳細(xì)的計劃與說明，保障透明度，以防挪作他用。在資金的分配上，除了直接用于課程資源的開發(fā)、人員培訓(xùn)與相關(guān)設(shè)施的配備，區(qū)（縣）級部門或?qū)W校也可設(shè)立教師課程開發(fā)補貼機制，將對課程管理與開發(fā)的貢獻(xiàn)加入教師評估或晉級的考慮因素范圍，這樣不僅能激勵人員參與管理、開發(fā)的積極性，更能促進教師的專業(yè)發(fā)展及三級課程管理與實施效果，形成一個良性循環(huán)。
6.深化評價制度改革
完善的三級課程評價制度不僅是對課程實施質(zhì)量與效果的全面調(diào)查與評估，更為課程的進一步發(fā)展提供了根據(jù)。當(dāng)前地方課程、校本課程評價制度的缺乏成為了三級課程實施的瓶頸之一。建議國家進一步深化中考、高考評價制度的改革；而重慶市級管理部門可在政策條件允許范圍內(nèi)加大對地方課程、校本課程的評價管理，對下級部門做出框架性建議，優(yōu)化評價方式；區(qū)（縣）級部門和學(xué)?？筛鶕?jù)其所開發(fā)的地方課程、校本課程的性質(zhì)或形式設(shè)立對應(yīng)的評價制度，適當(dāng)增加總體評價及綜合評價中地方課程、校本課程所占的比例，建立縱向與橫向相互呼應(yīng)的、完善的評價體系，以此來促進各級課程管理的開發(fā)與落實。
調(diào)研報告模板篇10
通過對調(diào)研問卷的分析，發(fā)現(xiàn)了很多問題，公共場合，只有57%的人垃圾進桶，說明半數(shù)多一點的人注重公共環(huán)境衛(wèi)生，其余43%的人這種觀念不強，說明大家衛(wèi)生習(xí)慣很不好，我建議大家都來提高自己的素質(zhì)，不要亂丟垃圾。
在少用塑袋的調(diào)研中，64%的人認(rèn)識到這一點，53%的人沒注意到，說明人們的頭腦中環(huán)保概念不足，我建議政府何環(huán)保組織應(yīng)該加強倡導(dǎo)的力度，并且政府應(yīng)該加大經(jīng)費投入。
在家庭生活中，廢袋妥善處理的占到43%，隨意的占到57%，問題很嚴(yán)重，我建議大家一定要吧廢袋處理好。
對滿地廢袋的感受習(xí)慣的占6%，說明很多人好沒有意識到廢袋的危害性。討厭的占22%，說明大家對環(huán)境的審美意識還是有的。無奈的占到50%，說明多數(shù)人對廢袋很討厭，但囿于人們的自私和丑陋的習(xí)慣，無法糾正這一惡習(xí)，或者說這是一個嚴(yán)重的社會問題，人們單靠一兩個人無力解決。擔(dān)憂的人占到22%，說明很多人擔(dān)心環(huán)境的污染。我們一定要想辦法主力號廢袋。
支持控制汽車尾氣排放的人占到93%，說明大家認(rèn)識到尾氣排放的危害性。不了解的人6%，說明這些人還缺乏認(rèn)識。我建議大家一定要控制尾氣排放，大家一起來努力，環(huán)境一定會好轉(zhuǎn)的。
對包裝袋太大造成的環(huán)境污染和資源浪費，有71%的人認(rèn)識到了，這很好。對于食品分裝太小，用袋太多以至于嚴(yán)重污染環(huán)境，有32%的人認(rèn)識到。
其實最后兩個問題是很嚴(yán)重的，而政府又是最沒有注意的，我建議政府應(yīng)該規(guī)定包裝的規(guī)格，避免環(huán)境惡化和資源浪費。
調(diào)研報告模板篇11
市委從相關(guān)部門抽調(diào)16人組成四個基層黨建調(diào)研組，深入9個縣(市、區(qū))、52個市直黨委、66個基層黨組織，組織召開基層黨組織書記座談會16個，座談212人次，發(fā)放1100張調(diào)查問卷，對全市鄉(xiāng)村、街道社區(qū)、機關(guān)事業(yè)單位、國企及“兩類”組織等不同領(lǐng)域基層黨建工作開展了深入調(diào)研。
一、主要做法及成效
1、深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，基層黨組織和黨員干部的先鋒模范作用進一步發(fā)揮。堅持保障大局，緊扣發(fā)展，突出特色，強化服務(wù)，把創(chuàng)先爭優(yōu)活動打造成科學(xué)發(fā)展工程、群眾滿意工程、固本強基工程。深入開展“爭發(fā)展排頭、當(dāng)服務(wù)先鋒”主題實踐活動，引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員履職盡責(zé)創(chuàng)先進、立足崗位爭優(yōu)秀。通過在產(chǎn)業(yè)項目中開展“黨員示范崗、黨員先鋒崗”活動，在工業(yè)三年再翻番中開展“為企業(yè)獻(xiàn)良策、做貢獻(xiàn)”和爭創(chuàng)“生產(chǎn)標(biāo)兵、技術(shù)能手”活動，在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中開展“爭做帶頭致富標(biāo)兵”、創(chuàng)建“場縣共建、小城鎮(zhèn)建設(shè)”示范單位等活動，使廣大黨員在經(jīng)濟社會發(fā)展中當(dāng)先鋒、作表率，推動了全市經(jīng)濟社會跨越式發(fā)展。通過開展創(chuàng)先爭優(yōu)“雙百工程”評選活動，全市選樹先進基層黨組織225個，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員典型132個，王江、趙永錄、王海青、邱成武、姜馳等優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡在中央和省、市多家媒體宣傳報道。省委常委、組織部長徐澤洲來我市調(diào)研指導(dǎo)創(chuàng)先爭優(yōu)活動，對我市“圍繞中心扎實開展活動、強化組織領(lǐng)導(dǎo)狠抓落實、健全機構(gòu)扎實推進、典型引帶營造氛圍”的做法給予了充分的肯定和高度評價，認(rèn)為我市創(chuàng)先爭優(yōu)活動思路清晰，載體實在，措施具體，成效顯著，讓群眾看到了創(chuàng)先爭優(yōu)活動帶來的新變化、新氣象。
2、深入開展“百部聯(lián)百村”活動，城鄉(xiāng)統(tǒng)籌的黨建工作新格局逐步形成。組織中省市、縣(市、區(qū))直部門黨組織與全市957個農(nóng)村(含撫遠(yuǎn)縣)基層黨組織開展“百部聯(lián)百村”活動，積極構(gòu)建“以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、優(yōu)勢互補、共同繁榮”的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌基層黨建新格局。通過組織體系聯(lián)建、組織活動聯(lián)搞、黨建資源聯(lián)享、服務(wù)黨員群眾聯(lián)辦、城鄉(xiāng)全面發(fā)展聯(lián)促“五聯(lián)”方式，鞏固了村黨組織的核心地位，拓寬了城鄉(xiāng)交流渠道，促進了城鄉(xiāng)各類資源的合理流動，提升了機關(guān)黨員干部服務(wù)意識和服務(wù)能力，加快了新農(nóng)村建設(shè)步伐。20__年5月，新華社黑龍江分社對全省開展“百局聯(lián)百村”活動進行報道，專題選取我市“百部聯(lián)百村”作為全省的活動典型進行采訪報道，并在《國內(nèi)動態(tài)》中刊發(fā)經(jīng)驗做法。中央政治局常委、中組部部長李源潮批示：“百局聯(lián)百村”活動很好，既加強了農(nóng)村基層黨建資源，又讓機關(guān)干部“接地氣”。似可在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中普遍鼓勵機關(guān)黨組織與農(nóng)村、社區(qū)黨組織“聯(lián)創(chuàng)聯(lián)建”。中組部部務(wù)委員、組織二局局長陳向群來我市調(diào)研“百部聯(lián)百村”活動時，對活動的開展、取得的成效給予了充分肯定。《黑龍江日報》、《黨的生活》雜志、人民網(wǎng)等多家媒體刊發(fā)了我市的經(jīng)驗做法。
3、全面推行新型民主治村模式，基層民主管理機制不斷完善。為加快農(nóng)村基層民主化進程，有效解決農(nóng)村“一事一議”難議成的問題，我們借鑒“四議兩公開”做法，積極實踐以村黨組織、村代會、村委會為基本組織架構(gòu)的農(nóng)村新型民主管理辦法，探索構(gòu)建村黨組織領(lǐng)導(dǎo)、村代會決策并監(jiān)督、村委會落實的新型民主治村模式，將領(lǐng)導(dǎo)、決策、監(jiān)督、執(zhí)行“四權(quán)”分離，建立了權(quán)責(zé)明晰、決策民主、運作規(guī)范、監(jiān)督有力的村級工作運行機制。目前，全市96.3%的村結(jié)合村委會換屆，推行了新型民主治村模式。同時，在全市62個鄉(xiāng)鎮(zhèn)全面推行了以“廣開渠道提建議、黨委科學(xué)定決策、政府實施干實事、社會監(jiān)督評優(yōu)劣、組織考核問實效”為主要內(nèi)容的“五環(huán)工作法”，加快了鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層民主建設(shè)進程。我市基層民主管理工作的經(jīng)驗在全省組織部長座談會上交流，并在《黑龍江日報》、《黨的生活》雜志、省委組織部《組工信息》刊發(fā)。
4、發(fā)揮非公黨工委和社會組織黨工委“雙輪驅(qū)動”作用，努力實現(xiàn)“兩類”組織黨的組織和工作全覆蓋。20__年，我們依托市工商局個體勞動者協(xié)會和市民政局民間組織管理局在全省率先成立了非公有制經(jīng)濟組織黨工委和社會組織黨工委。截至目前，市非公有制經(jīng)濟組織黨工委新建黨組織172個，市社會組織黨工委新建黨組織33個，初步形成了市委領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭，專業(yè)部門和縣(市、區(qū))條塊結(jié)合，合力推進的“兩類”組織黨建工作機制。同時，我們結(jié)合非公有制企業(yè)缺少懂黨建人員的實際和自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部實現(xiàn)再就業(yè)的愿望需求，開展了選派自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部到非公有制經(jīng)濟組織擔(dān)任“黨建指導(dǎo)員”工作，有力地促進了黨的建設(shè)覆蓋和非公企業(yè)健康發(fā)展。
5、實施遠(yuǎn)程教育終端站點和村級活動場所建設(shè)全覆蓋工程，有效提升了農(nóng)村黨員干部整體素質(zhì)。深入開展村級活動場所建設(shè)三年攻堅戰(zhàn)，共落實資金5947.8萬元，新建和改擴建428個場所，使全市957個行政村(含撫遠(yuǎn)縣)實現(xiàn)了活動場所全覆蓋的目標(biāo)，為農(nóng)村黨員干部素質(zhì)提升活動提供了場所保障。不斷加大農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)力度，先后投入資金685.8萬元，建成遠(yuǎn)程教育終端站點1048個，實現(xiàn)了農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。去年我們與市農(nóng)委、__聯(lián)通公司聯(lián)合實施農(nóng)村黨員素質(zhì)提升工程，創(chuàng)造性地開展了“專家進現(xiàn)場遠(yuǎn)程聯(lián)萬家---專家流動講堂”活動，創(chuàng)新應(yīng)用了3G無線網(wǎng)絡(luò)平臺，組織專家深入田間地頭、農(nóng)民家中現(xiàn)場答疑解惑，激發(fā)了廣大農(nóng)民學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了授課效果的最大化。截至目前，通過3G遠(yuǎn)程教育流動講堂，完成了4名省級專家和25名市級專家的授課直播任務(wù)，并在全省率先對全市換屆后新當(dāng)選的村“兩委”成員進行了全員培訓(xùn)，進一步提升了村干部隊伍整體素質(zhì)和履職能力。省委組織部領(lǐng)導(dǎo)對我市“流動專家講堂”給予了“3G講堂，全國首創(chuàng)”的高度評價。
調(diào)研報告模板篇12
村級財務(wù)管理作為村級經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)性工作,既是推行村民自治的一項重要內(nèi)容，也是推動村級經(jīng)濟健康發(fā)展的重要組成部分。建立規(guī)范的村級民主理財制度是搞好村級財務(wù)管理的關(guān)鍵所在。
一、我縣村級財務(wù)管理的現(xiàn)狀
1998年以來，我縣按照《四川省農(nóng)村集體資產(chǎn)管理辦法》的規(guī)定，堅持“先行試點，分類指導(dǎo)”的原則，不斷加強和規(guī)范村級財務(wù)管理，逐步實現(xiàn)了村級財務(wù)管理由“以村為主——集中辦公——村賬鎮(zhèn)管”的過渡，財務(wù)人員由村會計(出納)——村報賬員的過渡，并于__年7月全面推行了村級代理會計核算制度。當(dāng)前，我縣村級財務(wù)都統(tǒng)歸于鎮(zhèn)財政所管理，實現(xiàn)了村賬鎮(zhèn)管，且大部分村的財務(wù)管理實現(xiàn)了電算化，村級財務(wù)管理取得初步成效。一是村級財務(wù)管理逐步實現(xiàn)了規(guī)范化、制度化。二是健全了有效的監(jiān)督機制。三是增強了村級財務(wù)管理的透明度。四是村組干部經(jīng)濟違紀(jì)違法件數(shù)明顯減少，群眾對干部的信任度增強，干群關(guān)系得到緩和。據(jù)紀(jì)委、信訪部門統(tǒng)計，__年以來，全縣村社干部違紀(jì)違法的件數(shù)、涉及的經(jīng)濟額度、群眾上訪的次數(shù)均呈下降趨勢。
二、我縣村級財務(wù)管理存在的問題
(一)村級報賬員業(yè)務(wù)素質(zhì)較低。報賬員普遍存在財經(jīng)法紀(jì)觀念不強，文化程度參差不齊，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識,對國家現(xiàn)行的財經(jīng)法規(guī)制度理解得不夠透,上崗前沒有受過專門的正規(guī)培訓(xùn),上崗后的后續(xù)教育也很少,致使技能偏低。
(二)村干部財經(jīng)法規(guī)意識不強。在村級財務(wù)管理中未嚴(yán)格執(zhí)行國家的法律法規(guī)和政策。如村辦公益事業(yè)、修路等，未按相關(guān)法規(guī)、政策辦理或不透明，本應(yīng)公開招投標(biāo)的事，卻大都由村干部說了算，有些事項未在村務(wù)公開欄公布。
(三)制度執(zhí)行不到位。財務(wù)制度要求收支兩條線，但由于部分村沒有在銀行統(tǒng)一開戶，所有收支全部通過現(xiàn)金結(jié)算。如有的村干部將代收村里的承包款、租金等收入不及時足額上繳入賬，存在坐支現(xiàn)金，財務(wù)管理不規(guī)范。
(四)財務(wù)手續(xù)不完善。村里各項支出因為直接和農(nóng)民打交道，正規(guī)發(fā)票很少，一般情況都是打一張代辦條就入賬，隨意性很大，而且有的票據(jù)是只有審批人，沒有經(jīng)手人和證明人，手續(xù)不全也入賬。此外，結(jié)賬不及時也是影響村級財務(wù)管理的一個重要問題。
(五)監(jiān)督措施不到位。一是村干部民主監(jiān)督執(zhí)行不到位，如村上的重大支出未經(jīng)過村兩委班子討論，只是村支書、主任說了算;二是代理記賬人員責(zé)任意識不強，礙于人情，怕得罪人，對票據(jù)的合理性、合法性不好過問太深，沒有切實起到監(jiān)督作用。鎮(zhèn)政府認(rèn)為村賬已被鎮(zhèn)財政所代理，就不需要再下大力氣管理了，因此在管理上形成“真空”;三是民主理財沒有發(fā)揮實質(zhì)性作用;四是村級財務(wù)內(nèi)部審計質(zhì)量不高，村級財務(wù)內(nèi)部審計一般由鎮(zhèn)財政所具體執(zhí)行，但由于這種審計缺乏獨立性，專業(yè)能力不高，審計質(zhì)量和效果都不盡如人意。
三、對策建議
(一)全面實行會計委派制度。由縣財政局按程序選拔會計，統(tǒng)一委派。委派會計實行縣財政局和鎮(zhèn)政府共同管理。鎮(zhèn)政府未經(jīng)縣財政局同意，不得隨意變更委派會計。
(二)增強村主要干部和報賬員財經(jīng)法規(guī)意識。進一步加大對村主要干部和報賬員財經(jīng)法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)力度。對村級報賬員嚴(yán)格實行憑證上崗，定期組織學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，搞好業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
(三)統(tǒng)一開戶監(jiān)管，規(guī)范現(xiàn)金操作流程。鎮(zhèn)財政所在銀行為村級財務(wù)統(tǒng)一開戶，各村的所有收入包括往來款項都必須及時足額上繳銀行專戶?，F(xiàn)金使用實行備用金領(lǐng)用制度，零星支出從備用金中列支。各類支出必須使用財務(wù)法規(guī)認(rèn)可的票據(jù)，有經(jīng)手人、證明人、審批人簽后方可報賬。單位與單位之間的結(jié)算一律通過銀行轉(zhuǎn)賬劃撥，不得通過現(xiàn)金結(jié)算。
(四)嚴(yán)格審批手續(xù)，明確費用支出制度。村級所有支出必須由村支書或村主任“一支筆”審批，民主理財小組審核，專職報賬員報賬。對大宗支出必須由村委會集體研究或村民議事會討論后，報鎮(zhèn)長批準(zhǔn)。
(五)明確財務(wù)公示制度，增強財務(wù)透明度。要完善財務(wù)公開制度，明確鎮(zhèn)財政所為村級財務(wù)公開的主體。鎮(zhèn)財政所要定期將各村財務(wù)收支明細(xì)情況逐筆在村務(wù)公開欄中公開，接受群眾的評議、監(jiān)督，不得由村里公開財務(wù)內(nèi)容。
(六)加強民主理財，杜絕違紀(jì)違規(guī)。各村要從人大代表、老干部代表、民情信息員中產(chǎn)生民主理財小組，定期對村賬進行審核，并將審核結(jié)果上報鎮(zhèn)紀(jì)委存檔。鎮(zhèn)紀(jì)委要有重點的對有關(guān)村的財務(wù)賬目進行審核、解剖，確保每年對各村財務(wù)全面審核。
(七)強化鄉(xiāng)鎮(zhèn)財務(wù)工作的指導(dǎo)，充分發(fā)揮鎮(zhèn)財政所內(nèi)審作用。各鎮(zhèn)政府應(yīng)建立健全內(nèi)部審計制度，設(shè)置內(nèi)審機構(gòu)、配備專職審計人員，開展內(nèi)審工作，對所屬行政村堅持經(jīng)常性指導(dǎo)檢查。加強對群眾關(guān)心的年終收入兌現(xiàn)、招待費開支情況、各項經(jīng)濟指標(biāo)完成情況等焦點、熱點問題的檢查和監(jiān)督，促使各村規(guī)范財務(wù)管理，及時、準(zhǔn)確公開各項收支，為群眾解疑釋惑，密切干群關(guān)系，避免發(fā)生群眾集體上訪等問題。
調(diào)研報告模板相關(guān)文章：
★ 大學(xué)生調(diào)查報告模板及范文(10篇)