2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告5篇

垃圾分類是保護環(huán)境，改善人居環(huán)境、促進城市精細化管理、保障可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。能不能做到垃圾分類，直接反映一個人，乃至一座城市的生態(tài)素養(yǎng)和文明程度。這里給大家分享一些關于2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告，供大家參考。

2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告篇1

一、調(diào)查目的

在學校的環(huán)境當中，校園環(huán)境文明建設是至關重要的，學校為了營造出一個良好的學習環(huán)境，必須重視對校園生活環(huán)境的建設，校園生活環(huán)境建設，在學校發(fā)展中顯得尤為重要。 校園生活環(huán)境的好與壞直接會影響到學習環(huán)境，而固體廢棄物污染（垃圾）又是校園生活環(huán)境的主要影響源，因此，本文以贛州中學固廢污染的調(diào)查為例，從而為校園環(huán)境建設提供一些好的建議和意見，為構建和諧社會貢獻自己的一份力量。

二、調(diào)查方法

1、通過互聯(lián)網(wǎng)進行資料搜索

2、咨詢學校后勤管理人員、食堂管理人員，獲取相關資料

三、調(diào)查過程

學校的垃圾主要是固體垃圾。

固體垃圾的含義:人類一切活動(包括生產(chǎn)與生活)過程產(chǎn)生的、對原過程喪失原有使用價值而被拋棄或者放棄的固態(tài)或半固態(tài)和置于容器中的氣態(tài)的物品、物質(zhì)以及法律規(guī)定納入固體廢物管理的物品、物質(zhì)，通稱為固體垃圾。

(一)首先，通過場所的不同及其功能的不同，我們可以歸納出各個場所所產(chǎn)生垃圾的主要類別。

1、食堂的垃圾

食堂的垃圾主要為剩飯剩菜、塑料袋、紙巾等。調(diào)查過程中，我通過詢問一樓食堂及二樓食堂的管理人員得知，一樓食堂每天產(chǎn)生約300～400斤的潲水，二樓食堂每天產(chǎn)生300公斤左右的潲水。一樓食堂每天產(chǎn)生的潲水都會有專門的公司回收用來養(yǎng)豬，二樓食堂則是直接倒在垃圾池里。以下是一樓食堂的回收記錄：

2、教學樓的垃圾

教學樓的垃圾主要是廢棄文具、廢紙、食品包裝袋、廢棄飲料瓶、果皮等。這里的垃圾主要分布在教室內(nèi)及樓梯間，有些同學不講文明垃圾隨手亂扔。學校周一到周六產(chǎn)生的生活垃圾有2000斤左右。

3、運動場的垃圾

運動場的垃圾主要為廢棄水瓶、飲料瓶、紙巾等。

（二）通過調(diào)查問卷的方式了解同學們對校園衛(wèi)生的看法 在這次調(diào)查結果中：

100%的人認為校園環(huán)境對自己重要。

有54%的人認為我校污染最嚴重的地方為教室和走道；有30%的人認為是廁所。

有83%的人認為當他看到有人破環(huán)校園環(huán)境時是否阻止為視情況而定；5%的人不會阻止。

有81%的人認為導致校園環(huán)境差的原因為餐巾紙、包裝袋和果皮。

有89%的人認為老師和學生應該自覺保護校園環(huán)境。 有75%的人認為不亂扔垃圾是愛護校園環(huán)境的好習慣；17%的人認為多宣傳。

四、整治措施

1、印發(fā)環(huán)境綜合整治知識宣傳資料；

2、舉行整治活動啟動儀式，向全體學生發(fā)出“愛護校園環(huán)境，爭當文明學生”的倡議；并向全體家長發(fā)放告家長，向家長宣傳開展此項活動的意義，取得家長、社會的積極配合。

3、要求各班出一期環(huán)境綜合整治知識宣傳板報；

4、召開一次主題班會，集中布置校園環(huán)境綜治工作；

5、舉行一次以“校園環(huán)境安全”為主題的手抄報比賽；

6、利用國旗下講話，學生課間操及校廣播站等多種時機多側面、多層次、多角度開展宣傳。

7、樹立正確的價值觀。崇尚節(jié)約光榮，增強節(jié)約意識，做到身體力行，杜絕浪費行為。

8、節(jié)約糧食。倡導餐桌文明之風，在學校食堂用餐時，要適量，要符合自己的需求，做到不剩飯菜，杜絕浪費。 9、我呼吁學校從擴大對浪費現(xiàn)象的宣傳務度做起，加強學生對浪費問題的認識，使得每個學生切切認識到節(jié)約應該從自我做起，從我們的日常生活做起，從身邊的每一件小事做起，從現(xiàn)在做起。堅決對校園食堂浪費說“不”

2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告篇2

調(diào)查目的：

為了讓同學們認清垃圾的來源和危害，樹立起保護環(huán)境的意識，共建美麗、文明的校園。

調(diào)查內(nèi)容：

1、垃圾的來源

校園垃圾是學生生活的場所，所產(chǎn)生的垃圾大都來自于學生吃零食后亂丟的垃圾袋和廢棄的學習用品。

2、垃圾的分類

按照垃圾的性質(zhì)我們可以把校園垃圾進行分類：可回收垃圾、廚余垃圾、有毒有害垃圾和其他垃圾。

3、垃圾處理方式

在學校中的垃圾一般以焚燒和填埋為主，不僅未使資源得到充分的利用，也對校園環(huán)境造成較大的破壞。如果采用填埋方法處理，填埋后的場地由于地基松軟，垃圾中的細菌、病毒等有害物質(zhì)很容易滲入地下，污染地下水，危及周圍環(huán)境。若把廢塑料直接進行焚燒處理，將給環(huán)境造成嚴重的二次污染。塑料焚燒時，不但產(chǎn)生大量黑煙，而且會產(chǎn)生二惡英——迄今為止毒性最大的一類物質(zhì)。二惡英對動物的肝臟及腦有嚴重的損害作用。

建議：

1、對校園垃圾桶進行改良，設置分類回收垃圾箱。

2、在校園內(nèi)禁止或減少一次性物品的使用。禁止學生帶零食到校園里。

3、學校相關部門應提高垃圾處理技術或把垃圾運送到專門的處理機構，提高垃圾處理的科學性和環(huán)保性。

4、提高環(huán)保意識，做到不隨手亂扔垃圾，做到垃圾的徹底分類。樹立低碳生活意識。

“ 校園是我家，干凈整潔靠大家”。相信只要我們都從自己做起，從自己身邊的小事做起，垃圾問題將得到最好的處理，我們的校園也將變得更美。

2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告篇3

一．調(diào)研基本情況：

1．調(diào)研目的：

了解各中小學?；厩闆r，例如:教師人數(shù)、學生人數(shù)、食堂早中晚就餐人數(shù)、現(xiàn)清運次數(shù)、垃圾量、布容器數(shù)等。

2．調(diào)研范圍：

東西湖區(qū)12所中小學校。

3．調(diào)研時間及事件：

20__年10月09日：向各校聯(lián)系人了解學?；厩闆r和反饋意見。20_年10月10日：到各中小學查看現(xiàn)有垃圾桶、鉤臂箱、垃圾量。20_年10月11日：調(diào)研結果匯總。制作統(tǒng)計數(shù)據(jù)表。20_年10月12日：完成調(diào)研報告，遞交上級領導審核。

二．問題及思考

總的來說，對于各中小學校垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意。大家有分類意識，但分類知識欠缺，加上宣傳工作沒有到位，使得分類措施無法得到落實。垃圾設施的不完善使得分類沒有有效實施。

三．調(diào)研數(shù)據(jù)及表格

（附頁）

四．建議

1．分類垃圾桶的改革?？傮w來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，廚余垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于校園里各個區(qū)域分類比較明顯，因此在各個區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們在設立分類垃圾桶時，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶。

2．教室里的垃圾桶也需要分類，嚴格按照分類要求投放垃圾，收滿后再嚴格按規(guī)定放到大的分類垃圾桶里。為了嚴格執(zhí)行分類回收垃圾，學?？梢灾贫ㄏ嚓P的制度要求大家共同遵守，同學們漸漸會形成垃圾分類意識，就能大力配合，充分的分類投放垃圾，那么，我們的校園垃圾就不會是現(xiàn)在這樣的隨意亂放了。

2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告篇4

校園生活垃圾逐漸呈上升的趨勢，給垃圾清理工作造成了很大的負擔。我們不得不承認，我們的垃圾分類回收利用的執(zhí)行情況卻不容樂觀，垃圾回收利用的理念還沒有深入人心并真正運用到日常生活中

要改進校園垃圾回收工作，就必須先了解現(xiàn)階段的校園垃圾回收的具體現(xiàn)狀，所以我對校園垃圾分類回收工作進行了相關調(diào)查。

一、調(diào)查目的

大學生作為高學歷知識分子，是社會主義事業(yè)的接班人和祖國明天的建設者，大學生的生活理念和生活方式將對中國未來的生活模式產(chǎn)生巨大的影響。因此提高大學生群體的垃圾分類回收利用的意識尤為重要。

二、調(diào)查對象及方法

1.調(diào)查對象：西安培華學院本專科學生

2.調(diào)查方法:采用問卷調(diào)查方法調(diào)查。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學校園垃圾分類處理調(diào)查》了解學生對于垃圾分類基本情形和情況。

三調(diào)查內(nèi)容

附報告最后一頁

四調(diào)查結果分析

經(jīng)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，校園的垃圾種類繁多，如按照回收的目的分類，大體可分為四類：資源型垃圾、可燃型垃圾、不可燃型垃圾和有毒垃圾。而從總體上看，根據(jù)垃圾種類和具體分布上看，教學區(qū)及圖書館的垃圾以廢紙為主，食堂垃圾主要是餐飲垃圾和剩菜剩飯，宿舍垃圾方面則以塑料食品包裝、果皮果核以及各種日用包裝為主。因此校園垃圾回收的潛力巨大，反觀學校的各項垃圾處理工作，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的許多的問題。

我們發(fā)現(xiàn)教學樓和宿舍樓的垃圾箱均沒有進行分類，食堂的垃圾則有專門的垃圾車處理，只有校園的垃圾箱標明了“可回收垃圾”、“不可回收垃圾”，可見學校對學生指引垃圾分類的力度不夠大

以下就是我得到對相關問題的調(diào)查結果

1是否關注過垃圾分類方面的知識相關宣傳的時候會關注）

由此可以看出，大多數(shù)的大學生對垃圾回收知識的關注程度并不高，積極程度也不太理想，多數(shù)都是偶爾關注，而也有很多同學只有在有相關宣傳的時候才會關注相關方面的問題。但是，在校園里有多少機會能遇到相關的宣傳呢？再者，就算有相關的講座貨宣傳，他們是否真的會積極認真的參加呢？答案我們不得而知，所以，大學生對垃圾回收方面的知識關注缺少主動性和積極性，兵沒有把它當成一種習慣或責任貫徹實施在日常生活中。

2是否掌握了相關垃圾分類的知識

從這一項調(diào)查中，我們不難看出，多數(shù)大學生對垃圾分類回收知識并沒有專門的相關只是積累，這是由于一些對我們大學生缺乏環(huán)保意識，社會責任感和資源回收利用的意識，還是因為我們的教育自始至終缺乏對這方面的引導和教育？這不僅是對我們大學生自身的提問，也是對我們的教育體制的提問。我們是不是應該把眼光放長遠一些，在我們的教學過程中多添加一些對核心價值觀的引導和對相關環(huán)保意識的培養(yǎng)。_不是一句口號，可持續(xù)發(fā)展也不是一種形式，如何真正落實，如何把科學的理念融入教育，如何使我們這一代和下一代真正意識到環(huán)境和資源的重要意義，使我們不斷前進的動力和進一步改進的方向。

3了解的分類只是能否運用到日常生活中（x1雖然了解但日常生活中做的不好x2根

本沒有進行過分類回收工作x3能較好進行垃圾分類工作）

多數(shù)的大學生日常生活中的垃圾分類回收的活動做的不太理想。究其原因，有三個方面：①平時學習忙綠，沒有時間進行回收工作；②不知道如何處理分類回收的垃圾；③懶得進行分類回收工作。三者分別在問卷體現(xiàn)中所占的比例為：4人、16人、10人。這項數(shù)據(jù)可以告訴我們，平時垃圾分類回收工作沒有落在實處的原因可以主要歸結為回收能力和回收意識的問題。因此，我們一方面要加強對垃圾回收利用的宣傳和大力倡導，另一方面也要對回收知識和回收方法進行切實有效的教育，使同學們進行分類回收工作。

五解決建議

1校園垃圾分類回收活動的管理建議

①宣傳階段

一項工作能否成功起步，關鍵在于能否有效并持續(xù)的宣傳。我認為學校在這個過程中所發(fā)揮的作用是非常重要的，只有學校能夠真正重視垃圾分類回收這項工作，才能進行有效的監(jiān)督和倡導，才能在整個校園形成一種回收氛圍，一種環(huán)保節(jié)約的風氣。通過加強相關環(huán)保設施的建立和及時更新，對學生的日常垃圾投放行為進行一定的引導，以及

多進行一些以“環(huán)?！睘橹黝}的宣傳和教育活動，讓更多的學生認識并參與到環(huán)保行動中。如，學?？梢蚤_展垃圾回收文化周，并通過學生組織舉辦相應的環(huán)?；顒雍椭v座。普及環(huán)保知識，提高學生垃圾回收利用的意識。并且，學?？梢园堰@項工作與班級評優(yōu)聯(lián)系起來，定期檢察監(jiān)督，或把工作分配到各學院，加強組織和監(jiān)督力度，從而逐步把垃圾回收工作變成一種日常習慣，把垃圾回收活動由學生被動接受變成主動積極執(zhí)行。

②執(zhí)行落實階段及垃圾分類回收體系的建立

校園垃圾分類回收及垃圾資源化的過程主要包括校園垃圾的分類、校園垃圾的回收和回收后的再生利用三個基本環(huán)節(jié)。其管理措施是為了有效的在分類回收活動期間回收校園垃圾而制定的校園垃圾處理原則、措施、回收管理的方法。這些措施是保證良好環(huán)境功能及回收利用功能科學化管理的重要手段。其目的在于合理。高效。有計劃并持續(xù)的為校園提供健全的垃圾分類回收設施與良好、有序的手機、回收、利用系統(tǒng)。

首先，垃圾分類是垃圾收集的基礎，這項工作主要是同學們的職責，但如何收集，怎樣分類還是需要學校和有關學生組織進行相關的引導和回收分類知識的普及。而所謂的垃圾收集過程就是把已經(jīng)分好類的垃圾從排放源取出，送到指定的場所按類集中儲存，并等待回收利用的過程。即把同學們分類投放的垃圾從各垃圾桶運送到校園指定垃圾丟房地按類集中儲存，當儲存量達到一定值時，學校組織相關單位運送到指定廢品回收站。垃圾的回收實際上是資源的再生和利用。再生資源的利用減少了自然資源的開采，也減少了在開采利用過程中造成的環(huán)境破壞。在這一環(huán)節(jié)中應在大學生群體中加強資源再生和利用的宣傳。具體的執(zhí)行措施固然重要，但也應該在采取具體措施之前先做好宣傳和組織工作。在整個過程中應遵循如下原則：

⑴以防為主，防守結合的原則。在事先就應該考慮到回收活動中可能遇到的問題和相應的應對措施，做到最大化的利用資源，防止資源的浪費。

⑵專人管理與學生共同管理相結合的原則。校園的垃圾分類回收工作如果沒有廣大同學的參與是很難產(chǎn)生實際效果的，也無法產(chǎn)生宣傳教育的工作，因此在專人管理的同時加強學生的參與性。

⑶提前準備和管理的原則。應提高對意外事故的預測，預防和應對水平，提高效率并堅持進行活動過程中的再宣傳，以進一步擴大宣傳范圍，進一步加強宣傳效果，從而減少短期行為，持續(xù)堅持該項活動。

2盡量減少校園垃圾的建議

在加強垃圾回收利用的同時，也應盡量減少不必要垃圾的產(chǎn)生。這項活動的進行應該培養(yǎng)學生的主人翁精神，應提高學生的環(huán)保意識，做到減少垃圾的制造，因為有些垃圾的制造是對資源的浪費。我們應當把環(huán)保變成一種生活方式，把低碳生活的理念真正落實在實處。如紙張雙面印，節(jié)約用紙助環(huán)保；資料巧打印，字號行距要縮??；物品循環(huán)用，跳蚤市場能淘寶；學長傳火炬，教科書本反復用；隨身購物袋，塑料制品要減少。采用科學利用和循環(huán)利用的方式，我們可以節(jié)約一大筆資源，又可以減少垃圾分類回收的成本和復雜程度。這樣的生活方式即環(huán)保又簡單輕松，我們何樂而不為？

垃圾回收再利用活動，從小的方面來說，關乎每個大學生的生活方式，從大的方面說，與環(huán)保事業(yè)有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，在大學生群里中宣傳垃圾分類回收意義重大，而與此同時，這項活動也任重而道遠，需要每個人的熱情投入和積極主動的參與。

關于大學垃圾分類的調(diào)查問卷

本問卷以提高垃圾分類率，改善校園環(huán)境和提高資源利用率為目的，做此調(diào)查問卷，希望您抽出寶貴的時間，為環(huán)境保護工作，也為了您身邊的環(huán)境貢獻自己的一份力量，非常感謝！

1您的性別是（）

A男

B女

2是否關注過垃圾分類方面的知識（）A基本不關注

B十分關注

C偶爾關注

D有相關宣傳時會關注

3是否掌握了相關的垃圾分類回收知識（）

A基本不了解

B十分了解

C對一些常識比較了解

D了解的比較少

4了解的分類知識能否運用到生活中（）

A能較好的進行垃圾分類工作

B雖然了解但日常生活做得不好

C根本沒有進行過分類活動

5如果條件允許，你會按照垃圾桶上的提示進行分類嗎()

A會

B有時

C想分，但不會判斷

D不會覺得麻煩

6覺得垃圾分類有必要嗎（）

A非常有必要

B一點點

C沒有必要

7你認為垃圾不分類會帶來什么危害（）（可多選）

Ａ不能提高廢品回收利用率

Ｂ無法減少原材料的需求

Ｃ無法減少二氧化碳的排放

Ｄ不能普及環(huán)保與垃圾的知識

８你認為人們沒有進行垃圾分類的重要原因是什么（）

Ａ設施不齊全，無法分類

Ｂ覺得麻煩

Ｃ不知如何分類

Ｄ覺得沒有意義

９您認為進行垃圾分類的困難是（）（可多選）

Ａ環(huán)保意識薄弱

Ｂ宣傳力度不夠

Ｃ缺乏這方面的知識

Ｄ分類后沒有得到妥善處理

Ｅ沒有完善的規(guī)章制度保障

2023小學生垃圾分類的調(diào)研報告篇5

一．調(diào)查基本情況：

1．調(diào)查目的：

了解大學生垃圾分類意識和行為，研究大學校園內(nèi)有效地垃圾分類措施。

2．調(diào)查范圍：

湖南商學院北津?qū)W院。

3．調(diào)查方法：

抽樣調(diào)查—對大學垃圾分類情況抽樣調(diào)查，調(diào)查校園不同區(qū)域的垃圾分類設置。

4．調(diào)查時間及事件：

20_年12月20日：調(diào)查分類垃圾桶設置情況。

20_年12月21日：向?qū)W生以及后勤人員發(fā)放調(diào)查問卷。 20_年12月22日：調(diào)查結果匯總。制作統(tǒng)計數(shù)據(jù)表。

20_年12月23日：完成調(diào)查報告，征求相關老師更改意見。

二．調(diào)查結果

發(fā)放問卷數(shù)：200

第一個表格表明在受調(diào)查184人中有30人滿意校內(nèi)的垃圾分類措施，50人不滿意，108人覺得一般。

第二個表格表明138人覺得有必要在校內(nèi)設置不同種類的垃圾分類設施，我們可以看出近一半的人對學?，F(xiàn)有垃圾分類設施一般，有超過一半的人認為有必要在不同區(qū)域設置不同種類的垃圾分類設施?？梢姶髮W垃圾分類設施不完善成為實現(xiàn)垃圾分類的客觀阻礙之一。

從第三個表格可以看出68人有分類丟垃圾的習慣，78人偶爾有丟垃圾的習慣，42人沒有分類丟垃圾的習慣?？梢姶蟛糠謱W校有一般垃圾分類的意識和行為，還有小部分人則沒有。

第四個表格表明有3/4的人沒有將垃圾分類回收的習慣。可見大學生還沒有垃圾回收的意識。主要是嫌麻煩，回不回收無所謂。所以加強思想上的教育尤為重要。 第五個表格反映出大學生對垃圾分類基本知識的了解程度?？梢姶髮W生對垃圾分類有基本的了解。

第六個表格可以看出垃圾分類困難主要是同學們自己的意識不強，其次是學校的垃圾分類措施不完善。

第七個表格和第八個表格說明近3/4的同學希望學校增設垃圾桶并表示愿意遵守學校相關規(guī)定，可見同學們對垃圾分類的積極性是很高的。

三．問題及思考

總的來說，大家對垃圾分類的現(xiàn)狀不是很滿意，大家都看到了現(xiàn)行的垃圾分類制度存在無問題。大家有分類意識，但意識欠缺，加上其它客觀因素使得分類措施無法得到落實。垃圾設施的不統(tǒng)一使得分類意識逐漸削弱。

四．解決建議

1． 校園設立分類垃圾桶

2． 分類垃圾桶的改革。總體來說，垃圾可分為四大類：可回收垃圾，有機質(zhì)垃圾，有害垃圾和其他垃圾。由于大學校園里各個區(qū)域分類比較明顯，因此在各個區(qū)域里產(chǎn)生的垃圾種類也不同。所以我們在設立分類垃圾桶時，可以根據(jù)不同區(qū)域產(chǎn)生的垃圾種類來設立不同的垃圾桶。

3． 由青年志愿者協(xié)會等學生組織在校園內(nèi)進行宣傳。調(diào)查中顯示，高校學生雖然是高素質(zhì)人群，但是由于專業(yè)的限制，平時并不接觸最基本的環(huán)境知識，所以對于垃圾可否分類，如何分類并沒有足夠的知識。這也是分類中最大的瓶頸，因為缺乏知識就不可能做到所有人都進入垃圾分類的行列，給分類增加了很多困難。