2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介
張昀老師通過(guò)在教學(xué)一線30多年的堅(jiān)守初心，演繹著一位人民教師對(duì)教育使命的執(zhí)著追求，以下是小編精心收集整理的2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介篇1
張昀，女，漢族，1966年1月生，中共黨員，山西省陽(yáng)泉市盂縣第二中學(xué)教師。她堅(jiān)守課堂一線，大膽創(chuàng)新教學(xué)，摸索出學(xué)案導(dǎo)學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式、“一三五”教學(xué)模式等多種教學(xué)方法，參與編寫的《初中新課程問(wèn)題解決導(dǎo)學(xué)方案》被省內(nèi)初中學(xué)校廣泛使用。她多次主動(dòng)到鄉(xiāng)村學(xué)校交流任教，探索出的農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式在全縣推廣。她愛(ài)生如子，38年來(lái)堅(jiān)持家訪，輔導(dǎo)學(xué)困生，資助貧困生，是陽(yáng)泉市首屆道德模范。她示范引領(lǐng)，推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)的青年教師成為省市“三晉名師”“學(xué)科帶頭人”，交流任教過(guò)的3所農(nóng)村學(xué)校教師科研能力大幅提高。曾獲全國(guó)優(yōu)秀教師、全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)。
2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介篇2
不忘初心，教書育人，始終堅(jiān)守在課堂;牢記使命，與時(shí)俱進(jìn)，一直追求在路上。備好一節(jié)課、研究到每一細(xì)節(jié);講好一堂課、專注到每一名學(xué)生，以心喚心，始終如一。她用三十六年的實(shí)際行動(dòng)演繹著一位人民教師對(duì)教育使命的執(zhí)著追求。
—— 題記
張昀老師是1984年平定師范畢業(yè)后踏上教師崗位的，至今已有35個(gè)年頭。從教以來(lái)，她懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)著自己的初心——做一名德才兼?zhèn)?、受人尊敬的好老?30多年來(lái)，她一直堅(jiān)守在教學(xué)一線，堅(jiān)守在數(shù)學(xué)課堂，堅(jiān)守在可愛(ài)的孩子們中間。從一名中師生通過(guò)脫產(chǎn)函授成長(zhǎng)為一名本科生;從一名普通的中學(xué)教師成長(zhǎng)為一名正高級(jí)教師。她逐漸感悟到教書育人不僅是教學(xué)生們，也在充實(shí)自己;不僅是在育孩子們，也在滋潤(rùn)自己。在引導(dǎo)孩子們樹立正確的“三觀”時(shí)，她的活力也一次次被煥發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)，追求卓越;在教育學(xué)生們做人要有尊嚴(yán)的同時(shí)，她也把講公德、講公理、講公平潛移默化到日常，養(yǎng)成了學(xué)美、尋美、頌美的習(xí)慣，做有生命質(zhì)感的老師。一路走來(lái)，她懷揣夢(mèng)想，既有艱辛和付出，也有收獲和回報(bào)，收獲的是專業(yè)的成長(zhǎng)，回報(bào)的是得到社會(huì)各界的廣泛贊譽(yù)。
30多年來(lái)，黨和政府先后授予她“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“全國(guó)師德先進(jìn)個(gè)人”、“全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師”、“省級(jí)學(xué)科帶頭人”、“山西省教學(xué)能手”、“山西省優(yōu)秀班主任”、“山西省基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)個(gè)人”、“山西省五一巾幗獎(jiǎng)”、“山西省中學(xué)特級(jí)教師”、“三晉英才”、“陽(yáng)泉市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?、“有突出貢獻(xiàn)的陽(yáng)泉市教育功臣”、“陽(yáng)泉市教育名師”等100多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，對(duì)她在教育一線取得的成績(jī)高度肯定。
2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介篇3
從教的第一天起，張昀就把“初心”作為自己的職業(yè)目標(biāo)。為了當(dāng)一名好老師，張昀30多年來(lái)一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線，把職業(yè)的主陣地始終定位在課堂，面對(duì)種種誘惑，也沒(méi)有離開過(guò)她熱愛(ài)的三尺講臺(tái)。為了備好一節(jié)課，講好一堂課，提高課堂教學(xué)效率，她緊緊抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，力求豐富自己的專業(yè)知識(shí)和提升課堂教學(xué)水平。
從1993年至2000年7年間，她先后參加雁北教育學(xué)院脫產(chǎn)大專、山西師范大學(xué)的函授本科以及北京師范大學(xué)研究生課程進(jìn)修班的學(xué)習(xí)，并取得了相應(yīng)的畢業(yè)證。2000年教育部實(shí)施《跨世紀(jì)園丁工程》，全國(guó)選拔一萬(wàn)名骨干教師培訓(xùn)。她作為陽(yáng)泉市唯一的一名初中數(shù)學(xué)教師入選山西省7名骨干教師，被選送到陜西師大學(xué)參加為期3個(gè)月的骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)，有機(jī)會(huì)與教育專家們面對(duì)面地交流，期間有幸得到數(shù)學(xué)界大家張奠宙、鄭毓信、羅增儒教授的親自指導(dǎo)和點(diǎn)撥，教育大家們對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律的把握、一語(yǔ)中的精準(zhǔn)概括、爐火純青的教學(xué)技藝使她的專業(yè)素養(yǎng)和課堂教學(xué)水平日益提高。
歷年來(lái)，省、市、縣組織了各種專業(yè)培訓(xùn)和外出考察教研活動(dòng)，一線日常繁重的教學(xué)任務(wù)和班級(jí)管理，也未能動(dòng)搖她學(xué)習(xí)提高的決心。她先后參加了清華大學(xué)優(yōu)秀人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高級(jí)研修班學(xué)習(xí)、北京大學(xué)骨干教師能力提升高端研修班學(xué)習(xí)、上海交大勞模綜合素質(zhì)提升研修班學(xué)習(xí)、山西省教育學(xué)院新課改培訓(xùn)、人教社專家組織的市級(jí)新教材教法培訓(xùn)和人大附中、上海建平中學(xué)等十幾所全國(guó)著名中學(xué)的實(shí)地考察，他山之石可以攻玉，借助先進(jìn)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，使她在教學(xué)的方向性和實(shí)效性方面有了更好的把握，教育理論水平明顯提升。
學(xué)習(xí)考察使她跨出了學(xué)科的門檻，向先進(jìn)學(xué)習(xí)，追求新知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，了解國(guó)內(nèi)外教育新動(dòng)向。對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)和未來(lái)的向往，讓她更加堅(jiān)守在教學(xué)一線。
2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介篇4
聽(tīng)過(guò)張昀老師講課的同行都有同樣的感覺(jué)：善于研究教材，善于教學(xué)設(shè)計(jì)，能夠選擇合理的教法，靈活地運(yùn)用講解、提問(wèn)、練習(xí)等手段，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)，熟練進(jìn)行師生互動(dòng)……一句話，把課教活了。這種富于創(chuàng)造性的教學(xué)方式和方法，使課堂教學(xué)達(dá)到了準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的境界，使學(xué)生不僅生動(dòng)地理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且給人以藝術(shù)的享受。
2002年10月，她參加了陽(yáng)泉市第三屆職工技能大賽，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中，獲得個(gè)人金牌，打破了盂縣在市技能大賽中無(wú)金牌的歷史，被“山西省勞動(dòng)競(jìng)賽委員會(huì)榮記一等功”。
2003年9月，中小學(xué)課程改革在陽(yáng)泉市全面展開，她應(yīng)邀承擔(dān)新課改的實(shí)驗(yàn)任務(wù)——數(shù)學(xué)活動(dòng)課。當(dāng)時(shí)她擔(dān)任七年級(jí)的數(shù)學(xué)教師兼班主任，經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮，她選擇了《七巧板》一課，本課要求學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)制作，還要學(xué)會(huì)欣賞由七巧板拼成的各種圖案。她收集了大量的資料，充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，直觀多變，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，在全縣中學(xué)校長(zhǎng)和骨干教師參加的新課改研討會(huì)上講授了這節(jié)課。課后，聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)和教師們的評(píng)價(jià)是：教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏鏗鏘，層層推進(jìn)，跌宕起伏。無(wú)斧砍鋸鑿之狀，無(wú)玄虛巧舌之嫌，樸實(shí)無(wú)華，流暢自如。
2010年11月，她受山西省教育科學(xué)研究院的邀請(qǐng)，在山西省義務(wù)教育階段課程改革教研活動(dòng)中，做題為《四邊形復(fù)習(xí)課》的示范課和《選好復(fù)習(xí)用題，提高學(xué)生的解題能力》的專題講座,受到與會(huì)同行的廣泛贊譽(yù)。
2012年10月在陽(yáng)泉市“主體型”課堂教學(xué)模式創(chuàng)新大賽中，她總結(jié)的《學(xué)案導(dǎo)學(xué)“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式》榮獲第二名。
2015年，她撰寫的導(dǎo)學(xué)案《立方根》在山西省優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。同年陽(yáng)泉市電教館委托北京超星公司制作了由她主講的初中數(shù)學(xué)《三角形》自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，課程于2016年9月在“陽(yáng)泉教育資源公共服務(wù)平臺(tái)”正式上線，得到了廣大師生的踴躍觀看學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期的效果。本課程還入選全國(guó)中小學(xué)教學(xué)資源開發(fā)項(xiàng)目，被遴選為優(yōu)秀課程，2017年在陽(yáng)泉市中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程評(píng)選大賽暨“五小”創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，此課程榮獲一等獎(jiǎng)。
2016年12月，她作為山西省唯一獲獎(jiǎng)?wù)?，有幸去蘇步青的故鄉(xiāng)——浙江溫州市平陽(yáng)縣參加了第十一屆蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)大會(huì)，蘇步青數(shù)學(xué)教育獎(jiǎng)是數(shù)學(xué)教育界的最高獎(jiǎng)，截止到現(xiàn)在，我省共有10名教師獲此殊榮。
2017年1月，在教育部 “一師一優(yōu)課，一課一名師”活動(dòng)中，她報(bào)送的課例《勾股定理(第三課時(shí))》被評(píng)為部級(jí)優(yōu)課。
2022年全國(guó)教書育人楷模候選人張昀事跡簡(jiǎn)介篇5
當(dāng)下教育面臨育人環(huán)境的改善、德育工作的加強(qiáng)、教育內(nèi)容的更新等深刻變化，教師的成長(zhǎng)目標(biāo)就是成為專家型和學(xué)者型的教師，用科研帶教研，用教研促教改。
近年來(lái)，張昀一直在思考教學(xué)研究如何接地氣?如何解決教學(xué)當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題，從課堂中來(lái)，到課堂中去，做有意義的研究。她認(rèn)為問(wèn)題即課題、教學(xué)即研究、成果即成長(zhǎng)?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，她先后在全國(guó)、省、市報(bào)刊雜志上發(fā)表教育教學(xué)論文30多篇，編寫校本教材3本。
2003年5月，《初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)性別差異的調(diào)查與分析》在《素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐》一書中發(fā)表，并獲陽(yáng)泉市第三屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2004年9月，《圖案設(shè)計(jì)》在山西省新課程“三優(yōu)” 評(píng)比活動(dòng)中，榮獲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，《合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐》獲優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。2005年9月，論文《建構(gòu)主義在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》被山西省教育學(xué)會(huì)評(píng)為二等獎(jiǎng)。2007年6月，案例《一元二次方程概念教學(xué)設(shè)計(jì)的反思》在中國(guó)教育教學(xué)研究會(huì)主辦的“2007中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)秀教案全國(guó)評(píng)選”活動(dòng)中，榮獲一等獎(jiǎng)，此案例在《新時(shí)期中國(guó)教師優(yōu)秀教案》一書中發(fā)表。2009年6月，《分層教學(xué)的做法與反思》在人教版初中數(shù)學(xué)課標(biāo)教材實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)被評(píng)為陽(yáng)泉市第五屆教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。2013年1月，《二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)》在《問(wèn)題設(shè)計(jì)——中學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》一書中發(fā)表。2013年3月，《中考熱點(diǎn)題型解密——圖表圖象信息型》發(fā)表在《學(xué)習(xí)報(bào)》中考數(shù)學(xué)版37-44期第2-4版。2014年3月，《立方根》發(fā)表在由人民教育出版社出版的《初中數(shù)學(xué)核心內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》一書中。2010年12月，作為子課題組核心成員，參與的教育部課程教材研究所“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“中學(xué)數(shù)學(xué)核心課程及教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐”的研究已結(jié)題。承擔(dān)的國(guó)家級(jí)“十一五”重點(diǎn)課題《民主、開放、和諧的班級(jí)管理研究》在2011年12月順利結(jié)題，并被評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。2019年參與編寫的《初中新課程問(wèn)題解決導(dǎo)學(xué)方案》、《2019年中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)與優(yōu)化訓(xùn)練·數(shù)學(xué)》經(jīng)山西省中小學(xué)教輔材料評(píng)議委員會(huì)審查通過(guò)已出版發(fā)行，現(xiàn)已被全省初中學(xué)校廣泛使用。2014年-2018年主持的陽(yáng)泉市小課題《關(guān)于四邊形中的開放型問(wèn)題的教學(xué)研究》、《關(guān)于九年級(jí)數(shù)學(xué)易錯(cuò)題成因及對(duì)策的實(shí)踐研究》、《關(guān)于九年級(jí)數(shù)學(xué)“一題一課”教學(xué)設(shè)計(jì)的研究》、《關(guān)于初中數(shù)學(xué)概念課教學(xué)的實(shí)踐研究》順利結(jié)題。由于她教學(xué)科研成績(jī)突出，2008年至今一直擔(dān)任山西省教育學(xué)會(huì)理事。
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